Образовательная программа (стр. 19 )

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Гигиенические «мини-занятия» Культура сервировки Интегрированная детская деятельность Игра Игровое упражнение Проблемная ситуация	Наблюдения по ситуации Рассматривание предметов искусства Беседа Свободная художественная деятельность с участием взрослого Индивидуальная работа с детьми Экспериментирование с материалом Рисование Аппликация Лепка Художественный труд Дизайн Рукоделие Интегрированные занятия Дидактические игры Художественный досуг Выставка детских работ Конкурсы	Самостоятельное художественное творчество Дизайн Игра Проблемная ситуация	Конкурсы работ родителей и воспитанников Выставки детских работ Художественный досуг Дизайн помещений, участков Оформление групповых помещений, музыкального и физкультурного зала к праздникам Брифинги Консультативные встречи. Встречи по заявкам. Экскурсии в музеи

Формы образовательной области «Музыка»

Разделы (задачи, блоки)	в ходе режимных моментов	в процессе организации педагогом различных видов детской деятельности	в ходе самостоятельной деятельности детей	во взаимодействии с семьями
Слушание	Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Использование музыки: -на утренней гимнастике и НОД по ОО «Физическая культура»; - на НОД по ОО «Музыка»; - во время умывания; - на НОД по другим ОО (ознакомление с окружающим миром, развитие речи, изобразительная деятельность) - во время прогулки (в теплое время); - в сюжетно-ролевых играх; - в компьютерных играх; - перед дневным сном; - при пробуждении; - на праздниках и развлечениях.	НОД Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: -НОД по другим ОО; -театрализованная деятельность; -слушание музыкальных сказок; - беседы с детьми о музыке; -просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов; - Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности; - рассматривание портретов композиторов.	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности. ТСО Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия», «телевизор»	Консультации для родителей; родительские собрания; индивидуальные беседы; совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним); театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, оркестр); открытые просмотры НОД по ОО «Музыка» для родителей; создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки); оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье; посещения музеев, выставок, детских музыкальных театров; прослушивание аудиозаписей; прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих иллюстраций, репродукций картин, портретов композиторов; просмотр видеофильмов.
Пение	Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Использование пения: - на НОД по ОО «Музыка»; - на НОД по другим ОО; - во время прогулки (в теплое время); - в сюжетно-ролевых играх; -в театрализованной деятельности; - на праздниках и развлечениях.	НОД Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: -театрализованная деятельность; -пение знакомых песен во время; игр, прогулок в теплую погоду.	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), иллюстраций знакомых песен, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», театральных кукол, атрибутов для театрализации, элементов костюмов различных персонажей. Портреты композиторов. ТСО Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих сочинению мелодий по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, пьесы, танцы. Игры в «детскую оперу», «спектакль», «кукольный театр» с игрушками, куклами, где используют песенную импровизацию, озвучивая персонажей. Музыкально-дидактические игры Инсценирования песен, хороводов Музыкальное музицирование с песенной импровизацией Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности	Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним); театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр); открытые просмотры НОД по ОО «Музыка» для родителей; создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки); создание музея любимого композитора; оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье; посещения детских музыкальных театров; совместное пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности; создание совместных песенников.
Музыкально-ритмические движения	Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
Использование музыкально-ритмических движений: -на утренней гимнастике и НОД по ОО «Физической культуре»; - на НОД по ОО «Музыка»; - на НОД по другим ОО; - во время прогулки - в сюжетно-ролевых играх - на праздниках и развлечениях	НОД Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: -театрализованная деятельность; -музыкальные игры, хороводы с пением; -инсценирования песен; -развитие танцевально-игрового творчества; - празднование дней рождения.	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: -подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», атрибутов для музыкально-игровых упражнений, -подбор элементов костюмов различных персонажей для инсценирования песен, музыкальных игр и постановок небольших музыкальных спектаклей Портреты композиторов. ТСО. Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации движений разных персонажей животных и людей под музыку соответствующего характера Придумывание простейших танцевальных движений Инсценирования содержания песен, хороводов, Составление композиций русских танцев, вариаций элементов плясовых движений Придумывание выразительных действий с воображаемыми предметами	Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним); театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр); открытые просмотры НОД по ОО «Музыка» для родителей; создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки); создание музея любимого композитора; оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье; посещения детских музыкальных театров; создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей;
Игра на детских музыкальных инструментах	Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
- на НОД по ОО «Музыка»; - на НОД по другим ОО; - во время прогулки - в сюжетно-ролевых играх - на праздниках и развлечениях	НОД Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: -театрализованная деятельность; -игры с элементами аккомпанемента; - празднование дней рождения	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», театральных кукол, атрибутов и элементов костюмов для театрализации. Портреты композиторов. ТСО Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации в музицировании Импровизация на инструментах Музыкально-дидактические игры Игры-драматизации Аккомпанемент в пении, танце и др. Детский ансамбль, оркестр Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр». Подбор на инструментах знакомых мелодий и сочинения новых	Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним); театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр); открытые просмотры по ОО «Музыка» для родителей; создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки); создание музея любимого композитора; оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье; посещения детских музыкальных театров; совместный ансамбль, оркестр.
Творчество (песенное, музыкально-игровое, танцевальное. Импровизация на детских музыкальных инструментах)	Формы организации детей
Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные	Индивидуальные Подгрупповые	Групповые Подгрупповые Индивидуальные
- на НОД по ОО «Музыка»; - на НОД по другим ОО; - во время прогулки - в сюжетно-ролевых играх - на праздниках и развлечениях	НОД Праздники, развлечения В повседневной жизни: -театрализованная деятельность; -игры; - празднование дней рождения	Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряжения, ТСО. Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации в пении, движении, музицировании Импровизация мелодий на собственные слова, придумывание песенок Придумывание простейших танцевальных движений Инсценирование содержания песен, хороводов Составление композиций танца Импровизация на инструментах Музыкально-дидактические игры Игры-драматизации Аккомпанемент в пении, танце и др. Детский ансамбль, оркестр Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр», «телевизор».	Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним); театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр); открытые просмотры по ОО «Музыка» для родителей; создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки); оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье; посещения детских музыкальных театров

Расписание непосредственно образовательной деятельности

№ группы	Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
10 группа подготовительная к школе (6-7 л.) (с изучением баш. языка)	9.00-9.30 - познание 9коммуникация (р/речи) 10.20-10.50-худ. тв. (ИЗО) 15.50-16.20-ФК	9.00-9.30-ком-ция(обуч. гр.) 9.40-10.10-познание(озн. с род кр.) 10.20–10.50–худ. тв.(лепка/ аппл.) 15.50 — 16.20 - музыка	9.00 – 9.30 – познание (ФЭМП) 9.40-10.10-коммуникация(баш. яз.) 10.20 — 10.50 - ФК	9.00-9.30 – ком-ция (обуч. гр.) 9.40 — 10.10 - познание 15.50 – 16.20 - музыка	9.00-9.30-коммуникация (баш. яз.) 9.40-10.10- познание (конструир-е) ФК (прогулка)

Режим дня (холодный период)

От шести до семи лет (подготовительная к школе группа)

Режимные моменты	Время
Прием, осмотр, игры, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика	7.00 — 8.45
Подготовка к завтраку, завтрак	8.45 — 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 — 10.50
Второй завтрак	10.50 — 10.55
Прогулка	11.00 — 12.35
Подготовка к обеду, обед	12.35 — 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00 — 15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00 — 15.10
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.10 — 15.50
Непосредственно образовательная деятельность	15.50 — 16.20
Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый)	16.20 — 16.35
Прогулка, уход детей домой	16.35 — 19.00

Режим дня (тёплый период)

От шести до семи лет (подготовительная к школе группа)

Режимные моменты	Время
Прием, осмотр, игры, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика	7.00 — 8.30
Подготовка к завтраку, завтрак	8.30 — 8.50
Игры, подготовка к прогулке, НОД, выход на прогулку	8.50 — 9.00
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 — 9.30
Игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры	9.30 — 10.00
Второй завтрак	10.00 — 10.10
Игры, самостоятельная деятельность детей	10.10 — 12.15
Возвращение с прогулки, водные процедуры	12.15— 12.30
Подготовка к обеду, обед	12.30 — 13.00
Подготовка ко сну, дневной сон	13.00 — 15.00
Постепенный подъем, закаливающие процедуры	15.00 — 15.20
Игры, самостоятельная деятельность детей	15.20 — 16.20
Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый)	16.20 — 16.40
Прогулка, уход детей домой	16.40 — 19.00

Результаты освоения программы