Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
Режимные моменты | Время |
Прием, осмотр, игры, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика | 7.00 — 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 — 8.50 |
Игры, подготовка к прогулке, НОД, выход на прогулку | 8.50 — 9.00 |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 — 9.25 |
Игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры | 9.25 — 10.00 |
Второй завтрак | 10.00 — 10.10 |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 10.10 — 12.05 |
Возвращение с прогулки, водные процедуры | 12.05— 12.20 |
Подготовка к обеду, обед | 12.20 — 12.50 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 12.50 — 15.00 |
Постепенный подъем, закаливающие процедуры | 15.00 — 15.20 |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 15.20 — 16.15 |
Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый) | 16.15 — 16.40 |
Прогулка, уход детей домой | 16.40 — 19.00 |
От шести до семи лет (подготовительная к школе группа)
Режимные моменты | Время |
Прием, осмотр, игры, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика | 7.00 — 8.30 |
Подготовка к завтраку, завтрак | 8.30 — 8.50 |
Игры, подготовка к прогулке, НОД, выход на прогулку | 8.50 — 9.00 |
Непосредственно образовательная деятельность | 9.00 — 9.30 |
Игры, наблюдения, воздушные и солнечные процедуры | 9.30 — 10.00 |
Второй завтрак | 10.00 — 10.10 |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 10.10 — 12.15 |
Возвращение с прогулки, водные процедуры | 12.15— 12.30 |
Подготовка к обеду, обед | 12.30 — 13.00 |
Подготовка ко сну, дневной сон | 13.00 — 15.00 |
Постепенный подъем, закаливающие процедуры | 15.00 — 15.20 |
Игры, самостоятельная деятельность детей | 15.20 — 16.20 |
Подготовка к полднику, полдник (уплотнённый) | 16.20 — 16.40 |
Прогулка, уход детей домой | 16.40 — 19.00 |
Взаимодействие специалистов ДОУ
|
Комплексная система физкультурно-оздоровительной работы
Система физкультурно-оздоровительных мероприятий
Создание условий для двигательной активности и детей | Система двигательной деятельности + система психологической поддержки | Система закаливания | Организация рационального питания | Диагностика уровня физического развития, состояния здоровья |
· Гибкий режим дня ·Непосредственно образовательная деятельность по подгруппам ·Создание условий (оборудование спортзала, спортивной площадки на улице, спортивных уголков в группах, спортинвентарь) ·Индивидуальный режим пробуждения после дневного сна ·Обучение молодых специалистов по проблемам организации двигательной деятельности детей | · Утренняя гимнастика · Приём детей на улице в тёплое время года · Облегчённая форма одежды · Образовательная область «Физическая культура» · Образовательная область «Музыка» · Двигательная активность на прогулке · Подвижные игры · Динамические паузы · Гимнастика после дневного сна · Физкультурные досуги, забавы, игры · Спортивно-ритмическая гимнастика · Игры, хороводы, игровые упражнения · Оценка эмоционального состояния детей с последующей коррекцией плана работы · Психогимнастика | · Утренний приём на воздухе в тёплое время года · Облегчённая форма одежды · Ходьба босиком в спальне до и после сна · Ходьба по массажным дорожкам · Одностороннее проветривание во время сна · Воздушные ванны · Обширное умывание · Полоскание рта | · Организация второго завтрака (соки, фрукты, молочные продукты) · Введение овощей и фруктов в обед и уплотнённый полдник · Строгое выполнение натуральных норм питания · Замена продуктов для детей с аллергическими заболеваниями · Соблюдение питьевого режима · Гигиена приёма пищи · Индивидуальный подход к детям во время приёма пищи · Правильность расстановки мебели | · Мониторинг уровня физического развития · Диспансеризация детей с привлечением врачей детской поликлиники · Обследование психоэмоционального состояния детей |
Модель образовательного процесса
Формы работы в режимные моменты
№ п/п | Режимные моменты | Формы работы |
1. | Прием детей, осмотр, разнообразная детская деятельность в соответствии с темой | Самостоятельная деятельность детей (по инициативе и желанию ребенка). Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная). Формы работы (беседа, игры с правилами, чтение художественной литературы, поручения и др.); создание предметно-развивающей среды в соответствии с содержанием образовательных областей и тем. |
2. | Утреняя гимнастика | Совместная деятельность взрослых и детей. |
3. | Подготовка к завтраку, завтрак | Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная). Формы работы: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация. |
4. | Разнообразная детская деятельность | Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей. Формы работы: подвижные, дидактические игры, игры с правилами, сюжетные игры, музыкально-дидактические, соревнования, мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов, беседы, ситуативный разговор, речевая ситуация, составление и отгадывание загадок, дежурство, поручения, задание, наблюдение, экскурсия, решение проблемных ситуаций, экспериментирование, коллекционирование, моделирование, слушание, исполнение, импровизация, чтение, обсуждение, разучивание, рассматривание и др. |
5. | Второй завтрак | Совместная деятельность (в соответствии с режимом дня). |
6. | Непосредственная образовательная деятельность | Через образовательные области (см. расписание непосредственной образовательной деятельности) |
7. | Подготовка к прогулке | Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей. |
8. | Прогулка | Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей. Формы работы: наблюдение, подвижные игры (с правилами, сюжетные), соревнования, беседы, дежурства, поручения, экспериментирование. |
9. | Возвращение с прогулки, подготовка к обеду | Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей. |
10. | Обед | Совместная деятельность взрослых и детей. Формы работы: рассказ педагога, самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация. |
11. | Подготовка ко сну | Совместная деятельность взрослых и детей. |
12. | Постепенный подъем, воздушные, водные процедуры | Совместная деятельность взрослых и детей. |
13. | Непосредственная образовательная деятельность, самостоятельная деятельность | Занятия по дополнительному образованию с учетом доминирующих образовательных областей |
14 | Подготовка к ужину, ужин | Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная). Формы работы: самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация. |
15 | Подготовка к прогулке | Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей. |
16 | Прогулка | Совместная деятельность взрослых и детей. Самостоятельная деятельность детей. Формы работы: наблюдение, подвижные игры (с правилами, сюжетные), соревнования, беседы, дежурства, поручения, экспериментирование. |
17 | Уход домой | Самостоятельная деятельность детей (по инициативе и желанию ребенка). Совместная деятельность (подгрупповая, индивидуальная). Формы работы (беседа, игры с правилами, чтение художественной литературы, поручения и др.) |
Перечень образовательных областей
Возрастная группа | Образовательные области | Количество в неделю |
I младшая | Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование целостной картины мира) | 3,5 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1,5 | |
Художественное творчество: Рисование Лепка | 0,5 0,5 | |
Физическая культура | 2 | |
Музыка | 2 | |
II младшая | Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) | 2,5 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 | |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0,5 | |
Физическая культура | 3 | |
Музыка | 2 | |
Средняя | Познание (Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность. Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира) | 2,5 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 1 | |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0,5 | |
Физическая культура | 3 | |
Музыка | 2 | |
Старшая | Познание: Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира | 1 1 1 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 2 | |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0,5 | |
Физическая культура | 3 | |
Музыка | 2 | |
Подготови-тельная к школе | Познание: Познавательно-исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность Формирование элементарных математических представлений. Формирование целостной картины мира Ознакомление с родным краем | 1 1 1 |
Коммуникация. Чтение художественной литературы | 2 | |
Художественное творчество: Рисование Лепка Аппликация | 1 0,5 0,5 | |
Физическая культура | 3 | |
Музыка | 2 |
Расписание непосредственно образовательной деятельности
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 |
