Материалы конференции (стр. 14 )

7. Тренировочная нагрузка в наибольшей степени характеризуется выраженной беговой работой большой интенсивности на относительно «длинных» и относительно «коротких» отрезках дистанций.

Примечание: этапы отдаленной подготовки и этапы непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭОПС и ЭНПС) должны четко чередоваться. В каждом ЭОПС и ЭНПС, соответственно, чередуются микроциклы накопления и микроциклы расходования работоспособности (МНР и МРР), с соответствующими структурами и содержанием средств, методов и характера тренировочной нагрузки в зависимости от индивидуальных особенностей и специализации бегунов на короткие, средние и длинные дистанции.

УДК 7

БАЗОВЫЕ величинЫ сердечного ритма В БЕГЕ

БелГСХА, г. Белгород, Россия

,

БГТУ им. , г. Белгород, Россия

«Базовые» параметры частоты сердечных сокращений (ЧСС) 1, 2 и 4 дней в микроциклах расходования работоспособности (МРР) чаще всего используются в тренировках на этапах отдаленной подготовки к соревнованиям (ЭОПС) и в дни других занятий поддержания на достигнутом уровне спортивной формы.

«Базовые» параметры частоты сердечных сокращений (ЧСС) 5-6 дней в микроциклах расходования работоспособности (МРР) наиболее часто применяются в тренировочном процессе на этапах непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭНПС) и в дни других занятий для достижения более высокого уровня специализации физической нагрузки и спортивной формы перед ответственными стартами главного сезона годичного цикла.

«Базовые» параметры частоты сердечных сокращений (ЧСС) 3 и 7 дней в микроциклах расходования работоспособности (МРР) в наибольшей степени реализуются:

- как на этапах отдаленной, так и непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭОПС и ЭНПС);

- в дни других занятий, с целью восстановления организма бегунов и снятия утомления;

- после специальных нагрузок, контрольного бега и стартов на дорожке, а также - в середине и в конце недельного тренировочного цикла

Примечание: На этапах отдаленной и непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭНПС)

средняя базовая ЧСС в недельных тренировочных микроцик­лах расходования работоспособности (МРР) в специальной беговой тренировке,

как к зимним, так и к летним стартам должна составлять, примерно: от 168 до 172 уд/мин.

УДК 7

урокИ тренировочных этапов БЕГУНА

БелГСХА, г. Белгород, Россия

,

БГТУ им. , г. Белгород, Россия

Выборочная спортивная программа количества тренировочных уроков в микроциклах накопления и расходования работоспособности (МНР и МРР) по дням занятий на этапах отдаленной подготовки к соревнованиям (ЭОПС) для бегунов на короткие, средние и длинные дистанции является своеобразной канвой для индивидуального рисунка соотношения и взаимосвязи объема и интенсивности физических нагрузок для бегунов на короткие, средние и длинные дистанции.

В зависимости от вида спорта она является показателем будущего уровня тренированности, развития физических качеств силовой, скоростной, специальной и общей выносливости и совершенствования функциональных возможностей спортсмена, закладывая основы фундамента высокой спортивной формы в спорте высших достижений к основным стартам годичного цикла на беговой дорожке стадиона.

1. этап «кроссовой» подготовки - 1-3 тренировки;

2. этап «марафонской» тренировки - 1-5 тренировок;

3. этап тренировки «по шоссе» - 1-2 тренировки;

4. зимний этап тренировки на «дорожке» - 1 тренировка;

5. этап тренировки по «холмам» - 1 тренировка;

6. второй этап тренировки по «шоссе» - 1 тренировка;

7. летний этап тренировки на «дорожке» - 1 тренировка.

Бегуны на короткие дистанции в микроциклах накопления работоспособности (МНР) на этапах, так называемых тренировок: кроссовой, марафонской и по шоссе - занимаются от одного до двух раз в день в этих видах занятий спортивной программы и не более одного раза в день - в программах тренировок на беговой дорожке и по холмам.

УДК 7

ДИНАМИКА спортивных уроков бегунов

БелГСХА, г. Белгород, Россия

,

БГТУ им. , г. Белгород, Россия

В тренировочном процессе годичного цикла на этапах отдаленной подготовки к соревнованиям (ЭОПС) в микроциклах накопления работоспособности (МНР):

- у стайеров на относительно длинных отрезках дистанций в беге от 400 до 3600 метров должна прослеживаться тенденция как можно меньшего в % снижения скорости:

- у спринтеров – тенденция большего снижения скорости бега в %, в рамках установленного диапазона динамики изменения скоростей.

На этапах непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭНПС) в микроциклах накопления работоспособности (МНР) – наоборот:

у стайеров тенденция как можно большего в % снижения скорости бега на отрезках от 3600 до 400 метров, а у спринтеров – как можно меньшего снижения скорости бега.

В тренировочном процессе годичного цикла на этапах отдаленной подготовки к соревнованиям (ЭОПС) в микроциклах расходования работоспособности (МРР) рекомендуется:

- стайерам, как можно меньше превышать скорость бега в % на относительно коротких отрезках дистанций от 400 до 50 метров;

- спринтерам, как можно больше превышать скорость бега в % на отрезках, в рамках установленного диапазона динамики изменения скоростей.

На этапах непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭНПС) в микроциклах расходования работоспособности (МРР) – наоборот: стайерам следует стремиться, как можно меньше превышать соревновательную скорость бега в % на относительно коротких отрезках дистанций, а спринтерам – как насколько возможно превышать скорость бега на отрезках, но в рамках ограничения установленного диапазона скоростей.

УДК 7

спортивные урокИ ТРЕНИРОВОЧНЫХ микроциклов

БелГСХА, г. Белгород, Россия

,

БГТУ им. , г. Белгород, Россия

Спринтеры в микроциклах расходования работоспособности (МРР) в тренировке кроссовой, марафонской и по шоссе:

- совершенствуются не более одного раза в день,

- и от одного до двух раз в день в спортивных программах занятий на беговой дорожке и по холмам.

Бегуны на средние дистанции в микроциклах накопления работоспособности (МНР) на этапах, так называемых тренировок: кроссовой, марафонской и по шоссе: тренируются не менее двух раз в день в этих видах занятий спортивной программы и не более одного раза в день – в программах тренировок на беговой дорожке и по холмам.

Средневики в микроциклах расходования работоспособности (МРР) в тренировке кроссовой, марафонской и по шоссе:

занимаются не более двух раз в день,

а в спортивных программах на беговой дорожке и по холмам

- не менее двух раз в день.

Бегуны на длинные дистанции занимаются:

- и в микроциклах накопления работоспособности;

- и в микроциклах расходования работоспособности (МНР и МРР);

- на всех этапах отдаленной подготовки к соревнованиям (ЭОПС),

- в строгом соответствии, с физическими нагрузками по количеству спортивных уроков в занятиях и по программам тренировок: кроссовой, марафонской, по шоссе, на дорожке и по холмам, представленной выше в нашем варианте.

УДК 7

«Режимы» нагрузКИ на ЭТАПЕ СОРЕВНОВАНИЙ

БелГСХА, г. Белгород, Россия

,

БГТУ им. , г. Белгород, Россия

Характер и содержание тренировочных нагрузок на этапах отдаленной подготовки к соревнованиям (ЭОПС) в микроциклах расходования работоспособности (МРР) перед основными стартами сезона:

1.Тренировочные занятия выполняются преимущественно в режиме «В» - оптимальном. Добиваться полного восстановления после отдельного упражнения, серии упражнений, отдельных занятий и микроциклов. Продолжительность микроциклов расходования работоспособности (МРР) от 3 до 4 дней.

2. Аналитических заготовок, технических связок, деталей в процессе тренировочного занятия не планируется. Ритм свободный, не планируемый, главное - быстрое и эффективное восстановление организма после очередного МРР. Отсутствует любой намек на какую-либо специализацию тренировочной нагрузки.

3. Объем тренировочной нагрузки невелик, чисто символический, как при хорошей интенсивной, но длительной беговой разминке. Закаливающие и банные процедуры - более интенсивные и продолжительные. Выполнение тренировочной нагрузки осуществляется в диапазоне ЧСС 132-144 уд/мин и меньше.

4. Кроме восстановительного бега «трусцой» желательно применять:

а) самые разнообразные виды спорта и нетрадиционные упражнения;

б) спортивные и подвижные игры, средства активно-пассивного отдыха:

- прогулки в лес за ягодами, грибами, к озеру, реке, на рыбалку и пр.;

- плавание или купание, загар, увеличение ночного и дневного сна;

- различные виды массажа, разнообразные переключения в видах деятельности;

- кино, легкое и увлекательное чтение, посещение выставок и т. д.

УДК 7

зимний этап подготовки бегунов

БелГСХА, г. Белгород, Россия

,

НИУ БелГУ г. Белгород, Россия

На этапах непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭНПС) в занятиях микроциклов накопления и расходования работоспособности (МНР и МРР) в тренировках на «беговой дорожке» в период зимних стартов годичного тренировочного цикла следует придерживаться предпочтительно следующей последовательности выполнения физических упражнений:

- при развитии физических качеств и свойств;

- эффективного совершенствования функциональных возможностей:

- мобилизационной готовности организма

- и соревновательной формы бегунов-спортсменов.

Структура «зимнего» этапа специальной тренировки, или этапа зимней непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭНПС), микроциклы накопления и расходования работоспособности (МНР и МРР) включают следую щие « режимы» спортивных воздействий и физических тренировочных нагрузок технико-тактических заданий:

1 день. Скоростная выносливость - режим «В» - оптимальный. Скорость - режим «В».

2 день. Силовая выносливость - режим «В» - оптимальный. Скоростная выносливость - режим «В», переходящий в режим «А».

3 день. Специальная выносливость - режим «В». Силовая выносливость - режим «В»

В 4, 5, 6 дни то же, что и в 1, 2, 3 дни микроцикла., но объем нанагрузки (ОН) - уменьшен, а интенсивность (И) - увеличена.

7 день. Общая (аэробная) выносливость - режим «Д» или «В» - оптимальный.

УДК 7

Повторный бег на дорожке стадиона

БелГСХА, г. Белгород, Россия

,

НИУ БелГУ г. Белгород, Россия

Режимы повторной работы на относительно «коротких» отрезках дистанций: 400, 300, 200, 100, 50м с около предельной и максимальной интенсивностью – наиболее эффективны для выполнения:

- в спортивных уроках в микроциклах расходования работоспособности (МРР);

- на этапах непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭНПС). Спринтеры выполняют в одном занятии от 2 до 6 отрезков дистанций, средневики – от 4 до 8 отрезков дистанций, стайеры – от 6 до 10 и более отрезков дистанций, в зависимости от специализации и целей и задач тренировочного урока.

1. Режим «В» - 4-5 повторений на отрезках дистанций от 50 до 400 м. Повторение следующего отрезка - при восстановлении ЧСС до 102-108 уд/мин.;

2. Режим «В» - оптимальный – 2 - 4 повторения на отрезках дистанций от 50 до 400 м. Повторение со второго отрезка - при восстановлении ЧСС до 102-108 уд/мин.;

3. Режим «В», переходящий в режим «А» - 6-8 повторения на отрезках дистанций от 50 до 400 м. Повторение следующего отрезка - при восстановлении ЧСС до 102-108 уд/мин.;

4. Режим «А» - 6-8 повторений на отрезках дистанций от 50 до 400 м. Повторение следующего отрезка - при восстановлении ЧСС до 125-145 уд/мин.;

5. Режим «Д» - 2-3 повторения на отрезках дистанций от 50 до 400 м. Повторение следующего отрезка - при восстановлении ЧСС до 90-96 уд/мин.

Примечание: режим «Е» выполняется при разминочном, восстановительном и «заключительном» беге в конце занятия при ЧСС до 100 уд/мин на так называемом пороговом тренировочном уровне и не имеет выраженного тренирующего воздействия на адаптационные процессы в организме спортсмена.

УДК 7

НЕКОТОРЫЕ СВОЙСТВА БЕГОВЫх нагрузок

, ,

БелГСХА, г. Белгород, Россия

Тренировки в занятиях микроциклов накопления работоспособности (МНР), преимущественно, проводятся по сильно пересеченной местности и по холмам, а в занятиях микроциклов расходования работоспособности (МРР) тренировки, преимущественно, планируются в беге по шоссейным трассам. Апрель – май (8 недель) – второй этап непосредственной подготовки к соревнованиям (2-ЭНПС), второй половины сдвоенного годичного цикла:

- тренировки на «беговой дорожке» (ЧСС 162-172 уд/мин);

- и прикидок, контрольного бега и специальной тренировки к «летним» соревнованиям (ЧСС уд/мин).

Тренировки в микроциклах накопления работоспособности (МНР) все чаще проводятся на дорожке стадиона, а в микроциклах расходования работоспособности (МРР), преимущественно, на дорожке стадиона и в обуви с шипами. Июнь - август (12 недель) – основной период ответственных соревнований, который также включает, по принципу сдвоенного годичного цикла, по два этапа отдаленной и непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭОПС и ЭНПС), соответственно, с чередующими в них друг с другом микроциклами накопления и расходования работоспособности (МНР и МРР). В данном случае, каждый из этапов отдаленной и непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭОПС и ЭНПС) состоит из 3 предстартовых недель. Тренировочные занятия на этих этапах подготовки к соревнованиям в тренировочных микроциклах по форме, структуре и содержание подобны тем, которые проводились во второй половине сдвоенного цикла в занятиях микроциклов накопления и расходования работоспособности (МНР и МРР) на этапе непосредственной подготовки к соревнованиям (ЭНПС). Однако, в тренировочных уроках, при сохранении интенсивности физических нагрузок, спортивные тренировки проводятся с уменьшением объема специальных беговых средств и некоторым увеличением объема скоростных и скоростно-силовых упражнений.

УДК 7

физические нагрузки ДЛЯ бегунов-стайеров

, ,

БелГСХА, г. Белгород, Россия

Занятия в микроциклах накопления работоспособности (МНР) в кроссовом беге, преимущественно, проводятся на мало пересеченной местности, в условиях естественной природной среды обитания, а в марафонской тренировке в темповом беге в микроциклах расходования работоспособности (МРР) по ровной поверхности грунтовых проселочных дорог: Октябрь - ноябрь (8 недель) – первый этап отдаленной подготовки к соревнованиям (1-ЭОПС), первой половины сдвоенного годичного цикла:

- «кроссовой» тренировки (ЧСС уд/мин);

- и «марафонской» тренировки (ЧСС уд/мин).

2. Декабрь - январь (8 недель) – первый этап непосредственной подготовки к соревнованиям (1-ЭНПС), первой половины сдвоенного годичного цикла:

- тренировки «на шоссе» в занятиях микроциклов накопления работоспособности (МНР);

- и тренировки «на беговой дорожке» и специальной подготовки к «зимним» соревнованиям в занятиях микроциклов расходования работоспособности (МРР).

В микроциклах накопления работоспособности (МНР) тренировки в беге проводятся преимущественно по шоссейным трассам – при ЧСС уд/мин. В микроциклах расходования работоспособности (МРР), преимущественно, на беговых дорожках легкоат­летического манежа – при ЧСС уд/мин. Март – февраль (8 недель) – второй этап отдаленной подготовки к соревнованиям (2-ЭОПС), второй половины сдвоенного годичного цикла:

- тренировки по «холмам» (ЧСС уд/мин);

- и тренировки на «шоссе» (ЧСС уд/мин).

УДК 7

весенне-летний этап подготовки бегунов

БелГСХА, г. Белгород, Россия

,

НИУ БелГУ г. Белгород, Россия

«Весенне-летний» этап специальной тренировки, или этап весенне-летней непосредственной подготовки к соревнованиям, микроциклы накопления и расходования работоспособности включают следую щие « режимы» спортивных воздействий и физических тренировочных нагрузок технико-тактических заданий:

1 день. Скоростная выносливость - режим «В» - оптимальный. Скорость - режим «В», переходящий в режим «А» (утренняя тренировка).

2 день. Специальная выносливость - режим «В», переходящий в режим «А». Силовая выносливость - режим «В», переходящий в ре­жим «А.» Скоростная выносливость - режим «В», переходящий в режим «А» (дневная тренировка).

3 день. Специальная выносливость - режим «В». Скоростная выносливость - режим «В» - оптимальный (вечерняя тренировка).

4 день. Скоростная выносливость - режим «В» - оптимальный. Скорость - режим «В» - оптимальный (утренняя тренировка).

5 день. Скоростная выносливость - режим «В» - оптимальный (вечерняя тренировка).

6 день. Специальная выносливость - режим «В». Скоростная и силовая выносливость - режим «В», пере­ходящий в режим «А» (Утренняя тренировка).

7 день Общая выносливость - режим «В» - оптимальный. Скорость - режим «В» - оптимальный или другой не утомительный активный отдых (утренняя восстановительная тренировка).

Примечание: «режимы» спортивной работы модифицированы по аналогии с «режимами» тренировочной работы по , 1979. Методические рекомендации по легкой атлетики. – Киев: 1979.

УДК. 811.161.1:316.614

Изучение русского языка

как фактор социализации личности

БелГСХА им. , г. Белгород, Россия

Изучение родного языка, повышение языковой культуры, раскрытие творческого потенциала человека способствуют самовыражению и успешной социализации будущего специалиста, и в конечном итоге направлены на самореализацию человека в профессиональной сфере. Под термином «социализация» понимается взаимодействие человека с обществом.

В процессе общения с другими людьми осуществляется интеллектуальная деятельность человека. Отсюда возникает потребность в формировании устойчивых навыков владения письменной и устной речью. Умение полноценно пользоваться родным языком в различных речевых ситуациях формируется в рамках преподавания русского языка и культуры речи в сфере среднего и высшего профессионального образования.

Социально значимыми в методике преподавания родного языка оказываются следующие задачи: повышение качества знаний студентов; развитие мыслительных и коммуникативных качеств личности; активизация самостоятельной творческой деятельности. Целевая аудитория педагога – студенты первого и второго курсов.

Формирование коммуникативного и творческого потенциала личности целесообразно осуществлять посредством использования различных видов деятельности. Среди эффективных форм работы выделяются: творческие презентации, индивидуальные проекты, сочинения, коллективные творческие дела, конкурсы ораторского мастерства, игровые формы работы (составление и решение языковых загадок, кроссвордов и т. д.), выступления с художественным чтением стихотворений, участие в научно-практических конференциях и т. д. Совершенствованию навыков владения родным языком также может способствовать осуществление межпредметных связей дисциплин гуманитарного цикла (например, русский язык и история, культура речи и философия).

Таким образом, интеграция аудиторной, самостоятельной, творческой и исследовательской работы – это основа коммуникативного развития студентов и важнейший фактор социализации личности в условиях современного образования.

УДК 378.147:519.2

ИЗУЧЕНИЕ ОСНОВ МАТЕМАТИЧЕСКОЙ СТАТИСТИКИ СТУДЕНТАМИ АГРОНОМИЧЕСКОГО ФАКУЛЬТЕТА

БелГСХА, г. Белгород, Россия

В агрономии опытное дело зародилось одновременно с возникновением земледелия. Поэтому в работе по подготовке специалистов сельского хозяйства необходимо давать студентам представление о том, как можно распорядиться теми или иными результатами, которые получаются в процессе сельскохозяйственной деятельности.

Математическая статистика занимается изучением закономерностей, которым подчиняются массовые явления. Преподавателями кафедры математики и физики разработано и опробовано на практике несколько работ по математической статистике. Студентам предлагается на практических занятиях, а затем самостоятельно дома, выполнить ряд заданий, в которых закрепляется материал, полученный на лекциях. Студенческие работы предполагаются индивидуальными. Для достижения этой цели разработано 50 вариантов заданий, данные для которых взяты из сельскохозяйственной практики. Важно дать понять студенту, что основным требованием при сборе информации является соблюдение условия репрезентативности. Как показывает практика: без соответствующей подготовки студенты имеют искажённое представление о способах сбора информации, о том, как обрабатывать данные, как оценивать интересующие характеристики изучаемого объекта (в том числе и с учётом объёма выборки), как выдвигать и проверять предположения. Всё это необходимо для того, чтобы в дальнейшей работе руководствоваться полученными выводами. Студентам предлагаются работы по основным темам: «Первичная обработка статистических данных», «Понятие оценки параметров», «Проверка статистических гипотез», «Корреляция и регрессия».

С переходом подготовки студентов по программе бакалавров сократилось число часов, отводимых на математику. Но всё же, на мой взгляд, изучение основ математической статистики необходимо в курсе изучения математики студентами агрономического факультета. Известно, что говорят: «Математическая статистика – это теория принятия решений в условиях неопределённости».

УДК 338.436.33:331.108

УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ КАДРОВЫЙ ПОТЕНЦИАЛ АПК: ОСНОВНЫЕ

НАПРАВЛЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОГО ВОСПРОИЗВОДСТВА

НИУ БелГУ, г. Белгород, Россия

В современных условиях воспроизводство управленческого кадрового потенциала АПК следует рассматривать как непрерывно продолжающийся процесс качественного преобразования, суть которого заключается в накоплении определённых компетенций, которые достигаются за счёт использования разнообразных траекторий профессионального развития. Под траекторией профессионального развития управленческих кадров АПК понимается поэтапное профессиональное продвижение личности по заданному вектору для достижения поставленной цели. Траектории профессионального развития состоят из звеньев, каждое из которых участвует в профподготовке кадров, и способствует приобретению профессиональных знаний, производственного опыта и навыков в учебных заведениях и на практике, которые необходимы для управленческой деятельности. Основными принципами воспроизводства управленческого кадрового потенциала, являются принципы непрерывности, актуальности и соответствия. Непрерывность процесса воспроизводства определяется необходимостью в преемственности при переходе от одного этапа к другому, принцип актуальности обусловливается потребностью в кадрах управления, которая должна быть реальной и обоснованной, согласно принципу соответствия, кадры управления должны соответствовать требованиям современной рыночной экономики, а так же уровню развития аграрно-производственных отношений.

Социологическое исследование «Состояние кадрового потенциала АПК Белгородской области», проведённое автором, позволило определить некоторые проблемы воспроизводства управленческого кадрового потенциала, к числу которых относятся: недостаточность кадрового обеспечения, низкий уровень профессионализма управленческих кадров АПК, несоответствие уровня профессиональной подготовки специалистов-аграрников уровню сельскохозяйственного производства, нежелание молодёжи работать в сельской местности. С учётом этих проблем, приоритетными направлениями воспроизводства управленческого кадрового потенциала являются: определение и обоснование причин недостаточного кадрового обеспечения, повышение профессионализма управленческого персонала, формирование системы мотивации к сельскохозяйственному труду и повышение престижности аграрного труда.

УДК 51-72

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ ПРОГРАММЫ «MICRODYNAMICS» ПРИ ИЗУЧЕНИИ КУРСА ФИЗИКИ

БелГСХА, г. Белгород, Россия

Компьютерная программа «MicroDynamics» предназначена для численноого моделирования теплового движения частиц и процесса напыления атомов на подложку. Численные алгоритмы описания взаимодействия частиц основаны на использовании потенциала Леннарда-Джонса. С её помощью можно выполнить расчёты тепловой релаксации в системе из N взаимодействующих частиц при различных температурах, моделировать фазовые переходы, изучать строение и свойства веществ. Программа содержит функции визуализации типов упорядоченности атомов, возникающих в модельном образце при различных температурах, а также получаемых в процессе имитации напыления атомов на подложку с заданным атомным порядком. Имеется возможности построения радиальной функции распределения, определения плотности упаковки атомов и ряда других параметров. Все данные об эволюции системы, получаемые в процессе моделирования, автоматически сохраняются в файлы.

Работа с программой возможна на любом IBM PC-совместимом компьютере в операционной среде Windows XP или Windows 7. В случае использования компьютера с многоядерным процессором возможна параллельная работа с несколькими файлами данных. Программа нетребовательна к ресурсам памяти компьютера, но желательно наличие быстродействующего процессора.

Программа «MicroDynamics» может быть использована в учебном процессе при изучении термодинамики – одного из разделов курса физики для студентов инженерно-технических специальностей. С её помощью под руководством преподавателя студенты могут выполнять лабораторные работы, не требующих больших затрат времени на процесс численного моделирования. Программа полезна для получения учебно-наглядных материалов по молекулярной динамике. Кроме этого, на примере программы «MicroDynamics», можно демонстрировать возможности методов численного интегрирования дифференциальных уравнений и их компьютерной реализации при изучении курса прикладной математики.

Программа «MicroDynamics» разработана автором статьи и зарегистрирована в реестре программ для ЭВМ Роспатента (Официальный бюллетень Российского агентства по патентам и товарным знакам «Программы для ЭВМ. Базы данных. Топологии интегральных микросхем», – 2011. – №3. – с. 500.).

УДК 004.032

КЛАССИФИКАЦИЯ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ СИСТЕМ

,

ХГЗВА, г. Харьков, Украина

Под информационной системой (ИС) понимают систему, организующую, хранящую и преобразующую информацию. Большинство современных (ИС) преобразуют не информацию, а данные. Поэтому часто их называют системами обработки данных (СОД) можно определить как комплекс взаимосвязанных методов и средств преобразования данных, необходимых пользователю.

Никакая сколь-нибудь значимая современная информационная система не может эффективно выполнять свои функции без вычислительных машин, так как наиболее эффективными системами управления являются автоматизированные системы. Автоматизированными системами обработки данных (АСОД) называют системы, в которых некоторые совокупности процедур преобразования данных выполняются без участия человека, причем механизируются не только отдельные процедуры преобразования данных, но и переходы от предыдущей процедуры к последующей – в этом качественное отличие автоматизации от механизации (при механизации переходы между процедурами выполняются вручную).

В системах автоматической обработки данных (САОД) все процедуры преобразования данных и переходы между ними выполняются автоматически, человек как звено управления отсутствует. В САОД человек может выполнять лишь функцию внешнего наблюдения за работой системы.

Важнейшими принципами построения эффективных информационных систем (АСОД) являются следующие:

- интеграция, - обрабатываемые данные, однажды введенные в АСОД, многократно используются для решения возможно большего числа задач;

- системность, заключающаяся в обработке данных в различных разрезах, для получения информации, необходимой для принятия решений на всех уровнях и во всех функциональных подсистемах управления;

- комплексность, подразумевающая механизацию и автоматизацию процедур преобразования данных на всех стадиях техпроцесса АСОД.

Развитые АСОД, имеющие специальное программное обеспечение для анализа семантики информации и гибкой логической ее структуризации, часто называют системами обработки знаний (СОЗ).

Приведенная классификация информационных систем позволяет сделать вывод о имеющейся возможности построения такой системы, которая может ликвидировать организационные, кадровые, технические и технологические трудности связанные с особенностями аграрного производства.

УДК 637.041

НЕКОТОРЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ КАЧЕСТВА ГОВЯДИНЫ

ХНТУСХ им. П.Василенко, г. Харьков, Украина

ХГЗВА, г. Харьков, Украина

Проблема обеспечения населения мясом и мясными продуктами на протяжении многих лет является одной из важнейших. Необходимость увеличения мяса в Украине – первоочередная задача отечественного сельскохозяйственного производства. В соответствие с научно обоснованными нормами норма потребления мяса должна составлять в среднем за год 83 кг, в том числе говядины – 43. В настоящее время этот показатель составляет 35 и 16 кг соответственно.

Мировой опыт свидетельствует, что решить проблему обеспечения насе­ле­ния мясом можно только при условии развития специализированных отраслей, что позволит одновременно с увеличением количества производимого мяса повысить его качество.

Нами был проведен сравнительный анализ химического состава и кулинарных качеств образцов мяса полученных от бычков украинской черно-пестрой молочной и абердин–ангусской мясной пород.

По содержанию белка в мясе несколько меньшие показатели были установлены в образцах мяса от животных абердин-ангусской породы (18,52% при соответствующем показателе у молочной породы 20,33%).

По содержанию жира значительное превосходство наблюдалось в мясе животных мясной породы (7,78% против 3,15%).

Калорийность говядины влияет на ее кулинарные и потребительские свойства. Установлено, что более выс­окие показатели калорийности мяса были у животных абердин-ангусской породы (7,52 и 6,10 МДж соответственно).

Влагоудерживающая способность (уварка), определяемая количеством воды в процентах от массы мяса, обуславливает нежность и сочность мяса. Чем больше удерживающая способность белковой молекулы, тем сильнее мясо связывает воду, а значит, меньше теряет ее при термической обработке. Уварка мяса абердин-ангусов составила 45,35%, а украинской черно-пестрой пород 37,49%. После проведения дегустационных исследований вареного мяса и бульона установлено, что более высокие оценки получили образцы, полу­ченные от бычков мясной породы. Так, мясо было оценено 4,22 балла у мясных животных и 3,57 у молочных. Бульон соответственно 4,50 и 3,0 балла

Таким образом, говядина, полученная от специализированных мясных животных имеет более высокие показатели качества.

УДК 141.7(091)

И. А. ИЛЬИН О ИСТОРИЧЕСКОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ ОБЩЕСТВА

БелГСХА им. , г. Белгород, Россия

Один из крупнейших философов русского зарубежья , посвятил после 1917 года практически все свое творчество теме русской революции и России «после коммунизма». Не только не принявший большевистской революции, но и ставший одним из идеологов Белого движения, высланный из горячо любимой им России, философ ненавидел большевизм и не стеснялся в выражениях, говоря о Ленине и большевиках. Переживая саму революцию как трагедию и катастрофу, связанную с кризисом государственных начал и нравственного сознания российского общества, он справедливо отмечает, что свою лепту в нее внес и русский крестьянин, составлявший 8/10 населения страны. Ведь это он после краха монархии дезертировал с фронта мировой войны и отправился грабить помещиков, делить их землю. И тем способствовал формированию, по словам философа, «кровавой хари всероссийской анархии».

Вместе с тем, анализируя причины революции применительно к крестьянству, Ильин далек от его интерпретации как главного виновника революции. Хотя именно такая трактовка нередко встречается в современной исторической и общественной мысли, нередко выводящей всю советскую цивилизацию, утопизм большевизма из антибуржуазной ментальности крестьянства. Так, и сталинизм, и разрушительная аграрная политика 1990-х гг. сейчас иногда рассматриваются как историческое наказание крестьянству за то, что оно не выдержало в свое время условий, форм, способов общественного развития в условиях первоначального капиталистического накопления конца XIX – нач. XX века. Оно взбунтовалось, приведя к власти большевиков и обеспечив их победу в Гражданской войне. И вот наказание — начиная со сплошной коллективизации, голода 1932-33 гг., раскулачивания, и кончая современной аграрной реформой. Однако такое «философствование» может иметь далеко идущие мировоззренческие последствия, в смысле в лучшем случае признания неизбежной, а в худшем - оправдания и обоснования разрушительной аграрной политики.

, который, как и многие его товарищи по несчастью, мог бы иметь глубокую обиду на простой народ, понимал, что в ситуации глубочайшего общественного кризиса историческая ответственность выбора пути лежит отнюдь не на обездоленных, неграмотных (не по своей вине!) и потому не могущих оценить последствия своих действий крестьянах. Она лежала, прежде всего, на «образованном обществе», поставившем, однако, свои идеалы и амбиции выше интересов родины и потому приведшем ее к катастрофе.

УДК 81’243:378.147

ПРЕОДОЛЕНИЕ ЯЗЫКОВОГО БАРЬЕРА

КАК ВАЖНАЯ ЧАСТЬ ИЗУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА

, ,

БелГСХА им. , г. Белгород, Россия

Важной частью изучения иностранного языка является преодоление языкового барьера.

Языковой барьер – это сложности в коммуникации людей, связанные с принадлежностью говорящих к разным языковым группам. Он может возникать из-за неуверенности в собственных знаниях, из-за страха получения отрицательной оценки носителем языка, из-за страха показаться смешным в глазах других (не только носителей, но и своих одногруппников). Бывает и совершенно обратная ситуация человек может долгие годы изучать иностранный язык и прекрасно на нем разговаривать с преподавателем, но при встрече с носителем языка внезапно терять дар речи.

Все эти психологические причины развиваются в течение всей жизни и имеют внутриличностный характер. Учитывая то, что языковая группа чаще всего состоит из 10 человек, совершенно разных по своему характеру и темпераменту, преподаватель должен создать благоприятные условия для актуализации механизмов речевой деятельности всех слушателей. Для этого существует ряд важных условий, которые должны быть соблюдены во время занятий.

Как преодолеть языковой барьер? Данный вопрос стоит перед каждым человеком, который только открывает для себя мир разных языков. Существует огромное количество популярных методик преодоления барьера. Большинство из них делают акцент на развитии разговорных навыков, а грамматические структуры вводятся по мере необходимости. Преподаватель моделирует на уроке как можно больше разных ситуаций общения, делая занятия интерактивными, вовлекая и поощряя студентов использовать свои знания на практике.