Образовательная программа на 2007/2010 уч. г (стр. 12 )

в воспитательно-образовательном процессе

На протяжении ряда лет в школе сложилась система мероприятий, направленных на сотрудничество с родителями. Одновременно с традиционными родительскими собраниями, заседаниями родительских комитетов организована работа с целью педагогического просвещения родителей. Активное вовлечение родителей в жизнедеятельность школы происходит через познавательные, творческие, спортивные мероприятия.

В практике школы приоритетными становятся дифференциация, личностно-ориентированный подход по отношению к семье, родителям. Основными параметрами сотрудничества школы и семьи на данном этапе являются:

-изучение семей;

-информирование родителей;

-просвещение родителей;

-консультирование родителей;

-обучение родителей;

-совместная деятельность педагогов и родителей.

Повышение роли семьи

в воспитательно-образовательном пространстве

Направление	Мероприятия	Сроки	Ответственные
1.Изучение семьи	1.Продолжить работу школы с родителями. 2.Формировать базу данных о семьях учащихся, отражающих информацию о: -социальном составе семьи; -уровне образования родителей; -социальном и экономическом статусе семьи.	В течение года Ежегодно сентябрь-октябрь	Классные руководители
2.Информи-рование родителей	Совершенствовать информационное поле школы с ориентиром на родителей учащихся. Регулярно оформлять: -выпуск тематических родительских бюллетеней; -стенд "Родительская газета"; -стенды о педагогах школы; -информацию о текущих достижениях школы и достижениях за учебный год	постоянно постоянно постоянно	Администрация, Завуч по УВР, классные руководители Профком, Завуч, вожатая
3.Просвеще-ние родителей	1.Продолжить работу на базе МО классных руководителей, творческой группы учителей с целью организации просветительской деятельности родителей 2.Скорректировать программу родительских собраний с учётом возросшей педагогической компетентности родителей.	постоянно ежегодно	Завуч по УВР, классные руководители Администрация
4.Обучение родителей	1.Доработать программу обучающих семинаров для родителей "Адаптация и дезадаптация ребёнка в школе (дошкольный период, начальные классы)"	год	Завуч
5.Консуль-тирование родителей	1.Создать консультативный центр для родителей 2.Создать консультативную службу для классных руководителей по вопросам семейной педагогики	2008 год сентябрь-октябрь 2010 год	Администрация,
6.Совмест-ная деятель-ность педагогов и родителей	Регулярно проводить родительский "День открытых дверей"	2 раза в год	Администрация, учителя-предметники, классные руководители,

3.6. Содержание дополнительного образования

Основным предназначением дополнительного образования является удовлетворение постоянно изменяющихся социокультурных и образовательных потребностей детей.

Свобода выбора детских объединений по интересам, освоение новых социальных ролей, опыта, неформальное обучение, отсутствие жесткой регламентации, возможность адаптировать потребности отдельно взятой личности к социальным потребностям общества делают дополнительное образование привлекательным для любого ребенка, подростка, юноши. В процессе такого образования возможно создание ситуации успеха для каждого ребенка, что благотворно скажется на воспитании и укреплении его личного достоинства.

Являясь широким и благодатным фоном для освоения общего образования, дополнительное образование позволяет создавать условия для оптимального развития личности и наиболее полного удовлетворения образовательных потребностей детей и их родителей, что особенно важно, поскольку не все дети обладают способностями к академическому учению. Помимо этого, выход на другие сферы деятельности положительно сказывается на результатах общего образования. Дети, охваченные дополнительным образованием, как правило, не совершают правонарушений, у них повышается интерес к учебе или изучению отдельных дисциплин. Вот почему необходима постоянная разъяснительная работа среди родителей об особенностях организации учебно-методического процесса, его второй половины дня:

•  обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети, родители, педагоги);

•  обучающиеся приходят на занятия в свободное от основной учебы время;

•  детям предоставляются возможности: сочетать различные
направления и формы занятий, переходить из одной группы в другую (по тематике, возрастному составу, уровню интеллектуального развития);

•  коллективом школы или другого учреждения, где организуется дополнительная учеба, создаются наиболее комфортные условия пребывания детей на занятиях, принципиально отличающиеся от занятий в первой половине дня;

•  учебно-воспитательный процесс происходит в условиях неформального содружества детей и взрослых, объединенных общими интересами, добровольностью совместной деятельности. Он отличается демократичностью общения, что способствует более интенсивному процессу социализации личности, выработке норм социального общения, навыков коммуникации и ориентации в информационном пространстве, помогает формировать навыки принятия самостоятельных решений.

Нравственное совершенствование среды, предупреждение духовной пустоты в сфере быта, свободного времени, моделирование единой, неразрывной системы воспитания взрослых и детей, создание целостного воспитательного комплекса – наиважнейшие социально-педагогические задачи дополнительного образования.

На основе изучения потребностей учащихся и их родителей в дополнительном образовании, учета материально-технических условий его обеспечения, накопленного опыта, анализа реализации этого направления деятельности (материалы тематических и фронтальных проверок) в школе разработана программа дополнительного образования, которая включает следующие образовательные области и направления деятельности:

Направления	Области деятельности	Виды дополнительного образования	% учащихся, охваченных дополнительным образованием.	Учреждения общего и дополнительного образования, где они будут реализовываться
Художественное творчество Декоративно-прикладное творчество	Художественно-творческая Художественно-творческая	Танцевальный кружок Кружок «Рукодельница»	34 % 34%	Школа школа
Спортивно-оздоровительное	Оздоровительная, спортивная	Кружок «Футбол» Кружок «Волейбол» Кружок «Шахматно-шашечный»	34% 34% 34%	Школа Школа школа

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемый
				результат
Создание нормативно-правовой и методической основы дополнительного образования школы	1. Разработка:	2007 IV кв.	Руководитель МО	Концепция дополнительного образования
	1) концепции дополнительного образования школы ;
	2) программы дополнительного образования учащихся ;
	3) информационной карты для учащихся начальных классов, среднего и старшего звена обучения о видах и адресах дополнительного образования в школах округа.
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных способностей, укрепление, сохранение здоровья	3. Проведение мероприятий:	Ежегодно	руководитель МО	Повышение качества обучения, развитие творческих способностей, формирование здорового образа жизни
1) «Поле чудес»	Ежегодно Октябрь, Февраль май
2) предметных олимпиад;	Ежегодно Ноябрь.
3)КВН;	Ежегодно
4) спортивных соревнований	Ежегодно сентябрь октябрь, январь, февраль апрель
5) творческих конкурсов: а) чтецов; б)художников; в) умельцев.	Ежегодно 1-3квартал

Предполагаемый результат занятий в школьной системе дополнительного образования:

Учащиеся, в обучении которых сочетается базовое и дополнительное образование, усваивают знания, умения и навыки, наполняя их личностным смыслом; эти учащиеся быстрее и эффективнее выстроят личный путь восхождения к профессионально значимым ценностям.

3.7. Предпрофильная подготовка учащихся

Предпрофильное обучение в девятом классе - новая педагогическая система, которой отводится особое место в целостном учебном процессе. Следует особо отметить: предпрофильная подготовка – это не самостоятельная система. Она является подсистемой профильного образования старшей школы и выполняет подготовительную функцию. Она нужна для того, чтобы учащиеся могли определиться в выборе будущего профиля обучения.

Специфика своевременной системы образования должна не только вооружать учащегося знаниями, но и формировать у него потребность в непрерывном самостоятельном и творческом подходе к овладению новыми знаниями. Благодаря этим принципам должно состояться самоопределение учащихся, формирование у них личной ответственности за сделанный выбор. Предпрофильное образование выступает как средство дифференциации (и индивидуализации) обучения. За счет изменений в структуре, содержании и ориентации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами. Предпрофильное обучение направлено на реализацию личностно-ориентировочного образования. Основная идея обновления старшей школы состоит в том, что образование должно стать более индивидуализированным, функциональным и эффективным. Оно должно работать на обеспечение дальнейшего жизненного пути старшеклассника, его подготовку к профессиональному образованию и развитию индивидуальных особенностей и способностей, становления активной жизненной позиции. Предпрофильное обучение - средство дифференциации и индивидуализации обучения, когда за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитываются интересы, склонности и способности учащихся, создаются условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования. При этом существенно расширяются возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории.

Организация предпрофильной подготовки.

Задачи	Мероприятия	Сроки	Ответственные	Ожидаемые результаты
Выявление профессиональных потребностей учащихся	Проведение педагогической диагностики учащихся, родителей и учителей для определения оптимального выбора курсов ПП.	Март-апрель	Кл. руководители	Удовлетворение образовательных потребностей учащихся и их родителей (законных представителей)
	Определение ответственного за проведение предпрофильной подготовки в школе, издание приказа.	Сентябрь	Директор
Подготовка нормативно-правовой и учебно-методической базы введения предпрофильной подготовки рекомендаций о целесообразности использования тех или иных учебных курсов	Создание и утверждение локальных актов школы, регламентирующих организацию ПП.	Август	Директор, завуч
	Внесение дополнений и изменений в должностные обязанности педагогических и руководящих работников школы.	Сентябрь	Директор, завуч
	Разработка и утверждение плана введения предпрофильной подготовки.	Сентябрь	Завуч
	Утверждение программ курсов по выбору.	Март	Экспертная комиссия.
Повышение квалификации педагогических кадров	Проведение информационной работы с педагогами, участвующими в ПП. Изучение учителями примерных учебных пособий, обсуждение вариантов работы с ними.	В течение года	Завуч	Повышение профессиональной компетенции учителей
	Проведение общешкольного родительского собрания с целью разъяснения целей и форм организации предпрофильной подготовки в школе, доведения до сведения информационной карты ПП.	Сентябрь	Директор, отвественный за ПП
	Выдача учащимся и родителям, задействованным в предпрофильной подготовке, информационных материалов, касающихся предпрофильной подготовки.	Сентябрь	Ответственный за Ответственный за ПП.
	Организация преподавания курсов по выбору.	Сентябрь	Завуч.
Осуществление контроля за выполнением программ	Анализ хода предпрофильной подготовки.	Январь	Директор. Завуч.	Приказы по итогам анализа выполнения программ
	Создание МЭК по проведению итоговой аттестации выпускников основной школы. Утверждение состава МЭК, расписание экзаменов. Проведение информационной работы с учителями, учащимися и их родителями по процедуре итоговой аттестации и зачислении на старшую ступень общего образования.	Апрель	Завуч.
	Промежуточный отчет о ходе предпрофильной подготовки (проблемы предпрофильной подготовки пути их решения)	Февраль	Завуч
	Анкетирование выпускников 9 класса, прошедших предпрофильную подготовку. Обобщение материалов анкетирования.	Май	Завуч
	Выдача каждому учащемуся и родителям информационных материалов, касающихся профильного обучения в средних школах.	Май	Завуч.
	Подведение итогов организации предпрофильеной подготовки.	Май	Завуч
Осуществление контроля за выполнением программ	Обсуждение на совещаниях педагогических работников организации предпрофильнеой подготовки. Подготовка аналитического отчета по реализации предпрофильной подготовки.	Май	Завуч	Приказы по итогам анализа выполнения программ
Повышение квалификации педагогических кадров	4.Повышение квалификации и переподготовка и педагогических кадров по введению предпрофильной подготовки.	В течение года	Рук-ль МО, рук-ль МС	Повышение профессионального мастерства педагогических кадров

Тематика совещаний по предпрофильной подготовке.