Уровень и качество обученности выпускников основной школы по алгебре и русскому языку (стр. 12 )

Результаты 12,4% учащихся попадают в процентный интервал 60%-70%, результаты 19,3 % – в процентный интервал 70%-80%.

Результаты самых значительных процентных групп – 25,4% и 30,3% учащихся – попадают в процентные интервалы 80%-90% и 90%-100% выполнения тестовой части экзаменационной работы. Можно сказать, что более 50% учащихся области усвоили курс русского языка на отличном уровне.

Диаграмма 7

По результатам диаграммы ни одно распределение учащихся с различной журнальной отметкой не приближается к нормальному (закон Гаусса). Распределение по всем группам успеваемости смещено в область наибольших процентов выполнения заданий теста (80% и более).

Распределение результатов учащихся с журнальной отметкой «4» и «5» имеют максимальные значения в диапазоне более 90% выполнения заданий теста.

Максимальное значение результатов «троечников» приходится на интервал 80%-90% выполнения заданий теста. Максимальное значение результатов «двоечников» приходится на процентный интервал 70%-80%. Учащиеся с журнальной отметкой «5» и «4» выполнили задания тестовой части экзаменационной работы лучше, чем учащиеся с журнальной отметкой «3» и «2», что вполне закономерно.

Средний процент выполнения заданий 2 части экзаменационной работы в 2008г. составил 78,2%. Средний процент выполнения заданий 2 части экзаменационной работы в 2007г. составлял 83,9%. Разница составляет 5,7%. Видимо, тестовые задания, присутствовавшие во втором варианте экзаменационной работы (в 2008г.), были немного сложнее заданий 2007г. Кроме того, в 2008г. во второй части экзаменационной работы было в 2 раза больше заданий, чем в 2007г. (21 и 10 соответственно).

В таблице 23 представлено распределение заданий 2 части по уровням трудности в среднем по области.

Таблица 23

№ п/п	Показатели трудности (процент верных ответов)	№№ заданий в показателе	Сpедний pезультат по показателю
1	Уровень 59,%	7, 15-16	65,6
2	Уровень%	8-9, 13-14, 17-18, 20-21	75,8
3	Уровень%	1-6, 10-12, 19	83,9
	Всего:		78,2

Все задания тестовой части экзаменационной работы имеют показатель трудности более 59,9% верных ответов. Уровень выполнения 59,9-70% у трех заданий: 7, 15 и 16. 7 задание относится к части А, задания 15 и 16 относятся к части В.

8 заданий теста (8, 9, 13, 14, 17, 18, 20, 21) имеют показатель трудности 70-80%. Все эти задания относятся к части В.

Самое большое количество заданий теста (10 заданий) имеет показатель трудности 80-90%. Эти задания были выполнены учащимися области на отличном уровне. Из них шесть заданий (1-6) относятся к части А, 4 задания – к части В.

Средний процент выполнения заданий части А по области составил 81,3%. Средний процент выполнения заданий части В составил 76,7%.

Можно сделать вывод, что задания части В оказались несколько сложнее заданий части А.

В таблице 24 представлены данные об успешности выполнения всех тестовых заданий 2 части экзаменационной работы в целом по области.

Таблица 24

	Кол-во и % обучающихся, не приступавших к выполнению задания	Кол-во и % обучающихся, не справившихся с заданием	Кол-во и % обучающихся, справившихся с заданием
кол-во	%	кол-во	%	кол-во	%
Часть 2 с номерами заданий	Часть А	1	51	0,2	3 606	13,0	24 000	86,8
	2	62	0,2	5 417	19,6	22 178	80,2
	3	59	0,2	4 786	17,3	22 812	82,5
	4	55	0,2	3 576	12,9	24 026	86,9
	5	101	0,4	4 733	17,1	22 823	82,5
	6	93	0,3	5 302	19,2	22 262	80,5
	7	212	0,8	8 199	29,6	19 246	69,6
	Часть В	1	342	1,2	6 834	24,7	20 481	74,1
		2	541	2,0	6 282	22,7	20 834	75,3
		3	565	2,0	4 487	16,2	22 605	81,7
		4	368	1,3	3 125	11,3	24 164	87,4
		5	132	0,5	3 441	12,4	24 084	87,1
		6	167	0,6	5 419	19,6	22 071	79,8
		7	221	0,8	6 893	24,9	20 543	74,3
		8	1 717	6,2	9 369	33,9	16 571	59,9
		9	694	2,5	8 343	30,2	18 620	67,3
		10	284	1,0	7 883	28,5	19 490	70,5
		11	399	1,4	5 690	20,6	21 568	78,0
		12	212	0,8	4 244	15,3	23 201	83,9
		13	276	1,0	5 745	20,8	21 636	78,2
		14	484	1,8	6 096	22,0	21 077	76,2

Распределение заданий тестовой части экзаменационной работы по разделам содержания представлено в таблице 25.

Таблица 25

№п/п	Разделы содержания	№№ заданий в разделе	Сpедний pезультат по разделу, %
1	Лексика. Фразеология.	А4	86,9
2	Морфемика. Словообразование.	В3-В4	84,6
3	Синтаксис. Пунктуация.	В5-В7	80,4
4	Речь. Текст. Художественно-изобразительные средства языка.	А1-А3, А5-А7	80,3
5	Морфология. Орфография.	В2	75,3
6	Стилистика. Культура речи.	В1	74,1
7	Синтаксис.	В8-В14	73,4
	Всего:	21 задание	78,2

Самым легким для выполнения оказалось задание 4 части А из раздела «Лексика. Фразеология» (86,9%) Для выполнения этого задания требовалось определить значение конкретного слова в тексте.

Процент выполнения этого раздела в экзаменационной процедуре 2007г. составил 91,3%.

Процент выполнения заданий темы «Морфемика. Словообразование» составил 84,6%. В двух заданиях этой темы В3, В4 требовалось найти слова, правописание приставок и суффиксов в которых подчинено определенным правилам.

Процент выполнения этого раздела в экзамене в 2007г. был выше и составил 93,6%.

Три задания раздела «Синтаксис. Пунктуация» были выполнены с высоким процентом 80,4%. Для выполнения этих заданий части В требовалось верно расставить знаки препинания при вводных словах, в сложносочиненных и сложноподчиненных предложениях.

На высоком уровне (80,3%) были выполнены и задания части А из раздела «Речь. Текст. Художественно-изобразительные средства языка». Для выполнения заданий этого раздела требовалось внимательно прочесть текст и понять его содержание, так как 5 заданий этого раздела касались именно содержания текста. Для выполнения задания А7 требовалось определить средство речевой выразительности, использовавшееся в одном из предложений текста. Уровень выполнения этого задания самый низкий в разделе – 69,6%.

Задание раздела «Морфология. Орфография» было выполнено несколько хуже, чем задания предыдущего раздела (75,3%). В этом задании части В требовалось выписать из определенных предложений текста слово с чередующейся безударной гласной в корне.

Для выполнения задания раздела «Стилистика. Культура речи» требовалось заменить слово в предложении стилистически нейтральным синонимом. Это задание части В было выполнено на 74,1%.

С самым невысоким относительно других разделов процентом (73,4%) были выполнены задания раздела «Синтаксис» части В. Для выполнения заданий этого раздела учащиеся должны были обладать знаниями о составе словосочетания и предложения, а также применять их на практике.

Нужно отметить высокий уровень выполнения всех заданий тестовой части экзаменационной работы.

3. Выводы.

1.  В процессе экзаменационного тестирования по русскому языку учащиеся Нижегородской области показали удовлетворительный уровень подготовки по предмету: общий средний балл тестирования составил 30,4.

2.  Лучшие результаты тестирования были получены в Городецком, Советском, Шахунском районах. Советский район показывает 2-й по области результат уже два года. Низкие результаты в Вознесенском, Шарангском и Кр.-Октябрьском районах.

3.  Районы, в которых были получены худшие результаты в 2007г., в 2008г. повысили свой рейтинг: Лысковский р-н на 51 месте, Гагинский район на 52 месте. Результаты г. Дзержинска переместились с последнего места в 2007г. на 37 в 2008г.

4.  Учащиеся лицеев и гимназий лучше подготовлены по русскому языку, чем учащиеся средних, основных общеобразовательных школ и вечерних школ.

5.  Выпускники 9-х классов области лучше справляются с изложением, чем с сочинением. Средний балл за изложение составил 4,2 балла (из 6 возможных), средний балл за сочинение – 3,9 балла (из 7 возможных).

6.  Уровень языковой и речевой грамотности выпускников 9-х классов достаточно высок и составил 6 баллов за общую грамотность (из 10 максимально возможных).

7.  Самые высокие результаты были получены учащимися области по грамматическим и речевым нормам грамотности.

8.  В ходе тестирования определен высокий уровень выполнения тестовой части экзаменационной работы 78,2%.

9.  В ходе тестирования была выявлена четкая дифференциация результатов учащихся с различной журнальной отметкой. Учащиеся с журнальной отметкой «5» набрали 38,7 баллов за экзаменационную работу, учащиеся с отметкой «4» – 33,7 баллов, учащиеся с отметкой «3» 27,3 балла, учащиеся с отметкой «2» – 23,5 балла.

В заключение следует сказать, что предложенная система оценки качества подготовки выпускников, освоивших образовательные программы основного общего образования по алгебре и русскому языку, позволяет не только объективно и дифференцированно оценить качество подготовки выпускников, но и помочь обучающимся в профессиональной самоориентации, педагогам – в организации индивидуальной работы с обучающимися, осуществлении отбора в профильные классы на старшей ступени общего образования и формировании индивидуальных учебных планов.