Анализ работы школы за 2учебный год (стр. 2 )

В начале сентября в классах был проведен мониторинг готовности первоклассников к обучению. Его целью являлась оценка адаптационного потенциала первоклассников в начальный период обучения. Оценка процесса адаптации проводилась через:

Ø  - анализ собственной продуктивной деятельности ребенка и результатов его психологического тестирования;

Ø  - восприятие учителя (который взаимодействует с ребенком в школе);

Ø  - восприятие родителя (который видит проявление реакций адаптации ребенка в домашней обстановке).

Входные диагностики были направлены для выявления состояния зрительного восприятия, мелкой моторики руки, пространственного восприятия, умения ориентироваться на плоскости, фонематического слуха и фонематического восприятия. Результаты входной диагностики показали, что 6% учащихся имеют высокий уровень, 52%- средний уровень и 42% - низкий уровень. Полученные данные использованы для осуществления индивидуально-дифференцированного подхода к ребёнку при обучении в 1 классе.

Для совершенствования навыков чтения на каждого учащегося заведены «Лесенки достижений». Ожидаемые результаты: беглое, безошибочное, выразительное чтение. В течение года учителями и самими учащимися вносились данные об успехах и продвижении по лесенке успешности. К концу года большинство детей читали текст целыми словами, а скорость чтения была от 20 до 80 слов в минуту.

Результаты успеваемости за год

Класс	Кол-во уч-ся	Успевают на	Неуспевающие
отлично	«4»и «5»	с одной «3»	Повторный год	Условный перевод
1 Б	12	-	-	-	-
1 П	15	-	-	-	-
2	26	1.  2.  3.  4.  5.	9	2	1. (русский яз., математика) 2. (Русский язык, математика)	1.Гулзода Мухаммадсафон (р. язык)
3	23	-	15	-	1. (русский язык, математика) –	1. (русский язык
4	13	1. 2.	5.	-		-
нач. шк.	89	7 (11 %)	29 (47%)	2 (3%)	3	2

Результаты проверки навыков чтения на конец учебного года

1 класс (норма 20 – 25 слов)

1 Б класс Учитель:

1 П класс Учитель:

2 класс норма – 40 – 50 слов/мин

Учитель:

3 класс норма – 65 – 75 слов/мин

Учитель:

4 класс норма – 85 – 95 слов/мин

Учитель: С.

Сравнительный анализ техники чтения по классам

Сравнительный анализ техники чтения учащихся начальных классов показывает, что в норму уложились учащиеся 1 – 3 классов. Обучающиеся 4 класса в среднем читают 83 слова/мин.

Слоговое чтение наблюдается у учащихся 4 класса (15%), 3 класса (4%), 2 класса (25%), 1Б класса (40%), 1П класса (27%). Учащиеся 2 класса второй год показывают высокий уровень техники чтения (в 1,4 раза выше нормы)

Навыкам самостоятельно принятого решения в организации дифференцированного контроля результатов обучения, способствовали контрольные работы разноуровнего характера. Эти тестовые работы позволили оперативно отслеживать и регулировать качество усвоения обучающимися учебного материала, совершенствовать контрольно-аналитические умения школьников, обеспечивать условия для их дальнейшего развития.

В конце учебного года была проведена интегрированная проверочная работа за 1 класс (по контрольно-измерительным материалам ФГОС второго поколения).

Итоги комплексной письменной работы (ФГОС НОО):

Работу выполняли учащиеся первых и вторых классов. Ими была выполнена как основная работа, так и задания дополнительной части.

1 П класс 1 Б класс

Учитель: Прохорихина :

2 класс

Учитель:

По результатам проверочной работы учащиеся были распределены на 4 группы:

	1 П класс	1 Б класс	2 класс
Группа детей, достигших высокого уровня (90 – 100%)	27%	27%	16%
Группа детей, достигших базового уровня (70 – 89%)	66,5%	64%	40%
Группа детей с низким уровнем (50 – 69%)	6,5%	0	36%
Группа детей с очень низким уровнем (менее 50%)	6,5%	9%	8%

Сравнительный анализ по классам

Общее затруднение вызвали задания, связанные с недостаточной сформированностью логических отношений «больше–меньше», с умением правильно, без ошибок, пропусков и искажения букв списать текст, знанием способов обозначения мягкости согласных при письме.

Итоги контрольной комплексной итоговой работы были проанализированы и доведены до сведения родителей.

Общие результаты учебной деятельности 1 «Б», 1 «П», 2 классов

№ п/п	Класс	ФИО классного руководителя	Результативность 1-е классы (итоговые работы по математике и русскому языку)	Качество знаний
Русский язык	Математика	Русский язык	Математика
1	1 «Б»		75%/83%	83%5	58%/67%	75%
2	1 «П»		100%/86,7%	93%	93%/53%	87%
3	2		88%	92%	62%	54%

В 1Б классе не справилась с работой по математике – по русскому языку –

В 1П классе не справились с работой по математике - по русскому языку не справились с заданиями –

Во 2 классе оставлены на повторный курс обучения – 2 чел. ( - неуспевает по русскому языку и математике и – неуспевает по русскому языку и математике), переведен условно в 3 класс – Гулзода Мухаммадсафон (русский язык).

Учителями начальных классов заведен «Портфель достижений». Его составляющими компонентами являются:

-лучшие творческие работы ученика,

-листы индивидуальных достижений.

- лесенки достижений,

-стартовая диагностика,

-итоговые контрольные,

-грамоты, благодарственные письма, дипломы,

-фотографии и др. Достижения младших школьников в освоении приобретённых умений и навыков по основным предметам, записывались учителем в «Портфолио». Учащиеся включались в контрольно-оценочную деятельность, приобретая навыки самоконтроля и умения сравнивать свои достижения с эталоном.

Учебный процесс в 1-2 классах ведётся с учётом здоровьесберегающих технологий. В течение года проводились исследования работоспособности учащихся в течение недели, составлена шкала для оценки уровня здоровья учащихся в зависимости от степени адаптации, проведены исследования общего физического развития обучающихся.

На занятиях и в первой, и во второй половине дня (внеурочная деятельность) ведется работа по профилактике переутомления учащихся. Организовано двухразовое горячее питание: более 90% детей своевременно завтракают и обедают. После уроков обучающиеся ежедневно при любой погоде, совершают прогулки на свежем воздухе. Каждая минута, проведенная в школе, дает ребенку положительный опыт общения, позволяет проявить себя как активную, творческую личность, расширяет его представления об окружающем мире. В классах у детей сложились доброжелательные взаимоотношения, что тоже является одним из условий формирования здоровьесберегающей образовательной среды. Внедрение в обучение здоровьесберегающих технологий ведет к снижению показателей заболеваемости детей, улучшение психологического климата в детских и педагогических коллективах, активно приобщает родителей школьников к работе по укреплению их здоровья. В школе созданы все условия для обеспечения учащихся горячим питанием, что дает возможность избежать и снизить заболевания желудочно-кишечного тракта.

Реализация ФГОС НОО

С 1 сентября три класса: 1Б, 1П, 2 обучаются по новому стандарту. Этому предшествовала большая совместная работа педагогов начальных классов, директора школы, заместителей директора по УВР, ВР, руководителя ШМО учителей начальных классов.

В 2010 – 2013 годах учителями, руководителем ОУ, зам. директора по УВР была пройдена курсовая подготовка по ФГОС НОО.

№ п/п	ФИО	Должность	Название курсов	Место обучения	Кол-во часов	№ документа
1		Директор ОУ	Методика разработки основной образовательной программы ступени начального общего образования	ГОУ Педагогическая академия	72	Удостоверение № 000
2		Зам. Директора по УВР	Методика разработки основной образовательной программы ступени начального общего образования	ГОУ Педагогическая академия	72	Удостоверение № 000
3		Учитель 2 класса	Педагогические условия введения ФГОС 2-го поколения в начальной школе	МОУ МЦ «Раменский дом учителя»	72	Квалификационный аттестат № Рм - 612
4		Учитель 1 класса	Педагогические условия введения ФГОС 2-го поколения в начальной школе	МОУ МЦ «Раменский дом учителя»	72	Квалификационный аттестат № Рм - 195
5		Учитель 4 класса	Педагогические условия введения ФГОС 2	МОУ МЦ «Раменский дом учителя»	72	Квалификационный аттестат № Рм
6		Учитель 1 класса	Педагогические условия введения ФГОС 2	МОУ МЦ «Раменский дом учителя»	72	Квалификационный аттестат № Рм - 978

По проблемам введения стандартов нового поколения в Раменском районе были проведены практические семинары для руководителей и учителей района. Учителями школы, администрацией были посещены открытые уроки в новой образовательной парадигме, мастер-классы по работе с новым оборудованием. В течение учебного года были представлены локальные акты, сданы мониторинги по подготовке, организации работы в ОУ по введению стандарта нового поколения.