Анализ работы школы за 2учебный год (стр. 1 )

МОУ Заворовская средняя общеобразовательная школа

Анализ работы школы

за 2учебный год

Анализ работы школы за 2учебный год

В 2учебном году деятельность школы была направлена на реализацию Программы развития школы на гг., плана учебно-воспитательной работы. Перед коллективом была поставлена

цель повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства.

Направления деятельности определили следующие задачи:

- продолжение работы по освоению новых образовательных технологий, направленных на реализацию компетентностного подхода.

- формирование комплекса инструментария, обеспечивающего определение качества результата образования школьников на основе компетентностного подхода;

- повышение профессионального мастерства педагогов через самообразование, участие в творческих мастерских, использование современных информационных технологий;

- реализация плана мероприятий по введению ФГОС нового поколения: преемственность в условиях ФГОС НОО и ФГТ (ДОУ № 62);

- совершенствование технологий и методик работы с творческими и талантливыми детьми;

- выявление, обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей;

- обеспечение профессионального становления начинающих педагогов;

- развитие

содержания образования, интеграция основного и дополнительного образования;

Совершенствование материально - технической базы школы в соответствии с требованиями к оснащению образовательного процесса ФГОС.

Блок 1. Образовательная деятельность

Цель анализа:

·  оценить по классам, предметам качество ЗУН, выявить положительную динамику и установить причины негативных процессов;

·  определить связь между качеством деятельности учителей и глубиной и прочностью ЗУН учащихся;

·  показать основные принципы организации учебного процесса в школе, определить положительные и отрицательные стороны;

·  оценить состояние и продуктивность воспитательной работы в школе.

1.1. Анализ выполнения учебных программ

Учебный план школы на 2012 – 2013 учебный год был составлен на основе Федерального базисного учебного плана: (ФБУП 2009 для 1 – 2 классов) и (БУП 2004 года для 3 – 11 классов), образовательных программ начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. Сохраняет в необходимом объеме содержание образования, обязательное на каждой ступени обучения.

При составлении учебного плана учитывались:

- преемственность образовательных программ на разных ступенях общего образования;

- сбалансированность между циклами, отдельными предметами;

- необходимость реализации предшкольного, предпрофильного, профильного обучения.

Образовательная программа школы и учебный план предусматривали выполнение основной государственной функции школы - обеспечение всем обучающихся возможностей в получении качественного образования, развития в процессе обучения. Главным условием достижения этих целей является включение каждого обучающегося в образовательную деятельность, с учетом его возможностей и способностей. Это обеспечивалось поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

На первой ступени обучения школа решала задачи охраны и укрепления физического и психического здоровья младших школьников, сохранения, поддержки и развития их индивидуальности, формирования знаний и умений, обеспечивающих успешность обучения в основной школе. Учебный план для первых классов на 2учебный год составлен в соответствии с Примерным учебным планом для первых классов общеобразовательных учреждений, реализующих программу начального общего образования на 2012 – 2013 учебный год.

Учебный план для первых классов на 2учебный год определяет объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержания образования по учебным предметам, а также включает в себя план внеурочной деятельности образовательного учреждения. Работа осуществлялась по УМК «Школа России».

Учебный план для классов второй ступени образования (5 классов - комплектов, 99 учащихся) ориентирован на пятилетний нормативный срок освоения образовательных программ основного общего образования. Освоение образовательных программ основного общего образования обеспечивает условия для введения профильного обучения на старшей ступени. С 2009 – 2010 учебного года основная школа полностью перешла на образовательные стандарты первого поколения, утверждённые приказом Министерства образования России № 000 от 01.01.01 года «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования». В рамках основного общего образования реализуется общеобразовательная программа.

Структура учебного плана второй ступени образования (общеобразовательная программа) представляет федеральный, региональный и школьный компоненты.

Инвариантная часть БУП обеспечивает достижение государственного стандарта основного общего образования и представлена учебными предметами: русский язык, иностранный язык, математика в 5 – 6 классах, в 7 – 9 классах алгебра и геометрия, информатика и ИКТ, история, обществознание (включая право и экономику), география, природоведение, физика, химия, биология, искусство, музыка, изо, технология, ОБЖ, физическая культура.

Вариативная часть БУП представлена компонентом школы и направлена на реализацию следующих целей:

ü  Развитие личности ребенка, его познавательных интересов;

ü  Выполнение социального образовательного заказа;

ü  Удовлетворение образовательных потребностей учащихся;

ü  Реализация предпрофильной подготовки;

ü  Подготовка к ситуации выбора профиля обучения в старшей школе.

Сохраняется базисное количество часов на обязательные предметы.

Учебный план на третьей ступени обучения направлен на реализацию следующих целей:

- создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников с широкими и гибкими возможностями построения индивидуальных образовательных программ;

- обеспечение базового или профильного изучения отдельных предметов программы полного общего образования;

- установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;

- расширение возможностей социализации обучающихся;

- обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников школы к освоению программ профессионального высшего образования;

- удовлетворение социального заказа родителей обучающихся.

Профильная направленность обучения (два профиля) была апробирована в течение 2011 – 2012 учебного года и в 2012 – 2013 году, сохраняя преемственность организовано профильное обучение в 11 классе. Профильное обучение организовано на основе реализации индивидуальных учебных планов, содержание учебного процесса включает изучение двух предметов на профильном уровне и элективные курсы как расширяющие базовые учебные предметы, так и поддерживающие профиль. Профилизация осуществлялась так же за счет увеличения доли самостоятельной и творческой работы как индивидуально, так и в малых группах.

Профильные предметы: естественно - математический профиль: алгебра и начала анализа, биология;

Социально-гуманитарный профиль: русский язык, обществознание, право, экономика.

Обучение в 11 классе велось по 5-ти дневной учебной неделе, что весьма ограничивает возможность выбора отдельных предметов, элективных курсов в рамках вариативной части учебного плана.

Элективные курсы профильного обучения – обязательные учебные предметы по выбору обучающихся на ступени среднего (полного) общего образования из компонента образовательного учреждения.

В течение 2012– 2013 учебного года по плану ВШК отслеживалось выполнение рабочих программ педагогов по предметам. По итогам года учебные программы на всех ступенях обучения по всем предметам были выполнены в полном объеме как теоретическая, так и практическая части в 1-11 классах, у38% учителей с учетом коррекции за счет укрупнения дидактических блоков:

№ п/п	ФИО учителя	Предмет	Класс	Количество часов отставания	Причина
1		Технология	6	6	Праздничные дни
2		Математика	6	10	Больничный лист учителя
Математика	5	10	Больничный лист учителя
Алгебра и начала анализа (социально-гуманитарный профиль)	11	7	Больничный лист учителя
3		Физическая культура	2	7	Больничный лист учителя
Физическая культура	5	9	Больничный лист учителя
Физическая культура	6	9	Больничный лист учителя
Физическая культура	7	6	Больничный лист учителя
Физическая культура	8	7	Больничный лист учителя
Физическая культура	9	10	Больничный лист учителя
Физическая культура	11	10	Больничный лист учителя
4		Литература	9	7	Больничный лист учителя
Русский язык (социально-гуманитарный профиль)	11	6	Больничный лист учителя
5		Алгебра	9	5	Праздничные дни
6		Английский язык	11	5	Праздничные дни
7		География	11	4	Праздничные дни

Одной из главных проблем реализации учебного плана школы остается необходимость обновления ПМО, учебно-методического фонда.

1.2. Анализ успеваемости и качества знаний

Сравнительный анализ успеваемости за 3 года.

Параметры статистики	учебный год	учебный год	учебный год
Количество учеников В начальной школе в основной школе в старшей школе	151 54 72 25	180 73 84 23	198 89 99 10
Отличников (без первоклассников):	16 (10,6%)	16 (10%)	19 (11%)
Окончили 9 кл с отличием	5	0	6
Окончили 11кл : а) с серебряной медалью б) с золотой медалью в) выпущены со справкой	0 0 1	0 0 2	3 0 1
Окончивших на «4» и «5»:	58 (38%)	70 (45%)	73 (43%)
Оставлены на повторное обучение в В начальной школе в основной школе в старшей школе	0 0 0	1 (1%) 0 0	3 (3%) 1 0
Качество успеваемости:	48,6%	55%	54%
Результативность:	99,4%	99,4%	97%

Сравнительный анализ показывает, что контингент обучающихся в школе увеличивается: появилась положительная динамика в начальной школе, наблюдается рост за счет прибытия детей в первые классы.

Общая успеваемость и качество знаний по школе в течение последних трех лет увеличивается (качество знаний: год. – 48,6%, г. – 54%). В результате сохраняется тенденция улучшения показателей образовательного процесса.

Общая успеваемость по годам:

Прослеживается снижение результативности обучения за последние два года в связи с изменением контингента обучающихся: с 2010 по 2013 года увеличилось количество учащихся, прибывших из стран Средней Азии, не владеющих русским языком.

Качество знаний по годам:

По результатам года не удалось сохранить прошлогодний уровень в качестве знаний. Он уменьшился на 1%, не смотря на то, что велась активная работа с учащимися: организована работа кружков, элективных курсов, дополнительных индивидуальных и групповых занятий.

Прослеживается снижение уровня качества знаний учащихся с переходом в старшие классы (низкий уровень обученности математике, русскому языку и литературе, химии, физике).

Поэтому на следующий учебный год ставится задача: добиться 100% успеваемости и стабилизировать качество знаний обучающихся.

1.2.1 Анализ успеваемости в начальной школе.

В течение всего учебного года педагоги нашей школы отслеживали и внедряли в своей деятельности технологии достижения планируемых результатов, освоения программ начального образования. С первых дней педагогами школы ведется образовательный мониторинг. Условием изучения результатов усвоения обязательного программного материала является поэтапность:

I этап - изучение исходного уровня готовности учащихся к обучению в данном классе;

II этап - анализ динамики эффективности образовательного процесса в сравнении с результатами входной диагностики;

III этап - итоговая диагностика, ставящая целью определение уровня готовности учащихся к обучению на следующей ступени.

Диагностический анализ даёт возможность получить объективную и очень конкретную информацию об уровне усвоения каждым школьником программного материала:

• выявить и измерить уровень успешности обучения по предметам каждого ученика, класса;

• определить уровень усвоения отдельных тем из изученного курса;

• выявить затруднения учащихся и пробелы в их подготовке;

• дифференцировать учащихся по успешности обучения.