Модули и блоки для дополнительной профессиональной образовательной программы «Теория и практика управления в образовательных системах» (стр. 14 )

Модуль 50-И

Коммуникативная компетентность

Программа модуля

Программа модуля предназначена для повышения квалификации руководителей образовательных учреждений. Модуль предназначен для формирования коммуникативной компетентности руководителей.

Актуальность модуля

Качество действий современного руководителя, обеспечивающее эффективное взаимодействие с различными организациями, органами власти и управления, подчиненными, во многом определяет коммуникативная компетентность и владение устной речью. Посредством устного речевого общения осуществляются деловые переговоры, достигаются договоренности в самых разных сферах и на самых разных уровнях. Умелое владение устной речью обеспечивает профессиональную успешность человека, дает возможность убеждать аудиторию, воздействовать на человека посредством слова, использовать слово как инструмент мысли и является показателем общей культуры человека. Для руководителя, ежедневно выступающего публично по долгу службы, риторические навыки оказываются профессиональным инструментом. Именно это и обусловливает актуальность предлагаемого модуля.

Модуль ориентирован на практические занятия, самостоятельную работу и сопровождается презентацией.

Цель модуля

Цель изучения модуля: формирование у слушателей коммуникативных компетентностей, овладение оптимальной формой подготовленной речи, эффективно воздействующей на аудиторию в соответствии с поставленными задачами.

Задачи модуля

познакомить слушателей с основными коммуникативными компетенциями, необходимыми для практической работы руководителя ОУ; дать сведения об основных способах речевого воздействия в различных коммуникативных ситуациях; показать слушателям различия между устным и письменным текстом; освоить навыки активного слушания собеседника знать приемы привлечения и поддержания внимания аудитории; освоить навыки аргументации и убеждения; дать представления об основных требованиях к эффективному публичному выступлению.

Форма занятий: лекции, практические занятия, самостоятельная работа слушателей

ТСО: используется видеотехника для проведения видеотренинга

Тема	всего	лекц.	практ.
1. Коммуникативная компетентность и ее слагаемые.	1	1
2.Общие требования к публичному выступлению Приемы привлечения внимания и повышения убедительности изложения	1	1
3. Понятие аргументации. Основные способы аргументации. Деловое слушание. Ведение переговоров	1		1
4. Практикум (составление презентаций)	3		3
Итого аудиторных часов	6	2	4

Содержание разделов и тем

Тема 1. Коммуникативная компетентность руководителя и ее слагаемые.

Коммуникативная компетентность: владение деловой перепиской; ведение переговоров, эффективное общение; разрешение конфликтных ситуаций; владение навыками ораторского искусства, активное слушание (умение слышать и понимать партнера), аргументация и убеждение, мотивация подчиненных.

Тема 2. Общие требования к публичному выступлению. Приемы привлечения внимания и повышения убедительности изложения.

Риторика как наука о публичном речевом воздействии. Способы речевого воздействия в различных коммуникативных ситуациях.

Основные трудности публичного выступления. Способы публичного воздействия на личность, их соотношение в практике публичного выступления. Виды публичных выступлений. Общие требования к выступлениям разных видов. Способы подачи важной информации. Структура выступления.

Приемы привлечения внимания и повышения убедительности изложения.

Тема 3. Понятие аргументации. Основные способы аргументации. Аргументация как процесс приведения доказательств и объяснений в систему для обоснования какой-либо мысли. Задачи аргументации. Виды аргументов. Общие правила и приемы эффективной аргументации.

Способы аргументации, их эффективность и применимость в зависимости от аудитории. Типы аргументации: Выбор способа аргументации в конкретной аудитории.

Деловое слушание. Ведение переговоров.

Тема 4.Практикум.

Слушатели готовят риторическое выступление в убеждающем жанре (презентация образовательного учреждения) и выступают перед аудиторией.

Контрольная процедура: Контрольная процедура предполагает выполнение слушателями практического задания по подготовке убеждающего выступления

Литература

Мирошниченко общение. Электронный справочник профессионала. - М.;Книжный мир, 2010

Баева искусство и деловое общение. – Минск, 2001.

Купина в играх и упражнениях. – Екатеринбург, 1999.

Стернин в речевое воздействие. – Воронеж, 2001.

Стернин риторика в объяснениях и упражнениях для тех, кто хочет научиться говорить. – Воронеж, 2005.

, , Обшение по телефону. Элективный курс. ВОИПКиПРО, 2007.

Журавлёва чтение. Элективный курс. ВОИПКиПРО, 2008 г.

Новичихина письмо. Элективный курс. ВОИПКиПРО, 2008 г.

Новичихина риторика. Элективный курс. ВОИПКиПРО, 2008 г.

, Мудрова и защита реферата. Элективный курс. ВОИПКиПРО, 2008 г.

Модуль 51-и

«ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УРЕЖДЕНИЯ»

Пояснительная записка

Модуль предназначен для повышения квалификации руководителей и воспитателей дошкольных образовательных учреждений. В программе модуля обозначен круг вопросов образовательного права:

во-первых, образовательное право как совокупность нормативных правовых актов (позитивное образовательное право), регулирующих отношения в сфере дошкольного образования;

во-вторых, образовательное право как отрасль (раздел, направление) юридической науки, представляющая собой совокупность знаний об образовательных правоотношениях, источниках образовательного права Российской Федерации, особенностях правоприменительной практики в сфере дошкольного образования и т. д.

Цель – содействие повышению профессиональной правовой культуры руководителей дошкольных образовательных учреждений.

Задачи:

- познакомить слушателей с базовыми понятиями и категориями образовательного права, с основными положениями образовательного законодательства Российской Федерации, механизмами и гарантиями реализации на практике конституционного права каждого на образование, правовым статусом участников образовательных правоотношений;

- содействовать формированию навыков работы с актами образовательного законодательства Российской Федерации и иными источниками образовательного права, позволяющими профессионально решать практические задачи в сфере дошкольного образования.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Образовательные правоотношения и их участники	2	лекция
2.	Особенности регулирования образовательных отношений на уровне дошкольного образования	2	практика
3.	Понятие и элементы системы дошкольного образования	2	круглый стол
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1: Образовательные правоотношения и их участники

Понятие образовательного права. Образовательное право как комплексная отрасль законодательства.

Система источников образовательного права. Задачи законодательства Российской Федерации об образовании.

Понятие и состав образовательных правоотношений. Возникновение, изменение и прекращение образовательных правоотношений.

Образовательные учреждения (организации). Педагогические и иные работники образовательного учреждения (организации). Основания и условия ведения педагогической деятельности в образовательных учреждениях (организациях).

Тема 2: Особенности регулирования образовательных отношений на уровне дошкольного образования

Анализ состояния системы дошкольного образования в

Российской Федерации.

Нормативная правовая база Российской Федерации по дошкольному образованию. Перспективы дальнейшего совершенствования законодательства о дошкольном образовании.

Тема 3: Понятие и элементы системы дошкольного образования

Правила разработки и утверждения федеральных государственных образовательных стандартов.

Образовательная программа дошкольного образовательного учреждения. Понятие, правовая природа и структура образовательной программы.

Задания для самостоятельной работы

1. Какой документ устанавливает права и обязанности всех участников образовательного процесса в Вашем образовательном учреждении?

2. С какими региональными, муниципальными и локальными актами в сфере дошкольного образования Вам приходится сталкиваться в своей работе?

3. Как в Вашем образовательном учреждении организована работа по информированию педагогов о нормативных правовых актах в области образования? Привлекались ли Вы к нормотворческой работе в своей школе?

Контрольные процедуры

Задания для самостоятельной работы слушателей предполагают знания основ в области образовательного права, а также практический опыт, накопленный в трудовой деятельности педагогов.

Список литературы

1. Конституция Российской Федерации.

2. Закон Российской Федерации «Об образовании»

3. Федеральное государственное учреждение Федеральный центр образовательного законодательства -www. *****

52-И

«ПРАВОВОЙ СТАТУС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА»

Пояснительная записка

Приоритетной целевой группой слушателей являются руководители образовательных учреждений, специалисты органов управления образованием, резерв руководящих работников образования.

Цели модуля:

- сформировать представление об организационно-правовых формах образовательных организаций, об имущественных и личных неимущественных правах образовательного учреждения и их ограничения;

- сформировать представление о видах юридической ответственности, порядку привлечения к ответственности и особенностям ответственности образовательных учреждений, руководящих и педагогических работников и несовершеннолетних.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Организационно-правовые формы юридических лиц. Имущественные и личные неимущественные права образовательного учреждения	2	лекция
2.	Образовательное учреждение: управление, структура, автономия Создание, реорганизация и ликвидация образовательного учреждения	2	лекция
3.	Юридическая ответственность участников образовательного процесса. Порядок и процедура обжалования действий контролирующих органов	2	лекция
4.	Проектная деятельность	2	защита проекта
	Итого	8

Пояснительная записка

Приоритетной целевой группой слушателей являются руководители образовательных учреждений, специалисты органов управления образованием, резерв руководящих работников образования.

Цели модуля:

- сформировать представление об организационно-правовых формах образовательных организаций, об имущественных и личных неимущественных правах образовательного учреждения и их ограничения;

- сформировать представление о видах юридической ответственности, порядку привлечения к ответственности и особенностям ответственности образовательных учреждений, руководящих и педагогических работников и несовершеннолетних.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Организационно-правовые формы юридических лиц. Имущественные и личные неимущественные права образовательного учреждения	2	лекция
2.	Образовательное учреждение: управление, структура, автономия Создание, реорганизация и ликвидация образовательного учреждения	2	лекция
3.	Юридическая ответственность участников образовательного процесса. Порядок и процедура обжалования действий контролирующих органов	2	лекция
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Организационно-правовые формы юридических лиц. Имущественные и личные неимущественные права образовательного учреждения

Рассматриваются понятие юридического лица и его организационно-правовые формы, знание которых необходимо для успешной работы администратора в сфере образования. Основное внимание уделяется правам и правовому регламентированию деятельности образовательных учреждений, их взаимодействию, реорганизации, требованиям к структуре учреждения и органов его управления. Здесь же рассматриваются юридическая конструкция "права собственности" и производное от права собственности, вещное право оперативного управления.

Тема 2. Образовательное учреждение: управление, структура, автономия.

Анализируется сфера внутришкольных правоотношений. Рассматриваются вопросы создания, реорганизации и ликвидации образовательного учреждения. Делается акцент на правоприменительной практике создания АНО.

Тема 3. Юридическая ответственность участников образовательного процесса. Порядок и процедура обжалования действий контролирующих органов

Рассматриваются различные виды юридической ответственности, в тч порядок привлечения к дисциплинарной и материальной ответственности работников образовательного учреждения и несовершеннолетних обучающихся. Приводится процедура обжалования действий должностных лиц и правоприменительных органов в отношении руководителей ОУ и ОУ как юридического лица.

Задание для самостоятельной работы слушателей

1.  В форме эссе сформулировать персональное понимание общей тенденции развития законодательства в сфере образования.

2.  Осуществление проектной деятельности.

Предлагаемые варианты наименований проектов

Разработка проектов локальных актов

Самостоятельно подготовьте черновые варианты проектов договора с учредителем, Положения о поощрениях и взысканиях, искового заявления в суд. Отдельно перечислите особенности вашей школы, которые вы учли при подготовке проектов этих документов.

Контрольные процедуры

Контроль качества подготовки слушателей по модулю – зачет или защита выпускной курсовой работы (проекта).

55-И «ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РАБОТНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ»

Программа призвана содействовать повышению правовой компетентности руководителей образовательных учреждений в системе общего образования, начального и среднего профессионального образования РФ. Материалы носят практико ориентированный характер. Данный модуль способствует углублению знаний в области трудовых правоотношений и может рассматриваться как дополнение к модулю 58-И. Общая продолжительность программы 8 часов, в том числе аудиторные занятия 6 часов.

Категория участников

Программа адресована руководителям образовательных учреждений.

Условия освоения программы

Программа разработана для лиц, имеющих высшее педагогическое образование, имеющих представления о нормативно правовой базе в сфере образования.

Краткая аннотация

Учебная программа включает 3 учебные темы, в рамках которых рассматриваются вопросы в области правового статуса педагогических работников.

Процесс освоения программы построен на сочетании аудиторных занятий (основанных на интерактивных формах освоения учебного содержания, а также на использовании примеров и ситуаций из собственного управленческого опыта обучающихся) и самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику для решения конкретных задач в своих ОУ.

Итоговое оценивание осуществляется в форме проекта.

Образовательные цели:

Сформировать умение дифференцировать массив документов, издаваемых федеральными органами власти, по юридической силе, решать возникающие в практической деятельности правовые противоречия (коллизии); определять в конкретной жизненной ситуации как свои права и обязанности, так и права и обязанности РАБОТНИКОВ, аргументировано отстаивать свою позицию по спорным вопросам, грамотно составлять соответсвующие Приказы и локальные акты в ОУ, при необходимости ОБЖАЛОВАТЬ действия труд. комиссий.

Сформировать представление об ответственности руководителей ОУ за нарушение трудового законодательства.

Ключевые понятия программы

Система трудового законодательства РФ. Права и обязанности работодателя и работника. Правововое положение работников образовательных учреждений в ТК. Локальные акты образовательного учреждения в контексте трудового законодательства. Надзор и контроль в сфере трудового законодательства.

Описание методов, методик, технологий.

Лекции с мультимедийным сопровождением, практические занятия, групповые занятия, связанные с темой, дискуссии, выполнение проектов.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Статус педагогического работника	2	лекция
2.	Трудовое законодательство	2	лекция
3.	Рабочее время и время отдыха педагогических работников	2	практика
4.	Консультации	2
	Итого	8

Содержание тем