Контрольные процедуры
Опрос в ходе семинара и зачёт.
Вопросы к семинару
1. Охарактеризуйте основные проблемы отечественной экономики.
2. Социальные программы, реализуемые руководством страны.
3. Рынок труда и задачи образовательных учреждений по подготовке и переподготовке трудовых ресурсов.
4. Состояние экономики региона и перспективы её развития.
Список литературы
В качестве источников используются публикации в отечественной периодике «Российская газета», «Известия», «Коммерсант», «Коммуна», «Аргументы и факты».
Блок 36-И
«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
В РАЗВИТИИ КОМПЕТЕНТНОСТИ
РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ»
Пояснительная записка
Для руководителей образовательных учреждений и их заместителей.
Данный курс призван сформировать у руководителей систему знаний, умений и навыков в области использования средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) в образовании. Эта важнейшая цель курса обусловлена стратегией развития современного общества на основе знаний и высокоэффективных технологий, что объективно требует внесения значительных корректив в педагогическую теорию и практику, активизации поиска новых моделей образования, направленных на повышение уровня квалификации и профессионализма руководителей образовательных учреждений.
Цель: повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников и осознание необходимости системного использования информационных технологий в самообразовательной деятельности работников образовательных учреждений в условиях модернизации школьного образования.
Задачи:
- обучение использованию средств ИКТ в профессиональной деятельности руководителя, работающего в системе образования;
- обучение эффективному применению средств ИКТ в учебном процессе, в том числе работе с распределенным информационным ресурсом образовательного назначения;
- развитие творческого потенциала руководителя для дальнейшего самообучения, саморазвития и самореализации в условиях бурного развития и совершенствования средств информационных и коммуникационных технологий.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования | 2 | лекция |
2. | Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации образования | 2 | лекция |
3. | Программно-методическое обеспечение образовательного учреждения | 2 | практическое занятие |
4. | Использование образовательных ресурсов, коммуникационных средств и офисных программ для организации электронного документооборота образовательного учреждения | 2 | практическое занятие |
5. | Перспективные направления разработки и использования информационных и коммуникационных технологий в образовании | 2 | лекция |
Контрольная процедура | 2 | тестирование | |
Итого | 12 |
Содержание тем
Тема 1. Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования.
Информационное общество и роль образовательного процесса в нем. Информатизация и образование. Информационная культура руководителя образовательного учреждения. Формирование информационной культуры педагога. Информационная потребность педагогических работников. Информационная потребность работников управленческих структур. Информационные процессы: сбор, обработка, накопление, хранение, поиск и распространение информации. Информационные технологии в управлении образованием. Проблемы внедрения информационных технологий в образовательные учреждения.
Тема 2. Учебно-материальная база обеспечения процесса информатизации образования
Состав и структура учебно-материальной базы, создающей условия внедрения информационных и коммуникационных технологий в образование.
Тема 3. Программно-методическое обеспечение образовательного учреждения.
Примеры использования возможностей автоматизированного рабочего места администратора. Классификация программного обеспечения. Комплексные проекты информатизации образовательных учреждений. Программные средства для подготовки учебного процесса и анализа его результатов. Программы для автоматизированных систем управления различными образовательными учреждениями. Программные комплексы для проведения учебного процесса.
Тема 4. Использование образовательных ресурсов, коммуникационных средств и офисных программ для организации электронного документооборота образовательного учреждения.
Обзор образовательных ресурсов в Интернет. Средства поиска информации в Интернете. Выполнение поиска. Просмотр найденных информационных материалов. Медиатека. Использование ресурсов Интернет-библиотеки для самообразования педагогических, руководящих работников, учащихся и родителей. Классификация программного обеспечения, необходимого для работы с документами внутри учреждения и за его пределами. Текстовые и вычислительные процессоры – основные программные средства для создания документов. Система управления базами данных и особенности использования данного программного комплекса в образовательном учреждении.
Тема 5. Перспективные направления разработки и использования информационных и коммуникационных технологий в образовании.
Телекоммуникации в образовании. Методические возможности использования потенциала распределенного информационного ресурса образовательного назначения. Единое информационное образовательное пространство. Учебные телекоммуникационные проекты (УТП), их типология. Организация и проведение УТП. Координация проектной деятельности учащихся при работе в компьютерной сети. Дистанционное образование (ДО). Программное и учебно-методическое обеспечение процесса ДО. Электронный сетевой учебник.
Контрольная процедура
Тестирование.
Контроль знаний руководящих работников в форме тестовых заданий.
Список литературы
1. Лапчик преподавания информатики : учеб. пособие для студ. пед. вузов / , , ; под ред. . – М. : Издательский центр «Академия», 2001. – 670 с.
2. Могилев : учеб. пособие для студ. пед. вузов / , , . – М. : Издательский центр «Академия», 1999. – 576 с.
3. Образование и XXI век: Информационные и коммуникационные технологии. – М. : Наука, 1999. – 191 с., ил. – (Кибернетика: неограниченные возможности и возможные ограничения).
4. Педагогико-эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. // Информатика и образование. – 2000. – № 4, 5, 7. – 2001. – № 1.
Блок 37-И
«ОСНОВЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Пояснительная записка
Для заместителей по АХР образовательных учреждений. Особенности кадровой политики на уровне ОУ и система подготовки кадров обусловливают ситуацию, при которой большинство административных работников образовательных учреждений не имеют необходимых теоретических знаний в области управления.
Цель блока: дать зам. по АХР общие представления об основах управления.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Менеджмент в сфере образования | 2 | лекция |
2. | Управление образовательным учреждением | 2 | лекция семинар самостоятельная работа |
3. | Организационные аспекты управления | 2 | лекция самостоятельная работа |
4. | Аттестация педагогических и руководящих кадров: организационно-правовые вопросы | 2 | лекция |
5. | Правовые основы управления образовательным учреждением | 4 | лекция семинар |
Итого | 12 |
Содержание тем
Тема 1. Менеджмент в сфере образования.
Управление как наука. Закономерности и принципы управления. Функции управления, управленческий цикл. Место теории управления в системе социальных наук. Цели и задачи управленческой деятельности. Требования к управленческой деятельности. Характерные черты менеджмента. Менеджмент как личностно-ориентированный подход к управлению. Коллектив как объект управления. Микроклимат: способы изучения, влияние на формирование. Мотивация. Стиль управленческой деятельности.
Тема 2. Управление образовательным учреждением.
Функции управления образовательным учреждением, управленческий цикл.
Программно-целевой подход к управлению. Анализ. Регулирование. Функции, назначение, виды внутришкольного контроля. Совершенствование внутришкольного контроля с учётом современных требований.
Основные требования к планированию. Виды планов. Структура перспективного и годового плана. Технология составления годового плана. Методы сбора и обработки информации.
Тема 3. Организационные аспекты управления.
Сущность и цели организации в управленческой деятельности. Основные направления организационно-педагогической деятельности. Принципы деятельности по организации действий и по организации оценки. Методы организационно-педагогической деятельности. Структура, содержание и выбор уровней организационно-педагогической деятельности. Общение как компонент профессионального мастерства руководителя.
Причины возникновения конфликтных ситуаций. Роль руководителя в разрешении конфликта. Пути и методы разрешения конфликта.
Тема 4. Аттестация педагогических и руководящих кадров: организационно-правовые вопросы.
Аттестация педагогических и руководящих кадров: организационно-правовые вопросы.
Нормативно-правовые основы аттестации педагогических и руководящих работников. Критерии и показатели оценки профессионально-педагогической деятельности. Особенности аттестации зам. директоров по АХР. Критерии оценки вспомогательного персонала образовательного учреждения.
Тема 5. Правовые основы управления образовательным учреждением.
Правовой статус образовательного учреждения. Организационно-правовые формы образовательного учреждения. Основные принципы регулирования трудовых отношений в образовательном учреждении.
Собственность образовательного учреждения и его материально-техническая база. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения. Налоговая политика в сфере образования.
Самостоятельная работа
Работа с литературой по организации управления образовательным учреждением, планированием, составлением программы развития ОУ.
Контрольные процедуры
Опрос слушателей на семинарских занятиях и в ходе проведения итогового зачёта.
Вопросы для зачёта
1. Принципы управления.
2. Требования к управлению.
3. Планирование деятельности ОУ.
4. Роль руководителя в разрешении конфликта.
5. Регулирование трудовых отношений в ОУ.
6. Налоговая политика в сфере образования.
7. Информационные технологии в управленческой деятельности.
Список литературы
1. Закон Российской Федерации «Об образовании».
2. Кодекс Законов о труде.
3. Налоговый кодекс РФ.
4. Вестник образования. Справочно-информационное издание Министерства образования РФ.
5. Образование в документах. Информационный бюллетень.
6. Особенности финансово-экономической деятельности образовательных учреждений в современных условиях. – Воронеж :
ВОИПКиПРО,, 2006.
7. Финансовые менеджмент образовательных учреждений. – Воронеж : ВОИПКиПРО, 2005.
8. Экономика и финансы образования. – СПб. : Мирал, 2005.
Блок 38-И
«ОСОБЕННОСТИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ
В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ»
Пояснительная записка
Блок рассчитан на заместителей руководителей ОУ по АХР. Современное социально-экономическое развитие характеризуется очень высокой динамичностью, на которую наложилось и кардинальное изменение социально-экономических отношений в России. В этих условиях возникает необходимость приведения системы отечественного образования в соответствие с современными требованиями.
Цель данного блока: ознакомить слушателей с основными направлениями модернизации отечественного образования и изменения задач, стоящих перед образовательными учреждениями.
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Система образования в России и перспективы её развития | 2 | лекция семинар самостоятельная работа |
2. | Региональная образовательная политика | 2 | лекция семинар |
3. | Образование в системе экономических отношений. Основы организованно-экономической деятельности образовательного учреждения | 6 | лекция семинар самостоятельная работа |
4. | Маркетинг в деятельности образовательного учреждения | 2 | лекция консультации самостоятельная работа зачёт |
Итого | 12 |
Содержание тем
Тема 1. Система образования в России и перспективы её развития.
Стратегия развития образования в России и принципы образовательной политики. Личностная ориентация как стратегическое направление в развитии образования России.
Система образования и её структура. Региональная образовательная политика. Типы и виды общеобразовательных учреждений, их особенности как объект управления, роль и место в системе непрерывного образования.
Тема 2. Региональная образовательная политика.
Программа развития системы образования Воронежской области. Основные принципы реализации программы. Основные подходы к реализации программы по различным типам учебных заведений.
Тема 3. Образование в системе экономических отношений. Основы организованно-экономической деятельности образовательного учреждения.
Роль и место образования в формировании трудового потенциала страны и региона. Проблемы финансирования образовательного учреждения в современных условиях. Основы организации экономической деятельности образовательного учреждения.
Особенности должностных обязанностей руководителей данной категории с учётом типов образовательных учреждений, их технической оснащённости, размеров.
Тема 4. Маркетинг в деятельности образовательного учреждения.
Оценка ресурсов образовательного учреждения. Методы исследования потребностей рынка. Образовательные услуги как товар. Разработка ценовой политики. Маркетинговая деятельность в программе развития и изменения типа образовательного учреждения.
Самостоятельная работа
Работа с литературой по вопросам федеральной и региональной программы развития образования. Работа с документами ОУ связанными с маркетингом в деятельности ОУ.
Контрольная процедура
Опрос в ходе семинаров, обсуждение актуальных проблем развития ОУ в ходе круглого стола, зачёт.
Вопросы к практическим занятиям и семинарам
1. Роль образования в подготовке кадров для отечественного рынка труда.
2. Политика государства в области образования.
3. Особенности развития образования в Воронежской области.
4. Особенности бюджетного финансирования образовательных учреждений в современных условиях.
5. Виды внебюджетной деятельности образовательных учреждений.
6. Образовательные услуги: кто определяет их виды и объём?
Список литературы
1. Конституция Российской Федерации.
2. Закон РФ «Об образовании».
3. Федеральная программа развития образования. – М., 2000.
4. Вестник образования: Справочно-информационное издание Министерства образования РФ.
5. Налоговый кодекс РФ.
6. Образование в документах. Информационный бюллетень.
7. Особенности финансово-экономической деятельности образовательных учреждений в современных условиях. – Воронеж :
ВОИПКиПРО, 2006.
Модуль 39-И
«ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
И РЕГУЛИРОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ»
Пояснительная записка
Модуль предназначен для повышения квалификации руководителей образовательных учреждений. Модуль включает лекции, лекцию с элементами беседы, консультацию, самостоятельную работу и сопровождается презентацией. В зависимости от категории слушателей (вновь назначенные, руководители, работающие в образовательном учреждении менее 3-х лет, руководители со стажем) моделируется работа по данному модулю. В процессе работы со слушателями следует обратить внимание на следующие обстоятельства, затрудняющие изучение модуля:
- во-первых, можно предположить, что слушатели (руководители ОУ) не имеют системное представление о внутришкольном контроле и регулировании;
- во-вторых, в управленческой практике присутствуют традиционные формы и методы внутришкольного контроля и внедрение современных форм и методов контроля требуют переосмысления планирования образовательной системы;
- в-третьих, различные источники по-разному трактуют объекты, формы, методы контроля;
- в-четвертых, зачастую регулирование внутришкольного контроля или отсутствует или слабо проявляется в управлении из-за перенасыщенности плана.
Исходя из перечисленных обстоятельств, цель изучения модуля можно сформулировать следующим образом: формирование у слушателей устойчивой мотивации к изучению и использованию системы внутришкольного контроля в практической деятельности.
Изучение модуля предполагает решение следующих задач:
- формирование представлений о системе внутришкольного контроля как оной из функций управления;
- развитие практических навыков использования современных форм, методов, целеполагания, структуры, принципов внутришкольного контроля в деятельности;
- развитие управленческой культуры.
Слушатель должен знать:
- нормативно-правовую базу планирования внутришкольного контроля и его регулирование;
- основные принципы, методы, формы моделирования внутришкольного контроля в системе образования;
- основные категории внутришкольного контроля.
Слушатель должен уметь:
- ориентироваться в печатных (и других) источниках, рассматривающие современные подходы к планированию и регулированию внутришкольного контроля;
- применять на практике принципы планирования внутришкольного контроля;
- анализировать последствия профессиональных действий;
- регулировать отношения с субъектами образовательного пространства;
- прогнозировать результаты проведения внутришкольного контроля.
Контроль знаний и умений слушателей осуществляется на семинарском занятии (тема 3).
Учебно-тематический план
№ | Тема | Кол-во часов | Форма занятия |
1. | Методология внутришкольного управления. Основные компоненты управленческой культуры | 2 | лекция |
2. | Содержание организаторской деятельности в управлении школой. Виды, формы, методы, принципы внутришкольного контроля | 1 | лекция |
3. | Моделирование системы внутришкольного контроля и регулирование | 1 | семинар |
4. | Консультация по вопросам внутришкольного контроля и его регулирования | 2 | консульт. |
Итого | 6 |
Содержание тем
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
