Модули и блоки для дополнительной профессиональной образовательной программы «Теория и практика управления в образовательных системах» (стр. 2 )

Тема 1. Система управления образовательным учреждением в современных социально-экономических условиях.

Общие принципы управления ОУ. Принципы управления ОУ в современных условиях. Функции управления, методы управления. Критерии оценки эффективности управления ОУ.

Тема 2. Роль и место педагогического анализа в управлении образовательным учреждением.

Педагогический анализ как функция управления ОУ. Типы и виды педагогических анализов. Их особенности. Этапы педагогического анализа. Примерные структуры педагогического анализа.

Практическое занятие

Моделирование педагогического анализа.

Самостоятельная работа

Написание эссе «Эффективность жизнедеятельности ОУ».

Контрольная процедура

Тест «Руководитель образовательного учреждения в современных условиях».

Список литературы

1. Плакова труда руководители образовательного учреждения / , , . – М. : Академия АПН и ППРО, 2007.

2. Балыхин развитием образования / . – М. : Экономика, 2003.

3. Управление качеством образования / под ред. . – М. : Педагогическое общество России, 2000.

4. Симопов менеджмент ноу-хау в образовании / . – М. : Высшее образование. 2007.

5. Конаржевский урока / . – М., 2000.

Модуль 4-И

«ПРОЕКТНЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ

В УПРАВЛЕНИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ»

Пояснительная записка

Программа модуля рассчитана на руководителей ОУ разных категорий. Учебная программа посвящена нововведениям, проходящим в образовательных учреждениях и их разграничениям (новации, инновации связанные с изменением содержания образования; влияние содержания образования на эффективность управленческой деятельности; реализацией новых образовательных технологий с изменением модели школы), предусматривает изучение основ управления ОУ. В ней рассматриваются важные понятия проектного менеджмента в управлении школой.

Даются подходы к управлению ОУ, основанные на проектном менеджменте. Раскрываются понятия ценностей в образовании, основные подходы к разработке и реализации инновационной стратегии управления ОУ.

Мастер-классы проводят руководители ОУ.

Цель: повышение квалификации по инновационному менеджменту в управлении ОУ с целью эффективной управленческой деятельностью руководителя организации.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Инновационный менеджмент в ОУ: проектное управление. Педагогический проект	4	лекция семинар мастер-класс самостоятельная работа
2.	Проект как открытая система и объект управления	1	лекция практическое занятие
3.	Внеаудиторная нагрузка	1	индивидуальные консультации
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Инновационный менеджмент в ОУ: проектное управление. Педагогический проект.

Ключевые понятия проектного менеджмента в управлении школой. Ценности в образовании, инновационные подходы к управлению образовательным учреждением.

Принципы инновационного менеджмента в образовательном учреждении. Особенности педагогического проекта. Педагогический проект – составляющаяся часть программы ОУ.

Тема 2. Проект как открытая система и объект управления.

Жизненный цикл проекта: вход, процесс, выход, внешняя среда. Примерная структура проектного управления. Проектное управление в образовании. Экспертиза.

Мастер-класс

Проектное управление в образовании.

Практическое занятие

Разработка образовательного проекта.

Формы контроля

Самостоятельная работа: написание эссе.

Темы для эссе:

Проектное управление: значение для образовательного учреждения.

Ценности в образовании.

Ключевые понятия модуля

Проект, управление проектом, проектное управление, риски, субъекты и объекты управления проектом, педагогические ценности, идентификация.

Список литературы

1. Моисеев управление в образовании : учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов / , . – М. : АПКиППРО, 2007.

2. Моисеев образовательных систем: концептуальные основы и методы / , . – М. : АСОУ, 2006.

3. Технология разработки. Представления и анализ проектов системы изменений в образовании: Логико-структурный подход / под ред. – М. : Российская политическая энциклопедия
(РОССПЭН), 2004.

4. Советский энциклопедический словарь / под ред. и др. – М., 1980.

Модуль 5-И

«ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА

В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ»

Пояснительная записка

Программа модуля предназначена для курсов повышения квалификации руководящих работников (директоров образовательных учреждений, их заместителей, заведующих ДОУ).

Программа раскрывает перспективу развития школы в условиях противоречивых и принципиальных социальных преобразований, модернизации в системе образования с инновационным целевым и ценностным наполнением. Ознакомление слушателей с государственной программой «Развитие образования до 2020 года осуществляется на основе идеи продуктивного освоения материала слушателями через их собственную разработческую деятельность.

Публичное сопоставление на семинарских занятиях различных управленческих позиций и практических разработок ведет к самоопределению слушателей относительно изучаемого материала. Анализ, моделирование, проектирование и обсуждение образовательных продуктов слушателей сопровождается рефлексивным осознанием деятельности.

Основная цель программы – помочь слушателям освоить ключевые положения программы и научить в связи с этим строить свои собственные смыслы и цели управленческих подходов к ее реализации.

Задачи:

- научить слушателей анализировать проблемы управления в контексте развития сети образовательных учреждений и вариативных модулей ее реструктуризации;

- создать проблемную среду с обозначением главных противоречий, решение и детализация которых осуществляется затем в самостоятельной работе и интерактивных формах технологического процесса модуля.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Характеристика программы «Развитие образования до 2020 года» и пути ее реализации	1 1	лекция семинар
2.	Управленческие основы проектирования образовательного процесса новой школы	1 1	лекция семинар самостоятельная работа
3.	Нормативно-правовое сопровождение управления современной школой на переходных этапах	1 1	лекция самостоятельная работа практическая работа
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Характеристика программы «Развитие образования до 2020 года» и пути ее реализации.

Основные направления государственной программы и совокупность ключевых идей по ее реализации

Сущность и назначение образовательного учреждения в контексте новых социальных структур. Стратегические и тактические затруднения в процессе реализации программы и пути их преодоления. Способы построения социального партнерства с общественными структурами.

Проблемы государственно-общественного регулирования и финансово-хозяйственной самостоятельности в управленческом цикле. Руководитель как организатор исполнения государственной программы в области общего образования. Развитие способности к инновационной деятельности.

Тема 2. Управленческие основы проектирования образовательного процесса новой школы.

Общие требования к организации образовательного процесса. Методическая модель образовательного процесса. Конструирование персональных путей и моделей образования. Приоритет создания собственного образовательного продукта деятельности. Разновидность продукта деятельности руководителя.

Рефлексивная и экологическая модели управления в образовательном процессе.

Тема 3. Нормативно-правовое сопровождение управления современной школой на переходных этапах.

Законодательство РФ об общем образовании как основа управления. Нормативная база управления современной школой. Права и обязанности обучающихся. Разграничение полномочий РФ, субъектов РФ и муниципальных образование в сфере общего образования. Виды переходных этапов и их сущность. Мотивационные и инструментальные механизмы осуществления нормативной базы управления.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Определить и выделить доминирующие векторы реализации государственной программы «Развития образования до 2020 года»

2. Составить шкалу показателей для конструирования системы мониторинга своего образовательного учреждения.

3. Подготовить к защите проект формирования модели новой школы.

Контрольные процедуры

1. Разработать свой вариант значимого управленческого образовательного продукта.

2. Составить оптимальную классификацию нормативно-правовой базы образовательного учреждения.

3. Выполнить рефлексию собственной деятельности по отношению к изучению программы «Развитие образования до 2020 года».

Список литературы

1. Лазарев развитие школы / . – 2002.

2. Моисеев управления школой / . – М., 2001.

3. Рытов политика в системе общего образования РФ / . – М. : АПК и ППРО, 2009.

4. Современная модель образования, ориентированная на решение задач инновационного развития экономики до 2020 года. – М., 2008.

5. Щедровицкий . Наука. Методология / . – М., 1997.

6. Ясвин среда и развитие школы / . – М., 2000.

Вариативная часть

Модуль 6-И

«УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ

И ТВОРЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ В СИСТЕМЕ

МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Пояснительная записка

Программа предназначена для директоров и их заместителей образовательных учреждений разных типов и видов.

В докладе Государственного совета Российской Федерации «Образовательная политика России на современном этапе» было отмечено, что образовательная политика является одним из инструментов решения назревших социальных и экономических проблем за счёт опережающего развития. Одной из задач формирования будущего интеллектуального и творческого потенциала нации является формирования профессиональной элиты на основе компетентного управления в образовательных учреждениях.

Цель: подготовка руководителей образования к созданию условий и внедрению инновационных систем в образовательном процессе для поддержки талантливой молодёжи.

Задачи:

- познакомить обучающихся с сущностью и особенностями управления интеллектуальными и творческими ресурсами;

- представить опыт вариантов решения данной проблеме в образовательных учреждениях г. Воронежа и Воронежской
области.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Основная стратегия сохранение и приумножение интеллектуально-творческих ресурсов	1 1	лекция семинар
2.	Характеристика федеральной и областной программ по созданию качественных условий для реализации интеллектуальных и творческих ресурсов	1 1	лекция самостоятельная работа
3.	Социально-педагогическое сопровождение развития талантливых детей в учреждениях образования Воронежской области	1 1	семинар круглый стол самостоятельная работа
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Основные стратегии сохранения и приумножения интеллектуально-творческих ресурсов

Системный анализ имеющихся интеллектуальных ресурсов общества, наличие банка данных о поддержке, адресной помощи и развитии талантливой молодёжи в различных областях знаний. Количественный и качественный мониторинг «Золотого запаса» России. Развитие и поддержка сети учреждений и организаций, работающих с талантливой молодёжью. Подготовка и повышение квалификации кадров, развития системы работы с кадрами. Экологическая этика как актуальная характеристика новых технологий управления образованием.

Тема 2. Характеристика федеральной и областной программ по созданию качественных условий для реализации интеллектуальных и творческих ресурсов.

Долгосрочные государственные программы как важнейший инструмент создания условий, обеспечивающих выявление и развитие талантливой молодежи, реализацию их потенциальных возможностей и социальную защиту.

Структура федеральной целевой программы «Дети России». Анализ подпрограммы «Одарённые дети». Федеральная система (календарь) конкурсов, олимпиад, выставок и др. по различным видам образовательной деятельности федеральный, региональные экспериментальные площадки, осуществляющие реализацию подпрограммы «Одарённые дети», их опыт работы (краткий обзор). Сущность создания модельных объектов, готовых распространять опыт в федеральном и региональном масштабе.

Тема 3. Социально-педагогическое сопровождение развития талантливых детей в учреждениях образования Воронежской области.

Парадигма социально - педагогических условий, способствующих развитию талантливого человека, его профессиональному и личностному самоопределению. Разработка систем работы с талантливыми детьми с ограниченными возможностями здоровья, их социальной адаптации и интегрирования в среде нормально развивающихся детей.

Социокультурная обусловленность и социально-педагоги­ческое сопровождения талантливой личности. Модель соответствия реальных условий обучения в регионе и необходимых для развития талантливых детей. Краткий анализ инновационных учебных заведений по реализации программы «Одарённые дети» и обобщение конкретных результатов.

Самостоятельная работа

Пример разработки комплексной программы по развитию талантливых детей в образовательном учреждении.

Контрольная процедура

Мини-проект педсовета по развитию интеллектуально-творческого потенциала педагогов и учащихся в школе.

Список литературы

1.  Анисимов общей и управленческой акмеологии / , . – М. : Новгород, 1995. – 272 с.

2.  Десять заповедей творческой личности / П. Вайнцвейг. – М. : Прогресс, 1990. – 122 с.

3.  Философия образования для XIX века / Б. Гершунский // Мир образования. – 1996. – № 4.

4.  Доровской основы развития одарённости учащихся / . – М., 1998. – 209 с.

5.  Зинченко развивающийся / , . – М. : Тривола, 1994. – 304 с.

6.  Моисеев во внутришкольном управлении / , , . – М. : Педагогическое общество России, 1998. – 232 с.

7.  Материалы Всероссийской научно-практической конференции «Одарённость: рабочая концепция». – Воронеж, 2002. – 518 с.

8.  Областная конференция социально-педагогического сопровождения развития детей с признаками одарённости. – Воронеж, 2002. – 34 с.

Модуль 7-И

«ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ

И ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ

УПРАВЛЕНИЕ»

Пояснительная записка

Программа предназначена для руководителей образовательных учреждений разных видов и типов.

Государственно-общественное управление образованием – это согласованное взаимодействие между государством и обществом в решении различных вопросов образования, связанных с возможностью ответственно и результативно влиять на образовательную политику, принятие управленческих решений, участие в выполнении ресурсообеспечивающих функций, создании здоровой социальной сферы для учащихся.

Цель: повышение квалификации руководителей образовательных учреждений по вопросам государственно-обществен­ного управления образованием организационно-педагогическая деятельность учреждений образования в условиях модернизации.

В результате изучения модуля руководителей ОУ должны

знать:

- понятийный аппарат в рамках темы модуля;

- нормативно-правовую основу деятельности попечительского совета, его функцию, структуру, состав и полномочия;

- алгоритм создания попечительского совета ОУ;

уметь:

- моделировать структуру системы государственно-обще­ственного управления для ОУ, которое они возглавляют, с учетом местного социума;

- самостоятельно разрабатывать локальные нормативные акты, регламентирующие деятельность органов самоуправления и государственно-общественного управления образовательным учреждением;

- создать попечительский совет ОУ и обеспечить его эффективное функционирование;

- осуществлять базовое обучение членов попечительского совета вверенного им ОУ.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Состояние системы образования в Воронежской области и перспективы его развития в условиях реализации ПНПО	1 1 1	лекция семинар самостоятельная работа
2.	Расширение общественного участия в управлении образованием. Государственно-общественное управление образованием. История попечительских советов в российской школе	1 1	лекция семинар самостоятельная работа
3.	Совет образовательного учреждения	1	лекция
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Состояние системы образования в Воронежской области и перспективы его развития в условиях реализации ПНПО.

Структура систем образования в Воронежской области функции органов управления. Перспектива развития системы. Динамичность системы и показатели её эффективности.

Тема 2. Расширение общественного участия в управлении образованием. Государственно-общественное управление образованием. История попечительских советов в российской школе.

Государственно-общественное управление образованием: сущность, структура, принципы и характерные признаки. Пути расширения общественного участия в управлении образованием, в привлечении общественности к управлению образовательным учреждением.

Тема 3. Совет образовательного учреждения.

Органы самоуправления образовательного учреждения с совещательными функциями. Нормативная основа деятельности совета образовательного учреждения. Цель, состав и полномочия данного органа самоуправления. Попечительский совет школы: его организационно-правовые формы и полномочия.

Список литературы

1. Мякиченко книга завуча школы / авт.-сост. , . – Ростов н/Д : Феникс, 2005.

2. Немова введением системы предпрофильного образования девятиклассников : учебно-методическое пособие. – М. : АПК и ПРО, 2003.

3. Новая настольная книга руководителя образовательного учреждения / , . – 2-е издание, доп. и перераб. – Ростов н/Д : Феникс, 2003.

4. Сельская школа: Ресурсы развития : методическое пособие по разработке проектов развития сельской школы / под ред. . – М. : Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2003.

5. Совершенствование институционных механизмов управления образованием. Развитие форм государственно-общественного управления. Формы публичной отчетности.

http://www. edu – Портал «Российское образование»

http://www. ***** – Сайт приоритетных национальных проектов

http://www. ***** – Комплексные проекты модернизации образования

http://www. admin. ***** – Администрация Воронежской области.

http://www. voipkro. ***** – Сайт ВОИПКиПРО.

Модуль 8-И

«НОВАЯ СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА

РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ»

Пояснительная записка

Настоящая программа адресована руководителям, администрации, финансовым работникам и педагогам учреждений образования.

Общество предъявляет системе образования требования по созданию современных условий для осуществления учебно-воспитательного процесса, финансово-экономической деятельности, целевому и эффективному использованию бюджетных и привлечённых средств, справедливой и адекватной затратам и результатам оплате труда работников образовательных учреждений. Поэтому перед руководителем образовательного учреждения, финансовым работником, педагогом встаёт необходимость работать по-новому, повышая эффективность управления процессами, потоками на основе использования новых методов и технологий сотрудничества социальных партнёров, совместной деятельности органов государственно-общественного управления, оценки (самооценки) результативности и качества труда работников учреждения.

Руководитель, финансовый работник, педагог образовательного учреждения должны знать, каковы их права, функции в новой системе оплаты труда, осуществлении финансово-экономической деятельности, деятельности органов государственно-общественного управления образовательного учреждения по вопросам финансирования и оплаты труда работников.

Цель модуля: повышение квалификации руководителей, финансовых работников и педагогов образовательных учреждений в сфере финансово-экономической деятельности; изучение механизмов внедрения новой системы оплаты труда; развитие ключевых знаний и компетенций в области управления фондом оплаты труда образовательного учреждения на основе современных методик его распределения.

Задачи модуля: формирование следующих понятий: заработная плата (оплата труда работника), основные принципы формирования фонда оплаты труда (минимальный размер заработной платы, контрольные показатели КПМО, штатное расписание и ФОТ), оклад (должностной оклад), базовый оклад, базовая ставка заработной платы, базовая и стимулирующая часть фонда оплаты труда учреждения, компенсационные и стимулирующие выплаты, доплаты, оценка деятельности работника (рейтинговые показатели), доля учителей в общей численности работников учреждения образования, положение, регламент распределения фондов оплаты труда (экономии, компенсационных, стимулирующих выплат, доплат).