Модули и блоки для дополнительной профессиональной образовательной программы «Теория и практика управления в образовательных системах» (стр. 4 )

5.  Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях: [принят Гос. Думой 26 декабря 2001 г. : одобрен Советом Федерации 26 декабря 2001 г., ] : офиц. текст : в редакции от 01.01.2001 г., с изм. и доп., вступившими в силу с 15.01.2007 г. – М. : ОМЕГА-Л, 2007. – 146 с.

6.  Гражданский кодекс Российской Федерации (Часть первая): [принят Гос. Думой 21 октября 1994 г. : одобрен Советом Федерации 21 октября 1994 г., ] : офиц. текст : в редакции от 01.01.2001 г. – М. : ОМЕГА-Л, 2007. – 167 с.

7.  Уголовный кодекс Российской Федерации: [принят Гос. Думой 24 мая 1996 г. : одобрен Советом Федерации 5 июня 1996 г., ] : офиц. текст : в редакции от 01.01.2001 г. – М. : ОМЕГА-Л, 2007. – 173 с.

8.  Комментарий к Трудовому кодексу Российской Федерации / отв. ред. . – М. : ИНФРА-М, 2007.

9.  Комментарий к Трудовому Кодексу РФ / под ред. . – М. : Проспект, 2008.

10.Комментарий к закону РФ от 01.01.01 № 000-1 «Об образовании» / под ред. . – М. : Деловой двор, 2008.

11.Федеральные законы об образовании и правах ребенка с комментариями / сост. . – Ростов н/Д. : Феникс, 2002. – 288 с.

12.Санитарные нормы для школ и дошкольных учреждений. – М., 2002. – 173 с.

13.Бриллиантова нормы ТК РФ, регулирующие рабочее время педагогических работников / , // Законодательство и экономика. – 2008. – № 7.

14.Веденин исследования правопонимания / // Юридическое образование и наука. – 2007. – № 4.

15.Гончарук деятельность в России / . – М., 2005. – С. 196.

16.Волохова и содержание конституционного права на образование // Право и образование. – 2002. – №3. – С. 23.

17.Международные стандарты классификации образования (МСКО) ЮНЕСКО. – М., 1988. – С. 12–16.

18.Шкатулла право : учебник / . – М. : Норма, 2001.

Модуль 12-И

«НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ

АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ (РУКОВОДЯЩИХ)

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

И ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ»

Программа предназначена для руководителей образовательных учреждений разных видов и типов.

Цель модульного курса: повышение квалификации руководителей, экспертов, специалистов системы образования по вопросам нормативно - правового обеспечения процедуры аттестации педагогических (руководящих) работников и аккредитации образовательных учреждений.

В результате изучения модуля слушатели курса должны

знать:

- понятийный аппарат в рамках темы модуля;

- нормативно-правовую основу процедуры аттестации педагогических (руководящих) работников и государственной аккредитации;

- порядок проведения аттестации и аккредитации;

- алгоритм подготовки, организации, проведения экспертных процедур в ходе аттестации и государственной аккредитации;

уметь:

- в системе обеспечивать механизм аттестации педагогических работников в образовательном учреждении;

- самостоятельно разрабатывать локальные нормативные акты, регламентирующие процедуру аттестации педагогических работников на вторую квалификационную категорию;

- формировать информационные материалы, необходимые для аккредитации образовательного учреждения;

- осуществлять экспертную деятельность по оценке уровня профессионализма педагогических (руководящих) работников и эффективности образовательного процесса в образовательном учреждении.

Ключевые понятия: аттестация, процедура аттестации педагогических (руководящих) работников, порядок аттестации педагогических (руководящих) работников, порядок аккредитации, экспертиза, оценка уровня профессионализма, требования к квалификационным категориям, объект и предмет государственной аккредитации, Типовое положение, Устав, Правила внутреннего трудового распорядка, Программа развития, Договор с учредителем, Положение об аттестации педагогических и руководящих работников, Положение об аккредитации.

Формы занятий: лекции, практические занятия, контрольное тестирование.

Продолжительность обучения: 8 часов.

Форма обучения: с отрывом и без отрыва от работы.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Нормативно-правовые основы аттестации педагогических (руководящих) работников и аккредитации образовательных учреждений	1	лекция
2.	Процедура аттестации педагогических (руководящих) работников и аккредитации образовательных учреждений	1	лекция
3.	Организационно–распорядительная и экспертная документация образовательного учреждения, обеспечивающая порядок аттестации педагогических работников	1 1	лекция практическое занятие
4.	Технологическое обеспечение экспертизы педагогической (управленческой) деятельности и функционирования образовательного учреждения	1 1	лекция практическое занятие
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Нормативно-правовые основы аттестации педагогических (руководящих) работников и аккредитации образовательных учреждений.

1.1.  Правовое регулирование аттестации работников образования.

Понятие аттестации работников образования. Цели и задачи аттестации педагогических работников. Нормативно-правовые акты, регламентирующие процесс аттестации работников образования: Закон РФ «Об образовании», Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приложение к приказу Минобразования России ). Положения об экспертных группах, их права и обязанности. Организационно - распорядительные и инструктивно-методические документы Минобразования, регионального управления образования. Права и льготы педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений при прохождении аттестации.

1.2.  Правовые основы деятельности общеобразовательных учреждений и государственная аккредитация.

Нормативно-правовая основа деятельности образовательных учреждений: Типовое положение, Устав, Правила внутреннего трудового распорядка, Договор с учредителем, Программа развития и др. Цели, задачи, объект, предмет государственной аккредитации. Итоговая документация по результатам аккредитации. Нормативно-правовые акты Минобразования России по вопросам государственной аккредитации. Положения, инструкции, рекомендации органов управления образования субъектов РФ о порядке проведения аккредитации.

Тема 2. Процедура аттестации педагогических (руководящих) работников и аккредитации образовательных учреждений.

2.1. Порядок, механизм, процедура аттестации. Общая характеристика аналитической деятельности. Объект и предмет анализа в системе аттестации педагогических и руководящих работников, общеобразовательных учреждений, Формы прохождения аттестации. Аттестационная документация. Документы государственной аккредитации.

2.2. Оформление документов. Работа аттестационных (учрежденческих, муниципальных, главной) и аккредитационной комиссий.

Тема 3. Организационно-распорядительная и экспертная документация образовательного учреждения, обеспечивающая порядок аттестации педагогических работников.

3.1. Документация образовательного учреждения необходимая для обеспечения процедуры аттестации и функционирования аттестационной комиссии. Управленческий аспект процедуры аттестации. Формирование портфолио педагогических достижений. Внутришкольный контроль и виды аттестаций.

3.2. Нормативно-правовая документация, обеспечивающая образовательный процесс. Система управления образовательным учреждением, её отражение в документах учебно-воспитательного процесса. Мониторинг реализации программы развития образовательного учреждения.

Тема 4. Технологическое обеспечение экспертизы педагогической (управленческой) деятельности и функционирования образовательного учреждения

4.1. Экспертиза и экспертная деятельность в ходе процедуры аттестации педагогических (руководящих) работников и государственной аккредитации. Система методов, используемых при экспертизе состояния и результатов работы образовательных учреждений и соискателей квалификационных категорий. Требования к уровню профессиональных знаний и умений аттестуемых. Общее понятие о социальной информации, виды информации (правовая, административно-управленческая, научная, информация об объекте и результатах его деятельности, социально-психологическая), источники информации (внутренние и внешние). Организация и алгоритм работы экспертных групп.

4.2. Экспертная документация, экспертное заключение. Объективность, обоснованность и мотивированность оценки работы педагога, руководителя, коллектива образовательного учреждения. Профессионализм эксперта, как важное условие доверия к нему аттестуемых и качества экспертной документации.

Форма контроля

Тестирование.

Список литературы

1.  Трудовой кодекс Российской Федерации.

2.  Закон РФ «Об образовании».

3.  Постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении типового положения об общеобразовательном учреждении».

4.  Положение о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений (приказ МО РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Положения о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и муниципальных образовательных учреждений»).

5.  Положение о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций (постановление Правительства РФ от 01.01.01 г. № 000 «Об утверждении Положения о государственной аккредитации образовательных учреждений и научных организаций»).

6.  Аттестация педагогических и руководящих кадров государственных и муниципальных образовательных учреждений в контексте педагогической культуры. – СПб., 1996.

7.  Аттестация педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Московской области : методические рекомендации ИПК и ПРО. – М., 2001.

8.  Волков -аналитические методы экспертных оценок в системе управления образования : учебное пособие / , . – М., 1996.

9.  Аттестация педагогических кадров: процедура и критерии / Р. Габдулхаков, Р. Саитов // Народное образование. – 2000. – № 6.

10.Ерофеева руководящих кадров в системе образования / // Завуч. – 2000. – № 8.

11.Зверева . Диагностика и экспертиза педагогической деятельности аттестуемых учителей / . – М., 1998.

12.Зотова как способ повышения квалификации учителей : дис. … к. п.н. – СПб., 1997.

13.Пилман педагогических работников в г. Москве: проблемы и решения / , . – М., 1999.

14.Порядок аттестации педагогических и руководящих работников образовательных учреждений Воронежской области : методические рекомендации ВОИПКРО. – Воронеж, 2001.

15.Северцев учебных заведений. Опыт работы США / , . – М. : Мир книги,1993.

16.Справочник менеджера образования / сост. . – Т. 1, 2. – М. : Новая школа, 1995.

17.Управление развитием школы : пособие для руководителей образовательных учреждений / под ред. и . – М. : Новая школа, 1995.

18.Экспертиза: теория и практика. – Новокузнецк : Изд-во ИПК, 1998.

19.Логинова и аккредитация учреждений дополнительного образования детей / . – М. : Владос, 1999.

Модуль 13-И

«ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

Пояснительная записка

Настоящая программа адресована администрации учреждений общего образования.

Концепция модернизации российского образования до 2010 года предусматривает изменение механизма финансирования образовательных учреждений, введение новых принципов оплаты труда работников школ. В то же время наблюдаются тенденции по «использованию» школами рыночных механизмов хозяйствования устанавливается сотрудничество между ОУ и некоммерческими организациями.

В условиях реализации КПМО ВО актуальным являются компетенции работников образования в области управления финансово-хозяйственной деятельностью школы, привлечение и расходования внебюджетных средств, оптимизации сметы доходов-расходов ОУ.

Цель модуля: повышение квалификации руководителей ОУ в сфере управления финансово-хозяйственной деятельностью школы.

Задачи модуля: формирование следующих понятий: финансовое планирование, бюджетный процесс, казначейское исполнение бюджета; научить составлению сметы доходов – расходов ОУ, расчёту норматива бюджетного финансирования, формирование системы бухгалтерской отчётности, правилам и схемам сотрудничества с некоммерческими организациями.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Организация финансово-хозяйственной деятельности ОУ в условиях финансовой самостоятельности	1	лекция семинар
2.	Переход на нормативное подушевое финансирование ОУ и введение НСОТ	1 1	лекция семинар
3.	Система казначейского исполнения бюджета образовательных учреждений и налогообложение	1 1 1	лекция практическая работа самостоятельная работа
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Организация финансово-хозяйственной деятельности ОУ в условиях финансовой самостоятельности.

Современные мировые тенденции в развитии школьного образования. Основные задания и направления модернизации экономических отношений в сфере образования в РФ. Формирование экономической модели школы. Принципы финансирования ОУ. Возможности конкурентной борьбы в сфере образования.

Тема 2. Переход на нормативное подушевое финансирование ОУ и введение НСОТ.

Норматив бюджетного финансирования на одного учащегося и методика его расчета. Объем бюджетного финансирования образовательного учреждения на основе норматива подушевого финансирования на одного ученика. Противоречия законодательной базы и проблемы развития системы финансирования образования. Недостатки существующей системы оплаты труда учителя. Переход к штатно-окладной системе оплаты труда для учителей. Модели новой системы оплаты труда педагогических работников.

Тема 3. Система казначейского исполнения бюджета образовательных учреждений и налогообложение.

Основные принципы бюджетного процесса. Понятие бюджета. Казначейская система исполнения смет доходов и расходов образовательных учреждений. Налогообложение образовательных учреждений. Налоговые льготы для образовательных учреждений. Экономический анализ и финансовый контроль в образовании.

Самостоятельная работа

Составление плана внебюджетной работы школы.

Контрольные процедуры

Расчёт норматива финансирования ОУ.

Составление сметы по платной образовательной услуге.

Список литературы

1. Вавилов в образовании : учебное пособие / , . – М. : НФПК, , 2005.

2. Завгородняя и финансы образования : учебное пособие / , , . – М. : НФПК, , 2005.

3. Кац формы организации деятельности образовательных учреждений : учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов / . – М. : АПКиППРО, 2007.

4. Матвеев -правовые основы деятельности образовательных учреждений. Конкурсные торги и закупки : учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов / , . – М. : АПКиППРО, 2007.

5. , Фильчагина экономической самостоятельности образовательных учреждений : учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов / , . – М. : АПКиППРО, 2007.

6. Образовательное учреждение в условиях введения подушевого финансирования и отраслевой оплаты труда : учебно-методический комплект материалов для подготовки тьюторов / под ред. . – М. : АПКиППРО, 2007.

7. Финансовый менеджмент образовательных учреждений: метод. пособие. – Воронеж, 2005.

8. Формирование нового экономического механизма в региональных образовательных системах / под ред. . – М. : Российская политическая энциклопедия (РОССПЭН), 2003.

http://www. edu – Портал «Российское образование».

http://www. ***** – Сайт приоритетных национальных проектов.

http://www. ***** – Комплексные проекты модернизации образования.

http://www. admin. ***** – Администрация Воронежской области.

http://www. voipkro. ***** – Сайт ВОИПКиПРО.

Модуль 14-И

«ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В УПРАВЛЕНИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ»

Пояснительная записка

Программа модуля предназначена для руководителей образовательных учреждений.

Программа предоставляет возможность слушателям курсов повышения квалификации осмыслить собственный опыт и соотнести его с достижениями современной педагогической науки и методики, конкретизировать и активизировать знания об использовании информационных технологий. В содержательном отношении программа реализует следующие направления методической деятельности:

- обновление содержания образования;

- инновационные процессы в образовании, внедрение развивающих моделей обучения и воспитания, новых педагогических технологий;

- диагностика уровня педагогического мастерства работника образования и его потребностей.

Цель: доказать повышение эффективности управления в современном образовательном учреждении при условии использования информационных технологий.

Задачи:

- выделить проблемы информационного обеспечения управления, для решения которых целесообразно использовать информационные и коммуникационные технологии, ориентировать управленцев на эффективные пути их решения;

- определить проблемы управления педагогическим коллективом в современных условиях и определить информационные технологии для их позитивного решения;

- показать современные подходы к изучению, обобщению и описанию педагогического опыта на основе информационных технологий.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования	1	Лекция
2.	Программно-методическое обеспечение образовательного учреждения	1	Практическое занятие
3.	Использование образовательных ресурсов, коммуникационных средств и офисных программ для организации электронного документооборота образовательного учреждения	3	Практическое занятие
4.	Контрольная процедура	1	Тестирование
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Образовательное учреждение в условиях информационного общества и модернизации школьного образования.

Информационное общество и роль образовательного процесса в нем. Информатизация и образование. Информационная культура руководителя образовательного учреждения. Формирование информационной культуры педагога. Информационная потребность педагогических работников. Информационная потребность работников управленческих структур. Информационные процессы: сбор, обработка, накопление, хранение, поиск и распространение информации. Информационные технологии в управлении образованием. Проблемы внедрения информационных технологий в образовательные учреждения. Специфика дистанционной формы образования. Организация повышения квалификации для работников коллективов на основе самообразования и непрерывного образования.

Антивирусные программы. Безопасная работа в Интернете.

Тема 2. Программно-методическое обеспечение образовательного учреждения.

Примеры использования возможностей автоматизированного рабочего места администратора. Классификация программного обеспечения. Комплексные проекты информатизации образовательных учреждений. Программные средства для подготовки учебного процесса и анализа его результатов. Программы для автоматизированных систем управления различными образовательными учреждениями. Программные комплексы для проведения учебного процесса.

Тема 3. Использование образовательных ресурсов, коммуникационных средств и офисных программ для организации электронного документооборота образовательного учреждения.

Обзор образовательных ресурсов в Интернет. Средства поиска информации в Интернете. Выполнение поиска. Просмотр найденных информационных материалов. Медиатека. Использование ресурсов Интернет-библиотеки для самообразования педагогических, руководящих работников, учащихся и родителей. Классификация программного обеспечения, необходимого для работы с документами внутри учреждения и за его пределами. Текстовые и вычислительные процессоры – основные программные средства для создания документов. Система управления базами данных и особенности использования данного программного комплекса в образовательном учреждении.

Тема 4. Контрольная процедура.

Контроль знаний руководящих работников в форме тестовых заданий, по всем темам.

Список литературы

1.  Еженедельное Приложение к газете «Первое сентября». Информатика.

2.  Информатика и Научно-методический журнал. – М. : Изд-во «Образование и Информатика».

3.  Образование взрослых на рубеже веков: вопросы методологии, теории и практики / монографическая серия: научный редактор – директор ИОВ РАО, докт. пед. наук . – В 4-х томах. Том 2. Социологические и культурологические аспекты развития образования взрослых / под ред. . Книга 1. Социологические проблемы образования взрослых / под ред. . – СПб. : ИОВ РАО, 2000.

4.  Новые педагогические и информационные технологии в системе образования : учебное пособие для студ. пед. вузов и системы повыш. квалификации пед. кадров / , , ; под ред. . – М. : Издательский центр «Академия», 1999.

5.  Дистанционное обучение : учебное пособие / под редакцией . – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 192 с.

Модуль 15-И

«ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

(ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ)»

Пояснительная записка

Программа модуля рассчитана на руководителей общеобразовательных учреждений (директоров и заместителей директоров по учебно-воспитательной работе), методистов муниципальных методических служб; раскрывает вопросы современных подходов к преподаванию отдельных учебных предметов регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Воронежской области.

Цель модуля: освоение новейших достижений методики преподавания учебных предметов, инновационной практики педагогов;

Задачи модуля:

- ознакомление слушателей с новыми нормативными документами, регламентирующими преподавание учебных предметов, с современными учебно-методическими комплектами и порядком их выбора учителем;

- ознакомление слушателей с системой внутришкольной и независимой оценки качества подготовки обучающихся по отдельно взятому предмету в рамках региональной системы оценки качества образования.