Модули и блоки для дополнительной профессиональной образовательной программы «Теория и практика управления в образовательных системах» (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ (ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ)

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ

ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

И ПЕРЕПОДГОТОВКИ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ

КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЗ СИСТЕМАХ

Утверждаю:

Ректор ВОИПКиПРО, проф.

_____________

«___»_______ 2012 г.

МОДУЛИ И БЛОКИ

ДЛЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

«Теория и практика управления

в образовательных системах»

(от 72 до 500 часов)

2012/13 УЧЕБНЫЙ ГОД

ВОРОНЕЖ 2012

Содержание

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА…………………………...7

1-И МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ В СФЕРЕ

ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………9

2-И СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП МОДЕРНИЗАЦИИ

РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ……………………….15

3-И УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ………………………………………………….19

4-И ИННОВАЦИОННЫЙ МЕНЕДЖМЕНТ

В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ……………………………………………22

5-И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА

В СИСТЕМЕ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РФ………….25

6-И УПРАВЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫМИ И ТВОРЧЕСКИМИ РЕСУРСАМИ В СИСТЕМЕ

МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ…………………….29

7-И ОРГАНИЗАЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ

В УСЛОВИЯХ МОДЕРНИЗАЦИИ

И ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОЕ

УПРАВЛЕНИЕ………………………………………………33

8-И НОВАЯ СИСТЕМА ОПЛАТЫ ТРУДА

РАБОТНИКОВ УЧРЕЖДЕНИЙ ОБРАЗОВАНИЯ………37

9-И РАЗВИТИЕ ОРГАНОВ ГОСУДАРСТВЕННО-ОБЩЕСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ В СИСТЕМЕ

ОБРАЗОВАНИЯ ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ………….42

10-И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РУКОВОДИТЕЛЯ

ПО ОБЕСПЕЧЕНИЮ ДОСТУПНОСТИ

И КАЧЕСТВА ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ………………46

11-И ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ………………..51

12-И НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ

АТТЕСТАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ (РУКОВОДЯЩИХ)

РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

И ГОСУДАРСТВЕННОЙ АККРЕДИТАЦИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ…………………..55

13-И ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ…………………59

14-И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В УПРАВЛЕНИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ…………………………………………….63

15-И ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

СОДЕРЖАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

(ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ…………………………..67

16-И СТАЖИРОВКА НАЧИНАЮЩИХ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

(ДИРЕКТОРОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

УЧРЕЖДЕНИЙ, ИХ ЗАМЕСТИТЕЛЕЙ

ПО УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ)

И РЕЗЕРВА РУКОВОДИТЕЛЕЙ………………………..69

17-И ПРОВЕДЕНИЕ МАСТЕР-КЛАССОВ……………..73

18-И ОСНОВЫ УПРАВЛЕНИЯ

УЧЕБНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ………………76

19-И ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПОЛИТИКА В СИСТЕМЕ

ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

(ДОШКОЛЬНОЕ И НАЧАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ……79

20-И НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ: ТРАДИЦИОННАЯ,

ИННОВАЦИОННАЯ, АЛЬТЕРНАТИВНАЯ…………….81

21-И ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ…………………………………….84

22-И МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА И ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ КАК ШКОЛА МАСТЕРСТВА……….86

23-И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ

ПРОГРАММЫ «ОДАРЁННЫЙ РЕБЁНОК»

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ И ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ…………………….88

24-И ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ

ТЕХНОЛОГИИ И СОВРЕМЕННАЯ СИСТЕМА

ОБРАЗОВАНИЯ……………………………………………92

25-И ИНТЕРАКТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБУЧЕНИЯ

В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ………………………………..95

26-И КОНТРОЛЬ, РЕГУЛИРОВАНИЕ И КОРРЕКЦИЯ

КАЧЕСТВА ПРЕДШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ……..99

27-И ОБЛАСТНАЯ ЦЕЛЕВАЯ ПРОГРАММА

«РАЗВИТИЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ВОРОНЕЖСКОЙ ОБЛАСТИ НА 2009–2013 ГОДЫ…101

28-И УПРАВЛЕНИЕ СОЦИАЛИЗАЦИЙ

МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.

ПРЕДШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ…………………….103

29-И АСПЕКТЫ ПРОЕКТНОГО УПРАВЛЕНИЯ

В УСЛОВИЯХ ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ………..105

30-И ЭКСПЕРТИЗА КАК ОСОБАЯ ФОРМА

УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ………………..108

31-И МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ УМК

«МЕТОДИЧЕСКАЯ (НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ)

РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ И ЕЕ ОРГАНИЗАЦИЯ В РАМКАХ РЕАЛИЗАЦИИ ПНПО…111

32-И УПРАВЛЕНЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

КОНСУЛЬТИРОВАНИЯ ПЕДАГОГОВ,

РАБОТАЮЩИХ С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ…………113

33-И СОДЕРЖАНИЕ И РАЗВИТИЕ

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ…………………117

34-И ОРГАНИЗАЦИЯ АДМИНИСТРАТИВНО-ХОЗЯЙСТВЕННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЯХ…………….119

35-И ЭКОНОМИКА РОССИИ:

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ…….122

36-И ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

В РАЗВИТИИ КОМПЕТЕНТНОСТИ

РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ОБРАЗОВАНИЯ……124

37-И ОСНОВЫ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ…………………………………………..128

38-И ОСОБЕННОСТИ МОДЕРНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ

В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ………………………132

39-И ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ

И РЕГУЛИРОВАНИЕ В СИСТЕМЕ ОБРАЗОВАНИЯ….135

40-И ВОЗМОЖНОСТИ PR-ТЕХНОЛОГИЙ

КАК ИНСТРУМЕНТА ПОДДЕРЖАНИЯ РЕПУТАЦИИ

ОРГАНИЗАЦИИ И ЕЕ РУКОВОДИТЕЛЕЙ

В КОНКУРЕНТНОЙ СРЕДЕ……………………………151

41-И УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ СТАНДАРТ», ФОРМИРУЮЩИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ………………..154

42-И ПСИХОЛОГИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО СТРЕССА РУКОВОДИТЕЛЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УЧРЕЖДЕНИЯ…………………………………………….158

43-И АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ

УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ……………….164

44-И СТРАТЕГИЧЕСКИЙ План РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ В УСЛОВИЯХ ИЗМЕНЕНИЙ……………………………………………..171

45-И ОРГАНИЗАЦИЯ УЧЕНИЧЕСКОГО САМОУПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ……………………………………………175

46-И ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА КАК КЛЮЧЕВОЙ ДОКУМЕНТ В УПРАВЛЕНИИ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ………………179

47-И ОСОБЕННОСТИ ГОСУДАРСТВЕННЫХ СТАНДАРТОВ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ВТОРОГО ПОКОЛЕНИЯ…………………………………...………...183

48-И УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ

ПРОЦЕССОМ……………………………………………..189

49-И УПРАВЛЕНИЕ ИННОВАЦИОННОЙ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ В ШКОЛЕ…………………………196

50-И КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ…198

51-И ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО

УРЕЖДЕНИЯ………………………………………………202

52-И ПРАВОВОЙ СТАТУС ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ.

ЮРИДИЧЕСКАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА……………………….205

55-И ПРАВОВОЕ ПОЛОЖЕНИЕ РАБОТНИКОВ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ…………………208

57-И ВВЕДЕНИЕ В ПРАВО.

ПРАВОВОЙ СТАТУС ОБУЧАЮЩИХСЯ……………….212

58-И ТРУДОВОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РУКОВОДИТЕЛЯ ОУ………………..215

53-И ВНЕБЮДЖЕТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ…………………219

54-И ПРАВОВЫЕ АСПЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ СИСТЕМАХ…………………….222

56-И УПРАВЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИЕЙ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ……………………………….225

Пояснительная записка

Программа разработана для повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений. Программа имеет модульную структуру. Содержание программы основано на инновационном опыте образовательных учреждений Воронежской области и посвящено обобщению опыта работы учреждений Воронежской области.

Комплексное и практико-ориентированное построение содержания образовательной программы призвано обеспечить освоение слушателями управленческих новшеств и полную готовность к эффективному управлению образовательным учреждением в условиях изменений.

Программа составлена на модульной основе и предполагает возможность выбора руководителями образовательных учреждений модулей на общее количество часов, предусмотренных учебным планом.

Программа является открытой для пополнения вариативной части и предполагает корректировку в соответствии с выявленными профессиональными затруднениями запросами потенциальных слушателей курсов.

Категория участников

Программа адресована руководителям образовательных учреждений.

Краткая аннотация

Программа построена на сочетании аудиторных занятий, основанных на интерактивных формах представления учебного материала, а также на использовании примеров и ситуаций из управленческого опыта слушателей, самостоятельной работы, ориентированной на включение освоенного методического инструментария в реальную практику решения задач управления образовательным учреждением.

Оценивание осуществляется в форме тестирования, написание эссе, фронтальный опрос по отдельным модулям. Итоговое оценивание заключается в подготовке и защите слушателями авторских презентаций, защите реферативных работ.

Образовательные цели:

Повышение профессиональной компетентности руководителей образовательных учреждений в условиях модернизации образования.

Содержание программы включает изложение учебного материала, задания тестового и творческого характера, направленные на проверку усвоения учебного материала и моделирование его практического применения. Содержание программы позволяет слушателям самостоятельно изучить материал и подготовиться к занятиям.

Подготовка слушателей по материалам учебной программы предполагает самостоятельное изучение литературных источников, список которых дается в конце каждого модуля, разработку проектов правовых и иных документов образовательного учреждения в соответствии с заданиями, соответствующих тематике модулей.

Модуль 1-И

«МЕНЕДЖМЕНТ ОРГАНИЗАЦИИ

В СФЕРЕ ОБРАЗОВАНИЯ»

Пояснительная записка

Модуль предназначен для повышения квалификации руководителей общеобразовательных учреждений

Цель модуля: познакомить слушателей с теоретическими основами и алгоритмом реализации моделей менеджмента в образовании.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Методологические основы менеджмент	1	лекция
2.	Управление социально-экономическими системами	2	лекция
3.	Функции менеджмента	1	лекция
4.	Природа управления и исторические тенденции его развития	2	защита проекта
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Методологические основы менеджмента.

Понятия «управление» и «менеджмент»: их содержание и значение в различных культурах. Менеджмент как функция организации. Соотношение функций организации – функций целеполагания, интеграции, адаптации и снятия напряжения в системе (Т. Парсонс). Менеджмент как единство целеполагания к интеграции. Классическая теория организации и управления. Принципы научного менеджмента Ф. Тейлора. Научный и традиционный менеджмент. Критика Тейлором принципа сдельщины. Концентрация «мыслительного» компонента деятельности у администрации предприятия. Стандартизация и централизация как основа эффективного управления. Технические и организационные нововведения, использованные Тейлором для повышения производительности труда.

Тема 2. Управление социально-экономическими системами.

«Формирование моделей открытой и закрытой системы в общей теории систем. Процесс адаптации к внешнему окружению. Проблема сохранения стабильности «входа» и «выхода». Зависимость внутриорганизационных процессов от состояния внешней среды. Признаки моделей открытых систем. Принципы анализа организаций как открытых систем. Проблема границ организации.

Нормативный и ситуационный подходы к исследованию управления и организационного поведения. Нормативный подход как общая черта ранних теорий организации. Рационализм и универсализм как основы нормативного подхода. Ограничения нормативного подхода в исследовании организаций и управленческом консультировании. Понятие ситуации. Признание уникальности каждой организации. Попытки систематизации «уникальных» ситуаций.

Организация как социальная система. Элементы и функции организационной системы. Принцип доминирования функций над структурой организации как основы структурных преобразований. Задача определения функций организаций. Выделение экономической и социальной подструктур предприятия как исходный пункт анализа организационной структуры.

Тема 3. Функции менеджмента.

Планирование как функция менеджмента. Стратегическое и текущее планирование. Планирование в условиях рыночной среды. Процесс выдвижения целей стратегического планирования. Анализ средств и методов достижения целей. Учет «стихийных» факторов социального окружения при разработке долгосрочных планов.

Функционирование организаций как постоянное их изменение. Проблема взаимодействия организации со своим социальным окружением. Необходимость реагирования на изменения, происходящие в окружении. Понятие мотивации. Различные трактовки термина мотивации. Соотношение мотивов, стимулов, потребностей, интересов и целей. Возможность управления мотивацией.

Тема 4. Природа управления и исторические тенденции его развития.

Содержательные теории мотивации. Иерархия потребностей Маслоу. Двухфакторная концепция Герцберга. Практика применения содержательных теорий мотивации. Ограничения содержательных теорий.

Задание для самостоятельной работы слушателей

Осуществление проектной деятельности.

Вопросы для самостоятельной работы

1. Понятие о функциональных стратегиях.

2. Принципы тактического и оперативного планирования.

3. Принципы управления по целям.

4. Принципы управления по результатам.

5. Человек и организационное окружение.

6. Содержательные теории мотивации: теория А. Маслоу

7. Содержательные теории мотивации: Двухфакторная модель Герцберга.

8. Содержательные теории мотивации: Теория Макклеланда.

9. Процессуальные теории мотивации: теория справедливости.

10.Теория ожидания В. Врума, модель Портера-Лоулера.

11.Типология основ власти.

12.Проблема лидерства в современных организациях.

13.Теория лидерских качеств и ее недостатки.

14.Теории лидерского поведения. Бенниса на лидерство.

15.Три стиля руководства. Исследования университета штата Огайо.

16.Исследования Мичиганского университета.

17.Системы 1–4 Р. Лайкерта.

18.Управленческая сетка Блейка и Моутон.

19.Теории X и Y Д. Макгрегора.

20.Ситуационные теории лидерства.

21.Теория Фидлера. Теория «путь-цель».

22.Теория Херси и Бланшара.

23.Теория Врума – Йетонна-Яго.

24.Информационный подход к коммуникациям.

25.Коммуникация как процесс с обратной связью.

26.Формы межличностных коммуникаций.

27.Вербальные и невербальные средства коммуникации.

Контрольные процедуры

Контроль качества подготовки слушателей по модулю – зачет или защита выпускной курсовой работы (проекта).

Список литературы

Основная

1.  Виханский : человек, стратегия, организация, процесс / , . – М. : Гардарики, 2004.

2.  Менеджмент : учебник / . – 4-е изд., перераб. и доп. – М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2006. – 511 с. : табл..

3.  Мескон менеджмента / , М. Альберт, Ф. Хедоури; пер. с англ. – М. : Дело, 2002.

Дополнительная

1. Я вас слушаю... : Советы руководителю, как правильно слушать собеседника / И. Атватер. – М. : Экономика, 1984.

2. Планирование будущего корпорации / К. Акофф. – М. : Прогресс. 1981.

3. Американские буржуазные теории управления (критический анализ) / под ред. , . – Я. : Мысль, 1978.

4. Бачурин методы в системе управления / . – М. : Мысль, 1988.

5. , Коротков организации / , . – М. : ИНФРА-М, 2000.

6. Бизюкова : подбор и оценка / . – Киев : Мосховский рабочий, 1984.

7. Бизнес и менеджер / сост. и др. – М. : Азимут-Центр, 1992.

8. Блази Дж. Р. Новые собственники / Дж. Р. Блази, ; пер. с англ. – М. : Дело, 1995.

9. Васильев развитием производства: опыт США / . – М. : Экономика, 1989.

10.Венделин и принятие управленческого решения / . – М. : Экономика. 1977.

11.Виссема X. Менеджмент в подразделениях фирмы / X. Виссема. – М. : ИНФРА-М, 1996.

12.Вихаский управление / . –М. : ГАРДАРИКА, 1998.

13.Грачев / . – М. : Дело, 1993.

14.Греисон Дж. мл. Американский менеджер на пороге XX века / Дж. Греисон мл., К. О'Делли. – М. : Экономика, 1991.

15. Лидер, менеджер и пять принципов успеха / Р. Джойнер. – М. : Прорыв, 1997.

16.Дэниеле Дж. Д. Международный бизнес: внешняя среда и деловые операции / Дж. Д. Дэниеле, Ли. X. Радеба. – М. : Дело, 1994.

17.Демин из кризиса / . – Тверь : Альба, 1995.

18.Современное управление : энциклопедический справочник. – В 2-х тт. / пер. с англ. – М. : Издатцентр, 1997.

19.Стерлин планирование в промышленных корпорациях США: опыт развития и новые явления / , . – М. : Наука, 1990.

20.Старобинский менеджмента на коммерческой фирме / . – М. : Интел-Синтез, 1994.

21.Стэк Дж. Большая игра в бизнес / Дж. Стэк. – М. : Деловая лига, 1994.

22.Современный менеджмент: принципы и правила / под ред. -Данильяна – Нижний Новгород : НКЦП, 1992.

23.Тейлор научного менеджмента / ; пер. с англ. – М. : Контроллинг, 1991.

24.Тейлор / ; пер. с англ. – К. : Контроллинг, 1992.

25.Удальцова управления / . – Новосибирск : НГАЭиУ, 1998.

26.Управление организацией : учебник / под ред. и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : ИНФРА-М, 1999.

27.Уткин – менеджер / . – М. : Экономика, 1992.

28.Управление по результатам / Под общ. ред. ; пер. с финского. – М. : Прогресс, 1988.

29.Управленческое консультирование / под. ред. М. Кубра. – М. : Интерэксперт, 1992.

30. Общее и промышленное управление / А. Файоль; пер. с франц. – М. : Контроллинг, 1992.

31. Путь к согласию или переговоры без поражения / Р. Фишер, У. Юри. – М. : Наука, 1990.

32. Моя жизнь – мои достижения / Г. Форд. – М. : Финансы и статистика, 1989.

33.Xаника Ф. де П. Новые идеи в области управления : руководство для управляющих / Ф. де П. Xаника. – М. : Прогресс, 1969.

34.Харрингтон Дж. Управление качеством в американских корпорациях / Дж. Харрингтон. – М. : Прогресс, 1990.

Модуль 2-И

«СОВРЕМЕННЫЙ ЭТАП МОДЕРНИЗАЦИИ

РОССИЙСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ»

Пояснительная записка

Содержание данного модуля предназначено для повышения квалификации руководителей ОУ. Учебная программа рассчитана на 8 часов учебных занятий. Она раскрывает стратегию развития школы в условиях изменений, происходящих в российской системе образования, подходы к выработке миссии, целей, ценностей организации. Слушатели познакомятся с государственной программой «Развитие образования до 2020 г.», направленной на повышение роли системы образования в социально-экономическом развитии страны.

Отражены подходы к управлению с учетом общественной составляющей, введения структурных изменений, обеспечивающих повышение качества образования, развития новых управленческих технологий.

Цель модуля: формировать профессиональную компетентность руководителя ОУ как стратегического менеджера с учетом его роли в реализации стратегии развития образования в России, модернизации системы управления.

Задачи модуля:

- углубление и систематизации знаний по теории и практике управления ОУ на уровне современных требований;

- овладение практическими умениями по разработке программ развития и образовательных программ, а также целевых программ и проектов как основных механизмов изменений.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Основные направления образовательной политики в системе образования РФ. Формирование новой модели образования	2	лекция
2.	Стратегия развития школы в условиях изменений. Философия, миссия, ценности школы в системе стратегического управления	2	лекция
3.	Программа развития школы в условиях изменений: содержание, этапы разработки	2	семинар
4.	Самостоятельная работа: защита проекта, эссе	2	защита проекта
	Итого	6

Содержание тем

Тема 1. Основные направления образовательной политики в системе образования РФ. Формирование новой модели образования.

Государственная программа развития образования до 2020 г. Формирование новой модели образования. Базовые положения и ход реализации федеральных и региональных документов, определяющих стратегию образования. Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования.

Участие ОУ в сетевых процессах, введении структурных изменений, обеспечивающих повышение качества образования. Построение собственных систем управления качеством. Развитие новых управленческих технологий, обеспечивающих реализацию задач модернизации российского образования.

Тема 2. Стратегия развития школы в условиях изменений. Философия, миссия, ценности школы в системе стратегического управления.

Стратегическое управление и его функции. Философия школы. Миссия школы и порядок ее разработки. Ценности школы в системе стратегического управления.

Аналитико-прогностическая деятельность: PEST-, SWOT- и проблемно-ориентированный анализ. Формирование стратегического плана школы.

Тема 3. Программа развития школы в условиях изменений: содержание, этапы разработки.

Актуальность разработки программы развития ОУ. Требования, предъявляемые к программе: проектно-целевая ориентация, полнота, гибкость, конструктивность, критериальность.

Структура содержания программы: аналитический, концептуально-прогностический, процессуально-технологический модули.

Основные этапы разработки программы развития.

Тема 4. Самостоятельная работа.

Защита проекта. Эссе. Задания для проектных разработок.

Программа развития ОУ (тезисно).

План публичного доклада.

Модель сети образовательных учреждений.

Система оценки качества образования.

Тема для эссе

Школа на пути развития. Миссия и ценности инновационной школы.

Список литературы

1.  Афанасьева компетентность руководителей школ в регионе: оценка и совершенствование / , . – М., 2001.

2.  Ключевые проблемы региональных образовательных систем / под ред. . – М., 2002.

3.  Лебедев управление школой в современных условиях / [и др.]. – СПб., 2002.

4.  УМК «Управление развитием образовательного учреждения: через новое качество управления – к новому качеству школы» / . – М., 2002.

5.  Моисеев современной сельской школой / . – М., 2002.

6.  Немова и методы проектирования педагогической системы предпрофильного обучения / // Менеджмент в образовании. – 2003. – № 3. – С. 32–40.

7.  Светенко план развития школы в условиях изменений / , , . – СПб., 2005.

8.  Стратегическое планирование системных изменений в образовании / под ред. . – М., 2003.

9.  Ушаков управления школьной организацией / . – М., 2000.

Модуль 3-И

«УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ УЧРЕЖДЕНИЕМ

В СОВРЕМЕННЫХ СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИХ УСЛОВИЯХ»

Пояснительная записка

Программа предназначена для повышения квалификации руководителей образовательных учреждений разных уровней.

Одной из важнейших задач современной государственной политики в сфере образования является совершенствование управления образовательным учреждением. Программа посвящена изучению основ управления образовательным учреждением, а также предусматривает знакомство с нововведениями, проходящими в управлении образовательным учреждением, с изучением модели образования. Предполагаются новые подходы к управлению образовательным учреждением, отрасль на педагогический анализ.

Курс построен на сочетании лекционных занятий, на которых в интерактивной форме даётся минимально необходимая информация, и практических занятий, на которых рассматриваются и обсуждаются конкретные примеры и ситуации (в том числе из практики самих ОУ слушателей).

Цель: повышение квалификации руководителей образовательных учреждений по вопросам управления в современных социально-экономических условиях; знакомство с новыми подходами в управлении ОУ; умение использовать педагогический анализ в управлении ОУ.

Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Форма занятия
1.	Система управления образовательным учреждением в современных социально-экономических условиях	2	лекция
2.	Роль и место педагогического анализа в управлении образовательным учреждением	2	лекция практическое занятие
3.	Внеаудиторная работа	2	индивидуальные консультации защита проектов
	Итого	6

Содержание тем