Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

Календарный учебный график

1курс

01.09.13г.-31.12.13г.- теоретическое обучение

01.01.14 г.-08.01.14 г.- праздничные дни

09.01.14 г.-10.01.14 г.- рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г.-26.01.14 г.- экзаменационная сессия

27.01.14 г.-09.02.14 г.- каникулы

10.02.14 г.-05.06.14 г.- теоретическое обучение

06.06.14 г.-07.06.14 г.- рейтингово-зачетная сессия

09.06.14 г.-21.06.14 г.- экзаменационная сессия

23.06.14 г.-05.07.14 г.- учебная практика

06.07.14 г.-31.08.14 г.- каникулы

2 курс

01.09.13г.-31.12.13г.- теоретическое обучение

01.01.14 г.-08.01.14 г.- праздничные дни

09.01.14 г.-10.01.14 г.- рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г.-26.01.14 г.- экзаменационная сессия

27.01.14 г.-09.02.14 г.- каникулы

10.02.14 г.-05.06.14 г.- теоретическое обучение

06.06.14 г.-07.06.14 г.- рейтингово-зачетная сессия

09.06.14 г.-21.06.14 г.- экзаменационная сессия

23.06.14 г.-05.07.14 г.- производственная практика

06.07.14 г.-31.08.14 г.- каникулы

3 курс

01.09.13г.-31.12.13г.- теоретическое обучение

01.01.14 г.-08.01.14 г.- праздничные дни

09.01.14 г.-10.01.14 г.- рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г.-26.01.14 г.- экзаменационная сессия

27.01.14 г.-09.02.14 г.- каникулы

10.02.14 г.-05.06.14 г.- теоретическое обучение

06.06.14 г.-07.06.14 г.- рейтингово-зачетная сессия

09.06.14 г.-21.06.14 г.- экзаменационная сессия

23.06.14 г.-05.07.14 г.- производственная практика

06.07.14 г.-31.08.14 г. - каникулы

Приложение 3

Рабочий учебный план

http://www. *****/docs/uchp_voo_uf_030900.62_p4.pdf

Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Б.1.Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Базовая часть

1.Философия

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

- дисциплина базовой части учебного цикла Б.1;

- специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

- является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., "философия права", философия техники"), если таковые предусмотрены учебным планом.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

·  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

·  - способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;

·  - способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

·  - способности следовать этическим и правовым нормам; толерантность;

·  - способности к социальной адаптации;

·  - способности критически переосмысливать свой социальный опыт.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать:

·  - основные направления, проблемы, теории и методы философии;

·  - содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

Владеть:

·  - навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

·  - приемами ведения дискуссии и полемики;

·  - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать:

- способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

2.Иностранный язык в сфере юриспруденции

1.  Цели и задачи освоения дисциплины:

·  Цели: повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования; овладение студентами необходимым и достаточным уровнем коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях бытовой, культурной, профессиональной и научной деятельности при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования.

·  Задачи:

-повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования;

-повышение уровня учебной автономии, способности к самообразованию;

-развитие когнитивных и исследовательских умений;

-развитие информационной культуры;

-расширение кругозора и повышение общей культуры студентов;

-воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов.

2.  Место дисциплины в структуре ООП: дисциплина входит в «Гуманитарный, социальный и экономический цикл».

3.  Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-13: владеет необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

·  знать:

- лексический минимум в объеме, достаточном для понимания текстов профессиональной направленности на изучаемом иностранном языке;

- основные грамматические структуры изучаемого иностранного языка;

- правила чтения изучаемого иностранного языка;

·  уметь:

- читать тексты профессиональной направленности;

- извлекать и анализировать информацию из текстов профессиональной направленности;

- переводить тексты профессионального содержания с использованием справочной литературы;

·  владеть:

- навыками обращенного чтения и чтения вслух;

- навыками реферирования информации, извлеченной из текстов профессиональной направленности;

- навыками работы со справочной литературой

4.  Основные дидактические единицы (разделы): грамматика, фонетика, лексика.

3.Экономика

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины (или модуля) «Экономика» являются:

- обеспечить освоение базового понятийного аппарата, формирование научного мировоззрения и выработку экономического мышления, которые помогут осмыслить разнообразие экономических проблем, понять основные тенденции социально-экономического развития, разобраться в экономической политике государства, а также самостоятельно разрешить многочисленные вопросы, возникающие в практической жизни;

- сформировать понимание внутренней природы, объективных причин и последствий экономических процессов и явлений, показать их взаимосвязь и взаимообусловленность;

- объяснить события, происходящие в экономике России и других стран с позиции экономических интересов основных участников;

- выявить и продемонстрировать влияние экономических законов и закономерностей (а также попытки их игнорирования) на хозяйственную жизнь;

- выдать прогнозные решения в рамках общей идеи экономического и социального детерминизма.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Курс «Экономика» (Б.1.Б.03.) входит в Гуманитарный, социальный и экономический цикл, Базовая часть.

Изучение дисциплины «Экономика» требует от студента наличия определенного объема и уровня начальных знаний, которые включают знания из школьной программы по дисциплинам: «Обществознание» (понятия и категории экономического раздела по темам: «Экономика и ее роль», «Рыночные отношения», «Экономическая политика государства»); «История» (ключевые понятия, периоды и основное содержание экономической истории России и зарубежных стран), математика (в части разделов функционального анализа, нахождения производных и ряд др.).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) «Экономика»:

ОК-3 Способность владеть культурой экономического мышления, способностью к обобщению экономических фактов, анализу экономических явлений, восприятию экономической информации, постановке целей в экономическом ключе и выбору путей их достижения.

ОК-8 Способность использовать основные положения и методы экономической науки при решении социально-экономических и профессиональных задач.

ОК-9 Способность анализировать социально и экономически значимые проблемы и процессы.

ОК-10 Способность использовать навыки работы с экономической информацией из различных источников для решения профессиональных и социально-экономических задач.

ПК-5 Способность использовать нормативные правовые документы экономического плана в своей деятельности

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

- Знать: механизмы функционирования основных экономических законов (закона спроса и предложения, закона экономии на масштабах, закона убывающей доходности и др.); основы микроэкономики на уровне механизма функционирования отдельных рынков и в аспекте предприятия или фирмы; основы макроэкономики в части механизмов экономической динамики (экономического цикла) с позиций факторов их определяющих, механизмы достижения макроэкономического равновесия на примере ключевых моделей – AD-AS, IS-LM, закономерности развития сферы денежного обращения, финансовой сферы, сферы занятости; основы мировой экономики и международных экономических отношений; особенности переходной экономики.

- Уметь: применять знание основных экономических законов и закономерностей к общей оценке тех или иных ситуаций, возникающих в экономической действительности; использовать нормативно-правовые документы экономического плана в своей деятельности; анализировать потенциальные выгоды и потери, возникающие в связи с возможностью своего участия в различного рода сделках (купля-продажа жилья, ценных бумаг, осуществление сбережений); использовать навыки работы с экономической информацией из различных источников для решения для решения профессиональных и социально-экономических задач; применять полученные знания в рамках своей профессиональной педагогической деятельности (в разделе экономической истории и истории экономических учений).

- Владеть: базовым категориальным аппаратом экономики (экономической теории); навыками самостоятельной работы с учебной и справочной литературой в рамках данного курса; общими навыками анализа текущей экономической ситуации с тем, чтобы принимать правильные решения в части оптимизации структуры затрат на покупку дорогостоящих товаров длительного пользования; дальнейшего трудоустройства, осуществления крупных вложений в дополнительное образование и пр.

4. Основные дидактические единицы (разделы)

Раздел 1. Введение в экономическую теорию

1.1.  Предмет, методы и содержание экономической теории. Направления экономической мысли.

1.2.  Экономическая система общества и механизмы ее развития

1.3.  Собственность – основа развития экономической системы

Раздел 2. Микроэкономика. Основы рыночной экономики

2.1 Общая характеристика рыночной организации хозяйства

2.2. Законы конкурентно-рыночного механизма

2.3. Фирма и основные параметры ее хозяйственной деятельности

2.4. Поведение фирмы на рынке факторов производства

Раздел 3. Макроэкономика

3.1. Национальный продукт и его формы. Денежно-кредитная система и ее основные элементы

3.2. Финансово-бюджетная систем и ее структура. Налоги и современная система налогообложения. Инфляция

3.3. Макроэкономическое равновесие

3.4. Экономический рост как важнейший показатель развития национальной экономики

Раздел 4. Мировая экономика

4.1. Основные черты и важнейшие закономерности мирового хозяйства

Раздел 5. Переходная экономика России

5.1. Основные черты и закономерности переходной экономики России

4.Профессиональная этика

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью изучения данной дисциплины является выработка у студентов системы знаний о том, что является предметом и задачами профессиональной этики юристов; каковы представления об общечеловеческих началах этики и каковы этические критерии, в соответствии с которыми оценивается профессиональная деятельность юристов; в чем нравственная специфика деятельности по отправлению правосудия.

Задачами курса являются:

- знакомство с основными положениями этической теории;

- формирование способности анализировать и оценивать с точки зрения нравственности ситуации, возникающие в сфере действия правовой регуляции;

- воспитание у студентов важнейших для юриста нравственных качеств: гуманизма, справедливости, высокой гражданской ответственности, чувства долга, чести, верности слову и т. п.;

- формирование потребности в систематической нравственной рефлексии и способности к предупреждению негативных явлений в юридической практике.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Б.1. Базовая часть.

Учебная дисциплина «Профессиональная этика» изучается студентами после освоения курса «Логика» (1 курс, 1 семестр). Курс является составной частью цикла Б. 1 − базовая часть. Концептуально данный курс, читаемый во втором семестре, связан с дисциплиной «Философия», изучаемой на втором курсе.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

ОК-1 – осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает достаточным уровнем профессионального правосознания;

ОК-2 - способен добросовестно исполнять профессиональные обязанности, соблюдать принципы этики юриста;

ОК-3 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;

ОК-5 – обладает культурой поведения, готов к кооперации с коллегами, работе в коллективе;

ПК-8 – способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ПК-9 - способен анализировать социально значимые проблемы и процессы;;

В результате изучения дисциплины «Профессиональная этика юриста» студент должен

Знать:

v  основные категории этики, сущность, структуру и функции морали (ОК-1, ОК - 2);

v  основные нравственные принципы профессиональной деятельности юриста (ОК-2);

v  требования, сформулированные в кодексах профессиональной этики соответствующих юридических специальностей (ОК-1, ПК-19)

v  причины, признаки и направления профилактики профессионально-нравственной деформации сотрудников правоохранительных органов (ОК-5, ОК-6)

Уметь:

v  применять на практике требования, сформулированные в кодексах профессиональной этики различных юридических специальностей (ОК-1, ОК - 2, ПК-19);

v  объяснять нравственные основы права, правоохранительной деятельности (ОК-1, ОК - 5, ПК-19);

v  добросовестно выполнять основные требования служебного этикета (ОК-1, ОК - 6, ПК-19);

Владеть:

v  навыками эффективного осуществления правового воспитания (ОК-1, ОК - 6, ПК-19);

v  способностью анализировать правовые явления с позиций принципов законности, нравственности и гуманизма (ОК-5, ОК - 6, ПК-19);

4.  Основные дидактические единицы (разделы)

1  Понятие морали. Мораль и право.

2 Понятие и виды профессиональной этики. Особенности профессиональной этики юриста.

3 Нравственные основы законодательства о правосудии и правоохранительной деятельности.

4 Нравственные основы уголовно-процессуального доказывания.

5 Этика предварительного следствия и ее особенности.

6 Нравственные начала осуществления правосудия.

7 Этика судебных прений.

8 Специфика нравственных качеств отдельных юридических профессий: адвоката, судьи, прокурора, следователя милиции, оперативного сотрудника.

9 Нравственные требования в корпоративных отношениях.

10 Профессиональный этикет юриста

11 Проблема профессионально-нравственной деформации сотрудников правоохранительных органов.

5.Безопасность жизнедеятельности

1.  Цели и задачи освоения дисциплины:

Целью изучения дисциплины является приобретение знаний и умений:

- необходимых для сохранения своей жизни и здоровья;

- необходимых для обеспечения безопасности человека в современных экономических и социальных условиях;

-в области защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, необходимых для спасения людей и материальных ценностей.

Основная задача дисциплины - вооружить студентов теоретическими знаниями необходимыми для:

- создания комфортного (нормативного) состояния среды обитания в зонах трудовой деятельности и отдыха человека;

- идентификации негативных воздействий среды обитания естественного, техногенного и антропогенного происхождения;

- реализации мер защиты человека и среды обитания от негативных воздействий;

- обеспечения устойчивости функционирования объектов и технических систем в штатных и чрезвычайных ситуациях;

- принятия решений по защите производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий и применения современных средств поражения, а также принятия мер по ликвидации их последствий;

- прогнозирования развития негативных воздействий, оценки последствий их действия на организм человека и оказания необходимой медицинской помощи в случае воздействия поражающих факторов.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Учебная дисциплина "Безопасность жизнедеятельности" - обязательная общепрофессиональная дисциплина, в которой соединена тематика безопасного взаимодействия человека со средой обитания (производственной, бытовой, городской, природной), вопросы защиты от негативных факторов чрезвычайных ситуаций, а также правила и способы оказания помощи при воздействии чрезвычайных факторов и читается на 1 курсе в 1 семестре. В ходе изучения дисциплины закрепляются базовые знания и понятия, с которыми студент знакомился на протяжении предыдущих лет обучения в школе.

В результате изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» в школе студент должен знать: теоретические основы безопасности жизнедеятельности в системе "человек-среда обитания"; правовые, нормативно-технические и организационные основы безопасности жизнедеятельности; основы физиологии человека и рациональные условия деятельности; анатомо-физические последствия воздействия на человека травмирующих, вредных и поражающих факторов; идентификацию травмирующих, вредных и поражающих факторов чрезвычайных ситуаций; первую медицинскую помощь при жизнеопасных состояниях и заболеваниях.

Студент должен понимать: как применить средства защиты от негативных воздействий и при необходимости принять участие в проведении спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины: Название компетенции – общекультурные компетенции (ОК-3, ОК-10, ОК-14, ПК-8).

Содержание: владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; способен понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях физической культурой и спортом, готов к выполнению должностных обязанностей по обеспечению законности и правопорядка, безопасности личности, общества, государства.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

знать: - правовые, нормативно-технические и организационные основы обеспечения безопасности жизнедеятельности;

- последствия воздействия на человека негативных факторов внешней среды;

- социальные и медицинские опасности;

- основы противодействия терроризму;

- средства и методы предупреждения, профилактики и обеспечения безопасности деятельности, в том числе пожарной безопасности;

- основы управления охраной труда на предприятии;

- основные понятия, термины и определения по вопросам прогнозирования,

предотвращения и управления безопасностью в чрезвычайных ситуациях в процессе ликвидации их последствий;

- нормативные и правовые документы по ГО и РСЧС;

- классификацию чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера по характеру источника их возникновения и по размерам стихийного бедствия;

- поражающие факторы чрезвычайных ситуаций, их влияние на человека, здания и сооружения, технику, инфраструктуру региона и экономику в целом;

- нормы радиационной безопасности;

- очаги и зоны поражения в чрезвычайных ситуациях, степени поражения, предельно-допустимые нормы;

- порядок организации эвакуации, защитные сооружения, средства индивидуальной и

медицинские средства индивидуальной защиты;

- порядок формирования нештатных аварийно-спасательных формирований;

- технические средства радиационной и химической разведки, дозиметрического контроля;

- вопросы исследования и оценки устойчивости функционирования объектов экономики;

- организацию и проведение аварийно - спасательных и других неотложных работ.

2. Уметь:

- использовать в профессиональной деятельности нормативные и правовые документы по обеспечению безопасности жизнедеятельности, РСЧС и ГО;

- планировать и разрабатывать мероприятия по безопасности профессиональной деятельности, пожарной, социальной и медицинской безопасности;

- проводить обучение по нормам и правилам охраны труда;

- проводить расследование и учет несчастных случаев;

- использовать средства по тушению пожаров;

- осуществлять прогнозирование и оценку обстановки в чрезвычайных ситуациях;

- использовать средства индивидуальной и индивидуальной медицинской защиты, а также подручные средства;

- работать с приборами радиационной и химической разведки и радиационного контроля;

- действовать по установленным сигналам оповещения;

- проводить оценку устойчивости работы

- в области защиты населения и территорий в чрезвычайных ситуациях мирного и военного времени, необходимых для спасения людей и материальных ценностей.

3.Владеть навыками:

- эффективного использования знаний и умений в области обеспечения безопасности жизнедеятельности, защиты окружающей среды, защиты в чрезвычайных ситуациях, охраны труда.

4. Основные дидактические единицы (разделы):

Модуль 1. Общие вопросы безопасности жизнедеятельности

Тема 1.Основные понятия, термины и определения безопасности жизнедеятельности

Тема 2.Законодательство, нормативная и нормативно-техническая документация по обеспечению безопасности жизнедеятельности

Тема 3. Природные опасности и угрозы

Тема 4. Техногенные опасности и защита от них

Тема 5. Пожарная безопасность

Тема 6. Социальная и медицинская безопасность

Тема 7. Управление охраной труда

Модуль 2. Безопасность в чрезвычайных ситуациях (ЧС)

Тема 1. Нормативная и правовая база РСЧС и ГО

Тема 2. ЧС мирного и военного времени Тема 10. Основы защиты населения и территорий в ЧС

Тема 3. Прогнозирование и оценка обстановки вЧС

Тема 4. Устойчивость работы объекта экономики в ЧС

Тема 5. Ликвидация последствий ЧС

Тема 6. Основы противодействия терроризму

Модуль 3. Основы медицинских знаний.

Тема 1. Кровотечения. Виды. Способы остановки кровотечения.

Тема 2.Раны. Виды ран. Первая медицинская помощь при обработке поверхностных и глубоких ранах.

Тема 3. Ишемическая болезнь сердца. Стенокардии и инфаркты. Первая медицинская помощь.

Тема4. Переломы. Виды. Первая медицинская помощь.

Тема 5. Закрытые черепно-мозговые травмы. Первая медицинская помощь.

Вариативная часть

6.История народов КБР

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Программа дисциплины составлена на основе требований ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

1.1. Основная цель – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах истории кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской республике.

1.2. Задачи изучения дисциплины – формирование у студентов профессиональных компетенций: способности использовать в исторических исследованиях базовые знания в области региональной истории, понимание движущих сил и закономерностей исторического процесса; место человека в историческом процессе; стимулирование студентов к самостоятельному творческому труду; выработка у студентов цельного образа истории народов КБР с пониманием ее специфических проблем; развитие умения студентов читать, конспектировать и интерпретировать научную историческую литературу, анализировать исторические источники.

Важное место в программе занимает выработка у студентов навыков выделения ключевых тем, актуальных проблем и дискуссионных аспектов в изучении истории народов КБР, умения четкой формулировки целей и задач исследования.

2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ООП ВПО.

Дисциплина относится к вариативной части профессионального цикла ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

История народов КБР охватывает период с древнейших времен до наших дней. В ходе изучения данного курса большое внимание уделяется древнейшему периоду истории адыгов и балкарцев, их этногенезу. На базе многочисленных данных археологии, письменных источников, в том числе самой разнообразной литературы, доказывается, что Северный Кавказ является одним из центров становления человеческой цивилизации. Особое место отводится связям адыгов и балкарцев с другими народами, положении Северного Кавказа в политике различных держав, в системе российской цивилизации, освещаются пути расширения контактов Кабарды с Русским государством, а через нее – с другими государствами и народами.

Значительное внимание уделяется советскому периоду нашей истории. На базе богатого фактического материала освещаются позитивные изменения, которые произошли за этот период в жизни народов КБР и отмечаются негативные явления, которые имели место в социально-политической, экономической и духовной жизни Кабардино-Балкарии.

Объективно освещается развитие КБР в составе Российской Федерации и возникающие при этом социально-экономические, политические проблемы, а также задачи совершенствования национальной государственности. В полном объеме рассматриваются вопросы восстановления исторической справедливости по отношению к репрессированному в 1944 г. балкарскому народу и его реабилитации. Темы курса «История народов КБР» распределены таким образом, что отражает отдельную эпоху истории кабардинцев, балкарцев и других народов, проживающих в республике.

Знание материала данного курса содействует пониманию специфики проявления в истории народов КБР наиболее общих закономерностей и тенденций исторического развития, а также пониманию возможностей ее настоящего и будущего развития.

3. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Элементы общекультурных (ОК) компетенций, формируемых данной дисциплиной

При изучении дисциплины особый акцент сделан на реализацию компетентностного подхода, предусматривающего использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дебатов, разбор конкретных ситуаций, групповых дискуссий). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 30 % аудиторных занятий.

3.1.1. Общекультурные компетенции (ОК)

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-3);

- способен использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8).

3.2. Результаты образования, формируемого данной дисциплиной.

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

-  базовый материал по истории народов КБР;

-  основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;

-  общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народов КБР.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;

-  навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

-  применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;

-  оперировать ключевыми понятиями исторической науки;

-  формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7.История

1.  Цели и задачи дисциплины

Цель изучения Отечественной истории - помочь студентам подготовиться к рациональному решению мировоззренческих задач, нравственному, правовому и идеологическому выбору социально-экономических решений, гражданской позиции, своего места в обществе как созидающей личности.

Задачи дисциплины: изучить закономерности развития нашей страны, овладеть историческими понятиями, выявить причинно-следственные связи в историческом процессе, углубить знания студентов о судьбоносных исторических событиях, пробуждать патриотическое чувство гордости за своё Отечество.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-3);

способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ОК-4);

способность использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-8);

способность анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);

способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и защищать права и свободы человека и гражданина (ПК-9);

способность эффективно осуществлять правовое воспитание (ПК-19).

В результате изучения Отечественной истории студент должен:

знать: место истории как науки в системе гуманитарного знания, её важнейшие отрасли, научные школы, направления, концепции исторического знания; источники исторического знания и приемы работы с ними; основные этапы в истории человечества в целом, России в частности и их хронологию; особенности и своеобразие отечественной истории; место и роль России во всемирной истории; основные исторические факты Отечественной истории, даты, события, имена; роль насилия и ненасилия в истории России.

уметь: использовать полученные знания и умения для понимания и критического осмысления общественных процессов и ситуаций; определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни и объяснять её, исходя из исторической обусловленности; формулировать свои мировоззренческие взгляды и принципы и соотносить их с исторически возникшими мировоззренческими системами; осознавать себя представителем исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданином России; учитывать в своих действиях необходимость конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением; действовать в различных жизненных ситуациях, исходя из понимания их исторической обусловленности.

владеть: умениями и навыками исторического мышления, а на его основе связной, логически грамотной речью, выражения и обоснования своей позиции по вопросам, касающимся ценностного отношения к историческому прошлому своего Отечества, соотнесения действий масс и исторических деятелей с теми условиями, которые реально существовали в тот или иной период, выступления на семинарских занятиях с устными сообщениями и докладами по изученным проблемам, подготовки и оформления реферата, самостоятельной аналитической работы на основе изучения исторических источников и литературы, работы с исторической картой.

3. Содержание дисциплины. Основные разделы

Раздел 1

Введение. Методологические, историографические и источниковедческие проблемы курса отечественная история.

Что такое история? Объект и предмет исторической науки. Отрасли исторической науки. Принципы исторической науки. Философские подходы к истории. Методы исторической науки. Исторические источники и их классификация. Вспомогательные исторические дисциплины. Задачи курса «Отечественная история».

Раздел 2

Восточные славяне в древности (VI-IX вв.)

Территория восточных славян. Природные условия. Экономическое развитие. Общественный строй восточных славян. Обычаи, нравы и верования восточных славян.

Древняя Русь в IX - XIII вв.

Предпосылки образования Древнерусского государства. Норманская и антинорманская теории о происхождении Древнерусского государства. Политическая организация Киевской Руси. Общественное развитие. Экономические отношения в древнерусском обществе. Христианизация Руси.

Причины политической и феодальной раздробленности Руси. Образование новых государственных центров. Значение периода раздробленности в русской истории.

Монголо-татарское нашествие. Отражение агрессии шведских и немецких феодалов. Культура Древней Руси.

Образование русского централизованного государства (конец XIII - первая половина XVI в.)

Причины, характерные черты и особенности образования единого государства. Этапы политической централизации. Причины и условия возвышения Москвы. Завершение объединения русских земель вокруг Москвы вконце XV – начале XVI в. образование Российского государства. Культура Московского государства.

Российское государство во второй половине XVI в. Иван Грозный.

Социально-экономическое развитие. Внутренняя политика и реформы Ивана Грозного. Опричнина. Причины введения опричнины. Оценка опричнины в отечественной исторической науке. Внешняя политика в эпоху Ивана IV. Особенности политического развития Московского государства во второй половине XVI в. Культура в XVI в.