Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 16 )

3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины.

3.1. Элементы общекультурных (ОК) и профессиональных (ПК) компетенций, формируемых данной дисциплиной

При изучении дисциплины особый акцент сделан на реализацию компетентностного подхода, предусматривающего использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (семинаров в диалоговом режиме, дискуссий, круглых столов, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, групповых дискуссий). Удельный вес занятий, проводимых в интерактивной форме, составляет 20% аудиторных занятий.

3.1.1.Общекультурные компетенции (ОК)

Изучение дисциплины позволяет овладеть следующими общекультурными компетенциями:

- способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень (ОК-1);

- способностью к самостоятельному обучению новым методам исследования, изучению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-2);

- способностью использовать на практике умения и навыки в организации исследовательских научных работ, в управлении коллективом (ОК -4).

3.1.2. Профессиональные компетенции (ПК)

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими профессиональными компетенциями:

- способностью осваивать новые теории, модели, методы исследования, навыки разработки новых методологических и методических подходов с учетом целей и задач социальной работы в межэтнической среде (ПК-3);

- способностью комплексно использовать знания в области социальной работы в этнической среде (ПК-6);

-способностью развить стратегическое и тактическое мышление в реализации долгосрочных, среднесрочных и краткосрочных социальных программ, направленных на решение межэтнических проблем (ПК-7);

- способностью и готовностью к планированию и осуществлению социальных программ и проектов, направленных на решение актуальных проблем жизнедеятельности индивида, группы, общества (ПК-14);

- готовностью к управлению социальными процессами в рамках социальной работы (ПК-19).

Особенность изучения: курс состоит из 9 тем: Содержание и основные задачи современного документационного обеспечения управления.История развития системы государственного документирования Нормативно-методическая база ДОУ Основные требования к составлению и оформлению документа. Системы документации. Общие основы деловой корреспонденции. Организация документооборота. Формирование и хранение дел. Документоориентированные информационные системы (dis-системы)

Содержание дисциплины. Предмет, содержание и задачи  ДОУ. Место и роль документов в управлении на современном этапе. Классификация документов. Делопроизводство в Древней Руси. Приказное делопроизводство ХV - ХVII вв. Коллежское делопроизводство. Министерское делопроизводство ХIХ-  начала ХХ вв.  История управления и делопроизводства в ХХ вв. .Состав нормативно-методической базы ДОУ. Стандартизация и унификация системы ДОУ. Общероссийские классификаторы документации. Государственная система документационного обеспечения управления. Бланки документов и требования к ним. Структура документа. Требования к оформлению документов по ГОСТ Р 6.30-2003 «Унифицированные системы документации. Унифицированная система организационно-распорядительной документации. Требования к оформлению документов. Система организационной документации. Система распорядительной документации. Система информационно-справочной документации. Служебная переписка на предприятии. Деловая речь и ее грамматические особенности. Логическое построение документов. Понятие и принципы организации документооборота. Прохождение и порядок исполнения входящих документов. Прохождение исходящих и внутренних документов. Работа с конфиденциальными документами. Работа с письмами и обращениями граждан. Составление номенклатуры дел. Формирование и оформление дел. Подготовка и передача документов на архивное хранение.

Отличия делопроизводства, документооборота и деловых процедур. Отличия делопроизводства от документооборота. Электронный архив. Западные системы автоматизации делопроизводства в России.

Интерактивные образовательные технологии. В соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки бакалавра социальной работы, в ходе изучения курса предусматривается использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий. Удельный вес таких занятий составляет 20% общего объема аудиторных занятий (12 ч.). Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях: разбор конкретных ситуаций, групповая дискуссия, компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры

Методическое обеспечение дисциплины. Методические рекомендации для преподавателя; Методические рекомендации для студента; Методические указания по организации самостоятельной работы студента; Самостоятельное изучение разделов дисциплины; Контрольные задания для самостоятельной работы

Оценочные средства. Комплексные задания и контрольные вопросы к самостоятельной работе, а также образцы оценочных средств, определяемые степень сформированности компетенций, (разделы-модули 1-3). Оценочные средства (тесты). Вопросы к зачету.

Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Основная литература. Дополнительная литература.

Материально-техническое обеспечение дисциплины характеризуют аудиторный фонд для проведения аудиторных занятий, для самостоятельной учебной работы студентов.

Специализированная аудитория.

Интерактивный класс, оснащенный оборудованием: стендами, информационно-измерительными системами, электронными средствами обучения и контроля знаний студентов.

Компьютерный класс.

Методический кабинет.

Кадровое обеспечение

, к. и.н., ст. преподаватель кафедры ТиТСР

Б.4.Физическая культура

Цель дисциплины:

Дисциплина «Физическая культура» относится к разделу основной образовательной программы (Б 4).

В высших учебных заведениях «физическая культура» представлена как учебная дисциплина и важнейший компонент целостного развития личности. Являясь компонентом общей культуры, психофизического становления и профессиональной подготовки студента в течение всего периода обучения, «физическая культура» входит в число обязательных дисциплин цикла «Общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины».

Свои образовательные функции «ФК» наиболее полно осуществляет в целенаправленном педагогическом процессе физического воспитания, опираясь на основные общесоциальные и общепедагогические принципы. Реализация примерной учебной программы осуществляется в объеме 400 часов (из них 280 часов аудиторных занятий) на 3-х курсах (с 1 по 6 семестры).

Место дисциплины в модульной структуре ООП

Дисциплина «Физическая культура» является самостоятельным модулем.

Цели и задачи освоения дисциплины

Целью физического воспитания студентов является формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры, спорта и туризма для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей жизни и профессиональной деятельности

Структура дисциплины.

Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве обязательного минимума следующие дидактические единицы, интегрирующие тематику теоретического, практического и контрольного учебного материала:

-физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов;

-социально-биологические основы физической культуры;

-основы здорового образа жизни;

-оздоровительные системы и спорт (теория, методика и практика);

-профессионально-прикладная физическая подготовка студентов.

Учебный материал каждой дидактической единицы дифференцирован через следующие разделы и подразделы программы:

- Теоретический раздел.

Учебная дисциплина «ФК» включает в качестве обязательного минимума следующие формы занятий:

ü  лекционные (теоретические) занятия, формирующие мировоззренческую основу научно-практических знаний и отношение к физической культуре, как основе здорового образа жизни. Содержание теоретического раздела программы направлено на формирование у студентов представлений:

- о месте ФК в общекультурной и профессиональной деятельности студентов;

- об основах здорового образа жизни студентов

Учебный материал дидактических единиц теоретического раздела дифференцирован и предусматривает формирование мировоззренческой системы научно-практических знаний и отношения к физической культуре через следующие конкретизированные по содержанию и последовательности изучения тем лекций.

Методико-практический раздел.

Направлен на реализацию процесса овладения студентами методами, средствами и способами физкультурно-спортивной деятельности для достижения учебных, спортивных, профессиональных и жизненных целей личности.

Практический раздел.

Учебно-тренировочные занятия в основном учебном отделении, где занимаются студенты основной и подготовительной медицинских групп, базируется на применении разнообразных средств физической культуры, спортивной и профессионально-прикладной физической подготовки. Этот раздел содействует приобретению опыта творческой и практической деятельности, развитию, совершенствованию и повышению уровня функциональных и двигательных способностей занимающихся.

Обязательными видами физических упражнений для включения в рабочую программу по физической культуре являются: отдельные дисциплины по легкой атлетике (бег 100м, бег 400м-женщины, бег 1000м-мужчины), спортивные игры, упражнения профессионально-прикладной физической подготовки гимнастика и ее разновидности.

В практическом разделе могут использоваться физические упражнения из различных видов спорта, оздоровительных систем физических упражнений. На занятиях могут применяться тренажеры и компьютерно-тренажерные системы.

Практический учебный материал (включая зачетные требования и нормативы) для групп специального учебного отделения разрабатывается соответствующими кафедрами ФФК и с учетом медицинских показаний и противопоказаний для каждого студента. Студенты этого учебного отделения, освобожденные от практических занятий, пишут рефераты, связанные с особенностями использования средств физической культуры с учетом индивидуальных отклонений в состоянии здоровья.

Контрольный раздел. (промежуточная аттестация)

Студенты, обучающиеся по дисциплине "Физическая культура" в основном, спортивном и специальном отделениях и освоившие учебную программу, в каждом семестре выполняют зачетные требования по физической культуре с соответствующей записью в зачетной книжке студента («зачтено»).

Критерием успешности освоения учебного материала является экспертная оценка преподавателя, учитывающая регулярность посещения обязательных учебных занятий, знаний теоретического раздела программы и выполнение установленных на данный семестр тестов общей физической и спортивно-технической подготовки для отдельных групп различной спортивной направленности.

Перечень требований и тестов, в том числе, форм электронного тестирования по каждому разделу, их оценка в очках и баллах разрабатываются соответствующей кафедрой и охватывают общую физическую, спортивно-техническую и профессионально-прикладную физическую подготовленность, а также уровень теоретических знаний студентов.

В каждом семестре студенты выполняют не более 9 тестов, включая три обязательных теста контроля общей физической подготовленности в каждом втором полугодии (приложение 2).

Суммарная оценка выполнения тестов общей физической и спортивно - технической подготовленности определяется по среднему количеству очков, набранных во время всех тестов, при условии выполнения каждого из них не ниже, чем на одно очко.

Зачетный уровень средней суммарной оценки в очках устанавливается для каждого семестра кафедрой, обслуживающей соответствующий факультет.

Зачетные занятия проводятся с целью выявления качества учебно-воспитательной работы. В обязательных рамках этих занятий проводится сдача установленных контрольных нормативов (см. приложение 2).

К выполнению зачетных требований, упражнений и нормативов допускаются студенты, регулярно посещавшие учебные занятия, получившие необходимую подготовку. К итоговому зачету, в конце каждого семестра, может быть допущен студент, набравший по результатам электронного (компьютерного) тестирования знаний (теоретический раздел), посещения занятий, выполнение контрольных нормативов не менее 36 баллов. Сроки и порядок текущего рубежного и итогового контроля знаний, умений и навыков определяются графиком учебного процесса и расписанием РКМ.

5. Основные образовательные технологии.

Учебный процесс происходит с использованием разнообразных активных общепедагогических и специфических методов физического воспитания. Все методы классифицируются на методы организации деятельности обучающихся, методы обучения (в том числе двигательным действиям), методы развития двигательных способностей, методы воспитания и методы оценки успеваемости.

В процессе обучения теоретико-методическим знаниям используются активные методы обучения, такие как игровой метод, метод проектов (выполнение СРС), проблемный метод, обучение в сотрудничестве. Также применяются видеоматериалы. При обучении двигательным действиям применяются методы целостного, расчлененного упражнения, игровой, соревновательный, метод сопряженного упражнения, подводящих упражнений.

В процессе развития физических качеств применяются методы круговой тренировки, интервальный, непрерывный, стандартный и переменные методы нагрузки. Деятельность студентов организуется посредством методов: фронтальный, поточный, групповой, парный, индивидуальный.

6 .Требования к результатам освоения содержания дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);

· - владеет навыками ведения здорового образа жизни, участвует в занятиях физической культурой и спортом (ОК-10);

- использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в профессиональной деятельности, применять методы математического анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования (ОК-11);

· - владеет средствами самостоятельного методически правильного использования методов физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-16);

- владеть методами физического воспитания и укрепления здоровья для достижения должного уровня физической подготовленности к полноценной социальной и профессиональной деятельности (ОК-17)

знать: научно практические основы физической культуры и здорового образа жизни

уметь: использовать творчески средства и методы физического воспитания для профессионально-личностного развития, физического самосовершенствования, формирования здорового образа и стиля жизни.

владеть: средствами и методами укрепления индивидуального здоровья, физического самосовершенствования, ценностями физической культуры личности для успешной социально-культурной и профессиональной деятельности.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетные единицы (400 академических часов)

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация – зачет (2 семестр)

9. Составитель.

В ст. преподаватель каф. СПД

Х ст. преподаватель каф. ТиМОФКиС

Приложение 5

Аннотации практик и организация научно-исследовательской работы обучающихся

Учебная практика

1. Место учебной практики в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

Учебная практика является одной из основных форм учебного процесса, направленная на формирование и воспитание высококвалифицированного специалиста. Основным учебно-методическим документом, определяющим проведение практики, регламентирующим учебную деятельность студента и деятельность преподавателя на практике, является программа учебной практики. Программа обеспечивает единый комплексный подход к организации учебно-практической подготовки.

2. Цель изучения учебной практики.

Целью учебной практики является приобретение первичных профессиональных умений и навыков путем самостоятельного решения задач алгоритмизации, конструирования и практической реализации программ на ЭВМ с использованием современных технологий программирования.

3. Структура учебной практики.

Повторение и закрепление необходимого для самостоятельной работы минимума материала устройству компьютера, операционным системам, структурному программированию в среде Delphi. Отработка необходимых навыков написания и отладки программ. Освоение метода структурного программирования путем разработки функций, процедур и компоновки и построения модулей.

4. Основные образовательные технологии

В процессе прохождения практики используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: дискуссионные методы, тренинги, творческие задания для самостоятельной работы, информационно-коммуникационные технологии, элементы научного исследования и др.

5. Требования к результатам освоения учебной практики.

По итогам практики студент должен знать технологию и методологию разработки информационных технологий и программных средств; уметь ставить задачу по разработке программного обеспечения (владеть методикой разработки технического задания);иметь навыки разработки простых программ для решения экономических задач. Основным планируемым результатом является возможность применять базовые и специальные знания в области современных информационных технологий для решения инженерных задач, разрабатывать программные и аппаратные средства.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

3зачетные единицы (108академических часа)

7. Формы контроля.

Промежуточная форма контроля – зачет

8. Составитель , ассистент кафедры АИТ.

Производственная практика

1. Место производственной практики в структуре основной образовательной программы, в модульной структуре ООП.

Производственная практика является одной из основных форм учебного процесса, направленная на формирование и воспитание высококвалифицированного специалиста. Основным учебно-методическим документом, определяющим проведение практики, регламентирующим учебную деятельность студента и деятельность преподавателя на практике, является программа производственной практики. Программа обеспечивает единый комплексный подход к организации производственной практической подготовки..

2. Цель изучения производственно – технологической практики.

Закрепление и углубление теоретических и практических знаний, полученных при изучении общепрофессиональных и специальных дисциплин, а также адаптация к рынку труда по конкретной специальностям направления.3. Структура производственно – технологической практики.

Общая характеристика предприятия – базы прохождения практики; функции и организационная структура предприятия, управление деятельностью предприятия; общая характеристика предприятия – базы прохождения практики; функции и организационная структура предприятия, управление деятельностью предприятия; общая характеристика предприятия – базы прохождения практики; функции и организационная структура предприятия, управление деятельностью предприятия; формирование проекта задания на курсовое проектирование.

4. Основные образовательные технологии

В процессе прохождения практики используются традиционные и инновационные технологии, активные и интерактивные методы и формы обучения: дискуссионные методы, тренинги, творческие задания для самостоятельной работы, информационно-коммуникационные технологии, элементы научного исследования и др.

5. Требования к результатам освоения дисциплины.

По итогам практики оформляется отчет, который составляется индивидуально на основе фактических данных, полученных студентом в ходе практической работы. К отчету прилагаются графики, таблицы, схемы, заполненные формы (бланки) документов. Все графические элементы отчета нумеруются либо сквозной нумерацией, либо по разделам

Основным планируемым результатом является возможность применять базовые и специальные знания в области современных информационных технологий для решения инженерных задач, разрабатывать программные и аппаратные средства (системы, устройства, блоки, программы, базы данных и т. п.) в соответствии с техническим заданием и с использованием средств автоматизации проектирования, внедрять, эксплуатировать и обслуживать современные программно-аппаратные комплексы, обеспечивать их высокую эффективность, соблюдать правила охраны здоровья, безопасность труда, выполнять требования по защите окружающей среды.

6. Общая трудоемкость дисциплины.

5 зачетные единицы (432академических часа)

7. Формы контроля.

Промежуточная форма контроля – зачет

8. Составитель.

, ассистент кафедры АИТ.

Приложение 6

Нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

Методика проведения контрольных мероприятий

Цель данных методических указаний активизировать процесс усвоения учебного материала, выработать четкость изложения знаний, умение актуализировать, обобщить, проводить сравнения и умозаключения.

Освоения учебного материала осуществляется в трех направлениях:

-  аудиторные занятия;

-  самостоятельная работа;

-  контрольные работы, коллоквиумы, зачеты, экзамены.

План самостоятельной работы:

-  определить сущность вопроса;

-  выделить главные положения;

-  проанализировать лекционный конспект, основную и дополнительную литературу по данному вопросу;

-  проанализировать иллюстративный учебный материал рисунки, схемы, графики;

-  обобщить, и законспектировать полученный материал;

-  составить словарь терминов по теме.

Форма отчетности - оформление реферата.

Работа над рефератом.

Реферат – краткое изложение в письменной форме или в форме публичного доклада содержания научных трудов, периодической литературы по определенной теме.

Цель написания – научиться самостоятельно отбирать, анализировать и обобщить материал, выявить общие закономерности биологических процессов.

Для написания реферата необходимо:

-  выбрать тему;

-  используя список рекомендуемой литературы;

-  подобрать необходимые источники (монографии, сборники, периодику);

-  составить план реферата;

-  сделать литературный обзор материала и написать конспект;

-  проиллюстрировать работу схемами, таблицами, графиками;

-  сделать выводы, выразив свое отношение к изученной проблеме;

-  оформить реферат согласно требованиям ГОСТа;

-  учитывая замечания преподавателя, внести исправления;

-  представить прорецензированную работу к защите и сдать преподавателю.

Работа с литературными источниками.

1.  Ознакомиться с имеющимися в библиотеке систематическими, алфавитными, предметными каталогами.

2.  В первую очередь изучить педагогическую, методическую, научную, периодическую литературу, содержащую теоретические основы проблемы. Затем познакомиться с литературными источниками, раскрывающими более узкие и частные вопросы.

3.  Детально проработать публикации (если таковые есть) преподавателей кафедры посвященной данной теме.

4.  Составить собственную библиографическую картотеку.

Работа при подготовке к коллоквиуму, зачету, экзамену.

1.  Внимательно прочитать вопрос.

2.  Составить план и при необходимости конспект вопроса.

3.  Вспомнить основные термины, понятия, закономерности и законы по теме.

4.  Найти соответствующие наглядные пособия (таблицы, схемы, микро - и макропрепараты и т. д., имеющиеся в учебном кабинете.

Подтвердить ответ схематическими рисунками и примерами.

Примерный перечень вопросов к экзамену

Введение

1. Назначение и краткая характеристика основных разделов математической экономики.

2. Математическая модель. Леонтьева "затраты – выпуск" и ее экономический смысл.

3. Математическая модель. Модель Марковица и ее экономический смысл.

Проценты

1.  Модель развития по схеме простых процентов.

2.  Модель развития по схеме сложных процентов.

3.  Модели операций дисконтирования.

4.  Математические модели финансово-коммерческих операций с учетом инфляции.

5.  Эквивалентные процентные ставки.

Инвестиции

1.  Основные критерии оценки инвестиционных проектов.

2.  Оценка денежных потоков в инвестиционных проектах.

3.  Чистый приведенный доход.

4.  Срок окупаемости инвестиционных проектов.

5.  Внутренняя норма доходности инвестиционных проектов.

6.  Индекс рентабельности и коэффициент эффективности инвестиционных проектов.

7.  Оценка инвестиционных проектов при условии существования ограничений на финансовые ресурсы.

8.  Сравнение инвестиционных проектов различной продолжительности.

9.  Анализ инвестиционных проектов в условиях инфляции.

10.  Операционный левередж и точка безубыточности.

11.  Финансовый левередж.

12.  Имитационная модель оценки инвестиционных проектов.

13.  Оценка инвестиционных проектов с применением поправок на риск денежных потоков.

14.  Оценка инвестиционных проектов с применением поправок на коэффициент дисконтирования.

15.  Размещение инвестиций методом пространственной оптимизации.

16.  Размещение инвестиций методом временной оптимизации.

Математическое программирование

1.  Постановка задач линейного программирования.

2.  Графический способ решения задач линейного программирования.

3.  Симплекс метод для решения задач линейного программирования.

4.  Особые случаи при решении задач симплекс методом.

5.  Нахождение опорного плана транспортной задачи методом северо-западного угла.

6.  Нахождение опорного плана транспортной задачи методом минимального элемента.

7.  Нахождение оптимального плана транспортной задачи методом потенциалов.

8.  Особые случаи при решении транспортных задач.

Приложение 7

Итоговая государственная аттестация выпускников магистерской программы

·  На основе Положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений Российской Федерации, утвержденного Министерством образования и науки Российской Федерации, на факультете разработаны и утверждены нормативные документы, включающие требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ, а также требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена.

Целью итоговой государственной аттестации является установление уровня подготовки выпускника высшего учебного заведения к выполнению профессиональных задач и соответствия его подготовки требованиям государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования".

ИГА состоит из:

защиты выпускной квалификационной работы;

государственного экзамена.

Итоговые аттестационные испытания, входящие в перечень обязательных итоговых аттестационных испытаний, не могут быть заменены оценкой качество освоения образовательных программ путем осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студента.

Целью проведения итогового государственного экзамена является проверка знаний, умений, навыков и личностных компетенций, приобретенных выпускником при изучении учебных циклов ООП по направлению подготовки.

Требования к содержанию и процедуре проведения государственного экзамена по направлению Прикладная информатика:

- комплексность экзаменационных вопросов и заданий, которые должны включать разделы из различных учебных циклов;

- компетентностный подход к составлению вопросов и заданий для контролирования владения компетенциями - как универсальными, так и общепрофессиональными;

- полнота представления в экзаменационных вопросах содержания базовой части цикла Б.3

Требования к содержанию, объему и структуре выпускных квалификационных работ бакалавров

Темы выпускных квалификационных работ определяются высшим учебным заведением. По своему назначению, срокам подготовки и содержанию выпускная работа бакалавра является учебно-квалификационной. Она предназначена для выявления подготовленности выпускника к продолжению образования по образовательно-профессиональной программе следующей ступени и выполнению профессиональных задач на уровне требований государственного образовательного стандарта в части, касающейся минимума содержания и качества подготовки. Выпускная работа должна быть связана с разработкой конкретных теоретических или экспериментальных вопросов, являющихся частью научно-исследовательских, учебно-методических и других работ, проводимых кафедрой.

Выпускная работа бакалавра должна является результатом разработок, в которых выпускник принимал непосредственное участие. При этом в выпускной работе должен быть отражен личный вклад автора в используемые в работе результаты.

Темы выпускных квалификационных работ определяются выпускающей кафедрой: как правило, тему работы предлагает научный руководитель студента, тема работы может быть рекомендована организацией, в которой студент проходил практику. Студент может самостоятельно предложить тему работы, обосновав целесообразность выбора и актуальность разработки.

По решению кафедры в качестве выпускной работы бакалавра могут быть приняты статьи, опубликованные или подготовленные лично студентом, а также научные доклады, представленные выпускником на студенческих конференциях, конференциях молодых ученых и т. п. Как исключение в качестве выпускных работ могут приниматься работы, имеющие реферативный характер, однако содержание такой работы должно в обязательном порядке включать обобщения и новые выводы, разработанные непосредственно автором.

Темы выпускных квалификационных работ бакалавров утверждаются приказом ректора. Выпускная квалификационная работа бакалавра содержит в указанной последовательности следующие структурные элементы:

- титульный лист;

- реферат;

- оглавление;

- введение;

- обзор научной литературы по избранной проблематике;

- характеристику объекта исследования;

- характеристику природных условий местности (для "полевых" исследований);

- характеристику методики исследования;

- описание полученных результатов;

- обсуждение результатов;

- заключение (выводы);

- список использованной литературы.

По усмотрению автора выпускной квалификационной работы в состав работы могут быть включены перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц и приложение (приложения). Работа должна содержать достаточное для восприятия результатов количество иллюстративного материала в виде карт, схем, рисунков и т. п

Титульный лист

Титульный лист является первой страницей выпускной квалификационной работы На титульном листе указывается название министерства, наименование высшего учебного заведения, факультета, кафедры, инициалы, фамилия, курс обучения и форма обучения студента, а также ученая степень и звание, инициалы и фамилия научного руководителя работы. На титульном листе указывается также город и год выполнения работы.

Реферат

Реферат - сокращенное изложение содержания работы с основными фактическими сведениями и выводами. Реферат начинается со сведений об объеме работы, количестве иллюстраций, таблиц, приложений, количестве использованных источников. Текст реферата должен включать:

- сведения о задачах, предмете, целях и методах исследования, об основных результатах работы;

- краткие выводы, касающиеся особенностей, новизны, эффективности, возможности и области применения работы.

В конце реферата приводят перечень ключевых слов, который включает от 5 до 15 слов или словосочетаний из текста, в наибольшей мере характеризующих содержание работы.

Оглавление

В оглавлении последовательно указываются заголовки элементов выпускной работы, разделов, подразделов, а также номера страниц, на которых размещается начало материала. Заголовки элементов работы, разделов, подразделов должны точно соответствовать заголовкам текста.

Перечень сокращений, условных обозначений, символов, единиц.

В выпускных квалификационных работах допустимо использование сокращений (в том числе акронимных и аббревиатурных), условных обозначений, символов, единиц. При использовании сокращений их перечень размещается сразу после содержания работы.

Введение

В этом разделе обосновывается выбор темы и ее актуальность, характеризуется связь с предшествующими исследованиями, показывается ее теоретическая и практическая значимость, четко формулируется цель исследования, подчеркивается особенность и место данной работы в общем исследовании проблемы. Необходимо также указать место и время проведения исследований, источники получения основных материалов (самостоятельные исследования или данные получены из каких-либо организаций) и перечислить лиц, которые в той или иной форме принимали участие в работе или содействовали ее выполнению.

Обзор научной литературы по избранной проблематике

В этом разделе кратко освещается современное состояние проблемы, дается критический анализ существующих взглядов и представлений по рассматриваемому вопросу. Обзор литературы должен подвести к пониманию необходимости и значимости исследований, выполненных автором выпускной работы. Обзор литературы должен быть кратким, но по возможности охватывающим всю литературу, непосредственно относящуюся к теме исследования, опубликованную в отечественных и зарубежных изданиях, а также материалы, представленные в других информационных источниках.

Характеристику объекта исследования

В этом разделе выпускной работы необходимо охарактеризовать объект исследования, привести сведения о количестве собранных образцов исследованного объекта, о количестве обработанного материала, о количестве наблюдений или экспериментов.

Характеристика природных условий местности, где проводилось исследование

Эта часть выпускной работы является необходимой, если материал собирался "в поле". В этом разделе указывается точное местонахождение района исследований (желательно приведение карты), описывается его климат, рельеф, характеризуется почвенный и растительный покров, животный мир. В некоторых случаях необходимо описать гидрографию района, геологическое строение верхних слоев литосферы, характер и размещение населенных пунктов и различных искусственных сооружений. Особое значение в ряде случаев приобретает описание таких особенностей, как наличие загрязнения окружающей среды и т. п.

Характеристику методики исследования

В этом разделе описывается постановка эксперимента или методика проведения полевых исследований. При использовании сложных многоэтапных методик рекомендуется составление схемы (схем) опытов, которая наглядно представляет последовательность отдельных этапов работы. В этом же разделе работы приводятся сведения о примененных методах математического анализа материала.

Описание полученных результатов

В этом разделе приводится первичный материал, полученный в ходе наблюдений или экспериментов, а также результаты его обобщения. Изложение результатов исследования следует снабдить фотографиями, таблицами, графиками и т. п. Достаточно обширные количественные данные необходимо статистически обработать и привести показатели, характеризующие достоверность обнаруженных отклонений от контроля. Изложение результатов исследования может состоять из нескольких подразделов, число и название которых специфично для каждой работы.

Обсуждение результатов исследований

Данный раздел работы является одним из важнейших: он должен показать умение автора работы не только собрать факты, но и правильно их оценить. Следует сопоставить собственные данные с литературными, подчеркнуть новое в научном материале, выявить новые закономерности или подтвердить уже известные, но требующие дополнительных подтверждений. Обсуждение не должно быть словесным повторением результатов. При обсуждении необходимо четко отделить собственные данные от литературных, с которыми они сопоставляются. Всякое исследование, решая одни задачи, ставит новые, поэтому в обсуждении можно указать нерешенные проблемы или выдвинуть гипотезы. В конце этого раздела необходимо дать оценку научного и практического значения полученных результатов.

Суммарный объем части работы, описывающий собственные результаты автора, для выпускной работы бакалавра можно рекомендуется в размере 25%

Заключение (выводы)

Заключение выпускной работы должно содержать выводы, отражающие основные итоги проделанной работы. Выводы содержат то новое, что удалось установить в итоге работы, а также перспективы практического применения полученных материалов.

Список использованных источников

В конце выпускной работы бакалавра приводится список литературных и информационных источников, которые были использованы при написании работы.

Приложение

В разделе "Приложение" рекомендуется представить материал, который может загромождать текст основной части выпускной работы, но вместе с тем - необходимый для более полного освещения условий, методов и результатов работы. Таким материалом могут быть, например, описание приборов, условий проведения наблюдений и опытов, протоколы опытов, акты испытаний, промежуточные математические расчеты, иллюстрации вспомогательного характера и т. п.

Объем работы

Объем работы не может быть строго регламентирован, он определяется задачами исследования, характером и объемом собранного материала. Можно указать, что, как правило, объем выпускной работы бакалавра составляет 30-40 страниц.