Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 3 )

График учебного процесса

1 курс

02.09.13г. – 31.12.13г. – теоретическое обучение

01.01.14 г. – 08.01.14 г. – праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. – 25.01.14 г. – экзаменационная сессия

26.01.14 г. – 09.02.14 г. – каникулы

10.02.14 г. – 19.06.14 г. – теоретическое обучение

20.06.14 г. – 21.06.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 г. – 05.07.14 г. – экзаменационная сессия

06.07.14 г. – 31.08.14 г. – каникулы

2 курс

02.09.13г. – 31.12.13г. – теоретическое обучение

01.01.14 г. – 08.01.14 г. – праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. – 25.01.14 г. – экзаменационная сессия

26.01.14 г. – 09.02.14 г. – каникулы

10.02.14 г. – 19.06.14 г. – теоретическое обучение

20.06.14 г. – 21.06.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 г. – 05.07.14 г. – экзаменационная сессия

07.07.14 г. – 20.07.14 г. – учебная практика

21.07.14 г. – 31.08.14 г. – каникулы

3 курс

02.09.13г. – 31.12.13г. – теоретическое обучение

01.01.14 г. – 08.01.14 г. – праздничные дни

09.01.14 г. – 10.01.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

11.01.14 г. – 25.01.14 г. – экзаменационная сессия

26.01.14 г. – 09.02.14 г. – каникулы

10.02.14 г. – 19.06.14 г. – теоретическое обучение

20.06.14 г. – 21.06.14 г. – рейтингово-зачетная сессия

23.06.14 г. – 05.07.14 г. – экзаменационная сессия

07.07.14 г. – 20.07.14 г. – производственная практика

21.07.14 г. – 31.08.14 г. – каникулы

Приложение 3

Рабочий учебный план

http://www. *****/docs/uchp_voo_fiu_230700.62.pdf

Приложение 4

Аннотации учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей)

Б.1 Гуманитарные, социальные и экономические дисциплины

Базовая часть

1.  История

Цель дисциплины:

Цели и задачи дисциплины: формирование у студентов системных представлений об историческом пути России от эпохи расселения восточных славян и создания Древнерусского государства до настоящего времени в контексте всемирной истории, через призму выявления воздействия мощных цивилизационно формирующих центров – Востока и Запада. Изучение реформ и контрреформ, проводимых в стране; прогрессивных и регрессивных процессов в обществе; возможных альтернатив социального и политического развития общества, появляющихся на переломных этапах его истории; коллизий борьбы вокруг проблемы исторического выбора и причин победы определенных сил в тот или иной момент.

Требования к результатам освоения дисциплины.

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-1, ОК-2, ОК-5, ОК-11, ПК-2, ПК-22.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: методы исторического познания; сущность, познавательный потенциал и соотношение формационного и цивилизационного подходов к истории, исторические типы цивилизаций; социально-экономические и политические процессы в истории России с древнейших времен до конца XVII в.; основные положения теории модернизации России в XVШ – XIX вв.; тенденции становления тоталитаризма в результате первых политических преобразований советской власти; основные «модели» строительства социализма, используемые большевистским режимом; основные события, истоки, уроки и последствия Второй мировой и Великой Отечественной войн; причины кризиса власти в стране после смерти Сталина; сущность периода «оттепели». Суть основных противоречий экономического, политического, социального и духовного развития страны в 70-х -80-х гг.; причины начала реформаторского процесса с середины 80-х гг., основные этапы трансформации российского общества в период 1985 – 1991 гг.; основные направления радикально-либеральной модернизации 90-х годов; динамику перемен в стране периода двух сроков президентства . Суть первых шагов на посту президента.

Уметь: выделять основные периоды русской истории, анализировать их содержание, сущность и специфику, структурировать исторический материал; рассматривать историю России в сравнении с историей стран Запада и Востока, грамотно проводить исторические параллели; аргументированно защищать свою точку зрения; критически относиться к предвзятым и односторонним суждениям, которые часто встречаются в публицистических статьях по истории; самостоятельно искать ответы на сложные вопросы современности, опираясь на опыт истории; пользоваться электронными информационными ресурсами.

Владеть: навыками письменного рецензирования, аннотирования, написания аналитических записок, обзорных работ по ряду исторических статей, реферативных работ.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Методология и теория исторической науки. Россия в мировом

историческом процессе.

Тема 2. Место средневековья во всемирно-историческом процессе. История России с древнейших времен до конца 17 века. Основные этапы становления государственности.

Тема 3. Мировая история: переход к новому времени. 18 век в Западноевропейской и Российской истории: модернизация и просвещение. Особенности российской модернизации.

Тема 4. Основные тенденции развития всемирной истории в 19 веке. Российская империя в 19 веке. Проблемы модернизации страны.

Тема 5. Место 20 века во всемирно-историческом процессе. Россия в начале 20 века: революция или реформа?

Тема 6. Социально-экономическое и политическое развитие страны в первое десятилетие советской власти.

Тема 7. Советское общество в 30-е годы.

Тема 8. СССР в годы Второй мировой и Великой Отечественной войны. Послевоенный мир (1945 – 1953 гг).

Тема 9. Советское общество 50-х – 80-х годов. От первых попыток либерализации системы к глобальному кризису (50-е – 80-е годы 20 столетия).

Тема 10. От попыток перестройки системы к смене модели общественного развития ( гг.)

Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетных единицы (144 академических часа).

Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (1 семестр).

Составитель.

2.  Философия

1.Цель дисциплины:

Для преподавания дисциплины базовой части профессионального цикла студентам очной формы обучения по направлению подготовки 230700.62 Прикладная информатика в 3 семестре. Формирование представления о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью будущей профессиональной деятельности, выработка навыков работы с оригинальными и адаптированными философскими текстами.

Изучение дисциплины направлено на развитие навыков критического восприятия и оценки источников информации, умения логично формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

- дисциплина базовой части учебного цикла Б.1;

- специальные требования к входным знаниям, умениям и компетенциям студента не предусматриваются;

- является предшествующей для специальных философских дисциплин (напр., "философия науки и техники"), если таковые предусмотрены учебным планом.

3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины

·  Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие основных общекультурных компетенций:

·  - способности использовать в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных наук;

·  - способности выстраивать и реализовывать перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования;

·  - способности следовать этическим и правовым нормам; толерантность;

·  - способности к социальной адаптации;

·  - способности критически переосмысливать свой социальный опыт.

В результате изучения дисциплины студент должен:

·  Знать:

·  - основные направления, проблемы, теории и методы философии;

·  - содержание современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.

Уметь:

- формировать и аргументированно отстаивать собственную позицию по различным проблемам философии;

- использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.

·  Владеть:

·  - навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание;

·  - приемами ведения дискуссии и полемики;

·  - навыками публичной речи и письменного аргументированного изложения собственной точки зрения.

Демонстрировать:

- способность и готовность к диалогу и восприятию альтернатив, участию в дискуссиях по проблемам общественного и мировоззренческого характера.

4.Общая трудоемкость дисциплины.

4  зачетных единицы (144 академических часа).

5.Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен/зачет (5 семестр).

6.Составитель.

3.  Иностранный язык

Цель дисциплины:

Дисциплина «Иностранный язык» включена в базовую часть гуманитарного, социального и экономического цикла ООП. К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «Иностранный язык», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения иностранного языка в средней общеобразовательной школе.

Дисциплина «Иностранный язык» является основой для осуществления дальнейшей профессиональной деятельности.

Дисциплина «Иностранный язык» является самостоятельной дисциплиной.

Целью изучения дисциплины является практическое владение разговорно-бытовой речью и языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении.

Структура дисциплины

Иностранный язык для общих целей. Иностранный язык для академических целей. Иностранный язык для делового общения. Иностранный язык для профессиональных целей.

Основные образовательные технологии

В процессе изучения дисциплины используется как традиционные, так и инновационные технологии проектного, игрового, ситуативно-ролевого, объяснительно-иллюстративного обучения и т. д.

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих общекультурных и профессиональных компетенций:

– способность владеть одним из иностранных языков на уровне, не ниже разговорного (ОК-7).

В результате изучения дисциплины обучающийся должен:

- знать лексический минимум в объёме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка);

- уметь поддерживать профессиональную коммуникацию на иностранном языке;

- владеть иностранным языком в объёме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников.

Общая трудоемкость дисциплины

9 зачетных единиц (324 академических часа).

Формы контроля

Промежуточная аттестация: зачет – 1, 2, 3 семестры, экзамен – 4 семестр.

Составитель

, кандидат педагогических наук, доцент кафедры иностранных языков.

4.  Экономическая теория

Цель дисциплины:

Дисциплина относится к базовой части учебного цикла – Б1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Дисциплина «Экономическая теория» является теоретической и методологической основой для изучения совокупности прикладных дисциплин, связанных с планированием, анализом и организацией производственно-хозяйственной деятельности предприятий, а также организацией и регулированием рыночных систем. Программа ориентирует на изучение общих законов и закономерностей экономического развития любого общества.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Экономическая теория» является самостоятельным модулем.

Цели изучения дисциплины:

·  - формирование у студентов основ экономического мышления, что позволит перейти от не аргументированных суждений по экономическим вопросам к объективному и обоснованному подходу к их анализу и решению;

·  - адаптация студентов к рыночным экономическим условиям, пониманию ими происходящих и предстоящих изменений в жизни общества;

·  - выработку умения выносить аргументированные суждения в области экономической политики государства;

·  - приобретение навыков принятия эффективных экономических решений в повседневной жизни.

·Задачи: теоретическое освоение студентами современных экономических концепций и моделей; приобретение ими практических навыков анализа ситуаций на конкретных рынках товаров и ресурсов, движения уровня цен и денежной массы, а также решения проблемных ситуаций на микро - и макроэкономическом уровнях; ознакомление с текущими экономическими проблемами России.

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ- демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций («casestudy»), решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

Требования к результатам освоения дисциплины:

· Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению подготовки (специальности):

а) общекультурных (ОК):.

·  способен использовать, обобщать и анализировать информацию, ставить цели и находить пути их достижения в условиях формирования и развития информационного общества (ОК-1);

·  способен логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь, владеть навыками ведения дискуссии и полемики (ОК-2);

·  способен находить организационно-управленческие решения и готов нести за них ответственность (ОК-4);

·  способен самостоятельно приобретать и использовать в практической деятельности новые знания и умения, стремится к саморазвитию (ОК-5);

·  способен осознавать социальную значимость своей будущей профессии, обладать высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности (ОК - 6);

·  способен свободно пользоваться русским языком и одним из иностранных языков на уровне, необходимом для выполнения профессиональных задач (ОК-9);

·  способен уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям, толерантно воспринимать социальные и культурные различия (ОК-11);

·  способен использовать Гражданский кодекс Российской Федерации, правовые и моральные нормы в социальном взаимодействии и реализации гражданской ответственности (ОК-12);

·  способен применять основные методы защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий, технику безопасности на производстве (ОК - 14).

б) профессиональных (ПК):

·  способен использовать нормативные правовые документы в профессиональной деятельности (ПК-1);

·  способен при решении профессиональных задач анализировать социально-экономические проблемы и процессы с применением методов системного анализа и математического моделирования (ПК-2);

·  способен принимать участие во внедрении, адаптации и настройке прикладных ИС (ПК-13);

·  способен проводить оценку экономических затрат на проекты по информатизации и автоматизации решения прикладных задач (ПК-15);

·  способен анализировать рынок программно-технических средств, информационных продуктов и услуг для решения прикладных задач и создания информационных систем (ПК-19);

Знать: основные критерии микро - и макроэкономики; цели и государственного макроэкономического регулирования; методы и подходы макроэкономики, используемые в процессе анализа функционирования экономической системы, закономерности и принципы развития экономических процессов на макро - и микроуровнях; основы формирования рыночных процессов на микроуровне; ценообразование в условиях рынка; формирование спроса и предложения на рынках факторов производства; оценка эффективности различных рыночных структур; менеджмент в системе понятий рыночной экономики; системы механизмы менеджмента: функции и организационные структуры; модели, методологии и организация процесса разработки управленческого решения; методология маркетинговых исследований; инструменты стратегического и оперативного маркетинга, методы формирования каналов товародвижения; организационно-правовые формы предприятий; экономические ресурсы предприятия; планирование деятельности предприятия.

Уметь: определять специфику ценообразования и производства в рыночных условиях; использовать приемы и методы для оценки экономической ситуации; оценивать экономические факторы развития предприятия.

· Владеть: навыками оценки деятельности предприятия с позиции внутреннего состояния и внешнего окружения, ориентируясь на макро - и микроэкономические показатели.

·  Приобрести опыт деятельности работы с основными объектами, явлениями и процессами, происходящими в экономике; разработки решений и их реализации в заданной инструментальной среде.

Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен

Составитель.

Старший преподаватель, к. э.н.,

Вариативная часть.

5.Родной язык

Цель дисциплины:

1.  Место дисциплины в структуре основной образовательной программы (ООП).

В.1.2. Настоящий курс входит в базовую часть профессионального цикла и предназначен для студентов 1 курса очной формы обучения (1-2 семестр).

Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе и в результате изучения введения в профильную подготовку, истории основного языка и литературы; место дисциплины – в системе основных курсов (основного языка), ориентированных на изучение основного языка и литературы в их историческом развитии, сопряжении с гражданской историей и культурой.

2.  Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «Родной язык» является самостоятельным модулем.

3.  Цель изучения дисциплины.

Предмет «Родной язык» неотъемлемая часть в образовательной программе, который предусматривается учебным планом. Обучение родному языку проводится с учетом первоначальной подготовки студентов, а также с учетом их профессиональной направленности, современных требований культуры речи и национальных традиций общения в полиэтнической республике. Данная программа ориентирована на коммуникативно-деятельный, социо-культурный подход.

Целью обучения является корректировка имеющихся знаний и умений студентов по родному языку, формирование культуры общения на родном языке в разных сферах деятельности (профессиональной и культурной), углубление знаний по стилистике родного языка и знакомство с культурой делового общения.

В связи с этим программа курса построена на концентрическом подходе, с усилением внимания на такие виды речевой деятельности, как говорение, аудирование, чтение.

Для организации эффективной аудиторной работы содержание дисциплины разделено по тематическим блокам, каждый блок включает в себя при разработке конкретного занятия следующие моменты:

реальные ситуации, речевые образцы, учебные ситуации, темы для бесед и сообщений, грамматику, лексику.

Работа студентов может быть выражена в подготовке докладов и сообщений путем изучения литературы и использования материалов Интернета, в подготовке эссе и сочинений после просмотра спектакля, фильма или посещения музея, театра, и т. д.

4. Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из шести разделов. Для данной дисциплины по учебному плану предусматриваются только практические занятия, но планируются небольшие лекции-беседы; реализуется взаимосвязь аудиторной и самостоятельной работы студентов. Предполагается данную задачу осуществить путем системной работы со студентами, направленной на изучение, поиск рекомендованной литературы, конспектирование материала, составление публичных выступлений, выполнение специальных домашних заданий.

Текущий контроль осуществляется путем опроса на семинарских занятиях.

Рубежный контроль проводится в соответствии с расписанием в виде рейтинговых контрольных работ или коллоквиумов, а также тестовых заданий (см. Приложение 2).

В качестве промежуточного контроля предусмотрен зачет.

В результате изучения курса «Родной язык» студент должен обладать следующими знаниями и умениями:

1)  общаться на родном языке в профессиональной бытовой среде;

2)  общаться на родном языке с помощью современных средств связи
(телефон, факс...);

3)  знать и использовать Интернет в различных ситуациях общения;

4)  правильно произносить, писать слова и расставлять знаки

5)  препинания в предложении;

6)  соблюдать в своей речи требования правильности, точности, логичности, ясности, уместности, лаконичности, чистоты, доступности, индивидуальности.

5. Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: практические занятия, индивидуальные занятия, контрольные работы; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые; активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с фгос впо и ооп впо по данному направлению подготовки:

а) общекультурных (ок):

·  владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ок-1);

·  умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь (ок-2);

готовностью к кооперации с коллегам, работе в коллективе (ок-3); владение основными методами, способами и средствами получения, хранения, переработки информации, навыки работы с компьютером как средством управления информацией (ок-11);

б) общепрофессиональных (пк):

·  способность демонстрировать знание основных положений и концепций в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, филологического анализа и интерпретации текста, представление об истории, современном состоянии и перспективах развития филологии (пк-1);

·  владение базовыми навыками сбора и анализа языковых и литературных фактов с использованием традиционных методов и современных информационных технологий (пк-2);

·  свободное владение основным изучаемым языком (пк-3);

·  владение основными методами и приемами различных типов устной и письменной коммуникации на основном изучаемом языке (пк-4);

·  владение навыками самостоятельной организации и проведения на основе полученных знаний праздников и мероприятий (пк-15).

по видам деятельности:

в научно-исследовательской деятельности:

способность применять полученные знания в области теории и истории основного изучаемого языка (языков) и литературы (литератур), теории коммуникации, анализа и интерпретации текста в собственной научно-исследовательской деятельности (пк-5); способность проводить под научным руководством локальные исследования на основе существующих методик в конкретной узкой области филологического знания с формулировкой аргументированных умозаключений и выводов (пк-6); владение навыками подготовки научных обзоров, аннотаций, составления рефератов и библиографий по тематике проводимых исследований, приемами библиографического описания; знание основных библиографических источников и поисковых систем (пк-7); владение навыками участия в научных дискуссиях, выступления с сообщениями и докладами, устного, письменного и виртуального (размещение в информационных сетях) представления материалов собственных исследований (пк-8).

в результате освоения дисциплины студент должен:

знать: основные языковые виды и жанры, фундаментальные понятия филологии, теории отечественной филологии, современное состояние кабардино-черкесского языка.

уметь: общаться в профессиональной бытовой среде и полученные знания применить при общении с помощью современных средств связи (телефон, факс, и тд).

владеть: навыками языковых явлений; способностью применять знания в практической профессиональной сфере.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

4 зачетных единицы ( 144 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - зачет (1 семестр)

- экзамен (2 семестр)

9. Составители.

, ст. преподаватель

Хашхожева Зарета Талибовна, ассистент

Шугушева Джулета Хабасовна, ассистент

Паритова Лиина Амдулсаламовна, ассистент

Унатлокова Ляна Султановна, ассистент

6.История народов КБР

Цель дисциплины:

Дисциплина относится к вариативной части ГСЭ ФГОС ВПО по направлениям подготовки бакалавров.

К исходным требованиям, необходимым для изучения дисциплины «История народов КБР», относятся знания, умения и виды деятельности, сформированные в процессе изучения дисциплин: «Социология», «История России», «Экономика», «Политология» и др.

Дисциплина «История народов КБР» является основой для изучения дисциплин, «Культура и этнология народов КБР», «История народов Северного Кавказа» и др.

Место дисциплины в модульной структуре ООП.

Дисциплина «История народов КБР» является самостоятельным модулем.

Цель изучения дисциплины.

Цель – формирование наиболее полного представления студентов об основных этапах истории кабардинцев, балкарцев и других народов, которые проживают в Кабардино-Балкарской республике; выработать у студентов способность к обобщению, анализу, восприятию информации; выработать умение логически верно, аргументировано и ясно строить свою устную и письменную речь; научить способности учитывать специфику и современное сочетание глобального, национального и регионального в развитии социально-экономической, политической и культурной сферах жизни общества.

Структура дисциплины.

Дисциплина состоит из трех разделов.

Раздел 1. Древняя и средневековая история адыгов и балкарцев:

1.  Вводное занятие

2.  Первобытнообщинный строй и зарождение классовых отношений на территории Северо-Западного и Центрального Кавказа.

3.  Происхождение и формирование древнеадыгских племен. Синдское государство.

4.  Зарождение и становление феодальных отношений у адыгов в раннем средневековье (IV-XII вв.).

5.  Черкесские мамлюки в истории стран Ближнего Востока и Северной Африки.

6.  Центральный и Северо-Западный Кавказ в эпоху средневековья (XIII-XV вв.). Происхождение балкаро-карачаевцев.

7.  Общественно-политический строй Кабарды и Горских (балкарских) обществ XVI – первой половины XIX вв.

Кабардино-русские отношения в XVI в.

Раздел 2. История Кабарды и Горских (балкарских) обществ в XVII – начале XX в.

1.  Кабардино-русские отношения и начало балкаро-русских связи в XVII в.

2.  Русскоязычное население в XVI – начале XX в.

3.  Кабарда и Горские (балкарские) общества в системе международных отношений в XVIII в.

4.  Социальные противоречия и конфликты в Кабарде и Горских (балкарских) обществах в XVIII – первой половине XIX вв.

5.  Кавказская война и ее трагические последствия.

6.  Буржуазные реформы в Кабарде и Горских (Балкарских) обществах в 60-70-е гг. XIX в.

7.  Кабарда и Горские (балкарские) общества в период российской модернизации в конце XIX – начале XX вв.

8.  Общественно-политическая мысль и просветительская деятельность адыгов и балкарцев в XIX – начале XX вв.

Раздел 3. История Кабардино-Балкарии в новейшее время

1.  Кабарда и Балкария в период революций и гражданской войны ( гг.).

2.  Кабардино-Балкария в период новой экономической политики ( гг.).

3.  Кабардино-Балкария в период реконструкции народного хозяйства ( гг.).

4.  Кабардино-Балкария в годы Великой Отечественной войны ( гг.).

5.  Кабардино-Балкария в условиях послевоенного восстановления и дальнейшего развития народного хозяйства страны гг.

6.  Кабардино-Балкария во второй половине 60-х – начала 90-х гг. ХХ в.

7.  Современная Кабардино-Балкария ( гг.).

Основные образовательные технологии.

В учебном процессе используются следующие образовательные технологии: по организационным формам: лекции, практические занятия; по преобладающим методам и приемам обучения: объяснительно-иллюстративные (объяснение, показ - демонстрация учебного материала и др.) и проблемные, поисковые (анализ конкретных ситуаций (решение учебных задач и др.); активные (анализ учебной и научной литературы, составление схем и др.) и интерактивные, в том числе и групповые (деловые игры, взаимное обучение в форме подготовки и обсуждения докладов и др.); информационные, компьютерные, мультимедийные (работа с источниками сайтов академических структур, научно-исследовательских организаций, электронных библиотек и др., разработка презентаций сообщений и докладов, работа с электронными обучающими программами и т. п.).

6. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины позволит овладеть следующими общекультурными компетенциями:

- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готовностью логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь (ОК-3).

Результаты образования, формируемого данной дисциплиной:

В результате изучения дисциплины студент должен знать:

-  базовый материал по истории народов КБР;

-  основные точки зрения в историографии по узловым вопросам истории народов КБР;

-  общие тенденции социально-экономического и политического развития истории народов КБР.

В результате изучения дисциплины студент должен владеть:

- общепрофессиональными знаниями теории и методов исторических исследований;

- способностью понимать, критически анализировать и излагать базовую историческую информацию;

-  навыками самостоятельного исследования исторических источников, отдельных проблем и спорных вопросов региональной истории, а также учебно-методической адаптации источникового и научного материала по тематике истории народов КБР в школьном историческом образовании.

В результате изучения дисциплины студент должен уметь:

-  применять базовые знания по истории народов КБР на практике в научно-исследовательской, образовательной, культурно-просветительской; экспертно-аналитической, организационно-управленческой деятельности;

-  оперировать ключевыми понятиями исторической науки;

-  формулировать объективные научные оценки социально-экономических, внутриполитических, социокультурных и геополитических процессов региональной истории.

7. Общая трудоемкость дисциплины.

3 зачетных единицы (108 академических часа).

8. Формы контроля.

Промежуточная аттестация - экзамен (3 семестр).

9. Составители:

– д. филос. н., профессор

– д. и.н., профессор

М-А. – д. и.н., профессор

– к. и.н., доцент

– к. и.н., ассистент

- ассистент

7.Менеджмент

Цель дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов системных научных фундаментальных знаний в области менеджмента; приобретение студентами практических навыков выполнения основных функций менеджмента и других видов деятельности, применение на практике полученных знаний и умений в соответствии с международными требованиями к избранному виду деятельности. Задачами изучения дисциплины является овладение содержанием управленческой деятельности, подготовка конкурентоспособных специалистов высшего и среднего уровня, обеспечивающих организации выполнение миссии и достижение ее целей. В процессе изучения дисциплины студенты должны:

Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций: ОК-3, ОК-4, ОК-5.

В результате изучения дисциплины студент должен:

Знать: эволюцию теории, практики, особенности российского менеджмента, организацию как систему управления, принципы управления персоналом, формы власти, самоменджмент и руководство.

Уметь: выполнять функции и использовать методы менеджмента; принимать решения; управлять конфликтами, стрессами, изменениями в организации и оценивать эффективность управления.

Содержание дисциплины:

Тема 1. Эволюция концепций менеджмента.

Тема 2. Организация как система управления.

Тема 3. Функции менеджмента их взаимосвязь и динамизм.

Тема 4. Методы менеджмента.

Тема 5. Решения в менеджменте.

Тема 6. Принципы управления персоналом.

Тема 7. Власть, влияние, лидерство, самоменджмент и руководство.

Тема 8. Управление конфликтами, стрессами и изменениями.

Тема 9. Оценка эффективности управления.

Общая трудоемкость дисциплины.

2 зачетных единицы (72 академических часа).

4.  Формы контроля.

Промежуточная аттестация - зачет (5 семестр).

5.  Составитель.

8.Маркетинг

Цель дисциплины:

Целью изучения дисциплины является формирование у учащихся маркетингового мировоззрения, получение ими базовых знаний в области маркетинговой политики компаний. Задачами учебного курса является знакомство учащихся с основными положениями теории маркетинга, обучение их приемам и методам функционального маркетинга, ознакомление с методами сбора и анализа маркетинговой информации, подготовка студентов к работе в условиях реального маркетинга.