Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

Письменные работы позволяют экономить время преподавателя, проверить обоснованность оценки и уменьшить степень субъективного подхода к оценке подготовки студента, обусловленного его индивидуальными особенностями.

Использование информационных технологий и систем обеспечивает:

- быстрое и оперативное получение объективной информации о фактическом усвоении студентами контролируемого материала, в том числе непосредственно в процессе занятий;

- возможность детально и персонифицировано представить эту информацию преподавателю для оценки учебных достижений и оперативной корректировки процесса обучения;

- формирования и накопления рейтинговых оценок достижений студентов по всем дисциплинам и модулям образовательной программы;

- привитие практических умений и навыков работы с информационными ресурсам и средствами;

- возможность самоконтроля и мотивации студентов в процесс е самостоятельной работы.

Каждый из видов контроля осуществляется с помощью определенных форм, которые могут быть как одинаковыми для нескольких видов контроля (например, устный и письменный экзамен), так и специфическими. Соответственно, и в рамках некоторых форм контроля могут сочетаться несколько его видов (например, экзамен по дисциплине может включать как устные, так и письменные испытания).

Формы контроля:

- собеседование;

- коллоквиум;

- тест;

- контрольная работа;

- зачет;

- экзамен (по дисциплине, модулю);

- эссе и иные творческие работы;

- реферат;

- отчет (по практикам, научно-исследовательской работе студентов (НИРС);

- курсовая работа;

- выпускная квалификационная работа.

Студенты, обучающиеся по ООП, в ходе промежуточной аттестации в течение учебного года сдают не более 10 экзаменов и 12 зачетов.

Качество освоения дисциплин образовательных программ оценивается посредством контрольных рейтинговых мероприятий.

Образцы фондов оценочных средств прилагаются в Приложении 6.

7.2 Итоговая государственная аттестация студентов-выпускников вуза

Итоговая аттестация выпускника высшего учебного заведения является обязательной и осуществляется после освоения основной образовательной программы в полном объеме.

Итоговая государственная аттестация включает защиту выпускной квалификационной работы и государственного экзамена.

Итоговые аттестационные испытания предназначены для определения общих и специальных (профессиональных) компетенций выпускника, определяющих его подготовленность к решению профессиональных задач, установленных ФГОС, способствующих его устойчивости на рынке труда.

Аттестационные испытания, входящие в состав итоговой государственной аттестации выпускника, полностью соответствуют основной образовательной программе направления подготовки бакалавров 021000 География, которую он освоил за время обучения.

Итоговая государственная аттестация проводится Государственной аттестационной комиссией (ГАК). Состав ГАК утверждается приказом ректора вуза.

Требования к содержанию, объему и структуре ВКР и комплексному выпускному квалификационному экзамену приведены в Приложении 7.

8 Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

К внешним механизмам институционального уровня относится федеральный Интернет-экзамен в сфере профессионального образования (ФЭПО), проводимый в рамках ООП 1-2 раза в течение учебного года. Внутренние механизмы институционального уровня включают в себя проведение:

 диагностического (входного контроля) через систему тестирования по базовым курсам с целью распределения по группам и разработки необходимых предупреждающих мероприятий;

 текущего контроля успеваемости студентов;

 промежуточной аттестации студентов по дисциплине (в виде экзамена или зачета);

В процессе освоения ООП студенту КБГУ предоставляется возможность участвовать в программах долгосрочной и краткосрочной академической мобильности.

Организованная академическая мобильность студентов осуществляется в рамках заключенных университетом договоров с вузами-партнерами и может включать следующие формы: ознакомительная практика, производственная практика, учебная практика, языковой курс, краткосрочная и долгосрочная стажировка, параллельное обучение.

Университет создает условия для осуществления индивидуальной академической мобильности путем распространения информации о существующих возможностях краткосрочного и долгосрочного обучения и стажировки в зарубежных вузах и содействия в организационных мероприятиях на этапе подготовки и оформления документации. Осуществленная в вузе-партнере или в рамках индивидуальной мобильности часть ООП (изученные дисциплины, пройденные практики и стажировки) может быть зачтена в университете при условии предоставления соответствующей документации (официальный транскрипт, характеристика).

Профессорско-преподавательский состав, обеспечивающий чтение дисциплин ООП, участвует в международных программах с вузами-партнерами в рамках подписанных договоров. Формы сотрудничества включают академическую мобильность, совместные научные исследования, совместные публикации, разработках совместных учебных планов и рабочих программ по дисциплинам и практикам, введение международной составляющей в учебные курсы и дисциплины, совместное преподавание дисциплины с иностранными партнерами и др.

Университет привлекает иностранных преподавателей для преподавания ряда дисциплин, а также приглашает иностранных специалистов и почетных профессоров для преподавания отдельных блоков дисциплин, курсов и модулей по выбору входящих в соответствующие ООП.

Ежегодно в каникулярное время университет принимает студенческие делегации из разных стран. В КБГУ побывали студенческие делегации из США, Южной Кореи, Иордании и Сирии. По линии обмена несколько студентов ООП ежегодно работают в США.

Важным звеном в международной деятельности вуза является подготовка иностранных специалистов. Кабардино-Балкарский госуниверситет имеет большой опыт в подготовке специалистов для зарубежных стран.

Динамика контингента студентов и аспирантов свидетельствует о повышении авторитета КБГУ на международном рынке образовательных услуг, что связано успешным трудоустройством наших выпускников у себя на родине. Выпускники нашего университета становятся патриотами своего учебного заведения, достойно представляют его у себя на родине и направляют на учебу своих родственников, детей, знакомых, создавая хорошую рекламу вузу. Расширилась география стран, представители которых обучаются в КБГУ. К странам Ближнего Востока, в которых проживают черкесские диаспоры и откуда традиционно поступают дети наших соотечественников, добавились представители Южной Кореи, Израиля, Палестины, США, Великобритании, Голландии, Финляндии, Румынии, а также Туркменистана, Абхазии, Южной Осетии.

Большое значение в развитии академической мобильности студентов, аспирантов имеет введение приложения к диплому европейского образца (Diploma Supplement). Оно разработано и рекомендовано Европейской комиссией, Советом Европы и ЮНЕСКО.

Кабардино-Балкарский государственный университет поддерживает научные, образовательные и деловые контакты с 40 зарубежными вузами, научными центрами и фирмами различных стран, с 20 из которых активно реализуются двусторонние договора о сотрудничестве в научно-образовательной сфере.

Налажено сотрудничество с американским фондом гражданских исследований. Совместно с институтом НАН Украины открыта лаборатория.

Заключены исключительно важные договора с Департаментом ресурсов земли и исследования территории Государственного университета г. Удина (Италия), Государственным университетом Абхазии, Тулонским университетом (США), университетом Вергата (Италия), Вторым университетом Неаполя (Италия), налажена связь с американским фондом гражданских исследований, имеется договоренность с Институтом по исследованию тяжелых ионов (г. Демарштадт, Германия), заключен договор о партнерстве с организацией «Гуманитарная помощь Билефельд» (Германия).

Отмеченные договора предусматривают разработку и реализацию совместных фундаментальных и прикладных научно-исследовательских проектов, взаимный обмен научной информацией, учебно-научными программами, совместные научные публикации, участие в программах по научному обмену сотрудников и преподавателей для проведения совместных научных исследований и учебной работы, участие в программах научных стажировок для студентов, аспирантов и молодых ученых, совместное участие в реализации фундаментальных и прикладных научно-исследовательских проектов, выполняемых при поддержке национальных и международных фондов (грантов), подготовка научных и преподавательских кадров высшей квалификации через аспирантуру и докторантуру, проведение совместных научных конференций, симпозиумов, семинаров, участие в программах по повышению квалификации преподавателей и т. д.

Ведется интенсивная работа по установлению сотрудничества с зарубежными научными и образовательными центрами: университетом Калифорнии (г. Лос-Анджелес), Национальным институтом (г. Мехико), государственным университетом им. Махтумкули (г. Ашхабад), Институтом природных материалов (г. Познань). Находятся в работе и интересные предложения. Так, Институт по исследованию тяжелых ионов (г. Дармштадт, Германия) готов к приему выпускников факультета микроэлектроники и компьютерной технологии для постдипломного образования и к руководству их квалификационными работами.

Интеграция КБГУ в международное научно-образовательное пространство предусматривает также и расширение сотрудничество в сфере образования и науки: Фонд Фулбрайта, Фонд Маски, Германской службой академических обменов (ДААД), фонд Корнеги и др. Сотрудничество с этими службами решает в определенной степени и проблемы развития академической мобильности. Так, Германская служба академических обменов (ДААД) и Фонд Фулбрайта в Кабардино-Балкарском государственном университете презентацию своих программ. По линии Фонда Фулбрайта проходят стажировку аспиранты КБГУ.

Развитию академической мобильности способствовало сотрудничество КБГУ со многими зарубежными научными и учебными центрами с приглашением известных ученых для чтения лекций, организации стажировок как для студентов, так и для преподавателей. Лекционные курсы и практические занятия вели ученые из США, Великобритании, Украины, Германии Турции, Венгрии, Польши, Иордании и Сирии.

Деловые контакты с зарубежными партнерами обеспечили возможность стажировок, постдипломного образования и научной работы за рубежом для преподавателей и студентов.

Участие в международных конкурсах, олимпиадах и конференциях позволило студентам и аспирантам повысить квалификацию, пройти языковые курсы и участвовать в международных научных исследованиях в Испании, США, Германии, Франции, Иордании, Сирии, Турции, Японии, Дании.

Сотрудники КБГУ также принимали участие в работе международных конференций в Германии, США, Великобритании, Иордании, Турции, Испании, Дании, Австрии, Венгрии, Москве и др. российских городах.

Преподавателями, аспиратами и магистратами КБГУ опубликовано 460 статей в научных журналах и материалах конференций, изданных в США, Германии, Испании, Турции, Японии, РФ, Венгрии, Болгарии, Украине, Иордании, Австрии, Польше.

Исключительно важным представляется научно-практический семинар, проведенный в КБГУ, с участием представителей Южно - Уральского, Южно-Российского, Новосибирского, Московского государственного гуманитарного, Московского медико - стоматологического, Адыгейского, Ставропольского, Карачаево - Черкесского, Кубанского технического, Кабардино-Балкарского университетов, Национального фонда подготовки специалистов, Центра «Интернаука», Кабардино-Балкарской сельскохозяйственной Академии, который обсудил проект программы мероприятий по реализации стратегии и экспорта образовательных услуг Российской Федерации.

Кабардино-Балкарский государственный университет является участником международных проектов: 6-й рамочной программы научных исследований и технологического развития Европейского союза (FP6); программы INTAS и проекта PANDA.

Примечательно, что в эксперименте по проекту PANDA задействованы 47 научно-исследовательских институтов из 16 ведущих стран мира, в том числе из Российской Федерации только Объединенный институт ядерных исследований (г. Дубна) и Кабардино-Балкарский государственный университет;

Совместно с университетом г. Мишкольца ведется работа в Рамках Российско-Венгерской научно-технической программы «Создание кластера нанотехнологии»;

Кафедра теоретической физики участвует в международном проекте «Электромагнитные процессы в сильных полях, ориентированных в металлах» с Институтом физики и астрономии университета г. Орхуса (Дания) на безвалютной основе.

На факультете созданы все условия, необходимые для эффективного и качественного ведения учебного процесса. Подготовку бакалавров и магистров обеспечивают квалифицированные преподаватели и учебно-вспомогательный персонал кафедр – «Автоматизированные информационные технологии», «Автоматизированных систем обработки информации», «Системного анализа и компьютерных технологий управления», «Высокопроизводительных вычислений и прикладного математического моделирования» и «Управление интеллектуальных систем».

Из 32 преподавателей, работающих на этих кафедрах, 22 имеют ученые степени и звания, многие имеют опыт практической профильной деятельности. Факультет располагает материально-технической базой, обеспечивающей возможность проведения всех видов практических и лабораторных занятий: функционируют два компьютерных класса и лаборатория сетевых компьютерных технологий, оснащенные современными персональными компьютерами и средствами телекоммуникаций; ряд специализированных учебных лабораторий. Для научной работы используется суперкомпьютер – кластер высокопроизводительных вычислений. Углубленные знания и возможность научно-исследовательской работы студенты ФИиУ получают в двух научно-образовательных центрах: «Исследований и разработок в области использования результатов космической деятельности» и «Автоматизации геотехнологических систем».

На факультете по двум направлениям имеется магистратура и аспирантура 05.13.18 «Математическое моделирование, численные методы и комплексы программ».

С момента образования факультет подготовил свыше 700 дипломированных специалистов - инженеров АСОИиУ и ПОВТиАС. Большинство из выпускников факультета успешно работают по профилю полученного образования. Среди них - руководители и ведущие специалисты информационно-аналитических отделов и служб предприятий, организаций КБР и других регионов России. Среди выпускников факультета немало таких, которые связали свое будущее с наукой и образованием. Ряд выпускников факультета защитили диссертации на соискание ученой степени кандидатов физико-математических или технических наук.

Сотрудничество с компанией CISCO привело к более углубленному изучению дисциплин блока сетевых информационных технологий силами 2-х преподавателей, прошедших обучение в Академии CISCO.

Два сотрудник кафедр ФИиУ прошли обучение в Московском Физико-Техническом Институте (государственный университет), в межвузовской международной научной школе «Высокопроизводительные вычисления в GRID-системах для прикладного численного моделирования».

С 22 по 30 января 2012 года в КБГУ силами факультета была проведена межвузовская межрегиональная научная школа "Высокопроизводительные вычисления". Программа школы предоставила студентам, аспирантам и молодым ученым КБГУ и СКФО уникальную возможность дополнительной профессиональной и научной подготовки в сфере современных технологий. В рамках научной школы прошли подготовку 35 слушателей, в том числе 8 из КБГУ и 12 из вузов СКФО. Они изучили методы параллельной обработки данных, современные технологии и платформы параллельного программирования, параллельные вычисления и Grid-технологии, программные инструменты AMD, NVIDIA, INTEL для высокопроизводительных вычислений.

На факультете создана лаборатория «Проблем математического моделирования в естественных науках» основной проблематикой которой является математическое моделирование сложных задач биотехнологии, физики, биологии, медицины.

Приложения 1

Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их

составных частей ООП

Циклы, дисциплины учебного плана ООП ВПО

Б.1 Гуманитарный, социальный и экономический цикл

Б.1 Базовая часть

Вариативная часть

Дисциплины и курсы по выбору

История

Философия

Иностранный язык

Экономическая теория

Родной язык

История народов КБР

Менеджмент

Маркетинг

Бухгалтерский учет

Правовые основы прикладной информатики

Правоведение

Экономика и организация предприятия

Культура и этнология народов КБР

Социология

Математика

Дискретная математика

Общекультурные компетенции (ОК)

Дисциплины (модули)

Дисциплины (модули)

Дисциплины (модули)

ОК-1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-6

ОК-7

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-8

ОК-9

ОК-10

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-11

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-12

ОК-13

ОК-14

ОК-15

ОК-16

ОК-17

ОК-18

ОК-19

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

ПК -2

ПК -3

ПК -4

ПК - 5

ПК -6

ПК -7

ПК -8

ПК -9

ПК -10

ПК -11

ПК -12

ПК -13

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -14

ПК -15

ПК -16

ПК -17

ПК -18

ПК -19

ПК -20

ПК -21

ПК -22

ПК -23

Циклы, дисциплины учебного плана ООП ВПО

Б.2 Математический и естественнонаучный цикл

Б.2 Базовая часть

Вариативная часть

Курсы по выбору

Теория вероятности и математическая статистика биологии

Теория систем и системный анализ технологии

Информатика и программирование

Физика

Безопасность жизнедеятельности

Исследование операций и методы оптимизации

Математическое и имитационное моделирование

Численные методы

Программирование в 1С

Программирование на языке С++

Объектно-ориентированное программирование

Программирование на языке высокого уровня

Операционная система Unix

Системное программное обеспечение

Вычислительные системы, сети и телекоммуникации

Операционные системы

Общекультурные компетенции (ОК)

Дисциплины (модули)

ОК-1

ОК-2

ОК-3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-4

ОК-5

ОК-6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-7

ОК-8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ОК-12

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-13

ОК-14

ОК-15

ОК-16

ОК-17

ОК-18

ОК-19

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -2

ПК -3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -4

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК - 5

ПК -6

ПК -7

ПК -8

ПК -9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -10

ПК -11

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -12

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -13

ПК -14

ПК -15

ПК -16

ПК -17

ПК -18

ПК -19

ПК -20

ПК -21

ПК -22

ПК -23

Б.3 Базовая часть

Вариативна часть

Информационные технологии в банке

Интернет-экономика

Эконометрика

Управление информационными системами

Автоматизация финансового учета в банке

Электронная коммерция

Теория экономических информационных систем

Электронный бизнес

Программная инженерия

Информационные системы и технологии

Проектирование информационных систем

Проектный практикум

Базы данных

Информационная безопасность

Базовая компрьютерная подготовка

Интернет-программирование

Разработка программных приложений

Системная архитектура информационных систем

Интеллектуальные информационные системы

Теоретические основы создания информационного общества

Управление информационными ресурсами

Статистика

Общекультурные компетенции (ОК)

Дисциплины (модули)

ОК-1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ОК-12

ОК-13

ОК-14

ОК-15

ОК-16

ОК-17

ОК-18

ОК-19

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -4

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК - 5

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -7

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -10

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -11

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -12

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -13

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -14

ПК -15

ПК -16

ПК -17

ПК -18

ПК -19

ПК -20

ПК -21

ПК -22

ПК -23

Циклы, дисциплины учебного плана ООП ВПО

Б.3 Профессиональный цикл

Б.4

Б.5 Практики/ НИР

Б.6 ИГА

Курсы по выбору

ГЭК

ВКР

Информационные технологии в налогообложении

Информационные технологии в менеджменте

Банковский менеджменте

Банковский маркетинг

Системное организационное управление

Основы организации деловых документов

Физическая культура

Учебная полевая

Производственная практика

Общекультурные компетенции (ОК)

Дисциплины (модули)

ОК-1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-2

ОК-3

ОК-4

ОК-5

ОК-6

ОК-7

ОК-8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ОК-9

ОК-10

ОК-11

ОК-12

ОК-13

ОК-14

+

+

+

ОК-15

ОК-16

ОК-17

+

ОК-18

+

+

+

ОК-19

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Профессиональные компетенции (ПК)

ПК -1

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -2

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -3

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -4

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК - 5

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -6

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -7

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -8

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -9

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -10

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -11

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -12

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -13

+

+

+

+

+

+

+

+

+

ПК -14

ПК -15

ПК -16

+

+

+

+

ПК -17

+

+

+

+

ПК -18

+

+

+

+

ПК -19

+

+

+

+

ПК -20

+

+

+

+

ПК -21

+

+

+

+

ПК -22

ПК -23

Приложение 2