Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 2 )

6. Разработчик:

, кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и менеджмента ВГПУ.

Эксперты: , доктор экономических наук, профессор, зав. кафедрой экономики и менеджмента ВГПУ, , кандидат экономических наук, доцент, зав. кафедрой управления персоналом ВГПУ.

Б1.В.1 «Образовательное право»

1. Цели и задачи освоения дисциплины.

Цель: сформировать у студентов представление о системе, предмете и методе образовательного права; содержании и видах образовательных правоотношений, а также их объектах; знания об основных терминах, понятиях, и институтах образовательного права; принципах и особенностях правового регулирования отношений в данной сфере; правах и законных интересах субъектов образовательных правоотношений, а также способах их защиты.

Задачи:

- раскрыть задачи образовательного права в современном обществе, проанализировать условия развития российской системы образования;

- изучить основные законодательные акты по вопросам образования, принципы формирования нормативно-правового обеспечения образования в РФ;

- изучить систему государственного контроля качества образования в РФ;

- изучить основы правового регулирования дошкольного, общего (полного), начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального, дополнительного профессионального образования в Российской Федерации;

- проанализировать основы международного образовательного права.

2. Место дисциплины в структуре ООП.

«Образовательное право» входит в гуманитарный, социальный и экономический цикл дисциплин, вариативная часть. «Образовательное право» опирается на следующие дисциплины: «Экономика образования», «Педагогика», «Философия» и является основой для изучения следующих дисциплин: «Педагогика», «Психология».

3. Требования к результатам освоения дисциплины.

Изучение дисциплины «Образовательное право» направлено на формирование следующих компетенций.

Общекультурные компетенции (ОК):

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14).

Общепрофессиональные компетенции (ОПК):

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5).

Профессиональные компетенции (ПК):

- готов применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);

- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии (ПК-4);

- готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-6);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9).

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные категории и понятия образовательного права;

- особенности образовательно-правовых норм и правовых отношений;

- основные тенденции развития образовательного права;

- особенности правового положения граждан и юридических лиц как субъектов образовательного права;

- основные уровни и формы образования;

- основные положения международного образовательного права.

уметь:

- оперировать образовательно-правовыми понятиями и категориями;

- анализировать юридические факты и возникающие в связи с ними образовательные правоотношения;

- анализировать, толковать и адекватно применять образовательно-правовые нормы;

- принимать решения и совершать юридические действия в точном соответствии с нормами образовательного права;

владеть:

- образовательно-правовой терминологией;

- навыками работы с правовыми актами, регулирующими образовательные правоотношения;

- навыками принятия необходимых правовых мер по защите прав и законных интересов детей в сфере образования;

- навыками защиты прав человека и гражданина в области образования;

- навыками публичной дискуссии по вопросам образовательного права.

4. Общая трудоемкость дисциплины и ее распределение.

Количество зачетных единиц – 2.

Общая трудоемкость курса – 72 часа.

Аудиторных часов – 32 часа (16 лекционных, 16 практических).

Самостоятельная работа студентов – 40 часов.

Распределение по семестрам – 4 семестр.

Форма отчетности – зачет в 4 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины.

Понятие образовательного права. Нормы, регулирующие отношения в сфере образования. Предмет и метод образовательного права. Основные группы общественных отношений, регулируемых образовательным правом. Понятие педагогических отношений, их признаки. Основание возникновения правоотношений в образовательном праве. Система и принципы образовательного права. Источники образовательного права. Понятие и виды образовательных программ. Уровни и формы получения образования в РФ. Управление системой образования. Лицензирование образовательных учреждений. Аккредитация образовательных учреждений. Понятие образовательного учреждения как юридического лица. Правовое регулирование имущественных отношений в системе образования. Финансирование образовательных учреждений. Понятие, виды и основы правового статуса участников образовательного процесса. Понятие, уровни, формы и задачи дошкольного, основного общего, начального и среднего профессионального, высшего и послевузовского профессионального образования. Международное образовательное право.

6. Разработчик.

, к. ю.н., доцент кафедры права ГОУ ВПО «Волгоградский государственный педагогический университет».

Эксперты: , к. п.н., доцент, заведующий кафедрой права ГОУ ВПО «ВГПУ»; , д. ю.н., профессор кафедры права ГОУ ВПО «ВГПУ».

Б1.В.2. «Культурология»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: дать общую интегративную картину генезиса и развития культуры, раскрыть роль духовного, физического и социального потенциала человека, его способностей и талантов в развитии цивилизации, сформировать целостную систему знаний о феномене культуры.

Задачи курса:

- сформировать объективные ориентиры и ценностные критерии при изучении явлений и тенденций в развитии духовной и материальной культуры общества;

- познакомить студентов с высшими достижениями человечества;

- сформировать представления студентов о роли этнических и национальных факторов в эволюции культуры и цивилизации;

- научить адекватно воспринимать особенности развития культуры современного типа;

- привить навыки оценки жизнедеятельности людей и плодов их творчества с позиций гуманизма;

- предоставить студентам возможность более глубокого истолкования проблем человека, природы, социума и культуры.

2. Место дисциплины «Культурология» в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана – Б1.В.2.

Для освоения дисциплины «Культурология» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Философия», «История».

Освоение дисциплины «Культурология» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», «Этика», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1).

- способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

- способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации современного общества (ОК-15);

- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2).

В результате изучения студент должен

знать:

- основные категории и понятия теории культуры, ее структуру и функции;

- основные культурологические концепции и методы культурологического исследования;

- место и роль образования и педагогической деятельности в культуре.

уметь:

- выделять теоретические, прикладные, ценностные аспекты культурологического знания, применять их для обоснования практических решений, касающихся как повседневной жизни, так и профессиональной деятельности;

- работать с социально-научными и гуманитарными текстами;

- формировать и обосновывать личную позицию по отношению к проблемам культуры.

владеть:

- навыками использования систематизированных теоретических и практических знаний в области культурологи при решении социальных и профессиональных задач;

- навыками культурологического анализа процессов и явлений;

- навыками применения знаний о типологических, трансляционных, семиотических структурах культуры, особенностях взаимодействия культур и способах регулирования межэтнических конфликтов при разработке и реализации учебных и культурно-просветительских программ для различных образовательных учреждений и учреждений культуры.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 32 часов (16 лекционных, 16 практических), СРС – 40 часов; дисциплина читается в 4 семестре; форма и место отчётности – зачёт в 4 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Культурология» включает в себя следующие тематические разделы: Предмет и задачи культурологии. Методы изучения культуры. Морфология культуры. Типология культуры. Культура и цивилизация. Субъекты культуры. Этнос и культура. Этнокультурная идентичность. Механизмы межкультурного взаимодействия. Культурные коды и типы культур. Знак, символ, миф. Роль языка в процессе духовного освоения мира человеком. Генезис культуры. Трансляция социокультурного опыта. Культура и глобальные проблемы современности. Культура и личность. Школы и направления в культурологии.

6. Разработчики:

, доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

, старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

, канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б1.В.3. «Профессиональная этика»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель курса: обучение студентов профессионально-этическим, этико-психологическим, социально-нравственным аспектам будущей профессиональной деятельности, раскрытие специфических особенностей морально-профессиональной практики, обусловленных институциональным характером существования в современном обществе моральных норм и принципов, одним из проявлений которого является особое внимание к корпоративной культуре, духовно-нравственным аспектам труда как сферы самореализации личности и утверждения её достоинства.

Задачи курса:

- дать студенту, будущему специалисту глубокие и систематизированные знания о профессиональной этике;

- раскрыть особенности духовной культуры служащих;

- показать специфику служебно-иерархических отношений и этические особенности взаимоотношений руководителя и подчиненного в современной деловой культуре;

- дать представление о становлении и культурных традициях профессионально-этической культуры, об истории формирования нравственных требований к различным сторонам профессиональной деятельности;

- научить устной и письменной деловой речи, а также невербальному общению служащих, их внешнему облику, организации времени и рабочего пространства и т. д.

- познакомить с этнокультурными особенностями деловой этики и этикета, нормами служебной коммуникации и специфическими правилами ведения бизнеса и профессиональной этики в разных странах.

2. Место дисциплины «Профессиональная этика» в структуре основной образовательной программы: Цикл гуманитарных, социальных и экономических дисциплин, вариативная часть учебного плана, дисциплина по выбору – Б1.В3.

Для освоения дисциплины «Профессиональная этика» обучающиеся используют знания, умения, навыки, способы деятельности и установки, полученные и сформированные в ходе изучения дисциплин «Культура речи», «Культурология», «История религии».

Освоение дисциплины «Профессиональная этика» является необходимой основой для последующего изучения курсов «Психология», «Педагогика», «История религии», курсов по выбору студентов, содержание которых связано с анализом различных аспектов духовной жизни человека и общества, пониманием и прогнозированием социальных процессов, социально-мировоззренческим развитием студентов, формированием их ценностно-ориентационных установок, спецификой будущей профессиональной деятельности.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

- готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

- осознаёт социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

- способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

- способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-просветительской деятельности (ПК-9);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате изучения студент должен

знать:

- категориальный аппарат дисциплины, демонстрировать понимание сущности таких терминов, как «труд», «профессия», «профориентация», «профессиональная этика», «деловая коммуникация», «бизнес-этика», «деловой этикет» и др.;

- понимать значимость профессиональной этики для успешного осуществления профессиональной деятельности в современном мире, для достижения профессиональных целей и наиболее эффективной реализации карьерных стратегий.

уметь:

- компетентно обосновывать ценностные характеристики своей профессии, социально-нравственную природу конкретных форм труда;

- применять теоретические и практические знания, полученные в ходе изучения дисциплины в ситуации выбора профессии, выстраивания личной карьерной стратегии в ней.

владеть:

- моральными нормами и основами нравственного поведения в профессиональной деятельности;

- навыками профориентации: использовать и составлять профессиограммы для различных видов профессиональной деятельности;

- предотвращения и успешного разрешения профессиональных конфликтов.

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц - 2, общая трудоёмкость курса: 72 часа, из них аудиторных – 36 часов (18 лекционных, 18 практических), СРС – 36 часов; дисциплина читается в 5 семестре; форма отчётности – зачёт в 5 семестре.

5.  Краткое содержание дисциплины

Содержание дисциплины «Профессиональная этика» включает в себя следующие тематические разделы: Духовная культура служащих. Профессиональная этика: сущность, классификация функции. Нормы и принципы служебной этики: сущее и должное. Моральный аспект профориентации. «Корпоративная этика»: генезис, особенности, социальные последствия. Этикет в деятельности служащих. Руководитель и подчиненный: этика взаимоотношений. Требования к внешнему облику служащего. Профессионально-нравственный аспект устной речевой культуры в сфере деловой коммуникации. Культура письменной речи в профессионально-деловой сфере и нормы административного речевого этикета. Культура делового спора. Предотвращения и успешное разрешение профессиональных конфликтов. Этика деловых разговоров, встреч, переговоров. Невербальные средства общения, их место в профессионально-деловой культуре, этические аспекты их использования: кинесика, проксемика, мимика, хаптика, жестика, одорика и др. Деловая этика и предметно-пространственная среда учреждения. Организация рабочего времени служащего и эргодизайн рабочего места. Этнокультурные особенности деловой этики. Дипломатический протокол и международный этикет.

6. Разработчики:

, доктор филос. наук, профессор, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

Б, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

, старший преподаватель каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Эксперты:

, канд. филол. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ;

, канд. филос. наук, доцент, каф. теории и истории культуры ВГПУ.

Б1. ДВ1 Дисциплины по выбору

Б1. ДВ1.1 «История философии»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является: формирование системы знаний о становлении философии и готовности использовать их в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

·  воссоздание картины становления философии, раскрытие ее гуманистического смысла и социокультурных функций в обществе;

·  сформировать у студентов систему философских знаний;

·  развить способность самостоятельного анализа и осмысления принципиальных вопросов мировоззрения в информационном поле современного общества.

·  формирование у студента практических навыков философско-методологического анализа мировоззренческих проблем;

·  оказание помощи студенту в выработке собственного взгляда на мир и свое предназначение в этом мире.

формирование у студентов толерантного отношения к представителям разных национальностей и религиозных конфессий современной России.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «История философии» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав вариативной части ООП. Она опирается на ранее изученный курс «Истории» и является основой для изучения дисциплин «Философия», «Педагогика», «Общее языкознание», «Теория литературы», «Логика», «История религии».

3.Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

общекультурные компетенции (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

профессиональными компетенциями (ПК):

Общими для всех видов профессиональной деятельности (ОПК):

– способен использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);

–способен к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания (ОПК-5)

В области педагогической деятельности (ПК):

– готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами (ПК-6);

В области культурно-просветительской деятельности (ПК):

– способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10).

В результате изучения студент должен:

знать

– основные закономерности взаимодействия человека и общества;

– основные закономерности историко-культурного развития человека и человечества;

– основные механизмы социализации личности;

– основные философские категории и проблемы человеческого бытия;

– понятийно-категориальный аппарат истории философии;

– место истории философии в системе наук;

– основные исторические формы философии;

– о взаимоотношениях философии с наукой и религией;

– роль и значение философии в формировании культуры мышления.

уметь

– анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

– формулировать и аргументировать собственную позицию по мировоззренческим вопросам;

– читать и понимать философские тексты;

– видеть связь философского текста с жизненными проблемами человека.

– выстраивать социальные взаимодействия с учетом этнокультурных и конфессиональных различий;

владеть

– технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и экономических знаний;

– навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;

– навыками применения законов, принципов, категорий философии для логико-методологического анализа всех видов знаний и социальных явлений;

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Семестр 2. Общая трудоемкость курса – 2 зачетные единицы – 72 учебных часа. Аудиторных – 36 часов (18 лекционных, 18 практических). СРС – 36 часов. Форма отчетности – зачет во 2 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Тема 1. Предмет истории философии и его специфика.

Тема 2. Античная философия.

Тема 3. Средневековая философия.

Тема 4. Философия эпохи Возрождения.

Тема 5. Философия Нового времени.

Тема 6. Немецкая классическая философия

Тема 7. Западная философия XIX—XX вв.

Тема 8. Русская философия XIX—XX вв.

6. Разработчики:

к. ф.н., доцент, зав. кафедрой философии и политологии ВГПУ.

к. ф.н. профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Эксперт:

д. ф.н., профессор кафедры философии и политологии ВГПУ.

Б1. ДВ1.2 «Праздники и традиции народов России»

1.Цели и задачи освоения дисциплины

Цель – формирование представлений о многообразии народных традиций, обрядов.

Задачи:

1.  ознакомить студентов с основами традиционного мировоззрения, обрядами, обычаями и праздниками народов России.

2.  выработать понимание взаимосвязи культур народов России

3.  познакомить студентов с праздничной культурой народов России, с ее историей и развитием

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина принадлежит к курсам по выбору вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла Б1. Дисциплина опирается на курс «Истории», логически связана с дисциплинами «Культурология», «История религии», «Психология», служит основой для будущей профессиональной деятельности, осуществления культурно-просветительской работы с учащимися.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций

- владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

- готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

- способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);

- способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);

- осознает социальную значимость своей будущей профессии, обладает мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);

- способен разрабатывать и реализовывать культурно-просветительские программы для различных категорий населения, в том числе с использованием современных информационно-коммуникационных технологий (ПК-9);

- способен выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК-10);

В результате изучения студент должен

знать:

- традиционную терминологию, относящуюся к праздничной обрядности народов России.

- иметь представление о самобытной традиционной культуре народов России, о глубинных основах их мировоззрения и мироощущения.

уметь:

- выявлять и давать характеристику элементам традиционной и современной культуры,

- определять языческий и официальный (религиозный) уровни в традиционных обрядах и праздниках.

владеть:

- владеть понятийным аппаратом и уметь правильно применять его на практике.

- методами получения данных об этимологии традиций и генезисе обрядов и праздников

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц -2, общая трудоёмкость курса в часах - 72; аудиторных часов –лекционных, 18 практических), СРС - 36; изучается во 2-м семестре; форма отчётности – зачет.

5. Краткое содержание дисциплины

Общие понятия курса. Расовая, лингвистическая, конфессиональная характеристика народов России. Ранние религиозные представления восточных славян. Славянская мифология. Источники знаний по славянской мифологии. Пантеон богов. Культы: огня, воды, земли, дерева, хлеба и прочие. Обряды и обычаи, связанные с хозяйством и занятиями. Выбор места поселения, дома. Новоселье. Обереги: мужские, женские. Символика. Семейные обряды. Рождение. Послеродовые обряды: купание, ритуальный обед, очищение матери, имянаречение, крестины и именины. Свадебная обрядность. Виды свадеб. Ритуал свадебного обряда. Суеверия и приметы связанные со свадьбой. Погребальная обрядность. Элементы обряда, символика. Составляющие погребального обряда. Приметы, символика. Траур. Поминки. Родительские дни. Календарь в России, его эволюция. Классификация праздников. Славянский календарь, связь с сельскохозяйственными занятиями. Воплощение месяцев. Название месяцев, связь с природными явлениями. Летоисчисление от сотворения мира. Изменения в календаре (XV в; XVIII в.). Мусульманский календарь. Народные праздники. Религиозные (церковные) праздники. Трудовые праздники. Семейно-бытовые. Общегосударственные. Праздники мировой и отечественной культуры и спорта. Старинные народные (языческие) праздники и обряды. Осенние и зимние праздники. Весенние и летние праздники.

6. Разработчик: , ст. преподаватель кафедры истории России ВГПУ

Эксперт: , к. и.н., доц. кафедры истории России ВГПУ

Б1. ДВ1.3 «Правовая компетентность учителя»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Цель: формирование правовой компетентности современного учителя.

Задачи:

- формирование знаний о нормативно-правовой базе деятельности учителя;

- формирование понимания содержания правовой компетентности учителя;

- формирование умения ориентироваться в правовом поле современного образования.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Данная дисциплина является дисциплиной по выбору гуманитарного, социального и экономического цикла. Она опирается на содержание дисциплин «История», «Информационные технологии в образовании» и является основой для изучения дисциплины «Педагогика», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

ОК:

владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

готов к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);

готов использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК-13).

ОПК:

способен нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности (ОПК-4);

ПК:

готов включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества учебно-воспитательного процесса (ПК-6);

способен организовывать сотрудничество обучающихся и воспитанников (ПК-7);

готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8).

В результате изучения студент должен

знать:

- содержание правовой компетентности будущего учителя;

- нормативно-правовую базу в сфере образования;

- сущность, характер и взаимодействие правовых явлений в системе образования;

- ключевые компетентности будущего педагога;

- отражение правовых проблем в современной научной педагогической литературе;

- специфику и правила правового регулирования образовательных отношений;

уметь:

- анализировать нормативно-правовые акты в области образования;

- принимать решения в соответствии с законодательством об образовании;

- применять правовые знания в конкретной образовательной ситуации.

владеть:

- содержанием основных категорий, отражающих правовые отношения в сфере образования;

- содержанием основных правовых актов в сфере образования;

- способами ориентации в правовом пространстве образования.-

4. Общая трудоемкость дисциплины и её распределение

Количество зачетных единиц – 2, общая трудоёмкость курса в часах – 72 ч.; аудиторных часов – 36 ч. (18 час. лекционных, 18 час. практических), СРС – 36 ч. Дисциплина изучается во 2-м семестре. Форма отчетности – зачет во 2 семестре.

5. Краткое содержание дисциплины

Компетентностный подход в профессиональной деятельности педагога. Виды компетентностей. Соотношение понятий компетентность и компетенция. Понятие правовой компетентности личности. Правовая компетентность как составляющая профессиональной подготовки педагога.

Нормативно-правовая база современного образования. Специфика содержания локальных правовых актов. Правовое регулирование деятельности педагога. Права и обязанности педагога. Права и обязанности учащихся в различных типах учебных заведений. Проектирование педагогических правовых ситуаций в учебно-воспитательном процессе. Потенциал школьных социально-гуманитарных дисциплин в формировании правового сознания школьников. Роль учителя в правовой социализации школьников.

6. Разработчик:

, к. п.н., доцент кафедры теории и методики преподавания истории, обществоведения и права ВГПУ

Эксперт:

, д. ю.н., профессор кафедры права ВГПУ

Б1.ДВ2.1 «Логика»

1. Цели и задачи освоения дисциплины

Целью дисциплины является формирование готовности использовать современные знания по логике в образовательной и профессиональной деятельности.

Задачи дисциплины:

·  сформировать у студентов систему научных знаний о формах и законах человеческого мышления;

·  привить навыки и развить способности самостоятельного логического анализа различных языковых контекстов;

формирование гражданской позиции и мировоззренческих установок студентов, создание условий для развития у них критического мышления и готовности к толерантному социальному сотрудничеству; подготовка студентов к использованию знаний логического в своей профессиональной деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО

Дисциплина «Логика» относится к циклу гуманитарных и социально-экономических дисциплин и входит в состав вариативной (курс по выбору) части ООП. Она опирается на содержание дисциплин «Философия», «История философии» и является основой для изучения дисциплин «Педагогика», «Психология», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла («Образная и фигуральная речь в публицистике и рекламе»).

3. Требования к результатам освоения дисциплины

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций (в соответствии с ФГОС ВПО и ООП):

общекультурные компетенции (ОК):

– владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);

– способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);

– способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

– готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК-14);

– способен использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16).

В результате изучения студент должен:

знать

– методологические основы научного познания;

– специфику логики как науки;

– понятийно-категориальный аппарат логики;

– место логики в системе наук;