Разработчик: , доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.4 «Русская диалектология»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов знаний в области диалектных особенностей русского языка.
Задачи освоения дисциплины:
1) сформировать у студентов знания об основных территориальных диалектах русского языка, о фонетических, морфологических, лексических и синтаксических особенностях русских говоров;
2) сформировать у студентов знания о своеобразии переселенческих говоров Волгоградской области;
3) способствовать выработке у студентов практических навыков анализа диалектных текстов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Русская диалектология» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Русская диалектология» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык», «Историческая грамматика русского языка», «Старославянский язык», дисциплин по выбору «Экспрессивный потенциал народной речи», «Лексика говоров Волгоградской области», а также для подготовки к прохождению диалектологической практики и практики по региональной лингвистике.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- основные территориальные диалекты;
- особенности говоров русского языка на разных языковых уровнях (фонетическом, морфологическом, синтаксическом и лексическом).
уметь:
- применять полученные знания в профессиональной деятельности.
- уметь читать и анализировать записи диалектной речи;
- транскрибировать и анализировать записи;
- анализировать диалектизмы, встречающиеся в произведениях художественной литературы;
владеть:
- методикой анализа диалектов.
- навыком работы с диалектными словарями разных типов.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных –лекционных, 18 практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается во 2-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Введение. Предмет, задачи диалектологии.
2. Диалектное членение русского языка. Наречия и говоры, классификация русских говоров: а) севернорусское наречие, б) южнорусское наречие, в) среднерусские говоры.
3. Структура старых русских диалектов. Диалектные различия на фонетическом уровне. Диалектные различия на морфологическом уровне. Диалектные различия в области синтаксиса и лексики.
4. Говоры Волгоградской области. Донские и волжские говоры, история их формирования. Группы донских и волжских говоров.
5. Современные процессы в говорах: социально-возрастная, стилистическая дифференциация; изменения в диалектной системе на уровне лексики, фонетики, грамматики.
6. Разработчик:
, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3. В5 «Старославянский язык»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов знаний в области фонетики, графики, лексики, морфологии, синтаксиса старославянского языка.
Задачи освоения дисциплины:
1.Выработать у студентов четкое представление о необходимости изучения истории языка.
2. Продемонстрировать студентам системность и изменчивость языка, выявить причинно-следственные связи различных языковых фактов.
3. Показать лингвистическое значение данных старославянского языка и в плане реконструкции фонетической системы, и в плане его роли в развитии русского литературного языка.
4. Научить студентов историческому анализу языкового материала древних и современных текстов.
5. Помочь будущему учителю ввести в школьное преподавание исторический комментарий фактов русского языка в разумной и доступной для школьников мере.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Старославянский язык» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла.
Для освоения дисциплины «Старославянский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание» и «Русская диалектология».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин вариативной части профессионального цикла «Историческая грамматика русского языка», «История русского литературного языка», дисциплины по выбору «Интернационализмы в лексической системе русского языка».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
- способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);
- владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6).
В результате изучения студент должен
знать:
– базовую терминологию языкознания;
- основные закономерности, тенденции развития фонетического и грамматического строя старославянского языка;
- хронологию основных эволюционных процессов;
- основные методы лингвистической реконструкции праславянских форм.
уметь:
- читать и переводить старославянские тексты;
- объяснять происхождение фонем;
- делать морфологический анализ форм слов в текстах старославянского языка;
- анализировать стилистические особенности текстов старославянского языка.
владеть:
- навыками фонетического анализа текстов старославянского языка;
- навыками реконструкции праславянских форм;
- навыками диахронического лингвистического анализа фонетических и грамматических единиц.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 108 часов; из них аудиторных –лекционных, 16 практических), СРС – 22 часа. Дисциплина изучается в 4-м семестре. Отчетность – экзамен.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Старославянский язык как первый книжно-письменный язык славян, его историко-культурное и научно-лингвистическое значение. Основные методы и методики исторического изучения языка. Понятие о праславянском языке.
2. Графика. Глаголица и кириллица, вопрос об их происхождении. Важнейшие памятники старославянского языка.
3. Фонетика старославянского языка. Фонетическая система старославянского языка второй половины IX века. Позднейшие звуковые процессы, отразившиеся в памятниках письменности X-XI веков.
4. Морфология старославянского языка.
5. Общая характеристика лексики старославянского языка.
6. Основные особенности синтаксиса старославянского языка.
6. Разработчики:
, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета; , доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.6 «Историческая грамматика русского языка»
1. Цели дисциплины: формирование у студентов систематизированных знаний в области исторической грамматики.
Задачи курса:
1) представить в системе историю фонетических и морфологических изменений, пережитых русским языком с древнейшей эпохи до современного состояния;
2) способствовать выработке у студентов практических навыков сравнительно-исторического анализа языковых фактов, умения видеть за фактами современного русского языка историю их становления и развития;
3) осуществлять межпредметные связи при изучении причин возникновения и развития языковых явлений.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Историческая грамматика русского языка» входит в вариативную часть профессионального цикла.
При изучении дисциплины «Историческая грамматика русского языка» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание» и «Старославянский язык».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Современный русский язык», «История русского литературного языка» и «Общее языкознание».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями:
способностью к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
способностью выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
владением основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
способностью определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
- предмет и задачи исторической грамматики как науки;
- основные сведения об истории языка.
уметь:
- применять полученные знания и умения в процессе теоретической и практической деятельности в области языкознания.
владеть:
- основными методами и приемами исторического анализа лингвистического явления.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 5 зачетных единиц.
Общая трудоемкость курса – 180 часов, в том числе аудиторныхсеместр – 18 лекционных часов, 18 час. практических занятий; 6 семестр – 18 час. лекций, 36 час. – практических), СРС – 90 часов. Отчетность: 5 семестр – зачет, 6 семестр – зачет с выставлением оценки.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Введение. Историческая грамматика русского языка как учебная дисциплина.
2. Образование древнерусской народности и древнерусского языка
3. Звуковая система древнерусского языка X-XI вв. Система гласных фонем древнерусского языка. Система согласных фонем древнерусского языка.
4. Отражение фонетических процессов общеславянского периода в звуковой системе древнерусского языка.
Чередования звуков, обусловленные изменением дифтонгов и дифтонгических сочетаний с носовыми согласными. История дифтонгических сочетаний с плавными. Древнейшие праславянские изменения в системе согласных звуков и их отражение в звуковой системе русского языка.
5. Фонетические процессы исторической эпохи, отразившиеся в памятниках письменности.
История редуцированных гласных. Следствия падения редуцированных гласных. История лабиализации в русском языке. История твёрдости и мягкости согласных фонем в русском языке. История звука, обозначавшегося буквой h (ять). Позднейшие изменения в фонетической системе русского языка.
6. Части речи в древнерусском языке
7. Имя существительное. Основные грамматические категории имени существительного. Типы склонения существительных древнерусского языка. История формирования современных типов склонения существительных.
8. Местоимение. Разряды местоимений. Способы указания в древнерусском языке на 3-е лицо, образование лично-указательного местоимения 3-го лица и его своеобразие.
9. Имя прилагательное. Именные и местоименные формы прилагательных. История именных прилагательных. История местоименных прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Образование современных форм степеней сравнения прилагательных.
10. Глагол. Основные грамматические категории глагола. История форм настоящего и будущего времени. История форм прошедшего времени глагола. История форм повелительного и условного наклонений. Причастие.
6. Разработчик:
, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.7 «История русского литературного языка»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов знаний истории русского литературного языка.
Задачи освоения дисциплины:
1. Способствовать выработке у студентов практических навыков сравнительно-исторического анализа языковых фактов, умения видеть за фактами современного русского языка историю их становления и развития.
2. Вооружить студентов знанием основных закономерностей развития русского литературного языка, научить применять полученные знания в анализе текста.
3. Осуществлять межпредметные связи при изучении причин возникновения и развития языковых явлений.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «История русского литературного языка» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «История русского литературного языка» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание», «Старославянский язык» и «Историческая грамматика».
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины «Современный русский язык».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
- способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);
- способен ориентироваться в дискуссионных вопросах языкознания и этапах его развития (СК-5);
- владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6).
В результате изучения студент должен
- знать:
- закономерности, тенденции развития фонетического и грамматического строя русского языка;
- хронологию основных эволюционных процессов.
уметь:
- анализировать тексты разных типов;
- выявлять закономерности развития русского литературного языка в художественных произведениях;
владеть:
- навыками историко-литературного анализа художественных текстов разных эпох, стилей, жанров.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных –лекционных, 18 практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 7-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Предмет и задачи курса. Основные признаки литературного языка. Понятие языковой (речевой) нормы.
2. Основные концепции происхождения русского литературного языка. Язык древнекиевского периода.
3. Язык «Слова о полку Игореве»
4. Русский литературный язык периода Московского государства
5. "Второе южнославянское влияние". Система стилей литературного языка периода Московского государства.
6. Литературный язык эпохи формирования русской нации (сер. 17-18 вв.).
7. Петровская эпоха и ее значение для развития литературного языка.
8. Значение деятельности в истории русского литературного языка
9. Карамзинский период в истории русского литературного языка
10. – основоположник современного русского литературного языка
11. Русский литературный язык середины и второй половины 19 в. – начала 20 века.
12. Русский литературный язык советской эпохи.
13. Русский язык конца ХХ столетия
6. Разработчик:
, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, доктор филологических наук, профессор кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.8 «Латинский язык»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов знаний латинского языка.
Задачи освоения дисциплины:
1. Сформировать навыки обращения с двуязычными латинско-русским и русско-латинским словарями, обучить основам перевода и грамматического анализа латинских текстов.
2. Показать особенности системной организации грамматического строя латинского языка.
3. Раскрыть закономерности развития словарного состава латинского языка и его влияние на лексику древних и современных языков.
4. Способствовать расширению лингвокультуроведческого кругозора будущих бакалавров, обогатить их знания о языках и культурах античного мира.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Латинский язык» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Латинский язык» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «История русского литературного языка», «Интернационализмы в лексической системе русского языка».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
- способен определять связи русского языка и его типологические соотношения с другими языками (СК-4);
- владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6).
В результате изучения студент должен
знать:
- грамматическую систему латинского языка;
- лексический минимум латинского языка.
уметь:
- переводить со словарем;
- определять латинские заимствования и отличать их от индоевропейских параллелей и слов латинского происхождения в романских языках.
владеть:
- навыками грамматического анализа;
- навыками лексико-этимологического и историко-культурного комментария.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных –лабораторных), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 3-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Фонетика латинского языка. Алфавит латинского языка. Правила чтения.
2. Verbum. Основные глагольные формы. Глаголы I-IV спряжений. Praesens indicativi activi. Imperativus.
3. Nomen substantivum. Пять склонений имен существительных. I склонение существительных, прилагательных, притяжательных местоимений. Словообразование существительных и предлоги. Глагол esse. Синтаксис простого распространенного предложения.
4. Глаголы III спряжения на - io. Оборот accusativus cum infinitivo.
5. Существительные II склонения. Прилагательные I-II склонений.
6 Nomen adjectivum. Степени сравнения прилагательных.
7. Активная и пассивная конструкции. Participium perfecti passivi.
8. Личные местоимения. Возвратное местоимение.
9. Imperfectum indicativi activi. Местоимение is, ea, id
10. III склонение существительных (согласный тип и гласный типы)
11. Пассивная конструкция. III склонение существительных (смешанный тип)
12. Futurum I (primum) activi et passivi. III склонение существительных (гласный тип).
13. Местоимения указательные, определительные, относительные, вопросительные, неопределенные, отрицательные
14. Четыре основные формы глагола. Perfectum indicativi activi. Синтаксис падежей
15. Прилагательные III склонения. Participium praesentis activi. Синтаксис падежей
16. Причастия. Participium perfectum passivi. Perfectum indicativi passivi. Gerundivum.
17. Неправильные глаголы. Отложительные и полуотложительные глаголы
18. Повторение и обобщение основных сведений по грамматике латинского языка
6. Разработчик:
, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, кандидат филологических наук, старший преподаватель кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.9 «Филологический анализ текста»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов навыков филологического анализа текста.
Задачи освоения дисциплины:
1. Вооружить студентов знаниями о смысловой структуре текста и ее выражении единицами различных уровней языка.
2. Пополнить знания студентов о лингвистическом, стилистическом и литературоведческом анализе текста.
3. Научить студентов производить комплексный анализ художественных и нехудожественных текстов.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Филологический анализ текста» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Филологический анализ текста» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Введение в языкознание», «Современный русский язык», «Введение в литературоведение», «История русской литературы», «Педагогическая риторика» и дисциплин по выбору «Образная и фигуральная речь в публицистике и рекламе», «Образная номинация в современной русской речи».
Изучение дисциплины «Филологический анализ текста» является необходимой основой для дисциплин по выбору «Выразительные средства современной русской речи», «Проблемы лингвистического анализа», для прохождения практики, подготовки к итоговой государственной аттестации
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способен к диахроническому осмыслению и синхронному анализу языковых явлений с целью понимания механизмов функционирования и тенденций развития русского языка (СК-1);
- способен выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
- владеет основными понятиями о функциях языка, соотношении языка и мышления, роли языка в обществе, языковых универсалиях и законах развития языка (СК-3);
- владеет приемами интерпретации текстов различных видов и жанров (СК-6).
В результате изучения студент должен
знать:
– основные понятия категориального аппарата филологического анализа текста;
- аспекты и методологию филологического анализа текста.
уметь:
- устанавливать взаимосвязь между семантикой текста и системой репрезентирующих ее лингвистических единиц текста;
- выделять и систематизировать разные виды лингвистических знаков в тексте и разные виды текстовой информации.
владеть:
- навыками квалификации текста на основе результатов аналитической деятельности.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных –практических), СРС – 24 часов. Дисциплина изучается в 9-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Место ФАТ в системе филологических дисциплин. Методы и приемы анализа текстов разных жанров.
2. Текст как объект филологического анализа. Текст как структурно-семантическое образование. Основные признаки текста. Текстовые категории. Текстообразующие возможности языковых единиц разных уровней. Типология текстов.
3. Комплексный филологический анализ текста. Специфика анализа художественного текста.
4. Семантическая доминанта как универсальная категория структуры текста.
5. «Образ автора» как основная текстообразующая категория художественного произведения
6. Категория времени и пространства в художественном тексте.
7. Композиция прозаических и лирических произведений
8. Имплицитные смыслы в составе композиции.
9. Экспрессивность художественного текста.
10. Методика сравнительного анализа художественных произведений. Интертекстуальность.
11. Текст как объект стилистического анализа.
12. Стилистический анализ нехудожественного текста.
13. Стилистический анализ художественного текста.
14. Текст как объект литературоведческого анализа.
15. Филологический анализ текстов различных стилей
6. Разработчики:
, доктор филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета, , кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, кандидат филологических наук, доцент кафедры общего и славяно-русского языкознания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.10 «Стилистика»
1. Цель дисциплины: формирование у студентов знаний в области стилистики русского языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Стилистика» относится к вариативной части профессионального цикла.
Для освоения данной дисциплины студенты используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин «Педагогическая риторика», «Культура речи», «Современный русский язык».
Изучение дисциплины «Филологический анализ текста» является необходимой основой для подготовки к итоговой государственной аттестации.
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
– владения основными понятиями о функциях языка, роли языка в обществе (СК-3);
– владения приемами анализа текстов различных видов и жанров (СК-6).
– владения основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3).
В результате изучения дисциплины студент должен
знать:
– особенности функциональных стилей, форм, видов и жанров речи;
уметь:
- отбирать языковые средства с учетом сферы общения, формы, вида и жанра речи; строить тексты различных стилей и жанров; выполнять лингвостилистический анализ;
владеть:
- основными стилистическими понятиями и категориями, методикой разбора стилистических явлений.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных –лекционных, 32 практических), СРС – 24 часов. Дисциплина изучается в 9-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
Стилистика как научная и учебная дисциплина. Функциональная стилистика как центральный раздел стилистики. Общие проблемы функциональной стилистики.
Экстралингвистические и лингвистические основания для выделения функциональных стилей. Система функциональных стилей и внутрисистемные отношения. Обзор основных классификаций функциональных стилей.
Официально-деловой стиль. Научный стиль. Публицистический стиль. Художественный стиль. Разговорный стиль.
Форма речи как стилеобразующий фактор. Устная и письменная формы речи в их отношении к функциональным стилям. Основные различия между устной и письменной речью. Влияние формы речи на отбор языковых средств. Функциональные стили и формы речи.
Общая характеристика видов речи. Основные параметры монолога, диалога, полилога. Диалог как важнейшая составляющая процесса коммуникации. Диалог и диалогичность.
Понятие речевого жанра. Основные жанры современной речи в их отношении к функциональным стилям.
Разработчик: , доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.11 «Культура речи»
1. Цель освоения дисциплины: формирование у студентов ортологически правильной речи, соответствующей нормам современного русского литературного языка.
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Культура речи» относится к вариативной части профессионального блока дисциплин.
Для освоения дисциплины «Культура речи» студенты используют знания, умения и навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения, в курсе «Педагогическая риторика». Изучение дисциплины «Культура речи» является необходимой основой для последующего изучения дисциплин «Стилистика», «Современный русский литературный язык».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способности логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- способности использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК-16);
- владения основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способности выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
В результате изучения студент должен:
знать:
- теоретическое основы культуры речи как дисциплины;
- словари, научную и учебную литературу по данной дисциплине;
- типы языковых, в частности ортологических норм;
уметь:
- строить ортологически правильную речь;
- оосуществлять осознанный выбор нормативных вариантов языковых единиц;
владеть:
- навыками ортологически грамотной устной и письменной речи;
- ортологическими нормами современного русского литературного языка;
- навыками ортологического анализа языковых единиц.
4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы.
Общая трудоёмкость – 72 часа; из них аудиторных –лекционных, 18 практических), СРС – 36 часов. Дисциплина изучается в 3-м семестре. Отчетность – зачет.
5. Краткое содержание дисциплины
1. Введение. Предмет и задачи культуры речи. Подходы к определению данного понятия. Культура речи в узком и широком смыслах. Понятие ортологии.
2. Правильность среди других коммуникативных качеств речи. Соотношение предметов культуры речи, стилистики и риторики.
3. Русская орфоэпия как система. Основные типы орфоэпических ошибок, их распознание, анализ и предупреждение. Основные орфоэпические нормы и стили.
4. Русское ударение как предмет ортологии. Основные типы акцентологических ошибок, их распознание, анализ и предупреждение. Способы определения места ударения в слове. Основные причины появления неправильных ударений.
5. Русская морфология как предмет ортологии. Основные типы морфологических ошибок, их анализ и предупреждение.
6. Понятие ортологического варьирования. Понятие вариантного ряда. Типология языковых вариантов.
7. Параллельные средства речи. Соотношение вариантности и синонимии.
8. Нормы литературного языка. Членение национального языка по отношению к норме. Основные функции нормы.
9. Критерии оценки языковых фактов с точки зрения нормы. Норма и узус. Историческая изменчивость нормы. Типология норм.
6. Разработчик:
, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Эксперт:
, доктор филологических наук, профессор кафедры русского языка и методики его преподавания Волгоградского государственного педагогического университета.
Б3.В.12 «Практикум по орфографии и пунктуации»
1. Цель освоения дисциплины: актуализация полученных в средней школе знаний по русскому языку, связанных с формированием навыков грамотного письма.
Задачи освоения дисциплины:
– систематизировать знания по основным орфограммам русского языка;
– систематизировать знания по основным пунктограммам русского языка;
– привить навыки орфографического анализа;
– привить навыки пунктуационного анализа;
2. Место дисциплины в структуре ООП:
Дисциплина «Практикум по орфографии и пунктуации» относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин.
Для освоения дисциплины «Практикум по орфографии и пунктуации» студенты используют знания, умения, навыки, сформированные на предыдущей ступени обучения.
Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплин, составляющих курс «Современный русский язык».
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
- способности выделять и анализировать единицы различных уровней языковой системы в единстве их содержания, формы и функций (СК-2);
В результате изучения дисциплины студент должен
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
