Основная образовательная программа начального общего образования (стр. 25 )

Русский язык (170 ч.)

Блок	№ урока п/п	Тема урока	Кол-во часов	Речевые задачи	Языковые задачи	Методы оценки достижений учащихся
I четверть Фонети­ка («Как устроен наш язык»)	1	Повторяем фонетику		Умение работать с орфоэпическим словарём.	Различение звонких и глухих согласных, мягких и твердых, звонких и глухих.
Право­писание заглав­ной бук­вы в сло­вах («Право­писа­ние»)	2	Вспомина­ем правила написания заглавной буквы		Обогащение словарного запаса.	Повторение правил правописания заглавной буквы. Упражнения в употреблении заглавной буквы.
Фонети­ка («Как устроен наш язык»)	3	Фонетиче­ский анализ слова		Умение работать с орфоэпическим словарём	Закрепление умений различать звуки и буквы. Упражнения в делении слов на слоги и постановке словесного ударения.
Перенос слова («Право­писание»	4	Вспомина­ем правило переноса слов			Повторение правила пере - носа слов. Использование знака переноса.
Текст («Разви­тие речи»)	5	Повторяем признаки и типы текста		Совершенствование умения анализировать текст. Выбор заголовка текста, окончание текста. Определение типа текста. План.	Повторение правил переноса слов и применение их на практике в процессе работы с текстами.
«Правопи- сание»	6.	Входная контрольная работа		Проверка и коррекция знаний.
Фонети­ка («Как устроен наш язык»)	7	Фонетичес­кий анализ слов.			Умение проводить фонетический анализ слов согласно алгоритму. Деление слов на слоги.
Гласные после шипящих («Право­писание»)	8	Повторяем правила обозначе­ния глас­ных после шипящих.		Совершенствование речевых умений.	Обозначение гласных после шипящих.
Состав слова («Как устроен наш язык»)	9	Повторяем состав слова.		Умение работать со словарём по морфемике и словообразованию.	Работа по закреплению навыков разбора слова по составу.
Корни слов («Право­писание»)	10	Повторяем правописа­ние безудар­ных гласных в корнях слов.		Расширение словарного запаса.	Закрепление знания правила подбора одноко - ренных слов для проверки безударных гласных. Упражнения в проверке слов с безударными гласными в корне.
Текст («Разви­тие речи»)	11	Повторяем признаки и типы текстов		Умение анализировать текст. Деление текста на части, составление плана, пересказ текста согласно плану.	Определение типов текстов.
Состав слова («Как устроен наш язык»)	12	Разбор слова по составу		Умение работать со словарём по морфемике и словообразованию.	Закрепление умения разбора слов по составу. Части слова. Составление слов по схеме.
Корни слов («Право­писание»)	13	Повторяем правила пра­вописания согласных в корне		Совершенствование речевых умений.	Правописание согласных в корне слова. Отработка умения проверять написание слов с парными согласными в корне.
Состав слова и словообразова-ние («Как устроен наш язык»)	14	Повторяем словообра­зование		Умение работать со словарём по морфемике и словообразованию.	Образование слов, их объяснение, толкование. Приставочный и суффиксальный способы образования слов.
Корни слов («Право­писание»)	15	Повторяем правило правописа­ния непро­износимых согласных в корне слова.		Расширение словарного запаса.	Отработка умения проверять написание слов с непроизносимой согласной в корнях слов.
	16	Контрольная работа по теме «Орфограммы корня слова».		Проверка сформированности умения применять изученные правила.
	17	Анализ диктанта. Работа над ошибками.		Индивидуальная работа в коррекционных и рабочих тетрадях.	Текст. Выбор заголовка. Подбор текста по данным заголовкам. Выбор окончания текста.
Текст («Разви­тие речи»)	18	Текст и его заглавие		Умение анализировать текст. Выбор заголовка. Подбор текста по данным заголовкам. Выбор окончания текста.	Нахождение в тексте слов с изученными орфограммами.
	19	Текущая контрольная работа по теме «Фонетический анализ слова, разбор слова по составу».		Проверка знаний и умений по данной теме.
Состав слова и слово­образова­ние («Как устроен наш язык»)	20	Разбор слова по составу и словообра­зование		Умение работать со словарём по морфемике и словообразованию.	Работа над формированием умения проводить фонетический анализ слова. Упражнения в словообразовании.
Суффикс («Право­писание»)	21	Повторяем правописа­ние суффиксов		Классификация суффиксов по их лексическим значениям.	Правописание суффиксов. Значение суффиксов. Систематизация знаний, полученных детьми во 2 классе.
Пристав­ка («Пра­вописа­ние»)	22	Повторяем правописа­ние приставок.		Совершенствование речевых умений.	Правописание приставок. Значение приставок. Систематизация знаний, полученных детьми во 2 классе.
Текст («Разви­тие речи»)	23	Заглавие и начало текста		Развитие письменной речи. Изложение повествовательного текста. Членение текста на смысловые отрывки. Составление плана и подбор заголовка.	Нахождение и проверка слов с изученными орфограммами.
Синтак­сис. Предло­жение («Как устроен наш язык»)	24	Предложе­ние и его смысл. Слова в предложе­нии.		Формирование умения составлять предложения согласно предложенным схемам. Смысл предложения. Границы предложения.	. Нахождение и проверка слов с изученными орфограммами.
	25	Виды предложе­ния по цели высказыва­ния и инто­нации		Умение составлять предложения согласно схемам.	Определение предложений по цели высказывания и эмоциональной раскраске.
Текст («Разви­тие речи»)	26	Последова­тельность предложе­ний в тексте		Умение анализировать текст.	Обучение осмысленному прочтению текста. Восстановление последовательности предложений в тексте.
	27	Деление текста на абзацы		Умение анализировать текст.	Заглавие. Особенности абзаца. Восстановление последовательности в тексте.
Синтак­сис. Граммати­ческая основа предло­жения («Как устроен наш язык»)	28	Главные члены предложе­ния		Совершенствование речевых умений.	Формирование понятия о главных членах предложения, граммати - ческой основе. Упражнения в нахождении грамматической основы предложения.
Твердый и мягкий знак («Правописание»)	29	Повторяем написание раздели­тельного твердого и раздели­тельного мягкого знаков		Расширение словарного запаса.	Правописания раздели- тельного ъ и ь знаков. Отработка правописания непроизносимой согласной в корне слова.
Синтак­сис. Грамма­тическая основа предложе ния («Как устро - ен наш язык»)	30	Главные члены предложе­ния		Развитие умения правильно строить предложения.	Введение понятия подлежащее. Определение синтаксической роли подлежащего. Выделение подлежащего в предло- жении.
Пристав­ка («Пра­вописа­ние»)	31	Учимся писать приставки		Расширение словарного запаса.	Ознакомление с правилом написания приставок.
	32	Учимся писать приставки, оканчива­ющиеся на з/с.		Расширение словарного запаса.	Упражнения на примененение правила написания приставок.
Синтак­сис. Грамма­тическая основа предло­жения («Как устроен наш язык»)	33	Подлежа­щее		Совершенствование умения строить предложения.	Упражнения в выделении подлежащего в предложе-нии. Формирование умения проверять безударные гласные в корнях слов.
	34	Сказуемое		Совершенствование умения строить предложения.	Введение понятия сказуемое. Определение синтаксической роли сказуемого. Выделение подлежащего и сказуемого в предложении.
Письмо («Разви­тие речи»)	35	Учимся писать письма		Умение писать письма согласно поставленной речевой задаче.	Работа по применению изученных орфограмм. Введение понятия адресат.
Синтак­сис. Грамма­тическая основа предло­жения («Как устроен наш язык»)	36	Сказуемое		Расширение словарного запаса.	Равноправность подлежащего и сказуемого. Выделение подлежащего и сказуемого в предложении.
«Правопи сание»		Итоговый контрольный диктант за 1 четверть		Обучение приемам самоконтроля. Формирование умения применять изученные правила и правильно писать слова со знакомыми орфограммами.
Письмо («Разви­тие речи»)	38	Учимся писать письма		Формирование умения писать письма.	Работа над орфографи - ческими и пунктуацион - ными ошибками. Введение понятия адресат.
Текст. «Развитие речи»		Обучающее изложение		Умение анализировать текст. Деление текста на смысловые отрывки, озаглавливание частей. Устный пересказ и письменное изложение текста.	Работа над словами с изученными орфограммами.
Синтак­сис. Второсте­пенные члены предло­жения («Как устроен наш язык»)	40	Второсте­пенные члены предложе­ния		Работа над речевыми ошибками. Определение синтаксической роли второстепенных членов. Расширение и конкретизация смыслового содержания нера- спространённых предложений путём включения в предложения второстепенных членов.	Работа над орфографи - ческими и пунктуацион - ными ошибками. Обучение разбору предложения по членам предложения.
	41	Второсте­пенные члены предложе­ния. Обстоя­тельство.		Наблюдения над ролью обстоятельств в предложениях. Включение обстоятельств в предложение и текст.	Введение понятия обстоятельство. Синтаксическая роль определений.
Пристав­ка («Право­писание»)	42	Учимся писать приставку с-		Развитие устной речи. Составление рассказа по серии картинок.	Прием проверки написания слов с данной орфограммой.
Письмо («Разви­тие речи»)	43	Учимся писать письма		Формирование умения писать письма.	Обучение приемам самоконтроля.
II четверть Синтак­сис. Второсте­пенные члены предло­жения («Как устроен наш язык»)	44	Обстоятельство		Наблюдения над существительными в роли обстоятельств.	Упражнения на нахождение обстоятельств в предложениях. Выделение грамматических основ.
Сложные слова («Право­писание»)	45	Учимся писать слова с двумя корнями		Расширение словарного запаса.	Анализ языкового материала. Выделение корней в словах с двумя основами. Повторение: проверяемые безударные гласные в корнях слов.
Синтак­сис. Второсте­пенные члены предло­же - ния («Как устро - ен наш язык»)	46	Определе­ние		Упражнения в расширении смыслового содержания предложений путём включения определений. Выделение определений в предложениях.	Введение понятия определение. Синтаксическая роль определений.
Сложные слова («Право­писание»)	47	Учимся писать слова с двумя корнями. Запоми­наем соедини­тельные гласные о, е.		Расширение словарного запаса.	Анализ языкового материала. Сложные слова с соединительной гласной. Повторение: проверяемые безударные гласные в корнях слов.
Письмо («Разви­тие речи»)	48	Учимся писать письма		Работа с текстом: восстановление начала письма.	Самостоятельная работа: исправление орфографи- ческих ошибок в тексте.
Синтак­сис. Второсте­пенные члены предложе - ния («Как устро - ен наш язык»)	49	Дополне­ние		Упражнения в расширении смыслового содержания предложений путём включения дополнений в структуру предложений. Выделение дополнений в предложениях.	Введение понятия дополнение. Синтаксическая роль дополнений.
Корень слова («Право­писание»)	50	Учимся писать буквы о, ё после шипящих в корне слова.		Совершенствование речевых умений. Обсуждение правила.	Буквы о-е после шипящих в корне слова. Применение правила правописания.
Синтак­сис. Второсте­пенные члены предло­жения («Как устроен наш язык»)	51	Дополне­ние		Обсуждение рубрики «Путешествие в прошлое».	.Наблюдения над языковым материалом. Сравнение: какими членами предложения являются формы одного и того же слова.
Синтак­сис. Главные и второсте­пенные члены предло­жения («Как устроен наш язык»)		Текущая контрольная работа по теме «Члены простого предложения»		Проверка знаний
Корень слова («Право­писание»)	53	Учимся пи­сать буквы о, ё после шипящих в корне слова		Письмо по памяти.	Индивидуальная работа. Классификация слов с о и ё после шипящих в корне слова.
	54	Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]		Обсуждение алгоритма применения правила.	Сопоставление звуковой и буквенной записи слов, постановка орфографической задачи. Классификация слов с ци - и цы в корне, с окончанием –ы.
		Диктант по темам: «правописание слов, образованных сложением», «о-ё после шипящих», «ы после ц».		Обучение приемам самоконтроля.
Письмо («Разви­тие речи»)	56	Учимся писать письма		Корректирование текста с избыточным употреблением фразеологизмов. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».	Работа над ошибками.
Синтаксис. Однород­ные члены предложе­ния («Как устроен наш язык»)	57	Однород­ные члены предложе­ния		Обсуждение правила. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем».	Работа со схемами. Упражнения в определении однородных членов в пред-ложениях.
58	Однород­ные члены предложе­ния		Работа в группах: приведение примеров предложений с законченным и незаконченным перечислением.	Наблюдения над союзами. Индивидуальная работа: подбор схем к данным предложениям.
Предложе­ние с однород­ными членами («Право­писание»)	59	Знаки пре­пинания при одно­родных членах предложе­ния		Коллективное формулирование правила. Письмо по памяти.	Наблюдения над языковым материалом. Письмо под диктовку Повторение: звук [ы] после звука [ц].
Письмо («Разви­тие речи»)	60	Учимся писать письма		Самостоятельная творческая работа: написание письма с опорой на текст.	Работа с орфографическим словарём.
Синтаксис. Однород­ные чле­ны пред­ложения («Как устроен наш язык»)	61	Однород­ные члены предложе­ния		Упражнения: однородные члены предложения, связанные интонацией. Работа в парах.	Знаки пунктуации в предложениях с однородными членами.
Предло­жение с однород­ными членами («Право­писание»)	62	Учимся ставить знаки пре­пинания в предложе­ниях с однород­ными членами пред­ложения		Упражнения в замене однородных определений антонимами. Наблюдения над изменением смысла предложений.	Знаки пунктуации в предложениях с однородными членами.
Текст. «Развитие речи»		Обучающее изложение		Формирование умения писать письменное изложение текста.	Развитие навыков грамотного письма.
Синтаксис. Однород­ные члены предложе­ния («Как устроен наш язык»)	64	Однород­ные члены предложе­ния		Умение соотносить смысловое содержание предложения с требуемой. интонацией.	Повторение изученных орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные в корнях слов.
65	Учимся ставить знаки препина­ния в предложе­ниях с однородны­ми членами предложе­ния		Расширение и конкретизация смыслового содержания текста с помощью подбора однородных определений и дополнений.	Наблюдение: пунктуация при однородных членах, связанных союзами. Анализ схем. Повторение: буква и в корне слова. Правила переноса слов.
Письмо («Развитие речи»)	66	Учимся писать письма		Обсуждение проблемного вопроса. Самостоятельная работа: написание письма по иллюстрации в учебнике.	Самостоятельная проверка слов с ранее изученными орфограммами.
Повторе­ние прой­денного («Как устроен наш язык»)	67	Повторяем фонетику и состав слова		Творческая работа: составить короткий рассказ по предложенному плану с использованием данных учителем слов.	Применение алгоритмов фонетического анализа и морфемного анализа слов.
«Правопи сание»	68	Диктант по теме «Однородные члены предложения»		Обучение приемам самоконтроля
Части речи («Как устроен наш язык»)	69	Части речи		Классификация слов по значению и по вопросам. Коллективное обсуждение правила.	Работа над ошибками.
70	Самосто­ятельные и служебные части речи		Коллективное формулирование правила. Работа с рубриками «Давай подумаем» и «Обрати внимание».	Понятия: самостоятельные и служебные части речи. Отличительные признаки частей речи. Классификация: изменение слов согласно образцам.
Повторе­ние прой­денного («Развитие речи»)	71	Повторе­ние		Индивидуальная работа с последующим обсуждением: под-бор заглавия, составление плана текста, разграничение и сравнение текста – описания и текста – пове - ствования. Создание собственного текста.	Повторенее ранее изученных морфологических признаков имени существительного.
Имя суще­ствитель­ное («Как устроен наш язык»)	72	Имя существи­тельное		Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени существительного.	Значения имён существительных. Классификация имён существительных по вопросам и значениям.
Повторе­ние прой­денного («Правопи­сание»)	73	Повторе­ние		Работа в парах: конструирование предложений.	Обобщение изученных орфограмм. Решение в парах орфографической задачи.
Изложе­ние («Развитие речи»)	74	Учимся писать изложение		Обобщение сведений, необходимых для написания изложения. Работа с текстом: тип текста, смысловая цельность текста. Обсуждение проблемной ситуации. Работа в парах.	Самостоятельное применение изученных ранее правил проверки орфограмм при написании изложения. Формирование способности к самоконтролю.
Граммати­ческие признаки имени существительно-го («Как устроен наш язык»)	75	Род имен существи­тельных		Коллективное обсуждение правила. Работа с рубрикой «Обрати внимание».	Определение рода имён существительных путём соотнесения с местоимениями.
76	Род имен существи­тельных		Воостановление текста с требуемым изменением форм имён существительных.	Определение рода неизменяемых имён существительных.
	77	Число имен существи­тельных		Коллективное обсуждение правила.	Классификация: имена существительные в формах единственного и множественного числа. Самостоятельная работа: определение числа имён существительных в тексте.
Мягкий знак в именах существи­тельных («Право­писание»)	78	Правописа­ние мягкого знака после шипящих в именах существи­тельных		Коллективное формулирование правила. Обсуждение алгоритма применения правила.	Наблюдения над языковым материалом. Классификация слов с ь после шипящих и без него.
79	Правопи­сание мяг­кого знака после ши­пящих в именах существи­тельных		Творческая работа: отгадать слово по его лексическому значению.	Тренировочные упражнения в правописании мягкого знака после шипящих.
Граммати­ческие признаки имени существительно-го («Как устроен наш язык»)	80	Число имен существи­тельных		Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение рубрики «Обрати внимание».	Определение рода и числа имён существительных.
81	Контрольный диктант с грамматическим заданием за I полугодие.		Проверка качества знаний и сформированности умения применять их самостоятельно.
82	Закрепление. Род и число имён существительных.		Анализ предложенного текста по вопросам.	Работа над ошибками. Контрольное списывание текста.
Письмо («Развитие речи»)	83	Учимся писать письма		Фронтальная работа: анализ текста учебника. Индивидуальная работа: написание письма с пересказом изложенной истории от первого лица.	Самостоятельное применение правил проверки изученных орфограмм.
III четверть. Граммати­ческие признаки имени существи­тельного («Как устроен наш язык»)	84.	Измене­ние имен существи­тельных по паде­жам		Коллективное обсуждение правила и решение проблемной задачи.	Понятие: «изменение слова по падежам». Наблюдения над изменением окончаний имён существительных в зависимости от контекста.
85	Падеж имен существи­тельных		Составление предложений с различными падежными формами одного и того же существительного.	Знакомство с названиями падежей, падежными вопросами и алгоритмом определения падежа имени существительного в предложении.
	86	Падеж имен существи­тельных		Обогащение словарного запаса.	Сопоставление имён существительных в формах именительного и винительного падежей. Введение понятия «косвенный падеж».
Корни слов («Правопи­сание»)	87	Учим слова с удвоенны­ми соглас­ными в кор­нях слов.		Расширение словарного запаса.	Формирование навыков грамотного письма.
	88	Контрольное списывание по теме «Слова с удвоенными согласными в корнях слов»		Расширение словарного запаса.	Развитие навыков самоконтроля и самопроверки.
Граммати­ческие признаки имени существи­тельного («Как устроен наш язык»)	89	Падеж имен существи­тельных			Умение определять падеж имени существительного.
Суффикс («Право­писание»)	90	Учимся пи­сать суф­фикс - ок- в именах существи­тельных		Коллективное выведение правила, его обсуждение.	Наблюдение над языковым материалом. Формирование умения сравнительного анализа: сравнение слов с различными орфограммами в корне.
Граммати­ческие признаки имени существи­тельного («Как устроен наш язык»)	91	Падеж имен существи­тельных		Обогащение словарного запаса.	Умение употреблять слово в падежной форме, определяемой контекстом предложения.
Суффикс («Правопи­сание»)	92	Учимся писать суф­фиксы - ец- и - иц- и со­четания ичк и ечк.		Коллективное формулирование правила, обсуждение алгоритма его применения.	Наблюдения над языковым материалом, отработка умения состалять слова по заданным схемам.
Текст («Развитие речи»)	93	Работа с текстом		Умение анализировать текст.	Умение применять изученные орфографические правила.
	94	Проверочный диктант по теме «Суффиксы»		Проверка усвоения изученного.
Граммати­ческие признаки имени су­ществи­тельного («Как устроен наш язык»)	95	Склонение имен существи­тельных		Умение обосновывать свои решения с опорой на правило.	Работа над ошибками. Формирование понятия «Склонение». Классификация имён существительных по склонениям.
Правопи­сание сочетаний инк, енк («Право­писание»)	96	Учимся писать сочетания инк, енк		Коллективное выведение и обсуждение правила. Обсуждение алгоритма выведения правила.	Наблюдение над языковым материалом. Составление слов по предложенным моделям.
Граммати­ческие признаки имени су­ществите­льного («Как устроен наш язык»)	97	Склонение имен существи­тельных		Решение проблемной задачи. Аргументирование. Рубрика «Давай подумаем».	Классификация имён существительных по склонениям. Тест по теме «Склонение имен сущ-х». Проверка усвоения изученного.
Оконча­ния имен существи­тельных («Право­писание»)	98	Правописа­ние без­ударных окончаний имен су­ществитель­ных 1-го склонения		Расширение словарного запаса. Архаизмы. Рубрика «Путешествие в прошлое». Развёрнутое объяснение выбора падежного окончания.	Работа над ошибками. Умение правильно писать падежные окончания имён существительных.
Текст («Разви­тие речи»)	99	Работа с текстом		Анализ текста. Поиск ответов на поставленные в задании вопросы.	Работа над орфограммами разделительный ь и ъ знаки.
Граммати­ческие признаки имени существи­тельного («Как устроен наш язык»)	100	Склонение имен существи­тельных		Решение проблемной задачи. Аргументирование.	Введение понятия «несклоняемые имена существительные». Наблюдение над формой родительного падежа существительных.
Оконча­ния имен существи­тельных «Правопи­сание»)	101	Правописа­ние без­ударных окончаний имен су­ществитель­ных 1-го склонения		Конструирование предложений с существительными 1-го склонения в разных падежных формах. Формирование письменной речи.	Отработка алгоритма применения изученного правила.
Грамматические признаки имени существи­тельного («Как устроен наш язык»)	102	Имена существи­тельные одушевлен­ные и неодушев­ленные		Обсуждение сложных случаев категориальной принадлежности имён существительных	Введение понятия «одушевлённые и неодушевлённые имена существительные». Классификация существительных.
Окончания имен существи­тельных «Правопи­сание»)	103	Учимся писать без­ударные окончания имен суще­ствитель­ных 2-го склонения		Развёрнутое объяснение выбора безударного падежного окончания.	Анализ языкового материала. Работа с таблицей учебника.
Изложение («Развитие речи»)	104	Учимся писать изложение		Анализ текста. Формирование письменной речи.	Формирование навыков грамотного письма.
Граммати­ческие признаки имени существи­тельного («Как устроен наш язык»)	105	Имена существи­тельные одушевлен­ные и неодуше­вленные		Аргументирование. Сложные случаи категориальной принадлежности имён существительных.	Работа над ошибками. Наблюдение над языковым материалом. Классификация слов.
Окончания имен существи­тельных («Правопи­сание»)	106	Учимся пи­сать безудар­ные оконча­ния имен существи­тельных 2-го склонения		Расширение словарного запаса.	Отработка алгоритма применения изученного правила.
Граммати­ческие признаки имени существи­тельного («Как устроен наш язык»)	107	Имена существи­тельные собствен­ные и нари­цательные		Решение проблемной задачи. Формирование умения дискуссировать.	Анализ языкового материала. Введение понятия «собственные и нарицательные имена существительные».
Окончания имен существи­тельных («Правопи­сание»)	108	Правопи­сание гласных в оконча­ниях имен существи­тельных после ши­пящих и ц		Коллективное обсуждение и выведение правила.	Наблюдения над языковым материалом. Классификация слов.
Изложение («Развитие речи»)	109	Обучающее изложение		Анализ текста. Формирование письменной речи.	Формирование навыков грамотного письма.
Образова­ние имен существи­тельных («Как устроен наш язык»)	110	Способы образова­ния имен существи­тельных		Развитие устной речи. Составление рассказа по картинкам.	Работа над ошибками. Анализ слов, образованных сложением целых основ без соединительной гласной.
Оконча­ния имен существи­тельных («Право­писание»)	111	Правопи­сание без­ударных окончаний имен су­ществитель­ных 3-го склонения.		Умение аргументировать.	Определение написания окончаний имён существительных согласно коллективно выработанному алгоритму
112	Проверочный диктант по теме «Правописание окончаний имен сущ-х»		Расширение словарного запаса.	Проверка качества усвоения знаний.
Образова­ние имен существи­тельных («Как устроен наш язык»)	113	Способы образова­ния имён существи­тельных		Решение проблемной задачи. Умение аргументировать.	Закрепление изученного материала.
Окончания имен существи­тельных («Право­писание»)	114	Учимся писать без­ударные окончания имен суще­ствитель­ных 3-го склонения		Развитие письменной речи. Анализ текста. Ответы на поставленные вопросы. Развитие письменной речи.	Отработка алгоритма применения изученного правила.
Изложение («Развитие речи»)	115	Контрольное изложение.		Проверка уровня и качества формирования письменной речи.	Отработка навыков самоконтроля и самопроверки.
Повторе­ние пройден­ного («Как устроен наш язык»)	116	Повторяем фонетику и состав слова		Соотнесение орфоэпических и орфографических форм слова.	Умение проводить фонетический анализ слова согласно алгоритму.
Повторе­ние прой­денного («Право­писание»)	117	Повторяем правописа­ние без­ударных окончаний имен суще­ствитель­ных 1-го, 2-го и 3-го склонений.		Расширение словарного запаса.	Отработка алгоритма применения изученного правил.
	118	Проверочный диктант по теме «Правописание окочаний имен сущ-х».		Расширение словарного запаса.	Проверка уровня и качества усвоения знаний.
Имя прилага­тельное («Как устроен наш язык»)	119	Имя прила­гательное		Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением имени прилагательного. Проблемная ситуация в рубрике «Давай подумаем». Обсуждение правила. Работа в парах.	Классификация имён прилагательных. Наблюдения над связью имени сушествительного и имени прилагательного. Понятие «начальная форма прилагательного».
Оконча­ния имен существи­тельных («Право­писание»)	120	Правописа­ние окончаний имен существи­тельных множествен­ного числа		Анализ проблемной ситуации. Рубрика «Путешествие в прошлое»	Наблюдения над окончаниями имён существительных. Классификация.
Повторе­ние прой­денного («Развитие речи»)	121	Повторе­ние		Конструирование текста: восстановление порядка предложений, подбор заголовка. Анализ текста и составление плана.	Языковой анализ текста.
Имя прилага­тельное («Как устроен наш язык»)	122	Имя прилага­тельное		Обсуждение правила. Решение проблемной задачи в рубрике «Давай подумаем».	Наблюдение над склонением имён прилагательных.
Повторе­ние прой­денного («Право­писание»)	123	Повторяем правописа­ние безудар­ных окон­чаний имен существи­тельных		Расширение словарного запаса. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».	Наблюдение над формой слова. Классификация: удвоенные и непроизносимые согласные.
Имя прила­гательное («Как устроен наш язык»)	124	Имя прилага­тельное		Развитие речи. Составление и запись предложений с именами прилагательными в роли сказуемых.	Наблюдение над языковым материалом на уровне предъявления (упс).
Правописа­ние имен существи­тельных («Правопи­сание»)	125	Правописа­ние имен существи­тельных на ий, ия, ие		Коллективное формулирование правила.	Наблюдение: работа с таблицей учебника.
	126	Правописа­ние имен существи­тельных на ий, ия, ие		Развитие речи. Рассказ по картине.	Классификация: имена существительные на ий, ия, ие.
Повторе­ние прой­денного («Право­писание»)	127	Повторе­ние правил правописа­ния без­ударных окончаний имен существи­тельных		Коллективное формулирование и обсуждение правила.	Обощение и отработка правил правописания безударных окончаний имён существительных.
	128	Контрольный диктант за 3 четверть.			Проверка объёма и качества усвоенных знаний.
Граммати­ческие признаки имени прилага­тельного («Как устроен наш язык»)	129	Качествен­ные имена прила­гательные		Сравнение признаков предметов. Наблюдение: лексическое значение имён прилагательных.	Работа над ошибками. Усвоение новых правил – определений: качествен-ные имена прилагательные, степени сравнения качес-твенных прилагательных.
	130	Качествен­ные имена прилага­тельные		Наблюдение над признаками качественных имён прилагательных: подбор антонимов, синонимов.	Усвоение новых правил – определений: качествен - ные имена прилагательные, степени сравнения качественных имён прилагательных. Образова - ние прилагательных с суффиксами –оват,- еват, - оньк, - еньк, приставкой не-
Изложе­ние («Развитие речи»)	131	Изложе­ние с элемен­тами сочинения		Анализ текста, создание и запись текста-рассуждения по данному плану.	Проверка сформированности навыков самоконтроля и самопроверки.
Граммати­ческие признаки имени прилага­тельного («Как устроен наш язык»)	132	Степени сравнения качествен­ных прила­гательных		Развитие чувства языка в процессе подбора синонимов и антонимов к данным прилагательным.	Работа над ошибками. Наблюдение над языковым материалом на уровне предъявления (упс).
		Резервный урок. КВН по русскому языку.		Развитие речи, расширение словарного запаса.	Повторение пройденного.
IV четверть Окончания имен прилага­тельных («Правопи­сание»)	133	Правопи­сание окончаний имен прилага­тельных		Расширение словарного запаса в процессе работы над рубрикой «Путешествие в далёкое прошлое».	Классификация слов по орфограммам.
Изложение («Развитие речи»)	134	Учимся писать изложение		Анализ текста, составление плана, расширение содержания текста.	Совершенствование навыков самоконтроля и самопроверки.
Граммати­ческие признаки имени прилага­тельного («Как устроен наш язык»)	135	Степени сравнения качествен­ных прила­гательных		Наблюдение над усилением (уменьшением) проявления признака при образовании степеней сравнения качественных имён прилагательных.	Наблюдения над языковым материалом на уровне предъявления (упс).
Окончания имен прилага­тельных («Правопи­сание»)	136	Правописа­ние окончаний имен прилага­тельных		Расширение словарного запаса в процессе работы над рубрикой «Путешествие в далёкое прошлое».	Классификация слов по орфограммам.
Граммати­ческие признаки имени прилага­тельного («Как устроен наш язык»)	137	Краткая форма качествен­ных прила­гательных		Коллективное обсуждение правила. Развитие речи: работа с текстом «Пейзаж».	Наблюдения над языковым материалом на уровне предъявления (упс).
Окончания имен прилага­тельных («Право­писание»)	138	Правописа­ние окончаний имен прилага­тельных		Коллективное формулирование правила.	Классификация слов с буквами о и е в окончаниях.
	139	Контрольное списывание по теме «Окончания имён прилагательных».		Расширение словарного запаса.	Проверка навыков самоконтроля и самопроверки.
Сочинение («Развитие речи»)	140	Учимся писать сочинение		Коллективное построение плана согласно предложенной теме.	Отличительные признаки сочинения и изложения.
Граммати­ческие признаки имени при­лагательно­го («Как устроен наш язык»)	141	Относи­тельные имена при­лагатель­ные		Классификация имён прилагательных по лексическому смыслу и по наличию-отсутствию степеней сравнения.	Работа над ошибками. Отработка навыков правописания падежных окончаний имён прилагательных.
Правописа­ние имен прилага­тельных («Правопи­сание»)	142	Правописание отно­сительных прилага­тельных		Лексическое значение относительных имён прилагательных.	Классификация прилагательных: нн и н.
Образова­ние имен прила­гательных («Как устроен наш язык»)	143	Как образу­ются отно­сительные имена при­лагатель­ные		Творческая работа.	Наблюдения над языковым материалом. Образование слов по предложенным схемам - развитие умения образовывать относитель-ные имена прилагательные суффиксальным и приста-вочно-суффиксальным способом.
Правописа­ние имен прилага­тельных («Правопи­сание»)	144	Правописа­ние отно­сительных прилага­тельных		Расширение словарного запаса.	Классификация: слова с суффиксами –ов, - ан, - ян, - енн.
Сочинение («Развитие речи»)	145	Учимся писать сочинение		Составление плана, творческая работа: написание содержания.	Развитие умения применять изученные орфографические правила.
Граммати­ческие признаки имени прилага­тельного («Как устроен наш язык»)	146	Относитель­ные имена прилагатель­ные		Формирование навыка работы с толковым словарём учебника. Анализ текста «Весенние ручьи».	Классификация: качественные и относительные имена прилагательные.
Правописа­ние имен прилагатель­ных («Пра­вописание»)	147	Правописание отно­сительных прилага­тельных		Расширение словарного запаса.	Совершенствование навыка правописания относительных имён прилагательных.
Граммати­ческие признаки имени при­лагатель­ного («Как устроен наш язык»)	148	Притяжа­тельные имена при­лагатель­ные		Формирование представления о лексическом значении притяжательных имён прилагательных. Коллективное обсуждение правила.	Формирование умения различать прилагательные различных разрядов.
Правописа­ние имен прилагатель­ных («Пра­вописание»)	149	Правописа­ние притя­жательных прилага­тельных		Расширение словарного запаса.	Развитие умения применять изученные орфографические правила.
Повторе­ние прой­денного «Развитие речи»)	150	Повторе­ние		Развитие речи: восстановление цельности текста и обсуждение подходящего по смыслу заголовка.	Формирование орфографических навыков.
Повторе­ние прой­денного («Как устроен наш язык»)	151	Повторяем фонетику и состав слова		Развитие речи в процессе выполнения творческих упражнений.	Умение выполнять фонетический анализ имён прилагательных.
Правописа­ние имен прилага­тельных («Правопи­сание»)	152	Правописа­ние сравни­тельной степени качествен­ных прила­гательных		Наблюдения над изменением лексического значения имён прилагательных.	Формирование умения образовывать сравнительную степень качественных имён прилагательных.
	153	Правописа­ние прево­сходной степени качествен­ных прила­гательных		Наблюдения над изменением лексического значения имён прилагательных.	Формирование умения образовывать превосходную степень качественных имён прилагательных.
	154	Правописа­ние крат­кой формы качествен­ных прила­гательных		Коллективное формулирование и отработка правила.	Формирование умения образовывать крат­кую форму качествен­ных прила­гательных.
	155	Контрольная работа по теме «Имя прил-е».		Расширение словарного запаса.	Проверка качества приобретённых знаний, уровня сформированности умений и навыков.
Местоиме­ние («Как устроен наш язык»)	156	Местоиме­ние		Коллективное обсуждение вопросов, связанных с изучением местоимения. Обсуждение правила.	Работа над ошибками. Наблюдения над языковым материалом.
Текст («Развитие речи»)	157	Работаем с текстом		Анализ содержания текста. Подбор начала текста.	Совершенствование умения применять изученные орфографические правила.
Граммати­ческие признаки местоиме­ния («Как устроен наш язык»)	158	Личные местоиме­ния		Познакомиться с лексической ролью местоимений.	Наблюдение и анализ языкового материала. Анализ таблицы в учебнике.
	159	Личные местоиме­ния		Коллективное обсуждение правила.	Наблюдение над языковым материалом. Анализ таблицы в учебнике.
Правописа­ние местои­мений («Право­писание»)	160	Правописа­ние местои­мений с предлогами		Расширение словарного запаса. Работа с рубрикой «Путешествие в прошлое».	Наблюдение над языковым материалом.
	161	Итоговая контрольная работа		Проверка навыков самостоятельной работы.
Повторе­ние прой­денного («Развитие речи»)	162	Повторе­ние		Формирование умения письменно пересказывать содержание текста.	Работа над ошибками. Повторение изученных орфограмм.
Граммати­ческие признаки местоиме­ния («Как устроен наш язык»)	163	Как изме­няются местоиме­ния		Расширение словарного запаса.	Наблюдения над языковым материалом: изменение местоимений по падежам. Алгоритм морфологического разбора местоимения (ознакомление).
Правописа­ние место­имений («Правопи­сание»)	164	Правописа­ние место­имений		Умение составлять предложения с личными местоимениями в различных падежных формах.	Изучение особенностей написания падежных форм личных местоимений с предлогами и без предлогов.
Граммати­ческие признаки местоиме­ния («Как устроен наш язык»)	165	Как изменя­ются место­имения		Анализ текста. Замена имён существительных и имён прилагательных местоимениями.	Классификация: местоимения-существительные и местоимения –прилагательные.
Резервные уроки.	166-170	Реализация авторских подходов, повторение.

Четвёртый класс