План организации образовательного процесса МОКУ Москвитинской СОШ на учебный год (стр. 7 )

1) педагогический коллектив не пополняется молодыми кадрами;

3) снизилась активность у учителей в обобщении своего опыта через открытые уроки;

4) не ведётся исследовательская работа с учащимися по предметам;

5) взаимопосещение уроков педагогов практически невозможно из-за большой нагрузки.

Что необходимо сделать, чтобы разрешить возникшие проблемы?

- пересмотреть критерии и систему премирования педработников школы за участие в методической работе;

- совершенствовать работу по реализации Модели качества образования;

- создать условия для повышения активности педагогов в овладении инновационными технологиями, участия в профессиональных, творческих конкурсах;

·  Методическое объединение классных руководителей

Методическое объединение классных руководителей работало над темой «Формирование профессиональной компетентности классных руководителей в работе с обучающимися, родителями, классным коллективом»».

Цель методического объединения: обобщение и распространение опыта классных руководителей, повышение их профессионального мастерства.

Задачи:

·  Совершенствование и повышение эффективности воспитательной работы в школе;

·  Организация информационно – методической и практической помощи классным руководителям в воспитательной работе с обучающимися, помощь классным руководителям в овладении новыми педагогическими технологиями воспитательного процесса;

·  Активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;

·  Развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

·  Изучение передового педагогического опыта классных руководителей. В конце учебного года обобщить опыт работы классных руководителей каждой ступени обучения и оформить представленные материалы в виде папки.

В состав МО классных руководителей в учебном году входило 10 преподавателей, из них 4- начальная школа(1-4), 4-среднее звено (5-8), 2-старшие классы(9-11 классы). В течение учебного года было проведено четыре заседания, на которых заслушивались и обсуждались разные доклады, школьные проблемы. Темы заседаний: «Организация работы классных руководителей на г», «Взаимодействие классного руководителя с органами ученического самоуправления», «Работа классных руководителей с коллективом», «Диагностика и анализ деятельности классных руководителей». Были заслушаны и обсуждены доклады на такие темы: «Роль классного руководителя с активом класса», « Современная модель классного руководителя», «Работа по организации ученического самоуправления в классе и школе», «Практическое использование современных воспитательных технологий». При обсуждении докладов классные руководители делились своим опытом. Проведены открытые классные часы:

·  « Толерантность – это дружба», Тем. вечер ко Дню Матери «Как прекрасно это слово - мама!» и. т.д.

В течение года детей возили на спортивные соревнования, работали кружки, но не все дети их посещали. В основном все, что было намечено, выполнили. В повседневной деятельности с коллективом, с отдельными учащимися преподаватели стремятся воспитывать у учащихся культуру поведения, речи, формировать чувство прекрасного, образного мышления. Этому способствуют и экскурсии, посещения музеев.

Важным аспектом в воспитании личности является подготовка учащихся к труду и выбору профессии. Уже с начальных классов педагоги вводят детей в мир профессий («Все профессии нужны», «Профессия, которую мы выбираем» и др.)

Все классные часы проводились с использованием современных технологий, составлялись различные презентации, интересной была рефлексия.

Регулярные занятия самообразованием, коллективная методическая работа позволили классным руководителям овладеть различными воспитательными средствами, способствующими максимальной реализации педагогических возможностей в развитии индивидуальных качеств личности.

В процессе работы классные руководители провели оценку учащихся своего класса по признакам воспитанности, выделили для каждого школьника его первоочередные задачи по самовоспитанию, воспитанию нравственности и культуры поведения, провели индивидуальные беседы с учащимися и их родителями.

Более содержательной стала работа по гражданско-патриотическому воспитанию школьников, формированию чувства патриотизма, активного гражданина.

Значительно больше внимания в практике своей повседневной деятельности классные руководители стали уделять работе с семьями учащихся, активнее привлекать родителей к организации праздников.

В ходе взаимопосещений внеклассных мероприятий, при организации открытых коллективных творческих дел классные руководители учились анализировать свою работу, правильно оценивать ее результаты, устранять недостатки. В течение учебного года изучался уровень состояния воспитательной работы в классах, проводилось анкетирование учащихся, посещались и анализировались классные часы и другие внеклассные мероприятия, разрабатывались памятки.

В работе методобъединения есть существенные недостатки. Классные руководители не желают обобщать опыт работы, хотя у некоторых накоплен достаточный материал по духовно-нравственному воспитанию, патриотическому воспитанию, формированию здорового образа жизни. В новом учебном году, считаю, этому нужно уделить особое внимание. Документация сдавалась не всегда в нужное время, поэтому в следующем учебном году следует систематизировать эту работу.

5.Анализ работы с родителями, общественностью.

Отмечая невысокий культурный уровень социума, большой процент безработицы среди родителей, и как следствие этого - неблагоприятную ситуацию в селе по вредным привычкам, непросто наладить взаимодействие семьи и школы. Практически в каждом классе есть дети из неблагополучных семей, проблемные учащиеся, которые стоят на особом контроле у кл. руководителей, ЗДУВР, инспектора по охране прав детства

Инспектор по охране прав детства ведет картотеку на все категории семей, в которую собирается вся информация о семьях.

Работа по профилактике социального сиротства ведется на территории двух сел совместно с представителями сельской администрации, классными руководителями, участковым, фельдшером, зам. директора, учителями. Выявляются семьи, где ущемляются права детей, с ними ведется беседы, вызовы в школу, на административную комиссию в сельсовет.

Были изучены семьи учащихся, их социальный состав.

Социум	Кол-во семей	В них учащихся
- многодетные	14	21
- неполные	7	12
- неблагополучные	3	3
- малообеспеченные	15	30
- с детьми-инвалидами	4	4
- с опекаемыми детьми	6	7
- учащиеся, состоящие на внутришкольном учете	-	-
- учащиеся, состоящие на учете в ПДН	-	-

В ходе изучения социального состава семей было выявлено:

- повышение наполняемости классов из-за общего повышенного уровня рождаемости;

- увеличение количества многодетных семей;

- рост количества малоимущих семей.

Сфера занятости родителей

	Рабочие	Служащие	Безработные	Предприниматели	Пенсионеры
отец	мать	отец	мать	отец	мать	отец	мать	отец	мать
Начальное звено	8	5	2	2	4	6	2	1	-	-
Среднее звено	8	8	3	4	4	9	2	1	-	-
Итого	29	11	23	-	-

Таблица показывает невысокий процент интеллигенции среди наших родителей.

В течение года велась работа с родителями, целью которых было дать психолого-педагогические знания через:

·  родительские собрания:

·  консультации администрации школы;

·  консультации классных руководителей;

·  консультации ИППД.

Общешкольные родительские собрания (тема)	Процент посещаемости родителями
Доклад и презентация на тему: «Как помочь ребёнку стать читателем» - «Здоровье и безопасность наших детей» - «Профилактика простудных заболеваний» - фельдшер ФАП Видеофильм «Горькая правда о пиве» - «Единые требования к школьной форме. Положение о школьной форме обучающихся МОКУ Москвитинской СОШ» -	48% 52% 44% 33% 65%

Регулярно проводились классные родительские собрания, на которых давались рекомендации по вопросам обучения и воспитания детей, беседы об ответственности родителей по воспитанию детей.

Стало доброй традицией проводить конкурсы «Папа, мама и я – спортивная семья.»

Родители - частые гости на классных мероприятиях в начальной школе.

За истекший год было сделано немало, но остаются вопросы, над которыми необходимо работать – уровень посещаемости родительских собраний остается по прежнему низкий, что негативно влияет на поведение учащихся, успеваемость, пропуски занятий. необходимо активнее привлекать родителей к планированию воспитательной деятельности, разнообразить формы работы с родителями.

Семья, школа и общественность как союзники в воспитании должны дополнять друг друга.

6.Анализ влияния внутришкольного контроля на результаты работы школы.

Директор школы осуществляла контроль за состоянием учебно-воспитательного процесса в школе, состоянием техники безопасности и пожарной безопасности, состоянием преподавания физкультуры, ОБЖ, трудового обучения, развитием материально-технической базы школы, оснащением и ремонтом кабинетов и школы, приобретением оборудования для осуществления образовательного процесса, нормативно-правовой базой, делопроизводством.

Инспекционно-контрольная деятельность за состоянием преподавания учебных дисциплин осуществлялось зам. директора по УВР И, за состоянием воспитательной работы в школе – ЗДВР Шарафиева посещено 14 уроков и 12 внекл. мероприятий. Завучем посещено 50 уроков и 20 внеклассных мероприятий, – 45 классных часов и внеклассных мероприятий, руководителем МО учителей-предметников - 25 уроков, руководителем МО кл. руководителей - 20 внеклассных мероприятий. Недостаточно посещено уроков администрацией школы для осуществления запланированного ВШК, но на то есть объяснение: работает директором школы первый год, опыта работы нет, четыре месяца находилась в учебном отпуске, у ЗДУВР большая учебная нагрузка по предмету-27 часов.

Использовались такие виды контроля как персональный, тематический, классно-обобщающий, административный, фронтальный.

Персональный контроль осуществлялся за ведением документации: личных дел учащихся, классных журналов и дневников, журналов по элективным курсам и дополнительному образованию, состоянием рабочих и контрольных тетрадей по предметам (русскому языку и математике в начальных классах; по русскому языку в 5-11 классах, по биологии, физике, истории, обществознанию, английскому языку).

Постоянно на контроле были посещаемость учащимися занятий, дети «группы риска», выполнение программного материала.

За год программный материал (теоретическая и практическая часть) выполнен по всем предметам в полном объеме, кроме физики в 8,9,11 классах-10 часов, информатики в 9 классе-4 часа.

Административный контроль проводился:

·  за проведением контрольных работ по предметам;

·  за проведением промежуточной аттестации в 2-11 классах;

·  за проверкой техники чтения в 1-4 классах;

·  за проведение словарных диктантов во 2-9 классах;

·  за соблюдением противопожарной и техники безопасности в кабинетах химии, информатики, физики, учебных мастерских и гараже.

Промежуточная аттестация учащихся во 2-8 классах проводилась по следующим предметам:

Класс	Предметы
2	Окружающий мир, русский язык, английский язык
3	Математика, русский язык, окружающий мир
4	Русский язык, английский язык, английский язык
5	Математика, русский язык, природоведение
6	Русский язык, обществознание, ОБЖ
7	Математика, русский язык, обществознание,
8	Математика, ОБЖ, история
10	Математика, русский язык, английский язык

По результатам промежуточной аттестации низкий уровень качества показали учащиеся:

·  8 класс по математике;

·  7 класс по математике, обществознанию.

В 9-11 классах проводились зимняя и весенняя сессии. В 9,11 классах математика и русский язык проводились в форме пробного экзамена. Низкие результаты показывали учащиеся 9 класса. Выпускники 11 класса давали высокие результаты.

Проведен классно-обобщающий контроль в 1 классе с целью выявления трудностей к адаптации учащихся в школе, реализация деятельностного подхода и формирование УУД, результаты внедрения ФГОС во 2 классе; в 5 классе – адаптация учащихся к обучению на 2 ступени и выявление трудностей, в 4 классе – организация УВП, работа учителей по формированию компетенций учащихся ; в 9,11 классах – уровень подготовки учащихся к итоговой аттестации.

Ø  по результатам данного контроля можно сделать выводы, что учащиеся

1-го и 5-го классов подготовлены к обучению в младшем и среднем звене школы и проявляют интерес к обучению. У всех учащихся имеют все необходимые принадлежности;

Ø  посещались уроки в 9,11 классах с проверкой организации повторения учебного материала и подготовки к итоговой аттестации. Двое учащихся 9 класса подготовлены к аттестации, и . имеют низкий уровень подготовленности;

Ø  учащиеся 11 класса имеют высокий уровень подготовки практически по всем предметам и мотивацию на учение и социализацию в обществе.

Ø  домашние задания носят дифференцированный характер, учащиеся д/з не перегружены.

Исходя из этих выводов учителям необходимо:

·  продолжать применять разнообразные методы формы работы на уроках, повышая у учащихся интерес к учебному процессу;

·  использовать здоровьесберегающие технологии на уроках, не допуская перегрузки учащихся;

·  проводить диагностику с целью отслеживания динамики школьной мотивации, развития интеллектуальных способностей первоклассников;

·  повысить ответственность учащихся за подготовку к экзаменам;

·  продолжать работу по качественной подготовке учащихся к ГИА, ЕГЭ.

Фронтальный контроль осуществлялся за состоянием преподавания предметов: математики в 8-11 , физики в 7-11, русского языка в 5-11 классах. Контроль ЗУН учителями проводится регулярно, используются традиционные (тесты, контрольные работы, самостоятельные работы, дифференцированные задания) и нетрадиционные формы уроков;

-  для реализации практической части программы по физике необходимо пополнять учебные кабинеты новым оборудованием и наглядными пособиями;

-  по результатам фронтального контроля учителям-предметникам: ., , ) были даны рекомендации.

Тематический контроль проводился по изучению педагогической деятельности:

·  учителя физкультуры ;

·  учителя истории, обществознания

- необходимо пополнение материально-технической базы и инвентаря спортивного зала;

- по результатам тематического контроля учителям (, ) были даны рекомендации.

: в течение учебного года осуществляла внутришкольный контроль воспитательной работы (по профориентационному направлению, по воспитанию духовно-нравственных качеств учащихся, по воспитанию гражданско-патриотичесских качеств учащихся); осуществляла контроль участия классных коллективов в районных мероприятиях; проверила организацию воспитательной работы в 5-10 классах, состояние дополнительного образования в школе. Проведена диагностика развития классных коллективов, диагностика профориентации учащихся 9-11 классов, диагностика удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью школы, диагностика по изучению уровня воспитанности учащихся, диагностика «Моё отношении к наркосостоянию в нашем регионе»

-  Классно-обобщающий контроль – состояние воспитательная работа в 4 классе

-  Персональный – организация и состояние профориентационной работы в 9-11 классах;

-  Персональный – состояние спортивно-оздоровительной работы в школе;

-  Тематический – охрана труда и техническая безопасности во внеурочной деятельности учащихся (кружки, секции, дискотеки);

-  Тематический – организация и состояние работы в школе по профилактике ДТП.

-  Тематический – анализ уровня воспитанности учащихся;

-  Тематический – эффективность работы по взаимодействию семьи и школы.

Итоги внутришкольного контроля были доведены на МО кл. руководителей, административном совещании, совещании при директоре.

К осуществлению ВШК привлекались руководители МО.

В результате проведения ВШК отмечено, что учителя на уроках используют разнообразные технологии обучения (КСО, ИКТ, метод проектов, игровые технологии и др.) и прививают учащимся навыки самостоятельной работы на уроках и во внеурочное время через: написание рефератов, докладов, поиск дополнительной информации к уроку, проведению классных часов и различных мероприятий и т. д.

На высоком методическом уровне проводят уроки

v  учителя начальных классов Д, , - выпускники этих учителей имеют хорошую подготовку и подтверждают свои знания в среднем звене;

v  учителя-предметники: , ,

v  применяет частично поисковый и метод дискуссии на уроках истории и обществознания .

v  использует на уроках не традиционные математические задачи и дифференцированный подход в обучении

v  уроки физкультуры стали любимыми у учеников школы.

v  большую работу по подготовке к ЕГЭ по русскому языку, математике, биологии, химии, информатике, обществознанию, физике в 11 классе провели учителя: , ,

Учащиеся 11 класса успешно сдали ЕГЭ по данным предметам и показали высокие результаты.

Результатом ВШК является 100% успеваемость, качество 43,8%, что на 12,4% выше по сравнению с прошлым годом., повышение качества знаний по всем предметам, кроме математики, химии, биологии.

Все вопросы внутришкольного контроля заслушивались на педсоветах, совещаниях при директоре, МО классных руководителей.

Сложилась система организационно-педагогической деятельности, сочетающая работу администрации и коллективных органов управления: совет старшеклассников, профком, комиссии при администрации сельского совета. Эта совместная работа дала положительные результаты: нет отсева в школе, сократилось количество пропусков занятий учащимися без уважительной причины, правонарушений нет.

Проведение совместных мероприятий учащихся, учителей, родителей и общественности в школе дает право сделать вывод, что наша школа стала социокультурным центром.

Недостатки в плане ВШК:

- не разработан механизм мониторинга технической оснащённости, мониторинга социализации;

- не проводится мониторинг удовлетворённости участников образовательного процесса содержанием и условиями реализации образовательной программы;