Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 4 )

Целями освоения дисциплины «Педагогический дизайн и компьютерная графика» являются:

·  понимание студентами сущности профессионально-педагогической деятельности, творческой составляющей данной профессии;

·  рассмотрение принципов, методов и программных средств компьютерной графики.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Педагогический дизайн и компьютерная графика» (Б2. ДВ2) относится к дисциплинам вариативной части (дисциплины по выбору) математического и естественнонаучного цикла.

Для освоения дисциплины «Педагогический дизайн и компьютерная графика» студенты используют знания и умения, сформированные в ходе изучения информатики и ИКТ в общеобразовательной школе; а также знания, умения и навыки, полученные в ходе освоения дисциплин базовой части математического и естественнонаучного цикла «Информационные технологии» и «Основы математической обработки информации».

Освоение дисциплины «Педагогический дизайн и компьютерная графика» является необходимой составляющей для изучения дисциплины базовой части профессионального цикла «Методика обучения и воспитания», а также для успешного прохождения производственной (педагогической) практики, т. к. освоение данной дисциплины способствует формированию умений и навыков использования компьютерной графики и программного обеспечения в обучении иностранным языкам.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Педагогический дизайн и компьютерная графика»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

ОК-1 Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-8 Готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией

ОК-9 Способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях

ОК-12 Способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования и информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны

ПК-3 Готовность применять современные методики и технологии преподавания иностранного языка, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

ПК-5 Способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

ПК-12 Способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности

В результате освоения дисциплины студент должен

Знать: возможности использования основных элементов дизайна и компьютерной графики в профессиональной деятельности; возможности использования в профессиональной деятельности графических редакторов, электронных таблиц, музыкальных редакторов; психолого-педагогические требования к педагогическим программным средствам, основные требования к компьютерной графике в образовательных целях по иностранным языкам.

Уметь: использовать в профессиональной деятельности систем подготовки текстов, графических редакторов, систем обработки электронных таблиц, музыкальных редакторов; анализировать педагогическое программное средство на соответствие психолого-педагогическим требованиям.

Владеть: методиками апробации и технологией выбора оболочки автоматизированной обучающей системы для создания компьютерного учебника по иностранному языку; методиками разработки и проведения урока иностранного языка или внеурочного мероприятия с использованием компьютерной графики.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Продолжительность изучения дисциплины один семестр (3-ий).

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции на основе мультимедийных презентаций; на практических занятиях: семинар-дискуссия, семинар-дебаты; выполнение лабораторных работ; поиск и анализ информации в сети Интернет; семинар-конференция по студенческим докладам и эссе; имитационные (ситуативные) технологии; проектные технологии; ролевые игры; технология учебного исследования.

При организации самостоятельной работы студентов используются следующие образовательные технологии: обязательное использование и обработка информации из электронных каталогов, специализированных порталов и сайтов, выступления с докладами, компьютерные презентации.

6. Формы контроля успеваемости

Программой предусмотрено проведение контрольной работы и тестирования. Аттестация проводится в форме зачета в 3-ем семестре.

Профессиональный цикл

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ПСИХОЛОГИЯ»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»,

профиль - Иностранный язык

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Психология» являются:

·  формирование целостного представления о строении и функционировании психики человека;

·  знание о теоретических основах и закономерностях развития психики человека на разных этапах его онтогенеза;

·  формирование профессиональной направленности на взаимодействие и навыков анализа социально-психологических явлений повседневной жизни и ситуаций, возникающих в педагогической деятельности.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Психология» (Б3.Б.1) относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла.

Для освоения дисциплины «Психология» обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплины базовой части профессионального цикла «Возрастная анатомия».

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения

дисциплин базовой части профессионального цикла: «Педагогика», «Методика обучения и воспитания», а также для успешного прохождения производственной (педагогической) практики, написанию курсовых работ и ВКР, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Психология»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

ОК-1 Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-7 Готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

ОК-14 Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям

ОК-16 Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики

ОПК-1 Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ПК-4 Способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии

ПК-7 Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности

СК-9 Способность реализовать различные дискурсивные стратегии, соответствующие конкретным ситуациям общения

СК-12 Владение знаниями национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применяя их в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения

СК-18 Умение планировать и проводить уроки иностранного языка с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся, а также их уровня обученности

СК-19 Способность создавать на уроке рабочую обстановку, благоприятный психологический климат, располагающий к активному коммуникативному взаимодействию средствами иностранного языка

В результате освоения дисциплины студент должен

Знать: теоретические основы, структуру и закономерности развития всех познавательных процессов; условия становления теоретического и эмпирического мышления и индивидуальные особенности познавательных стратегий образования; психологию народов, механизмы межличностного восприятия (идентификация, обособление, рефлексия); особенности социально-психологических механизмов влияния (внушение, заражение, подражание, убеждение); особенности национального характера и традиций; психологические закономерности построения разных видов речевой деятельности; основные аспекты общения (коммуникация, интеракция, социальная перцепция).

Уметь: определять уровни и этапы психического развития, а также индивидуальные особенности познавательных процессов; использовать механизмы и учитывать особенности этнокультуры, воздействующие на человека на разных этапах его социализации; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса; использовать закономерности построения речи в процессе обучения и воспитания; бесконфликтно общаться с различными субъектами педагогического процесса;

Владеть: способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды; способами составления социально-психологического портрета представителей конкретных общностей; средствами и приемами речевого влияния педагога; способами составления социально-психологического портрета представителей конкретных общностей.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Продолжительность изучения дисциплины 3 семестра (2-ой, 3-ий, 4-ый).

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: лекции, лабораторные работы, практические занятия с использованием активных и интерактивных форм обучения (технология проектной деятельности, case-study и портфолио), деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

При организации самостоятельной работы студентов используются следующие образовательные технологии: технология проектной деятельности, Интернет технологии и др.

6. Формы контроля успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тест, контрольная работа, эссе и иные творческие работы, отчет по экспериментальным работам.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета во 2о-м семестре, экзамена в 3-ем и 4-ом семестрах.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ПЕДАГОГИКА»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»,

профиль - Иностранный язык

1. Цели освоения дисциплины

Целью освоения дисциплины «Педагогика» является содействие средствами дисциплины овладению обучающимися общекультурными и профессиональными компетенциями в области образования, социальной сферы и культуры для успешного решения профессиональных задач.

Задачи курса:

·  развить научно-педагогическое мышление обучающихся;

·  сформировать представления студентов о педагогике как науке, ее месте в системе научного знания; категориальном аппарате и теоретико-методологических основах педагогики; методах педагогического исследования; содержании, структуре и функциях педагогической деятельности; социальной ценности педагогической профессии; педагогической культуре и педагогическом мастерстве, роли педагога в современном мире;

·  сформировать основы педагогической культуры, в том числе готовность логически и терминологически верно строить профессиональную устную и письменную речь, умение работать с научно-педагогической литературой;

·  подготовить бакалавров к успешному теоретическому и практическому освоению всего цикла педагогических дисциплин;

·  способствовать формированию представлений о предпосылках, условиях, факторах, движущих силах и тенденциях развития всемирного историко-педагогического процесса, о его единстве и многообразии;

·  способствовать обогащению имеющихся у бакалавров представлений о сущности, возможностях и границах образования, о различных путях и средствах его осуществления, о способах постановки и решения проблем воспитания и обучения новых поколений в различные исторические эпохи у разных народов;

·  содействовать созданию условий для активного включения будущих педагогов в процесс осознанного формирования ценностных ориентаций в образовательно-профессиональной области, выработки у студентов системы педагогических ценностей, умения сознательно ориентироваться в многообразных подходах;

·  актуализировать умение понимать и анализировать проблемы образования, объяснять их и давать им профессиональную оценку;

·  способствовать формированию обоснованной методологической позиции будущего специалиста в области педагогической и культурно-просветительской деятельности;

·  содействовать развитию способности использования возможностей образовательной среды для проектирования и реализации образовательных технологий при решении профессиональных задач в соответствующем виде деятельности;

·  содействовать развитию навыков профессиональной коммуникации для решения задач в профессиональной деятельности;

·  способствовать профессиональному самообразованию и личностному развитию будущего педагога.

2. Место дисциплины в структуре ООП

Дисциплина «Педагогика» (Б3.Б.2) включена в базовую часть профессионального цикла дисциплин.

Дисциплина «Педагогика» предполагает междисциплинарные связи с философией, психологией, историей, безопасностью жизнедеятельности.

Освоение дисциплины «Педагогика» является основой для последующего изучения дисциплин базовой части профессионального цикла «Методика обучения и воспитания», а также для успешного прохождения производственной (педагогической) практики, написанию курсовых работ и ВКР, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Педагогика»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

ОК-1 Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-2 Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

ОК-3 Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

ОК-6 Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-7 Готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

ОК-13 Готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

ОК-16 Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики

ОПК-1 Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ОПК-2 Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ОПК-3 Владение основами речевой профессиональной культуры

ОПК-4 Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности

ПК-1 Способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов иностранного языка в различных образовательных учреждениях

ПК-2 Способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся

ПК-3 Готовность применять современные методики и технологии преподавания иностранного языка, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

ПК-4 Способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии

ПК-5 Способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

ПК-6 Готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами

ПК-7 Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности

ПК-8 Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

ПК-11 Готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования

ПК-12 Способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности

ПК-13 Способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования

СК-17 Готовность осуществлять процесс обучения с ориентацией на воспитание и развитие личности учащегося и с учетом специфики преподавания иностранного языка, его социокультурной и когнитивной ценности

В результате освоения дисциплины студент должен

Знать: специфику и содержание педагогической деятельности, сущность профессиональной культуры педагога, требования к личности и профессиональной компетентности учителя; сущности процессов обучения и воспитания, движущие силы, закономерности, принципы, методы и формы их организации; функции, основные направления и содержание деятельности классного руководителя (воспитателя, куратора, тьютора); теорию детского коллектива, методы педагогического взаимодействия, формы межнационального общения; педагогические технологии и их основные характеристики; сущность образования как важнейшей сферы духовной культуры общества, истории возникновения школы, педагогической профессии и педагогической науки; теоретические и организационные основы управления педагогическими системами.

Уметь: диагностировать возможности, потребности, достижения учащихся в области образования и проектировать на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания и развития; организовывать и осуществлять управление самостоятельной учебно-познавательной деятельностью обучающихся; применять методы и приемы психолого-педагогической диагностики; прогнозировать и проектировать педагогические процессы; анализировать и обобщать накопленный опыт профессиональной педагогической и культурно-просветительской деятельности, проектировать маршрут собственной образовательной деятельности и профессиональной карьеры.

Владеть: базовыми педагогическими понятиями в области образования, методами научно-педагогических исследований; умениями моделирования, конструирования профессионально-педагогической деятельности с использованием информационных и личностно ориентированных технологий; навыками пользования компьютерными ресурсами в виде электронных психолого-педагогических словарей и других электронных ресурсов для решения педагогических задач; навыками подготовки обзоров, рефератов, составления библиографий по проблемам педагогики.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 6 зачетных единиц, 216 часов.

Продолжительность изучения дисциплины - три семестра (2-ой, 3-ий и 4-ый). Содержание дисциплины построено по модульному принципу, она состоит из трех учебных курсов (содержательных модулей): «Введение в педагогическую деятельность», «Общие основы педагогики» (2 зачетные единицы) - 2 семестр, зачет; « Дидактика (теория обучения)» (2 зачетные единицы) - 3 семестр, экзамен; «Теория воспитания», «Управление образовательными системами» (2 зачетные единицы) - 4 семестр, экзамен. «История образования и развитие педагогической мысли» не выделена в отдельный содержательный модуль, но каждый из представленных модулей в определенном объеме отражает сведения и факты, относящиеся к ее содержанию.

5. Образовательные технологии

Предусмотрено использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (деловых и ролевых игр, разбор конкретных педагогических ситуаций (кейс-технологии), учебные дискуссии, технологии проектирования, консультирования, рефлексивные технологии и др.). Эти технологии в сочетании с внеаудиторной работой решают задачи формирования и развития профессиональных умений и навыков обучающихся как основы профессиональной компетентности в сфере образования, содействуют развитию общекультурных компетенций бакалавров. В рамках организации процесса освоения дисциплины могут быть предусмотрены мастер-классы педагогов и специалистов, экскурсии и другие формы организации обучения.

6. Формы контроля успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: тест, контрольная работа, эссе и иные творческие работы, отчет по экспериментальным работам.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета во 2-ом семестре, экзамена в 3-ем и 4-ом семестрах.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины

«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»,

профиль - Иностранный язык

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» являются:

·  приобретение студентами целостного представления об экстремальных и чрезвычайных ситуациях экологического, природного, техногенного и социального характера, а также правилах поведения в тех или иных чрезвычайных ситуациях;

·  формирование у будущих учителей системы знаний, умений и навыков в области использования современных способов и средств защиты человека при возникновении аварий, опасных природных явлений, катастроф, стихийных или иных бедствий;

·  воспитание мужественности и решительности, готовности к действиям и оказанию помощи в экстремальной обстановке.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» (Б3.Б.3) относится к базовой части дисциплин профессионального цикла.

Для освоения дисциплины обучающиеся используют знания, умения, сформированные в ходе изучения дисциплины базовой части профессионального цикла «Возрастная анатомия». Изучение данной дисциплины является необходимой основой для формирования культуры безопасного поведения в личностном и профессиональном аспекте.

Освоение данной дисциплины является составляющей в ходе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла «Психология» и «Педагогика», а также необходимой основой для последующего изучения дисциплины базовой части профессионального цикла: «Методика обучения и воспитания», для прохождения производственной (педагогической) практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

ОК-1 Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-11 Готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий

ОК-13 Готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

ОПК-4 Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности

ПК-8 Готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

В результате освоения дисциплины студент должен

Знать: основные критерии и характеристики чрезвычайных ситуаций различного характера; последствия возникновения чрезвычайных ситуаций; виды оружия массового поражения людей; медико-тактические характеристики очагов массового поражения; клинические проявления поражения людей радиационными, отравляющими и бактериальными веществами; основные средства и способы защиты людей; права и обязанности граждан по соблюдению законодательных актов РФ в области защиты населения и территории от чрезвычайных ситуаций и выполнении мероприятий РС ЧС и ГО.

Уметь: изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания и приспосабливать бытовую одежду для защиты кожи; пользоваться табельными средствами индивидуальной защиты органов дыхания: респираторы, противогазы; применять медицинские средства защиты из аптечки индивидуальной; пользоваться приборами радиационной разведки, дозиметрического контроля, приборами химической разведки; определить вид и степень тяжести поражения человека при возникновении очага массовых потерь населения; оказать помощь пострадавшим в экстремальных и чрезвычайных ситуациях; подготовиться к организации и проведению работы в общеобразовательном учебном заведении по защите детей от последствий чрезвычайных ситуаций военного и мирного времени и проведению занятий в школе по изученной дисциплине.

Владеть: способами выявления потенциальных опасностей; навыками приспособления подручных материалов для защиты органов дыхания и кожи; приемами оказания помощи пострадавшим в ЧС.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.

Продолжительность изучения дисциплины два семестра (3-ий и 4-ый).

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: интерактивные лекции; практические занятия с использованием мультимедийного проектора, электронных справочников и других электронных ресурсов.

При организации самостоятельной работы студентов используются следующие образовательные технологии: разбор тематических ситуаций, на материале специализированных порталов и сайтов; компьютерные презентации.

6. Формы контроля успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: устный опрос, контрольная работа, тест.

Промежуточная аттестация проводится в форме зачета в 3-ем семестре и экзамена в 4-ом семестре.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы модуля

«МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»,

профиль - Иностранный язык

Модуль 1.1: ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ

ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

1. Цели освоения модуля

Целями освоения модуля «Теория и методика обучения иностранному языку» являются:

·  сравнение различных, принятых в отечественной и зарубежной практике, подходов и методов обучения иностранному языку как средству международного общения;

·  ознакомление студентов с основами методики обучения иностранному языку в контексте формирования иноязычной коммуникативной компетенции;

·  изучение вопросов, связанных с формированием и существующими формами контроля языковых, речевых и социокультурных навыков и умений с учетом национальных требований и в свете современных тенденций обновления содержания иноязычного образования в школе;

·  ознакомление студентов с требованиями планирования, проведения, анализа и самоанализа урока по иностранному языку в свете современных требований ФГОС для начального и основного общего образования школьников (внедрение системно-деятельностного подхода, требования к основной образовательной программе и технологической карте урока).

·  определение критериев анализа современных отечественных и зарубежных УМК и учебных пособий по иностранному языку с учетом введения новых ФГОС в начальной и основной школах.

2. Место дисциплины (модуля) в структуре ООП

Модуль 1.1 «Теория и методика обучения иностранному языку» (Б3. Б.4.1) является составляющей модуля «Методика обучения и воспитания» и относится к дисциплинам базовой части профессионального цикла.

Для освоения модуля 1.1 «Теория и методика обучения иностранному языку» обучающиеся используют знания и умения, сформированные в процессе изучения дисциплин базовой части профессионального цикла «Психология», «Педагогика», «Безопасность жизнедеятельности», а также дисциплин вариативной части профессионального цикла: «Возрастная анатомия», «Практика устной и письменной речи», «Практическая грамматика», «Практическая фонетика», дисциплин по выбору «Лексика школьного обихода», «Формат международных тестов по иностранному языку».

Освоение модуля «Теория и методика обучения иностранному языку» является основой для последующего изучения модулей дисциплины базовой части профессионального цикла «Методика обучения и воспитания» таких как, «Внеклассная работа по иностранному языку», «Раннее обучение иностранному языку», «Альтернативные методики». Освоение модуля «Теория и методика обучения иностранному языку» является системообразующим компонентом в процессе подготовки учителя иностранного языка и необходимо для успешного прохождения производственной (педагогической) практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения модуля «Теория и методика обучения иностранному языку»

Процесс изучения модуля направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

ОК-1 Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-6 Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-7 Готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

ОК-10 Владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников

ОК-13 Готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности

ОК-16 Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики

ОПК-1 Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности

ОПК-3 Владение основами речевой профессиональной культуры

ОПК-4 Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности

ОПК-5 Способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания

ПК-1 Способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов иностранного языка в различных образовательных учреждениях

ПК-3 Готовность применять современные методики и технологии преподавания иностранного языка, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

ПК-5 Способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса

ПК-7 Способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности

СК-8 Умение осуществлять устное и письменное общение на изучаемом языке в соответствии с его особенностями

СК-10 Владение вербальными и невербальными коммуникативными стратегиями в условиях дефицита языковых средств

СК-11 Способность адаптировать свою речь к условиям разновозрастных и разноуровневых групп обучаемых с целью их вовлечения в процесс оптимального иноязычного общения

СК-15 Готовность к речевому взаимодействию с учетом возможной межкультурной интерференции, предвосхищая причины возможного недопонимания и снимая их за счет выбора адекватных лингвистических средств речевого взаимодействия

СК-17 Готовность осуществлять процесс обучения с ориентацией на воспитание и развитие личности учащегося и с учетом специфики преподавания иностранного языка, его социокультурной и когнитивной ценности

СК-18 Умение планировать и проводить уроки иностранного языка с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся, а также их уровня обученности

СК-19 Способность создавать на уроке рабочую обстановку, благоприятный психологический климат, располагающий к активному коммуникативному взаимодействию средствами иностранного языка

СК-20 Способность заинтересовывать учащихся изучаемым предметом, привносить творческий характер в учебный и внеурочный процесс, поддерживать мотивацию учащихся к учению

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: цель обучения иностранному языку, методы, принципы, приемы, формы обучения, процесс обучения аспектам языка и видам речевой деятельности; нормативно-правовые акты в сфере образования; правовые нормы реализации педагогической деятельности; теоретические основы методики и актуальные проблемы обучения ИЯ; ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; содержание учебных программ базовых и элективных курсов по иностранному языку в образовательных учреждениях различного типа; современные методики и технологии обучения иностранному языку, в том числе и информационные; современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников.

Уметь: проводить комплексный поиск и систематизацию нормативно-правовой информации в сфере образовательного права; выражать и обосновывать свою точку зрения по актуальным методическим проблемам в ходе дискуссии и полемики; применять теоретические и практические знания в ходе планирования и проведения как моделируемого, так и реального урока иностранного языка; общаться в рамках профессионально ориентированных тем (участвовать в научно-практических и научно-методических конференциях, форумах, заседаниях методического общества); применять современные методики и технологии обучения иностранному языку, в том числе и информационные, на любой образовательной ступени и в образовательном учреждении любого типа; осуществлять поиск необходимой методической информации в глобальной компьютерной сети.

Владеть: методикой обучения иностранному языку в рамках учебных программ базовых и элективных курсов по иностранному языку в образовательных учреждениях различного типа; речевой профессиональной культурой; навыками технологической деятельности (отбор и организация языкового и речевого материала, составление упражнений, диалогов, тематических текстов, диктантов); навыками работы с научно-педагогической литературой и проведения исследовательской работы; приемами и способами организации сотрудничества обучающихся и воспитанников.

4. Трудоемкость модуля

Общая трудоемкость мод часов. Продолжительность изучения дисциплины три семестра (3-ий, 4-ый и 5-ый).