Основная образовательная программа высшего профессионального образования (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет

имени »

Факультет иностранных языков и лингводидактики

Утверждаю: Ректор СГУ имени профессор __________________________ «____»_______________20 г.

Номер внутривузовской регистрации __________________

Основная образовательная программа
высшего профессионального образования

Направление подготовки: 050100 Педагогическое образование

Профиль подготовки: Иностранный язык

Квалификация (степень)

Бакалавр

Форма обучения очная

Саратов,

2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа (ООП) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.4. Требования к абитуриенту

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника

2.2. Объекты профессиональной деятельности выпускника

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника

3. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО

3.1. Компетенции выпускника ООП бакалавриата

3.2. Матрица соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП (см. Приложения 1,2)

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

4.1. Учебный план подготовки бакалавра (см. Приложение 3)

4.2. Аннотации рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин

4.3. Аннотации программ учебных и производственной практик

5. Фактическое ресурсное обеспечение ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык в Саратовском государственном университете имени

6. Характеристика среды вуза, обеспечивающая развитие общекультурных и социально-личностных компетенций выпускников

7. Нормативно-методическое обеспечение системы оценки качества освоения обучающимися ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

7.1. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация

7.2. Сквозная программа промежуточной аттестации студентов

7.3. Программа итоговой государственной аттестации

8. Другие нормативно-методические документы и материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся

1. Общие положения

1.1. Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая Саратовским государственным университетом имени по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык, представляет собой систему документов, разработанную и утвержденную высшим учебным заведением с учетом требований рынка труда на основе Федерального государственного образовательного стандарта по соответствующему направлению подготовки высшего профессионального образования (ФГОС ВПО), а также с учетом рекомендованной примерной образовательной программы (ПООП).

ООП регламентирует цели, ожидаемые результаты, содержание, условия и технологии реализации образовательного процесса, оценку качества подготовки выпускника по данному направлению подготовки и включает в себя:

·  учебный план;

·  рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие качество подготовки обучающихся;

·  программы учебной и производственной практик;

·  календарный учебный график;

·  методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

1.2. Нормативные документы для разработки ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

Нормативную правовую базу разработки ООП бакалавриата составляют:

·  Федеральные законы Российской Федерации: «Об образовании» от 01.01.01 г. № 000-1 и «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» от 01.01.01 г. ;

·  Типовое положение об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении), утвержденное постановлением Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. № 71 (далее – Типовое положение о вузе);

·  Федеральный государственный образовательный стандарт по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование» высшего профессионального образования (бакалавриат), утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000;

·  Нормативно-методические документы Министерства образования и науки РФ;

·  Примерная основная образовательная программа (ПООП ВПО) по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык, утвержденная приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.01.01 г. № 000 (носит рекомендательный характер);

·  Устав ФГБОУ ВПО «Саратовский государственный университет имени ».

1.3. Общая характеристика вузовской основной образовательной программы высшего профессионального образования (бакалавриат)

1.3.1. Цель (миссия) ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык: подготовка выпускника, способного работать в сфере образования, социокультурной сфере, сфере межкультурного взаимодействия. Программа предполагает подготовку социально мобильного, целеустремленного, организованного, трудолюбивого, ответственного, с гражданской позицией, толерантного, готового к продолжению образования и включению в инновационную деятельность на основе овладения общекультурными и профессиональными компетенциями в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки ВПО 050100 «Педагогическое образование».

Необходимость подготовки выпускников в соответствии с потребностями рынка труда Саратовской области (выявляемыми на основе анкетирования работников Министерства образования Саратовской области, методистов Комитета по образованию администрации муниципального образования «Город Саратов», а также учителей иностранных языков) обусловливает задачи формирования готовности выпускника к разработке и использованию современных образовательных технологий, в том числе в процессе раннего обучения иностранному языку, к реализации требований ФГОС начального и основного общего образования.

Содержательная структура данной ООП нацелена на расширение профессиональной компетентности выпускника, обеспечивая конкурентные преимущества в образовательных учреждениях разного типа, в социальных организациях, муниципальных учебно-методических центрах, бюро специализированных переводов, туристических агентствах и международных компаниях.

1.3.2. Срок освоения ООП бакалавриата по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык – 4 года для очной формы обучения.

1.3.3. Трудоемкость ООП бакалавриата по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык составляет 240 зачётных единиц за весь период обучения, включая все виды аудиторной и самостоятельной работы студента, практики и время, отводимое на контроль качества освоения студентом ООП ВПО, согласно ФГОС ВПО по данному направлению.

1.4. Требования к абитуриенту: абитуриент должен иметь документ государственного образца о среднем (полном) общем образовании или среднем профессиональном образовании

2. Характеристика профессиональной деятельности выпускника ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

2.1. Область профессиональной деятельности выпускника включает работу в в образовательных учреждениях разного типа (детские сады и центры творчества и досуга для дошкольников, общеобразовательные школы, специализированные школы с углубленным изучением иностранных языков, лицеи и гимназии, образовательные учреждения среднего профессионального образования, учреждения дополнительного образования). Кроме того, выпускники могут быть востребованы в социальных организациях, муниципальных учебно-методических центрах, бюро специализированных переводов, туристических агентствах и международных компаниях.

2.2. Объектами профессиональной деятельности бакалавров по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык являются обучение, воспитание, развитие, просвещение, образовательные системы, социокультурные объекты.

2.3. Виды профессиональной деятельности выпускника бакалавра по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык: педагогическая, научно-исследовательская, культурно-просветительская, межкультурная коммуникативная, переводческая. Основные виды профессиональной деятельности выпускника связаны с работой в качестве учителя иностранного языка.

2.4. Задачи профессиональной деятельности выпускника:

в педагогической деятельности:

- изучение возможностей, потребностей, достижений учащихся в области филологического образования и проектирование на основе полученных результатов индивидуальных маршрутов их обучения, воспитания, развития;

- организация процесса обучения и воспитания в сфере филологического образования с использованием технологий, соответствующих возрастным особенностям учащихся, и отражающих специфику преподавания иностранных языков;

- организация взаимодействия с общественными и образовательными организациями, детскими коллективами и родителями для решения задач в профессиональной деятельности;

- использование возможностей образовательной среды для обеспечения качества образования, в том числе с использованием информационных технологий;

- осуществление профессионального самообразования и личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и профессиональной карьеры;

в научно-исследовательской деятельности:

- использование навыков работы в научных библиотеках; поиск необходимой информации в библиотечных и электронных каталогах, сетевых ресурсах;

- подготовка обзоров, аннотаций, составление рефератов и библиографии по тематике проводимых исследований;

в культурно-просветительской деятельности:

- изучение и формирование потребностей детей и взрослых в культурно-просветительской деятельности;

- разработка и реализация культурно-просветительских программ для различных социальных групп, а также популяризация научных, в том числе математических и естественнонаучных, знаний в широких слоях общества.

в межкультурной коммуникативной деятельности:

- осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национально-культурных особенностях своей страны и страны изучаемого языка;

- представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения;

- охранять и развивать богатое наследие родного и иностранных языков и культур;

- предотвращать взаимное непонимание, обусловленное различиями языков и культур;

в переводческой деятельности:

- выполнение адекватных переводов на родной и на иностранный языки текстов широкого тематического и жанрового диапазона и различного объема;

3. Компетенции выпускника бакалавриата, формируемые в результате освоения данной ООП ВПО по направлению 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

3.1. Содержание общекультурных, профессиональных и специальных компетенций ООП бакалавра

Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником компетенциями, т. е. его способностью применять знания, умения и личные качества в соответствии с задачами профессиональной деятельности.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

ОК-1 владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;

ОК-2 способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы;

ОК-3 способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;

ОК-4 способность использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования;

ОК-5 готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;

ОК-6 способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

ОК-7 готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;

ОК-8 готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией;

ОК-9 способность работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;

ОК-10 владение одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников;

ОК-11 готовность использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК-12 способность понимать сущность и значение информации в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования и информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны;

ОК-13 готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;

ОК-14 готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям;

ОК-15 способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;

ОК-16 способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики.

В результате освоения данной ООП бакалавриата выпускник должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

общепрофессиональными (ОПК):

ОПК-1 осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности;

ОПК-2 способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач;

ОПК-3 владение основами речевой профессиональной культуры;

ОПК-4 способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

ОПК-5 способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально значимого содержания;

в области педагогической деятельности:

ПК-1 способность разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов иностранного языка в различных образовательных учреждениях;

ПК-2 способность решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности обучающихся;

ПК-3 готовность применять современные методики и технологии преподавания иностранного языка, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-4 способность осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии;

ПК-5 способность использовать возможности образовательной среды для формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебно-воспитательного процесса;

ПК-6 готовность к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными партнерами;

ПК-7 способность организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие способности;

ПК-8 готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и внеурочной деятельности

в культурно-просветительской деятельности:

ПК-9 способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;

ПК-10 способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности

в области научно-исследовательской деятельности:

ПК-11 готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;

ПК-12 способность разрабатывать современные педагогические технологии с учетом особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;

ПК-13 способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования

Выпускник должен обладать следующими специальными компетенциями (СК), выступающими в качестве компонентов иноязычной коммуникативной компетенции:

в контексте языковой компетенции:

СК-1 владение знаниями об основных этапах развития иностранного языка, о тенденциях в развитии иностранных языков в современном обществе;

СК-2 владение знаниями о языковом строе в целом и отдельных языковых уровнях, о фонетической системе, грамматическом строе, словарном составе, стилистических особенностях изучаемых языков;

СК-3 способность правильно конструировать высказывания в соответствии с нормами конкретного языка;

СК-4 владение терминологическим аппаратом и методами исследования лингвистических наук;

СК-5 готовность к осознанию основных направлений науки о языке;

в контексте речевой компетенции:

СК-6 владение навыками восприятия, понимания, а также многоаспектного анализа устной и письменной речи на изучаемом иностранном языке;

СК-7 способность использовать языковые средства для достижения коммуникативных целей в конкретной ситуации общения на изучаемом иностранном языке;

СК-8 умение осуществлять устное и письменное общение на изучаемом языке в соответствии с его особенностями;

СК-9 способность реализовать различные дискурсивные стратегии, соответствующие конкретным ситуациям общения;

СК-10 владение вербальными и невербальными коммуникативными стратегиями в условиях дефицита языковых средств;

СК-11 способность адаптировать свою речь к условиям разновозрастных и разноуровневых групп обучаемых с целью их вовлечения в процесс оптимального иноязычного общения;

в контексте социокультурной компетенции:

СК-12 владение знаниями национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения в своей стране и странах изучаемого языка, применяя их в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения;

СК-13 владение знаниями об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка, а также знаниями наиболее значимых социокультурных реалий;

СК-14 умение выделять общее и культурно-специфическое в моделях развития стран и цивилизаций, различных исторических этапов своей страны и стран изучаемого языка, социальных слоев общества;

СК-15 готовность к речевому взаимодействию с учетом возможной межкультурной интерференции, предвосхищая причины возможного недопонимания и снимая их за счет выбора адекватных лингвистических средств речевого взаимодействия;

СК-16 готовность представлять свою страну и культуру, а также конструктивно отстаивать свои собственные позиции, признавая право на существование разных культурных моделей;

в контексте методической деятельности:

СК-17 готовность осуществлять процесс обучения с ориентацией на воспитание и развитие личности учащегося и с учетом специфики преподавания иностранного языка, его социокультурной и когнитивной ценности;

СК-18 умение планировать и проводить уроки иностранного языка с учетом психолого-педагогических особенностей учащихся, а также их уровня обученности;

СК-19 способность создавать на уроке рабочую обстановку, благоприятный психологический климат, располагающий к активному коммуникативному взаимодействию средствами иностранного языка;

СК-20 способность заинтересовывать учащихся изучаемым предметом, привносить творческий характер в учебный и внеурочный процесс, поддерживать мотивацию учащихся к учению.

3.2. Матрицы соответствия требуемых компетенций и формирующих их составных частей ООП (см. Приложения 1 и 2)

4. Документы, регламентирующие содержание и организацию образовательного процесса при реализации ООП бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык

В соответствии с п. 39 Типового положения о вузе и ФГОС ВПО бакалавриата по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»,

профиль – Иностранный язык, содержание и организация образовательного процесса при реализации данной ООП регламентируется учебным планом бакалавра с учетом его профиля; рабочими программами учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей); материалами, обеспечивающими качество подготовки и воспитания обучающихся; программами учебных и производственных практик; годовым календарным учебным графиком, а также методическими материалами, обеспечивающими реализацию соответствующих образовательных технологий.

4.1. Учебный план подготовки бакалавра 050100 «Педагогическое образование», профиль – Иностранный язык (см. Приложение 3)

4.2. Аннотации рабочих программ дисциплин

Гуманитарный, социальный и экономический цикл

АННОТАЦИЯ

рабочей программы дисциплины

«ИСТОРИЯ»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»,

профиль - Иностранный язык

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «История» являются:

·  формирование целостного представления о политическом, социально-

экономическом и культурном развитии страны;

·  осознание единства исторического процесса и многообразия путей развития в рамках этого единства;

·  выявление действия общих законов общественного развития на примере отечественной истории.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «История» (Б1.Б.1) относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла.

Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: история России, обществознание, всеобщая история.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Философия», «Экономика образования», дисциплин вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Культурология», а также для последующего прохождения педагогической практики, подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «История».

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

ОК-1 Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-3 Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

ОК-7 Готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

ОК-14 Готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям

ОК-15 Способность понимать движущие силы и закономерности исторического процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества

ОК-16 Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики

ОПК-2 Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ПК-9 Способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы

ПК-10 Способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности

ПК-11 Готовность использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: исторические факты, события, явления, процессы, понятия, теории, гипотезы, характеризующие системность, целостность исторического процесса; особенности исторического, историко-социологического, историко-политологичес-кого, историко-культурологического, антропологического анализа событий, процессов и явлений прошлого России; основные закономерности взаимодействия человека и общества, особенности культурного развития России и мира, важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития; возможности использования систематизированных теоретических и практических знаний в решении социальных и профессиональных задач; теорию исторического процесса; важнейшие методологические концепции отечественного исторического процесса, их научную и мировоззренческую основу; особенности современного экономического, политического и культурного развития России; возможности использования теоретических и практических знаний в организации культурно-просветительской деятельности; историю развития региона, место региона в общероссийском историческом развитии.

Уметь: ориентироваться в историческом пространстве и времени; учитывать в своих действиях необходимости конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением; анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы, извлекать уроки из исторических событий и на их основе принимать осознанные решения в отношении культурного наследия и традиций; применить полученные знания в процессе работы с источниками; экстраполировать полученные знания; понимать и критически оценивать факты, явления и процессы общественного развития; - определять собственную позицию по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности; - формулировать свои мировоззренческие взгляды и принципы, соотнесения их с исторически возникшими мировоззренческими системами, идеологическими теориями; понимать и критически оценивать факты, явления и процессы общественного развития, уметь преподать их слушателям с максимальной объективностью, уметь использовать приобретенные знания в межличностном общении; осуществлять эффективный поиск информации и уметь обрабатывать ее.

Владеть: способностью к постановке цели, выбору путей ее достижения, восприятию информации и ее обобщению; навыками групповой исследовательской работы, определять ключевые моменты дискуссии, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, использовать для ее аргументации исторические сведения, учитывать различные мнения и интегрировать идеи, организовывать работу группы; навыками анализа исторических источников, навыками межличностной и межкультурной коммуникации, основанными на уважении к историческому наследию и культурным традициям; навыками систематизации исторической информации на основе своих представлений об общих закономерностях всемирно-исторического процесса; навыками научно-исследовательской и педагогической деятельности в области истории России и смежных дисциплин гуманитарного профиля; навыками вести дискуссию, выявления причинно-следственных связей; навыками риторики, навыками ведения полемики и дискуссии.

4. Трудоемкость дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетных единицы, 144 часа.

Продолжительность изучения дисциплины 2 семестра (1-ый и 2-ой).

5. Образовательные технологии

В ходе освоения дисциплины при проведении аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии:

- лекции с использованием наглядных пособий (карты, атласы) и мультимедийного оборудования;

- практические занятия в форме групповых дискуссий, круглых столов, пресс-конференций.

При организации самостоятельной работы студентов используются следующие образовательные технологии:

- посещение музеев, научных семинаров по предмету, конференций, творческих встреч с общественными деятелями и учеными.

6. Формы контроля успеваемости

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды текущего контроля: контрольные работы, рефераты, тесты, творческие задания.

Промежуточная аттестация проводится в форме экзамена в конце каждого семестра.

АННОТАЦИЯ

рабочей программы учебной дисциплины

«ФИЛОСОФИЯ»

по направлению подготовки 050100 «Педагогическое образование»

профиль - Иностранный язык

1. Цели освоения дисциплины

Целями освоения дисциплины «Философия» являются:

·  овладение студентами основами философских знаний и методами философской рефлексии по отношению к достижениям общечеловеческой культуры, включая философский анализ социальных систем (структур), процессов, институтов;

·  формирование навыков всеобщего понятийного мышления, умения понимать диалектику общего, особенного и единичного в решении конкретных проблем научно-исследовательской, педагогической, производственно-прикладной и организационно-управленческой деятельности;

·  формирование целостного гуманистического мировоззрения, понимания проблем современной цивилизации, а также формирование системного представления о социально-гуманитарном знании и его преподавании;

·  формирование способности логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь;

·  приобщение студентов к высшим достижениям человеческого духа и на этой основе формирование стремления к самосовершенствованию, личностному и профессиональному росту.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Философия» (Б1. Б.2) относится к базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла. Изучение данной дисциплины базируется на знании общеобразовательной программы по следующим предметам: история, обществознание, экономика, основы права, литература, физика, биология. Кроме того, используются базовые знания по дисциплинам, изучаемым одновременно с философией, а именно культура речи (устной и письменной), история.

Освоение данной дисциплины является основой для последующего изучения дисциплин базовой части гуманитарного, социального и экономического цикла «Экономика образования»; вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла: «Культурология», «Образовательное право», базовой части

профессионального цикла «Педагогика», «Психология», «Методика обучения и воспитания», а также для последующего прохождения производственной (педагогической) практики.

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины « Философия»

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению подготовки:

ОК-1 Владение культурой мышления, способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения

ОК-2 Способность анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы

ОК-3 Способность понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества

ОК-6 Способность логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь

ОК-7 Готовность к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе

ОК-8 Готовность использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовность работать с компьютером как средством управления информацией

ОК-16 Способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики

ОПК-2 Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач

ПК-9 Способность разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы

ПК-10 способность выявлять и использовать возможности региональной культурной образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности

ПК-13 Способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования

В результате освоения дисциплины студент должен:

Знать: специфику теоретического мышления, диалектику цели и средств, методы и формы научного познания (философские, общенаучные, специальные); основные типы мировоззрений, этапы развития и направления философской мысли; основные гуманистические ценности, нравственные обязанности в отношении природы, общества, других людей и самого себя; логические и нелогические основы теории аргументации (цели, структуру, правила, функции участников); философские аспекты педагогического знания.

Уметь: анализировать и обобщать информацию; формулировать цели, соотносить их с потребностями и условиями; выбирать средства, соответствующие целям; анализировать социально и личностно значимые проблемы с использованием различных философских подходов; анализировать и оценивать проблемные ситуации, связанные с ценностными конфликтами, применять ценностные категории и позиции в решении личных, социальных и производственно значимых задач; выступить в аргументативном процессе в любой функциональной роли (пропонент, оппонент, слушатель); находить и формулировать актуальные проблемы педагогического знания, составлять программу научно-исследовательской педагогической деятельности.