Образовательная программа МОБУ «Азяковская начальная школа-детский сад имени » (стр. 23 )

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
49	Число ноль. Цифра 0	1	Введение новых знаний	Введение числа 0 как характеристики пустого множества	Знать, что число 0 – это начало отсчета на числовом отрезке. Уметь писать цифру 0, характеризовать как пустое множество	Фронтальная работа			С. 20–21
50	Числа 0–9	1	Развитие умений и навыков	Знакомство со свойствами 0. Воспроизведение последовательности чисел от 0 до 9 в прямом и обратном порядке. Сравнение чисел	Знать свойства числа 0. Уметь: – воспроизводить последовательность чисел от 0 до 9 в прямом и обратном порядке, начиная с любого числа; – различать цифры от 1 до 9 и цифру 0; – сравнивать числа без опоры на наглядность, выражения с опорой на наглядность	Текущий			С. 22–23
51	Число 10	1	Введение новых знаний	Знакомство с получением и записью числа 10. Упражнения в счете предметов. Сложение и вычитание в пределах 10	Знать: – состав числа 10; – случаи сложения и соответствующие случаи вычитания, связанные с составом числа 10. Уметь: – обозначать число цифрами 1 и 0; – строить натуральный ряд чисел в пределах 10	Фронтальная работа	Задачи на разрезание и составление фигур

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
52–53	Таблица сложения	2	Развитие умений и навыков	Составление таблицы сложения в пределах 10	Знать таблицу сложения в пределах 10. Уметь: – находить значения выражений, содержащих действия сложение и вычитание; – решать простые задачи	Математический диктант № 7
54	Числа и цифры. Римские цифры	1	Развитие умений и навыков	Систематизация и обобщение знаний о цифрах и числах	Знать отличие между числом и цифрой. Уметь расставлять римские и арабские цифры на числовом отрезке	Практическая работа	Римские числа и цифры		С. 24–25
55	Числа 0–10	1	Обобщение и закрепление изученного мате-риала	Состав чисел от 0 до 10. Упражнения в составлении и решении выражений	Знать состав чисел от 0 до 10. Уметь: – складывать и вычитать в пределах 10; – составлять выражения и сравнивать их	Индивидуальные задания	Комбинаторные задачи		С. 26–27; 28–29
56	Самостоятельная работа № 1	1	Проверка и учет знаний и умений	Систематизация и обобщение знаний о цифрах и числах	Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; – находить значения выражений	Тематический контроль			С. 30–31
57	Числа 0–10. Работа над ошибками	1	Развитие умений и навыков	Упражнения в составлении и решении выражений	Уметь обнаруживать и исправлять свои ошибки с помощью других детей и учителя	Индивидуальные задания			С. 32–33

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
IV. Задача (14 ч)
58	Задача	1	Введение новых знаний	Знакомство с терминами «текстовая задача», «условие», «вопрос», «решение», «ответ»	Уметь: – моделировать текст задачи в виде схем-отрезков; – переносить условие и вопрос задачи из текста в схему; – оформлять решение задачи в тетради	Фронтальная работа			С. 34–35; 36–37
59–60	Задачи на нахождение целого или части	2	Введение новых знаний	Знакомство со схемами к задачам. Соотнесение схем и текста задачи	Уметь: – читать схемы к задачам; – соотносить условие и вопрос задачи со схемой; – записывать решение и ответ задачи	Фронтальная работа			С. 38–39; 40–41
61	Обратная задача	1	Введение новых знаний	Знакомство с понятием «обратная задача». Составление и решение обратных задач	Уметь: – самостоятельно обосновывать решение задачи на основе взаимосвязи части и целого; – записывать решение задачи в тетради в соответствии с принятыми нормами	Текущий			С. 42–43
62	Задача на разностное сравнение	1	Введение новых знаний	Введение схем из отрезков для моделирования задач на разностное сравнение	Знать правила разностного сравнения чисел. Уметь: – из отрезков моделировать задачу на разностное сравнение; – записывать условие и вопрос на схеме; – считывать информацию со схемы	Индивидуальные задания			С. 44–45
63	Решение задач	1	Развитие умений и навыков	Соотнесение текста и схемы задачи	Математический диктант № 8			С. 46–47

Продолжение табл.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
64	Задача на увеличение числа	1	Введение новых знаний	Нахождение большего числа по известному меньшему и их разности	Уметь: – решать задачи на нахождение большего числа по известному меньшему числу и разности этих чисел (в прямой форме); – решать задачи изученных видов; – находить значения выражений	Текущий			С. 48–49
65	Решение задач	1	Развитие умений и навыков	Решение задач изученных видов	Текущий			С. 50–51
66	Задача на уменьшение числа	1	Введение новых знаний	Нахождение меньшего числа по известному большему и их разности	Уметь решать задачи на нахождение меньшего числа по известному большему числу и разности этих чисел (в прямой форме)	Самостоятельная работа	Задачи на взвешивание		С. 52–53
67–69	Решение задач	3	Развитие умений и навыков	Решение задач изученных видов. Нахождение значений выражений на сложение и вычитание	Уметь решать простые задачи: а) раскрывающие смысл действий сложения и вычитания; б) задачи, при решении которых используются понятия «увеличить на…», «уменьшить на…»; в) задачи на разностное сравнение	Текущий			С. 54–55; 56–57
70	Самостоятельная работа № 2	1	Проверка и учет знаний и умений	Систематизация и обобщение знаний о числах	Уметь: – читать, записывать и сравнивать числа в пределах 10; – решать простые задачи	Тематический
71	Работа над ошибками	1	Развитие умений и навыков	Упражнения в составлении и решении задач	Уметь: – обнаруживать и исправлять свои ошибки; – решать простые задачи	Индивидуальные задания			С. 58–59

Продолжение табл.