1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
29 | Зима – покой природы | 1 | Комбинированный | Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года. Обсуждение вопроса: почему зиму называют покоем природы? | Знать, что зимой в природе наступает покой; жизнь растений замирает, для животных наступает трудная пора. Уметь рассказывать, что животные делают зимой; выбирать одежду для зимней прогулки; отгадывать загадки; объяснять народные приметы о зиме; рассказывать, как можно помочь птицам зимой | Фронтальный опрос | С. 86–87 | ||||
30 | Зима – покой природы | 1 | Комбинированный | Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года. Признаки и приметы зимы. Опытно-экспериментальная деятельность с кусочком льда, оформление выводов | Знать, что лед легче воды, зима – самое холодное время года, когда ночи становятся долгими, а дни короткими, снег покрывает землю, дома и деревья, реки скованы льдом. Уметь проводить несложные опыты с кусочком льда; объяснять, почему лед не тонет в воде; придумывать названия к рисункам; отгадывать загадки | Индивидуальный опрос. Работа | С. 88–89 | ||||
31 | Повторение и самостоятельная работа по теме «Времена года» | 1 | Обобщение знаний | Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Правила безопасного поведения в разное время года | Знать изученный материал по теме «Времена года». Уметь называть времена года и их признаки; определять принадлежность изображений на картинках (рисунках) соответствующим | Самостоятельная работа (10 мин) |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
временам года и аргументировать свой выбор | |||||||||||
32 | Итоговая контрольная работа № 1 | 1 | Контроль | Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Семья – самое близкое окружение человека | Знать изученный материал по теме «Твоя семья и друзья». Уметь выполнять работу самостоятельно, аккуратно | Контрольная работа (15 мин) | |||||
33 | Учимся решать жизненные задачи | 1 | Обобщение знаний | Правила школьной жизни. Обязанности и права ученика, дежурного по классу. Семейные праздники и традиции | Знать правила школьной жизни; семейные праздники. Уметь обсуждать и составлять правила жизни в классе, правила подготовки к семейным праздникам | Устный опрос | С. 90–91 | ||||
34 | ЧТО НАС ОКРУЖАЕТ | Город, в котором мы живем | 1 | Комбинированный | Общественный транспорт. Транспорт города или села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом. Определение понятий: городской житель | Знать, что в городе живет множество людей, все они ведут городское хозяйство, взрослые работают и пользуются плодами труда друг друга. Уметь сравнивать рисунки; называть отличия города от села; рассказывать, где в городе можно жить, работать, учиться, лечиться, отдыхать; объяснять, для чего нужен транспорт горожанам; профессии людей, живущих в городе; | Устный опрос | Сред- | С. 4–7 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
особенностей сельской и городской местностей, построек, различий в ведении хозяйства. Составление рассказов о занятиях сельских жителей, об особенностях их труда и его значении; обмен впечатлениями о посещении разных городов, мест отдыха, деревень. Обсуждение вопросов: почему общесту необходимо развитие городов и сёл? Что важнее – город или село? | соотносить название профессии и действия людей | ||||||||||
35 | Город, в котором мы живем | 1 | Комбинированный | Иметь представление о жилом районе города, о заводах и фабриках, о научных и деловых центрах, о зоне отдыха. Знать, что в селах и деревнях люди выращивают растения и животных, обеспечивают горожан пищей. Уметь рассказывать, в каких местах города бывали с родителями и что видели; объяснять значения слов «банк», «фирма», «правительство», «посольство», «реклама»; сравнивать город и село; рассказывать, чем заняты люди в селе; объяснять, почему горожане ездят отдыхать на дачу в сельскую местность; что можно приготовить из капусты, молока; чем занимаются сельские жители; для чего нужны сельскохозяйственные машины | Фронтальный опрос | С. 8–13 |
Продолжение табл.
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
36 | Учимся быть пешеходами | 1 | Комбинированный | Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоеме в разное время года. Номера телефонов экстренной помощи | Знать, что автомобили, автобусы, троллейбусы и трамваи облегчают жизнь людей; правила дорожного движения; понятие «чрезвычайная ситуация на дороге». Уметь формулировать и выполнять правила дорожного движения | Индивидуальный опрос. Работа | С. 14–15 | ||||
37 | Учимся быть пешеходами | 1 | Комбинированный | Дорога от дома до школы, правила безопасного поведения на дорогах. Светофор. Виды светофоров, их назначение. Сигналы светофора. Дорожная разметка. Группы дорожных знаков. Ознакомление с терминами: тротуар, пешеход, участники дорожного движения, переход, шоссе | Знать запрещающие знаки, предупреждающие знаки, разрешающие знаки и сообщающие знаки; сигналы светофора; что дорожная разметка показывает пешеходам, где можно переходить улицу, а водителям помогает соблюдать правила дорожного движения. Уметь определять на рисунке, кому движение разрешено, а кому – запрещено | Фронтальный опрос | С. 16–17 | ||||
38 | Путешествие колобка | 1 | Комбинированный | Значение труда в жизни человека и общества. Профессии людей. Обсуждение вопросов: | Знать, что каждый предмет, прежде чем попасть в руки к людям, проходит долгий путь превращений; профессии людей. | Фронтальный опрос | С. 18–21 |
Продолжение табл.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 |
