Основная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Рассмотрена «Утверждаю»

на педсовете МКДОУ д/с № 000 Приказ № _____ от «31» мая 2012 г.

«31» мая 2012 года Заведующий МКДОУ д/с № 000

Протокол № __________ _______________________

ОСНОВНАЯ

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

муниципального казенного дошкольного образовательного учреждения города Новосибирска «Детский сад № 000 «Березка общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей»

на 2012-15 г. г.

г. Новосибирск

2012 г.

Содержание

Разделы программы
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
1.Пояснительная записка	4
1.1 Информационная справка	4
1.2 Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и др.)	4
1.3 Принципы и подходы к формированию Программы	5
1.4 Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования	6
1.5 Цели и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования	7
1.6 Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей	9
2. Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении	25
2.1 Организация жизни и деятельности детей в ДОУ	25
2.2 Проектирование воспитательно-образовательного процесса	34
3. Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей:	42
3.1 Образовательная область «Здоровье»	42
3.2 Образовательная область «Физическая культура»	43
3.3 Образовательная область «Социализация»	49
3.4 Образовательная область «Труд»	54
3.5 Образовательная область «Безопасность»	58
3.6 Образовательная область «Коммуникация»	61
3.7 Образовательная область «Познание»	65
3.8 Образовательная область «Чтение художественной литературы»	70
3.9 Образовательная область «Музыка»	73
3.10 Образовательная область «Художественное творчество»	78
Программы, технологии методические пособия, необходимые для осуществления воспитательно-образовательного процесса	84
4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования	92
5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения программы	116
Взаимодействие ДОУ и семьи	124
ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ, ФОРМИРУЕМАЯ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА	129
1. Организация образовательного процесса в группах раннего возраста	129
1.1. Группа детей раннего возраста (от 1,6 до 2 лет)	129
1.2. Группа детей раннего возраста (от 2 до 3 лет)	138
2. Региональный компонент	149
2.1. Ребенок знакомится с малой Родиной – родным городом	149
2.2. Ребенок познает родную страну и мир	158
2.3. Ребёнок в поликультурной и полиэтической среде	163
3. Реализация программы «Будь здоров!»	169
4. Реализация программы «Ребенок в мире живописи и графики»	174
5. Обеспечение равных стартовых возможностей при поступлении детей в школу	182
6. Условия реализации Образовательной программы дошкольного образовательного учреждения	182
6.1. Кадровое обеспечение	183
6.2. Материально-техническое обеспечение	184
6.3. Учебно-материальное обеспечение	184
6.4. Медико-социальное обеспечение	188
6.5. Информационно-методическое обеспечение	188
6.6. Психолого-педагогическое обеспечение	188
6.7. Финансовое обеспечение	189
Оказание дополнительных образовательных услуг	189
Преемственность ДОУ и школы	190
Взаимодействие с социальными партнерами	192

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

1.1. Информационная справка

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 000 «Березка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического развития детей» создано в 1983 году.

Сокращенное название: МКДОУ д/с № 000

Местонахождение: Россия, а.

Телефон:

Форма собственности: муниципальная

Тип учреждения: дошкольное образовательное учреждение

Вид учреждения: детский сад.

Учредитель: мэрия города Новосибирска.

Местонахождение Учредителя: Россия, г. Новосибирск, улица Чигорина, дом № 12а.

Режим работы: с 07.00 до 19.00.

Отношения между Учредителем и дошкольным учреждением определяет договор, заключенный между ними в соответствии с законодательством РФ.

Детский сад осуществляет свою образовательную, правовую и финансовую деятельность в соответствии:

- с Законом РФ «Об образовании» от 10 июля 1992 г. № 000 -1;

- «Типовым положением о дошкольном образовательном учреждении» от 01.01.2001 года № 000

- нормативно-правовыми актами Российской Федерации, Новосибирской области, органов местного самоуправления и Учредителя;

- Уставом МКДОУ д/с № 000, утверждённого приказом Главного управления образования мэрии города Новосибирска от 01.01.2001 г. № 000;

- договором между Учредителем и МКДОУ д/с № 000 от 01.01.2001 года;

- лицензированная образовательная деятельность (бессрочная лицензия от 01.01.2001 г. № 000);

- лицензированная медицинская деятельность (бессрочная лицензия от 01.01.2001 г. № ФС37);

- Договором между МКДОУ д/с № 000 и родителями (или их законными представителями) и локальными актами образовательного учреждения.

- Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ № 000 от 01.01.2001г.)

- «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» (Письмо от 01.01.2001г. №65/23-16);

- Требованиями СанПиНа.

Образовательная программа МКДОУ д/с № 000 охватывает возрастной период от 1, 5 до 7 лет.

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с примерной основной общеобразовательной программой «Детство» авторы: , , и др. (2011 г.).

Объем обязательной части программы составляет не менее 80% времени, необходимого для реализации Примерной основной общеобразовательной программы, а части, формируемой участниками образовательного процесса, - не более 20% общего объема Программы.

1.2. Особенности осуществления образовательного процесса (национально-культурные, демографические, климатические и др.)

Детский сад находится на Северо-Чемском жилмассиве Кировского района города Новосибирска. Новосибирск расположен в юго-восточной части Западно-Сибирской равнины на Приобском плато, примыкающем к долине реки Обь, рядом с водохранилищем, образованным плотиной Новосибирской ГЭС, на пересечении лесной и лесостепной природных зон. Левобережная часть города имеет плоский рельеф, правобережная характеризуется множеством балок, грив и оврагов, поскольку здесь начинается переход к горному рельефу Салаирского кряжа. К городу примыкают Заельцовский и Кудряшовский боры, Новосибирское водохранилище. Новосибирск находится в континентальной климатической зоне, что предполагает: высокую влажность, обилие снега, частые и резкие колебания температуры воздуха и атмосферного давления.

Здание ДОУ находится вне зоны влияния больших транспортных дорог и со всех сторон окружено высотными домами.

Недалеко от детского сада находится крупное промышленное предприятие «Новосибирский Оловокомбинат», являющийся источником экологической опасности. Наблюдается сильное загрязнение почв свинцом, медью, цинком, мышьяком, оловом, местами ртутью, кадмием, хромом, радием. Грунтовые воды подвержены загрязнению хлоридами, сульфатами, соединениями азота, фенола. В районе широко проявлено радиоактивное загрязнение металлургическими шлаками, содержащими повышенные количества урана и тория. Чтобы снизить неблагоприятное воздействие данных факторов, в ДОУ разработана система физкультурно-оздоровительных мероприятий и реализуется программа «Будь здоров!»

В непосредственной близости от ДОУ расположен лесопарк «Бугринская роща», представляющий интерес с точки зрения экологического образования и улучшения состояния здоровья детей. Здесь имеются следующие интересные объекты: березовые аллеи, заросли рябины, шиповника, боярышника, произрастают хвойные: ель и сосна, поляны с дикорастущими травами, берег реки Оби и др.

Запыленность территории ДОУ - низкая, так как автодороги отделены от нее рядами деревьев и кустарников. Ветровой режим благоприятный, так как участок со всех сторон окружен высокими зданиями и деревьями, смягчающими порывы ветра.

Климатические и экологические особенности положения дошкольного учреждения оказывают значительное влияние на здоровье детей, сотрудников. Период холодных дней оказывает непосредственное влияние на организацию образовательного процесса, досуговой деятельности, прогулок.

Социокультурные особенности города Новосибирска и в частности Северо-Чемского жилмассива оказывают большое влияние на содержание психолого-педагогической работы в ДОУ. В непосредственной близости к детскому саду находятся:

- магазины, аптека, почта (экскурсии, беседы – в соответствии с тематикой ознакомления детей с трудом взрослых)

- МОУ СОШ № 000, 49 (заключен договор, реализуется план работы)

- библиотека им. (экскурсии, беседы – по заявке, в соответствии с тематическим планом работы)

- Школа искусств (родительские собрания, информационный стенд).

1.3. Принципы и подходы к формированию Программы

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования настоящая программа учитывает следующие принципы и подходы:

·  развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

·  научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики);

·  полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближается к разумному «минимуму»);

·  единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

·  интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

·  комплексно-тематического построения образовательного процесса;

·  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

·  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

·  культуросообразности (учёт национальных ценностей и традиций восполняет недостатки духовно-нравственного и эмоционального воспитания);

·  гуманизации (признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка; признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка; уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса);

·  дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения (развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями через создание условий для воспитания и обу­чения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития);

·  непрерывности и преемственности образования (требует связи всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.)

·  системности (программа представляет собой целостную систему: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы).

1.4. Приоритетные направления деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

·  Физическое развитие

- внедрение здоровьесберегающих технологий;

- совершенствование двигательных навыков дошкольников, развитие основных движений детей;

- воспитание потребности у дошкольников в физическом совершенствовании;

- формирование представлений у дошкольников о здоровом образе жизни

·  Познавательно-речевое развитие

- развитие речи и форм речевого общения детей;

- обеспечение работы по подготовке к обучению грамоте;

- развитие устойчивого интереса к познанию окружающего мира;

- формирование у дошкольников умения выбирать необходимую информацию;

- формирование у дошкольников сенсорных, элементарных математических представлений;

- формирование у дошкольников начал экологической культуры, осознанно правильного отношения к явлениям, объектам живой и неживой природы;

- развитие у дошкольников конструктивного мышления через конструирование и моделирование

·  Художественно-эстетическое развитие

- формирование эстетического отношения к миру и художественное развитие ребенка средствами искусства;

- приобщение детей к высокохудожественной литературе;

- развитие художественных способностей ребенка (музыкальных, художественных, изобразительных);

- развитие детского творчества в различных видах детской деятельности

·  Социально-личное развитие

- формирование навыков культуры общения и социализации в обществе;

- формирование качеств социальной зрелости личности, т. е. усвоение им нравственных общечеловеческих, национальных традиций, гражданственности;

- формирование интереса к ознакомлению с культурными ценностями и историей родной страны, города.

·  Обеспечение равных стартовых возможностей для обучения детей в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу начального общего образования.

·  Обеспечение благоприятной адаптации малышей 1,6-3 лет к ДОУ, эмоционального благополучия, физического развития, речевой и познавательной активности, интереса к музыкальной и художественной деятельности.

1.5. Цель и задачи деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Цель деятельности МКДОУ - формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, эстетических чувств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Основными задачами дошкольного образовательного учреждения являются:

1.  охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

2.  обеспечение познавательно-речевого, социально-личностного, художественно-эстетического и физического развития детей;

3.  развитие творческих способностей детей, удовлетворение их потребностей в эмоционально-личностном общении;

4.  воспитание с учетом возрастных категорий детей гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; приобщение детей к общечеловеческим ценностям;

5.  обеспечение ранней социализации и адаптации детей к условиям ДОУ;

6.  обеспечение преемственности между дошкольным и начальным общим образованием;

7.  взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития детей;

8.  оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям) по вопросам воспитания, обучения и развития детей.

Содержание психолого-педагогической работы направлено на освоение детьми образовательных об­ластей «Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Соци­ализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художе­ственной литературы», «Художественное творчество», «Музыка», которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направ­лениям развития — физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Задачи деятельности по основным направлениям развития:

1. Познавательно-речевое развитие.

Образовательная область "Познание"

Цель: развитие у детей познавательных интересов, интеллектуальное развитие детей.

Задачи:

·  сенсорное развитие;

·  развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

·  формирование элементарных математических представлений

·  формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Образовательная область "Коммуникация"

Цель: овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми.

Задачи:

-  развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

-  развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи - диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

-  практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Образовательная область "Чтение художественной литературы"

Цель: формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг.

Задачи:

-  формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;

-  развитие литературной речи;

-  приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

2. Социально-личностное развитие

Образовательная область "Безопасность"

Цель: формирования основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирования предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира).

Задачи:

-  формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

-  приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

-  передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

-  формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

Образовательная область "Социализация"