Для реализации данной специфики МО ставит ЦЕЛЬЮ на новый учебный год: РАЗВИТИЕ ИНТЕГРАЦИИ ПРЕДМЕТОВ МО.
В соответствии с данной целью поставлены задачи:
1. Выполнение совместных проектов, интегрированные уроки, интегрированное участие в Фестивале наук и различных конкурсах.
2. Применение на уроках и во внеурочной деятельности таких педагогических технологий, которые будут способствовать гуманизации образовательного процесса,
3. Расширение творческих и коммуникативных возможностей учащихся при помощи личностно-ориентированных технологий, внеклассная рабата по предметам, работа над проектами, участие в олимпиадах, конкурсах и т. д.,
4. Повышение профессионального уровня педагогов (работа над темами самообразования, прохождение курсов повышения квалификации –курсы «Резьба по дереву», подтверждение 1 квалификационных категорий – ), взаимопосещение уроков,
5. Продолжить работу по оформлению кабинетов и оснащению их дидактическим материалом, наглядными и практическими пособиями, пополнению информационно-технической базы. Освоение интерактивной доски для эффективного обучения учащихся.
Большую роль в развитии познавательного интереса, повышении учебной мотивации играет школьная библиотека.
Направления деятельности библиотеки:
-образовательное : содействовать учебно-воспитательному процессу
Через формирование устойчивого интереса к чтению, книге
( использование различных форм и методов в работе с читателями)
-информационное: предоставление доступа ко всем видам информации в библиотеке
-культурное: участие в массовых мероприятиях, направленных на раскрытие творческого потенциала уч-ся
Основные задачи, поставленные на уч год.
-полная обеспеченность учебниками на 2уч. год
-прививать интерес у уч-ся к книге, чтению, развивать любознательность,
воспитывать эстетический вкус
-развивать у школьников всех возрастных групп мотивацию к чтению
-учить школьников навыкам актерского мастерства, принимать участие в театрализованных, литературно - музыкальных мероприятиях библиотеки
-обеспечить рациональное, соответствующее санитарно-гигиеническим требованиям размещение и хранение учебников и художественной литературы
-Постоянное повышение своего профессионального уровня
-постоянное посещение методсоветов, как кустового методиста по Кожухово среди школьных библиотекарей
В основном запланированные задачи были реализованы в учебном году, при использовании различных форм и методов работы с читателями, таких как:
-Дни информации
-Книжные выставки
-Обзор новых поступлений
- Проведение традиционных библиотечных праздников, как « Посвящение в читатели», « Книжкина Неделя»
-Посещение мероприятий в массовой библиотеке №70
-Постоянное повышение своего профессионального уровня
( с 1 ноября2012г. По 30 января 2013 г окончила курсы по теме « Создание виртуального пространства школьной библиотеке», работаю с сайтом школьной библиотеки, стараюсь постоянно пополнять его новыми материалами по работе с читателями, уч-ся школы, новинками для педагогов, фотографиями с библиотечных праздников и мероприятий, проходивших в массовой библиотеке №70
Факторы, влияющие положительно:
-взаимное сотрудничество со своими коллегами ( методистами и завед. библиотеками Перовского района и Кожухово)
-сотрудничество и совместное планирование и разработки мероприятий с детской библиотекой № 70
- наличие интернета в библиотеке, что способствует быстро найти нужный материал и ответы на вопросы читателей
Проблемы:
- устаревшая техника ( компьютеры)
-маленькое помещение
- отсутствие поступлений художественной литературы
Достигнутый результат:
Использование различных форм и методов в
Открытые мероприятия школьной библиотеки в работе:
уч. году:
29 октября-2 ноября
« Дни информации» для начальной школы на тему « С книгой в мир природы»(уч-ся нач. школы была предоставлена развернутая выставка «Этот удивительный, удивительный мир…», оформлен дополнительно стенд в рекреации, зав библиотекой и группой уч-ся 3-б кл. подготовлено музыкально –литературно познавательное представление –« Эко-теремок»
выставка рисунков уч-ся нач. школы по данной теме.
17,18,19, декабря
В школьной библиотеке отдельно для уч-ся 1-а,1-б, 1-в классов проведен замечательный праздник -« Посвящение в читатели». Праздник был подготовлен зав. библиотекой завед. библиотекой и группой уч-ся 3-б класса
28, 29 марта
-В актовом зале прошел ежегодный традиционный праздник « Книжкина Неделя», посвященный творчеству детских писателей –юбиляров:
С. Михалкова, С. Маршака, М. Пришвина, Э. Успенского
Всем классам было дано разное задание :
-4-е классы подготовили красочные газеты, посвященные творчеству того или иного писателя –юбиляра
-3 классы - подготовили презентации по творчеству писателей –юбиляров
-2 классы - подготовили и инсценировали произведения писателей-юбиляров
-1 классы - читали наизусть стихи писателей-юбиляров
-Уч-ся из ГПД - также инсценировали отрывки из произведений писателей –юбиляров
Все уч-ся подготовили рисунки по произведениям писателей-юбиляров
Ведущей на празднике была завед. библиотекой ( разработка сценария,
презентация, оформление сцены, подготовка уч-ся 3-в кл, так как учитель болел ).Классные руководители, воспитатели ГПД подготовили выступление ребятиз своих классов и групп. Ребята показали знания произведений детских писателей и свое актерское мастерство.
Массовые мероприятия в детской библиотеке №70 ( ВЫХИНО)
В уч. году:
9 ноября - Дом, в котором ты живешь» ( знакомство с массовой библиотекой-2-а, 3-б) Кл. руководители: ,
в сопровождении завед. библиотекой
-19 февраля - « Дом, в котором ты живешь» (знакомство с массовой библиотекой первоклассников: 1-а, б,в. Кл. руководители: ,
, в сопровождении завед. библиотекой
-27 марта - « О чем говорят деревья, птицы, звери? ( по произведениям М. Пришвина) .3-а, 3-б кл. Кл. руководители: ,
-29 марта –« Кто же ты, дядя Степа?» к 100-летию С. Михалкова.
2-а, б,в, г. Классы. Кл. Руководители: , , Шкапцова О А. ,
- 23 апреля-« Дом, в котором ты живешь» -4в кл. Кл. руководитель
Участие в окружных конкурсах:
- « Поезд стихов» ( конкурс для уч-ся 2-4 кл.)
Приняли участие уч-ся 2-а, 2-б, 4-а, 4-б классов. В марте объявлены победители этого конкурса:
-1 место -4-б класс. Кл. руководитель-
-2 место - 2-б кл. Кл. Руководитель -
- 3 место -2-а, 4-а кл. Кл. руководитель – ,
-« Поэтический калейдоскоп» ( конкурс для уч-ся 5-7 кл.)
Приняли участие уч-ся -5-а, 6-а, 6-б, 7-а классов. В апреле объявлены победители данного конкурса.
-1 место –уч-ся 5-а кл. Кл. руководитель- и Лазарева Анастасия
уч-ся 6-а кл, кл. руководитель-
-2 место - уч-ся 7-а кл. ( Самохина Дарья, Дронова Дарья) . Кл. Руководитель
и уч-ся 6-б кл. ( Фролова Полина). Кл. руководитель-
Книжные выставки и оформление стендов к знаменательным датам:
Сентябрь:
« Этих дней не смолкнет слава!»( к 200-летию Бородинского сражения)
Цикл кн. выставок к 865-летию г. Москвы:
« Московский Версаль», « Жили-были москвичи», « География Москвы»,
« Искусство Москвы»
-« К 130-летию Б. Житкова»
Октябрь:
« Высокое призвание» ( профориентация)
« Мир Марины Цветаевой»
« Певец Российских просторов» ( о творчестве С. Есенина»)
« К 110-летию С. Пермяка»
« День Царскосельского лицея»
Ноябрь:
« Этот удивительный, удивительный мир»( к Дням информации)
«К 160-летию Мамина - »()
«К 105-летию Астрид Линдгрен» и к 210-летию немецкого писателя и сказочника В. Гауфа
Реализация внутренних задач школьной библиотеки:
-работа с фондом
- работа с электронным каталогом по программе 1С библиотека
-работа с сайтом школьной библиотеки
-заказ учебников по электронной системе
-работа по сохранности фонда
-работа с сайтом школьной библиотеки
Задачи на учебный год:
-воспитание устойчивого интереса к книге
-организация совместной деятельности с педагогами и воспитателями ГПД по организации различных библиотечных мероприятий
-создание условий, направленных на удовлетворение познавательной потребности в чтении, творческой активности личности
- постоянное взаимодействие с массовыми библиотеками
-постоянное повышение своего профессионального уровня
( курсы, семинары, опыт работы других библиотек)
Предварительный план библиотечных мероприятий на уч. год:
-Организовать книжные выставки и беседы, библиотечные мероприятия с уч-ся начальной школы, связанные с юбилеями детских писателей в г: Б. Заходера, В. Крапивина, Т. Крюковой, Н. Носова, В. Драгунского, А Гайдара, В. Бианки, И. Токмаковой
-подготовить и разработать библиотечное мероприятие-« Посвящение в читатели первоклассников»
-ноябрь: к 105-летию Н. Носова -библиотечное мероприятие-(1-2 кл.) –« О пользе смеха» : беседа о творчестве писателя, викторины, игра
-январь: к 135-летию П. Бажова « Зачерпнем из Бажовского колодца»
( познакомить уч-ся с творчеством русского писателя, рассмотреть особенности жанра сказов, провести викторину-3-4 кл
Январь: К 110-летию А. Гайдара –« Первый пионерский писатель» ( библиотечное мероприятие для уч-ся 4-х кл
-К 80-летию « Звездное небо»( музыкально-литературная разработка мероприятия) –завед. библиотекой и группа уч-ся 4-б кл.
-« С книгой в добрый путь !»-КНИЖКИНА НЕДЕЛЯ( мероприятие в актовом зале)
-начинаем подготавливать материал к 200- летию М. Ю Лермонтова
( 3 октября 2014 г)
-участвовать в Окружных конкурсах, связанных с литературой, книгами
- активное посещение массовой детской библиотеки №70
Учитывая все вышесказанное и отмеченные положительные моменты, можно заявить, что задача достижения 45%-ного уровня качества успеваемости успешно выполнена в этом учебном году (качество обученности – 52,5%), но в Центре образования остается очень актуальной проблема одной «тройки», поэтому в следующем учебном году необходимо продолжить работу над выполнением данной задачи.
Реализация четвёртой задачи.
В основном успешно велась в учебном году работа по повышению качества преподавания. На данный момент в Центре образования сформировался стабильный контингент учителей, текучести кадров нет, вакансий нет.
Необходимость совершенствования педагогических знаний, появление новых стратегий обучения, внедрение инновационных технологий, реализация модели личностно-ориентированного обучения требуют от педагогов постоянной работы над повышением своей квалификации. Особенно остро ощущается эта необходимость в условиях модернизации современного образования. Педагогический коллектив постоянно повышает уровень профессионального мастерства, ежегодно проходя аттестацию на квалификационную категорию.
Повышение (подтверждение)
квалификационных категорий учителей.
II | 4 | 3 | 1 | |
I | 2 | 2 | 1 | 6 |
высшая | 2 | 3 | 5 | 7 |
Соответствие занимаемой должности | 3 |
В учебном году прошли курсы повышения квалификации при МИОО 14 человек.
учебный год | ||||
МИОО | Аттестация учащихся в формате ГИА и ЕГЭ | 72 | Учителя русского языка общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | ФГОС. Исследовательская работа на уроках русского языка как способ формирования метапредметных компетенций. | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | ||
МИОО | Подготовка экспертов ГИА по русскому языку. | Учителя русского языка общеобразовательных учреждений всех типов | ||
МИОО | Подготовка экспертов ГИА по русскому языку. | Учителя русского языка общеобразовательных учреждений всех типов | ||
МИОО | Информационно-коммуникационная компетенция преподавателей иностранных языков | 72 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Применение интерактивных средств образования в учебном процессе | 72 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Подготовка экспертов ГИА по английскому языку | 24 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Подготовка специалистов, сопровождающих организацию и проведение государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы | 6 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Современные технологии подготовки учащихся к ГИА по иностранному языку | 36 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Современные технологии подготовки учащихся к ГИА по иностранному языку | 36 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Система подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку | 36 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Подготовка экспертов ГИА по английскому языку | 24 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Предметный мир русских обрядов как средство формирования культурной памяти учащихся | 36 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Изучение норм и правил электробезопасности в электроустановках до 1000 В учреждений образования электротехническим и неэлектротехническим персоналам | 72 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов | |
МИОО | Изучение норм и правил электробезопасности в электроустановках до 1000 В учреждений образования электротехническим и неэлектротехническим персоналам | 72 | Учителя общеобразовательных учреждений всех типов |
Решая задачу повышения качества образования через внедрение современных образовательных технологий, в году коллективом педагогов Центра образования применялись следующие педагогические технологии:
Ø Развивающее обучение,
Ø Здоровьесберегающие технологии,
Ø Игровые технологии,
Ø Дифференцированное обучение,
Ø Технология проектной деятельности,
Ø ИКТ в преподавании учебных дисциплин,
Ø Межпредметные технологии.
Проблемой остаётся то, что учителя не всегда применяют полученные умения на уроках и во внеурочной деятельности, т. к. имеют высокую нагрузку, из-за консервативности мышления. Недостаточно ведётся работа по совершенствованию урока. В следующем учебном году необходимо продолжить работу по выполнению этой задачи.
Реализация пятой задачи.
Изменившиеся условия образовательной практики определяют и изменения, обновления в содержании образования на уровне конкретного образовательного учреждения. Это:
v Вариативность содержания учебных программ, учебно-методических комплектов,
v Учёт разнообразия образовательных потребностей и запросов учащихся и родителей,
v Появление новых задач развития образовательного учреждения, требующих быстрого и гибкого реагирования (обеспечение безопасности, подготовка к ЕГЭ, нормативное обеспечение).
Постановку задачи работы над введением предпрофильной и профильной подготовки продиктовала сама жизнь. В Целевой программе «Развитие столичного образования на годы» прописана задача профилизации старшей школы.
Профильное обучение – эффективная модель организации образовательного процесса, позволяющая учитывать образовательные потребности ближайшего социального окружения с целью повышения качества образовательных услуг.
Профильное обучение – образовательная модель, формирующая способность к осознанному выбору.
Педагогический коллектив ЦО № 000 в учебном году продолжил работу над разработкой программы предпрофильной и профильной подготовки учащихся, в направлении организации профильного обучения на старшей ступени.
1. Изучение литературы, существующей по этой теме, нормативных актов и документов, знакомство с работой коллег из других школ и Центров образования, знакомство с моделями учебных планов (в ходе заседаний методических объединений учителей, рассмотрение этого вопроса в ходе педагогического совета).
2. Осуществление выбора модели профилизации (однопрофильная модель, знакомство с опытом работы в многопрофильных классах).
3. Осуществление выбора направления профилизации.
Огромную работу в этом направлении провела школьная психологическая служба. Психологом школы была проведена диагностика профильной ориентации учащихся 9-ых классов. Администрацией школы было проведено анкетирование родителей старшеклассников. Показателем является также и то, что 56% учащихся девятых классов выбрали экзамен по информатике в ходе итоговой аттестации, экзамен обществознание выбрали. Итогом проделанной работы стал выбор информационно-технологического и социально-экономического порофилей.
4. Наличие учебно-методической и материально-технической базы профильного обучения.
5. Работа с педагогическими кадрами – учитель информатики был направлен на обучение в МИОО для получения второго высшего образования
6. Разработка учителями элективных курсов по выбору учащихся: в основной школе учащимся предлагается целая сеть факультативов – это и «Введение в информатику» для пятиклассников и шестиклассников, «В мире экономики», факультативы по второму иностранному языку, факультативы, направленные на самопознание и саморазвитие, самоопределение учащихся ( «Тропинка к своему «Я»), «В мире языкознания». Всё это является одной из важных составляющих предпрофильной подготовки учащихся и будет способствовать более уверенному определению направления для дальнейшего обучения старшеклассников.
7. Формирование учебного плана профильного обучения – посещение консультаций с методистами ОМЦ, посещение семинаров в ЦО № 000 () – лицее, 9 лет, реализующего социально-экономический профиль.
8. Разработка учебного плана многопрофильного класса (информационно-технологический и социально-экономического профилей).
По реализации пятой задачи предполагается продолжение работы в следующем году. Запросы социума диктуют продолжение организации многопрофильного обучения: информационно-технологического и социально-экономического профилей. Педагогический коллектив в этом смысле находится в полной кадровой и методической готовности..
Анализируя реализацию задач учебного года, можно отметить, что на их выполнение существенно (как положительно так и отрицательно) влияли следующие факторы:
Факторы, которые способствовали выполнению задач школы | Факторы, повлиявшие отрицательно на достижение конечных результатов. |
1. Высокий уровень качества преподавания (МО учителей русского языка и литературы – МО учителей художественно-эстетического цикла МО преподавателей социальных наук – ) 2. Создание в школе системы методической работы. 3. Инновационные наработки. 4. Создание комфортного микроклимата в коллективе. 5. Создание системы работы по повышению уровня педагогического мастерства 6. Реализация программы «Здоровье» 7. Организация воспитательной работы с учащимися, вовлечение учащихся «группы риска» в кружки и секции в системе дополнительного образования 8. Состояние материально-технической базы школы. | 1. Недостаточно отработана рациональная организация труда в школе: перегрузка детей домашними заданиями, не всегда обеспечено чередование предметов в основном и дополнительном расписании, 2. Ослаблена работа по развитию ОУУН и формированию культуры умственного труда, 3. Недостаточно высокий уровень сформированности и развития познавательных интересов, 4. Недостаточное взаимодействие с родителями, общественными организациями. 5. Ослаблена работа с мотивированными учащимися, 6. Недостаточное использование современных здоровье сберегающих инновационных технологий (проектно-исследоват. деятельность, интеграция с ИКТ) |
Несмотря на значительную, объёмную работу учителей Центра образования № 000 в учебном году, в следующем году предстоит не менее трудоёмкая и кропотливая работа по созданию новых ученических коллективов, адаптации новых учащихся, выбору способа деятельности, которая даст стабильный положительный результат в учебной и воспитательной работе, обеспечит благоприятный психологический климат, поможет в выборе педагогических технологий, которые будут способствовать развитию интеллектуальной сферы учащихся, повышению мотивации в учении.
Анализируя выполнение задач школы в учебном году, педагогическим советом, администрацией школы сделаны следующие выводы. В целом задачи были выполнены: государственные программы по всем предметам пройдены, уровень качества знаний %, работу над методической темой школы «Развитие и воспитание творческой индивидуальности личности школьника в условиях формирующейся новой образовательной среды» следует считать удовлетворительной.
Но поскольку многие задачи реализованы не полностью, коллектив учителей Центра образования № 000 определил следующие задачи на новый учебный год:
1. Добиться сохранения 100%-ного уровня успеваемости и повышения качества обученности.
2. Не допустить снижения показателей уровня физического и психического здоровья обучающихся, систематизировать работу по изучению, внедрению в учебно-воспитательный процесс здоровьесберегающих технологий.
3. Обеспечить необходимое повышение педагогического мастерства через формирование курсовой системы, внедрение инновационных технологий на уроках и во внеурочной деятельности, интеграцию ИКТ в учебные предметы, межпредметную интеграцию и т. д.
4. Продолжить работу по расширению спектра образовательных услуг через:
а) вариативное обучение в начальной школе через использование разноуровневых программ обучения, широкое применение проектной деятельности,
б) реализацию программы предпрофильного и профильного обучения на средней и старшей ступени (8-9, 10 и 11 класс),
в) введение дошкольного обучения – еще одной ступени образования и воспитания.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 |
