Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 10 )

Группа № 23, 24 (ГКП). Средний дошкольный возраст 4 - 5 лет

Дни недели	Образовательная область	Вид деятельности	Время
Понедельник	1. Познание: формирование целостной картины мира 2. Физическая культура: физкультурное	познавательно-исследовательская двигательная	9 11
Вторник	1.Познание: формирование элементарных математических представлений 2. Музыка: музыкальное	познавательно-исследовательская музыкально-художественная	9.00 – 9.20 11
Среда	1. Физическая культура: физкультурное 2. Художественное творчество: рисование/лепка	двигательная творческо-продуктивная	9.00 – 9.20 9
Четверг	1.Художественное творчество: аппликация /конструирование 2. Физическая культура: физкультурное	творческо-продуктивная двигательная	9.00 – 9.20 9.45 – 10.05
Пятница	1. Коммуникация: Развитие речи. Художественная литература 2. Музыка: музыкальное	коммуникативная музыкально-художественная	9 11

Раздел III.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению

детьми образовательных областей программы

Деятельность ДОУ направлена на обеспечение непрерывного, все­стороннего и своевременного развития ребенка. Воспита­тельно-образовательная работа построена на основе медико–психолого-педаго­гического мониторинга с учетом склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

Содержание психолого-педагогической работы представлено по возрастным группам.

Задачи психолого-педагогической работы в ДОУ по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются интегрировано в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Содержание воспитательно-образовательной работы по каждой из образовательных областей, включая цель и задачи, обозначено для каждой возрастной группы ДОУ.

Воспитательно - образовательный процесс представлен как социокультурная модель, основой которой является замена ценностей обучения ребенка на ценности развития его личностных качеств. Содержание образования опирается на личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с ребенком, которое в ДОУ осуществляют воспитатели, музыкальный руководитель и инструктор по ФК. Структурными компонентами данной модели являются:- целевые ориентиры образования (возрастные характеристики ребенка на этапе завершения им дошкольного образования); - принципы организации образовательного содержания (личностной ориентации, культуросообразности, природосообразности, развивающего обучения, деятельной ориентации); - компоненты психолого-педагогических условий организации образовательного процесса.

Каждое направление развития личности дошкольника представлено в ООП целостными системами, через которые решаются задачи конкретного направления.

Содержание Программы включает совокупность 10 образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей, реализуются в рамках основных направлений развития ребёнка – физического, социально-личностного, познавательно-речевого, художественно-эстетического и предполагает взаимопроникновение образовательных областей.

Направление развития	Образовательная область ООП
Физическое развитие	«Физическая культура» «Здоровье», «Безопасность»
Социально-личностное развитие	«Социализация - Игра», «Труд»
Познавательно – речевое развитие	«Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»
Художественно-эстетическое	«Художественное творчество», «Музыка»

Составные части ООП.

ООП состоит из 2-х частей: - обязательной

- вариативной

Обязательная часть ООП обеспечивает:

- необходимый и достаточный уровень развития воспитанников для успешной готовности к школе.

В обязательную часть ООП входят:

-непосредственно образовательная деятельность в группах общеразвивающей и компенсирующей направленности

-образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов

-самостоятельная деятельность детей

-взаимодействие с семьями воспитанников

Вариативная часть ООП представлена:

- дополнительными образовательными услугами художественно-эстетической направленности в группах общеразвивающей направленности

-региональным компонентом во всех видах совместной и самостоятельной деятельности детей групп различной направленности:

-учёт специфики национально-культурных, демографических, климатических условий южного региона

-использование краевых и муниципальных программ, авторизованных программ и опытов работы педагогов ДОУ города Краснодара по ознакомлению детей с историей, бытом и культурой малой родины, по формированию духовно-нравственной культуры в совместной, самостоятельной деятельности детей и в тесном взаимодействии с родителями.

В вариативную часть ООП входит:

1.  Непосредственно образовательная деятельность детей 5 -7 лет в кружке художественного творчества

2.  Культурно – досуговая деятельность в соответствии с комплексно – тематическим планированием:

- экскурсии к памятным местам города, в парк, на стадион

- передвижные выставки музеев города

- посещение кукольного театра

- встречи с кубанскими писателями и поэтами, артистами, композиторами

- фольклорные праздники, акции

- конкурсы и выставки детского творчества, посвящённые знаменательным датам и православным праздникам.

3. Физкультурно – оздоровительная деятельность:

- сезонные физкультурно - оздоровительные мероприятия (соревнования, эстафеты, мини-олимпиады, мини-походы за территорию детского сада)

- специально организованные закаливающие мероприятия (контрастное воздушное закаливание круглый год, стопотерапия (рефлекторные дорожки); летом - босохождение по различным видам грунта, обливание, купание, плескание в мини-бассейнах).

Деятельность ДОУ направлена на обеспечение непрерывного, все­стороннего и своевременного развития ребенка. Воспита­тельно-образовательная работа построена на основе медико–психолого-педаго­гического мониторинга с учетом склонностей и способностей детей с целью обеспечения их максимальной самореализации.

Задачи психолого-педагогической работы в ДОУ по формированию физических, интеллектуальных и личностных качеств детей решаются комплексно в ходе освоения всех образовательных областей наряду с задачами, отражающими специфику каждой образовательной области, с обязательным психологическим сопровождением.

Каждое направление развития личности дошкольника представлено в ООП целостными системами, через которые решаются задачи конкретного направления.

При организации образовательного процесса педагоги ДОУ целенаправленно используют интегративный подход, что позволяет наиболее эффективно решать образовательные задачи. Развитие детей по всем направлениям осуществляется не только в процессе специфической деятельности какой-либо одной области, но и при организации всех видов детской деятельности через различные формы и методы работы по решению задач всех других образовательных областей. Согласно принципу интеграции, развитие детей по всем направлениям осуществляется не только в процессе специфической деятельности какой-либо одной области, но и при организации всех видов детской деятельности через различные формы и методы работы по решению задач всех других образовательных областей.

Содержание психолого-педагогической работы (задачи, формы и содержание) по освоению детьми ОО «Здоровье».

Цель: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья.

Задачи.

Образовательные	Воспитательные	Оздоровительные
-формирование начальных представлений о здоровом образе жизни -формирование начальных знаний о своём теле и организме, функциях отдельных органов -овладение ребёнком элементарными знаниями о необходимости и способах укрепления собственного здоровья - формирование мотивации здоровья	-воспитание культурно-гигиенических навыков -формирование интереса и потребности в здоровом образе жизни -привитие потребности в здоровом образе жизни -формирование интереса к правилам здорового питания	-сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей -профилактика и совершенствование функций организма (дыхательной, выделительной, пищеварительной, двигательной) -повышение работоспособности -закаливание -профилактические и оздоровительные медицинские мероприятия

Для решения одной из главных задач по охране и укреплению здоровья детей в ДОУ:

- создана безопасная образовательная среда, которая предполагает совокупность образовательного процесса, особенность его организации с учётом условий учреждения, программно-методическое, материальное, психолого –педагогическое, медико - социальное обеспечение предметно –развивающей среды, ТСО, медицинское сопровождение, питание. Разработана комплексная круглогодичная система оздоровительной работы с детьми всех возрастных групп.

Примерные виды интеграции области «Здоровье»
По задачам и содержанию психолого - педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Физическая культура» - развитие физических качеств и накопление двигательного опыта как важнейшие условия сохранения и укрепления здоровья детей «Социализация» - формирование первичных ценностных представлений о здоровом образе жизни человека, соблюдение элементарных общепринятых норм и правил поведения в части ЗОЖ «Безопасность» - формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности, в том числе здоровья. «Коммуникация» - развитие свободного общения с взрослыми и сверстниками по поводу здоровья и здорового образа жизни человека «Познание» - формирование целостной картины мира, расширение кругозора в части представлений о здоровье и ЗОЖ человека	«Труд» - накопление опыта здоровье - сберегающего поведения в труде, освоение культуры здорового труда «Чтение художественной литературы» - использование художественных произведений для обогащения и закрепления содержания в области «Здоровье» «Художественное творчество» - использование продуктивных видов деятельности для обогащения и закрепления содержания области «Здоровье»

Задачи и содержание работы с детьми по реализации ОО «Здоровье»	Формы работы с детьми	Формы организации детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Игра Ситуативный разговор Беседа Рассказ Чтение Игровая беседа Интегративная детская деятельность Проблемная ситуация	Групп. Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровье - сберегающего поведения
Групп. Подгр. Инд.
Накопление опыта ЗОЖ
Самостоятельная деятельность детей
Становление ценностного отношения к здоровью и жизни человека	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Формирование представлений о здоровье, основах ЗОЖ и правилах здоровье - сберегающего поведения
Накопление опыта ЗОЖ

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

ОО «Физическая культура»

Цель: формирование у детей здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физического, психического развития и эмоционального благополучия ребёнка; формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой; гармоничное физическое развитие.

Задачи.

Образовательные	Воспитательные	Оздоровительные
-формирование двигательных умений и навыков -овладение ребёнком элементарными знаниями о своём организме, о роли физических упражнений в жизни человека и способов укрепления собственного здоровья -развитие физических качеств (ловкости, силы, быстроты, гибкости, выносливости) -развитие двигательных функций (равновесия, координации)	-формирование интереса и потребности в занятиях физическими упражнениями и спортом -разностороннее и гармоничное развитие ребёнка -привитие физической культуры (грациозности, выразительности движений, двигательного творчества)	-охрана жизни и укрепление здоровья детей (укрепление опорно-двигательного аппарата) -разностороннее физическое совершенствование функций организма (дыхательной, выделительной, пищеварительной, двигательной) -повышение работоспособности и резистентности организма -закаливание

Формы и средства работы с детьми по физическому воспитанию.

Средства	Формы
Физические упражнения	-утренняя гимнастика -физкультурные занятия -музыкальные занятия -физкультминутки -двигательные разминки -гимнастика после сна -подвижные игры -физкультурные упражнения на прогулке -спортивные игры -спортивные упражнения -спортивные развлечения -День здоровья -спортивные праздники -корригирующие гимнастики по профилактике нарушения осанки и плоскостопия -профилактические гимнастики: дыхательная, зрительная, пальчиковая -интегрированные прогулки по экологической тропе здоровья -мини –походы по микрорайону
Психогигиенические факторы (гигиена питания, сна, занятий, периода бодрствования)
Эколого-природные факторы (солнце, воздух, вода) с учётом сезонных и погодных условий региона
Примерные виды интеграции области «Физическая культура»
По задачам и содержанию психолого - педагогической работы	По средствам организации и оптимизации образовательного процесса
«Здоровье» - в части решения общей задачи по охране жизни и укреплению психического и физического здоровья детей «Социализация» - приобщение к ценностям физической культуры; формирование первичных представлений о себе, собственных двигательных возможностях и особенностях; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в совместной двигательной деятельности «Труд» - накопление двигательного опыта, овладение навыками ухода за физкультурным инвентарём и спортивной одеждой и обувью «Познание» - в части двигательной активности как способа усвоения ребёнком предметных действий, а также как одного из средств овладения операциональным составом различных видов детской деятельности, формирования элементарных математических представлений (ориентировка в пространстве, временные, количественные отношения и т. д.) «Музыка» - развитие музыкально - ритмической деятельности, выразительности движений, двигательного творчества на основе физических качеств и основных движений детей)	«Чтение художественной литературы» , «Художественное творчество», Музыка» - использование художественных произведений, музыкально –ритмической и продуктивной деятельности с целью развития представлений и воображения для освоения двигательных эталонов в творческой форме, моторики

Задачи и содержание работы с детьми по реализации ОО «Физическая культура»

Формы работы с детьми

Формы организации детей

Непосредственно образовательная деятельность
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Игровая беседа с элементами движений Чтение Рассматривание Игра Интегративная детская деятельность Моменты радости	Групп. Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Утренняя гимнастика преимущественно игрового и интегративного характера Контрольно-диагностическая деятельность
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям	Тематический характер Моменты радости
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Аналогичные формы работы во всех компонентах режима дня	Групп. Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений
Развитие физических качеств
Развитие интереса к СИ и упражнениям
Самостоятельная деятельность детей
Становление мотивации к двигательной активности и развитие потребности в физическом совершенствовании	Во всех видах самостоятельной деятельности детей	Подгр. Инд.
Накопление и обогащение двигательного опыта (развитие основных движений), воспитание культуры движений	Двигательная активность в течение дня Подвижные игры
Развитие физической культуры	Через все виды игр
Развитие интереса к спортивным играм и упражнениям	Самостоятельные спортивные игры и упражнения

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми