Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 11 )

ОО «Познание»

Цель: развитие у детей познавательных интересов и интеллекта

Задачи:

- сенсорное развитие

-развитие познавательно – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности

-формирование элементарных математических представлений

-формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Образовательная область «Познание» предполагает:

1.Развитие мышления, памяти, внимания, воображения через:

-различные виды деятельности

-вопросы детей

-занятия по развитию логики

-развивающие игры

2.Развитие творчества через:

- конструктивное творчество

-театрально-игровое творчество (развитие речевой интонационной выразительности, театрализованные игры)

3.Формирование специальных способов ориентации через:

-экспериментирование с природным материалом

-использование схем, символов, знаков, алгоритмов

«ПОЗНАНИЕ»

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие сенсорной культуры	С\р игры Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Разв. игры Экскурсия	Групп. Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие сенсорной культуры	С\р игры Рассматривание Наблюдение Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры Экскурсия Ситуативный разговор Рассказ	Групп. Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей
Самостоятельная деятельность детей
Развитие сенсорной культуры	С\р игры Рассматривание Игра-экспериментирование Исследовательская деятельность Конструирование Развивающие игры	Подгр. Инд.
Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности
Формирование элементарных математических представлений
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

ОО «Безопасность»

Цель: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания.

Задачи.

Образовательные	Воспитательные
-формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них -передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства	-приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения -формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

«БЕЗОПАСНОСТЬ»

Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формировать представление об основных источниках опасности в быту, на улице, в природе и некоторых правилах безопасного поведения	Совместные действия Наблюдения Игра Рассматривание Беседа Чтение	Инд. Подгр.
Формировать представление о правилах безопасного для окружающего мира природы поведения

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

ОО «Социализация»

Цель: Освоение детьми первоначальных представлений социального характера; включение детей в систему социальных отношений

Задачи.

Образовательные	Воспитательные
-развитие игровой деятельности детей -развитие умения брать на себя различные роли	-приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); -формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

«СОЦИАЛИЗАЦИЯ»

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Развитие игровой деятельности	Игровые упражнения Индивидуальные игры Совместные с воспитателем игры Совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)	Подгр. Инд.
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Игры Чтение Беседы Наблюдения Педагогические ситуации	Групп. Подгр.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире
	Праздник	Групп. Подгр.
	Организация деятельности педагогов и детей по решению данных задач осуществляется также в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Развитие игровой деятельности	Игровые упражнения, индивидуальные, совместные с воспитателем и совместные со сверстниками игры (парные, в малой группе)	Подгр. Инд.
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Ситуативные разговоры с детьми Педагогические ситуации Ситуации морального выбора Беседы Игры	Групп. Подгр. Инд.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире
Приобщение к элементарными общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в т. ч.моральным)	Все виды самостоятельной детской деятельности	Подгр. Инд.
Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

ОО «Музыка»

Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку

Задачи

Образовательные	Воспитательные
-развитие навыков пения, танцевально-ритмических движений	-приобщение к музыкально-художественному творчеству -формирование -развитие музыкально-художественной деятельности -приобщение к музыкальному искусству

«МУЗЫКА»

Слушание Обогащение, освоение, развитие: - слушательского опыта; - слуховой сосредоточенности; - умения различать элементарный характер музыки, понимать простейшие музыкальные образы.	Слушание соответствующей возрасту народной, классической, детской музыки Экспериментирование со звуками МДИ
Исполнение Обогащение, освоение, развитие: - звукового сенсорного опыта; - опыта манипулирования с предметами, звукоизвлечения; - умения сравнивать разные по звучанию предметы; - музыкально-ритмических движений и умений игры на шумовых музыкальных инструментах; - элементарных вокальных певческих умений в процессе подпевания взрослому.	Экспериментирование со звуками МДИ Шумовой оркестр Разучивание музыкальных игр и танцев Совместное пение
Творчество Обогащение, освоение, развитие: - умений импровизировать простейшие музыкально-художественные образы в музыкальных играх и танцах.	Импровизации
Слушание	Слушание музыки, сопровождающей проведение режимных моментов
Исполнение	Музыкальные подвижные игры (на прогулке)
Музыкально-художественная деятельность (в разных видах самостоятельной детской деятельности)	Создание соответствующей предметно-развивающей среды

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

ОО «Коммуникация»

Цель: формирование устной речи и навыков речевого общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа

Задачи.

Образовательные

Воспитательные

-Развитие словаря: освоение значений слов и их уместное употребление в соответствии с контекстом высказывания, с ситуацией, в которой происходит общение -Воспитание звуковой культуры речи – развитие восприятия звуков родной речи и произношения -Формирование грамматического строя речи: морфология (изменение слов по родам, числам. падежам); синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений); словообразование -Развитие связной речи -Формирование грамматического строя речи: морфология (изменение слов по родам, числам. падежам); синтаксис (освоение различных типов словосочетаний и предложений); словообразование

-Воспитание любви и интереса к художественному слову -приобщение к шедеврам классической художественной литературы и современной детской литературы -приобщение к устному народному творчеству

«КОММУНИКАЦИЯ»

Непосредственно образовательная деятельность
Формирование и развитие средств общения: - отвечать на вопросы, используя форму полного простого предложения; - задавать вопросы в условиях наглядно представленной ситуации общения; - с помощью взрослого рассказывать о картинке или игрушке (3-4 предложения); - воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова: слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его; - правильно пользоваться системой окончаний для согласования слов в предложении.	Беседы после чтения Рассматривание Игровые ситуации ДИ	Подгр.
Обогащение словаря детей, необходимого для освоения ими всех образовательных модулей Программы	Организация деятельности педагогов и детей по решению данной задачи осуществляется в рамках реализации других образовательных модулей (в пределах примерного времени, с использованием форм и методов работы, а также форм организации детей, определенных для каждого конкретного образовательного модуля).
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование и развитие общения и средств общения: - словаря детей; - слышать речь взрослого, обращенную к группе детей; - адекватно реагировать на обращение действием и доступными речевыми средствами; - эмоционально-положительно реагировать на просьбы и требования взрослого, на необходимость регулировать свое поведение; - эмоционально-речевого общения со сверстниками в ходе выполнения гигиенических процедур, игр; - распознавать контрастные эмоции, адекватно реагировать на них действием или словом.	Ситуации общения Разговоры с детьми в ходе режимных моментов Беседы (в т. ч. в процессе наблюдения за объектами природы, трудом взрослых)	Подгр. Инд.
Самостоятельная деятельность детей
Активизация словаря, форм связной речи	СРИ ПИ с текстом Все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками	Подгр.
Развитие общеречевых навыков: ритма темпа речи, правильного речевого дыхания, интонации.	Хороводные игры с пением Игры-драматизации Чтение наизусть и отгадывание загадок в условиях книжного уголка ДИ («Подуй на кораблик» и т. п.)	Подгр. Инд.

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми

ОО «Чтение художественной литературы»

Цель: формирования интереса и потребности в чтении (восприятии) книг

Задачи.

Образовательные	Воспитательные
-развитие литературной речи -формирование целостной картины мира -передача детям знаний о поэзии, прозе, авторах детских художественных произведений	-формирование первичных ценностных представлений -приобщение к словесному искусству -развитие художественного восприятия и эстетического вкуса

«ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ»

Задачи и содержание работы	Формы работы	Формы организации детей
Непосредственно образовательная деятельность
Формирование целостной картины мира	Чтение Обсуждение Рассказ Беседа Игры	Групп. Подгр. Инд.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов
Формирование целостной картины мира	Ситуативный разговор с детьми Игры Продуктивная деятельность Беседа	Групп. Подгр. Инд.
Развитие литературной речи
Приобщение к словесному искусству
Самостоятельная деятельность детей
Формирование целостной картины мира	Игры Продуктивная деятельность Рассматривание	Подгр. Инд.
Приобщение к словесному искусству

Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми