Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 2 )

2. Разработка новой модели методического сопровождения педагогов МБДОУ

МО г. Краснодар «Детский сад комбинированного вида № 85» в развитии профессиональной компетенции средствами педагогического проектирования».

3. Проверка эффективности разработанной модели в научно-экспериментальной деятельности.

Объект исследования: процесс развития педагогических компетентностей педагогов средствами проектной деятельности в условиях содержательно обновленной методической работы.

Предмет исследования: содержание, формы и методы работы с педагогами ДОУ с целью повышения их профессиональной компетентности в условиях содержательно обновленной методической работы.

Актуальность выбранной темы нашего проекта обусловлена сразу несколькими факторами: переходом дошкольного образования на новый виток своего развития в условиях модернизации российского образования, потребностью практики в современном педагоге –профессионале.

Проект направлен на развитие и совершенствование кадрового ресурса учреждения: по повышению профессиональной компетенции средствами проектного метода, по обновлению содержания и форм организационно-методической работы в ДОУ в рамках группового и коллективного взаимодействия педагогов, а значит - на повышение качества образовательной услуги.

Педагогическое проектирование, как творческий вид деятельности педагогов, позволяет достаточно точно сформулировать цели, задачи предстоящей деятельности, выработать чёткий алгоритм деятельности, проанализировать и систематизировать совокупность наличных и необходимых средств, обеспечивающих оптимальные пути достижения желаемого результата, а самое главное –предполагает мощную мотивацию и раскрывает творческий потенциал педагога, то есть способствует повышению уровня основных компетентностей педагога.

План реализации основной образовательной программы.

№	Направление деятельности	Управленческие действия
1.	Организационное	1.Обсуждение и утверждение данной образовательной программы. 2.Планирование методической работы по освоению образовательной программы. 3.Консультации с педагогами ДОУ: - о значении образовательной программы в системе воспитательно-образовательной работе с детьми; - о профессиональной роли и должностных обязанностях педагогов в рамках реализации образовательной программы ДОУ. 4.Семинары-практикумы по созданию развивающей среды в соответствии с требованиями образовательной программы, планированию и осуществлению индивидуально-дифференцированного подхода в работе с детьми, активизации участия родителей в реализации образовательной программы ДОУ. 5.Работа учебно-методических секций ДОУ по разработке моделей педагогического взаимодействия, дидактических систем, положений диагностики в соответствии с содержанием и требованиями образовательной программы. 6.Малые педагогические советы по анализу усвоения программы воспитания и обучения, уровня динамики развития каждого ребенка, прогнозирования дальнейшего развития; анализу и оценки эффективности педагогических воздействий, корректировки планов. 7.Мониторинг воспитательно-образовательного процесса. 8.Оформление методических выставок, освещающих содержание реализуемых педагогический технологий, положительный опыт их освоения педагогами ДОУ. 9.Разработка системы контроля за выполнением решений по реализации образовательной программы. 10.Изучение и анализ актуальности данной образовательной программы как системы воспитания и развития дошкольников среди родителей ДОУ. 11. Планирование работы с родителями: - выпуск информационных буклетов о целях, задачах и содержании образовательной программы на разных возрастных этапах, ее значении в системе воспитательно-образовательной работы ДОУ. - проведение родительских собраний на тему «Образовательная программа» ДОУ – нормативно-управленческий документ о содержании образования и его качестве». 12. Создание условий для реализации плана работы и преемственности. 13.Подготовка аналитических справок о ходе реализации образовательной программы и приоритетных направлений развития ДОУ. 14.Обсуждение итогов этапов реализации образовательной программы на заседаниях: - педагогического совета ДОУ; - родительского комитета ДОУ.
2	Научно-методическое	1.Изучение и анализ имеющегося программно-методического фонда. Корректировка и модернизация используемых в образовательной работе научно-методических пособий и образовательных программ. 2.Сбор и анализ информации о передовом опыте освоения подобных программ и технологий другими образовательными учреждениями города. 3.Пополнение библиотеки научно-методической литературой. 4.Составление банка методической информации (компьютерный вариант). 5.Ревизия дидактического материала на соответствие методическим и гигиеническим требованиям, пополнение в соответствии со сметой. 6.Анализ методических разработок и рекомендации по осуществлению педагогической диагностики: - уточнение содержаний диагностических блоков по различным видам деятельности; - разработка индивидуальной карты развития ребенка; - уточнение алгоритма проведения и оформления качественного анализа результатов диагностики. 7.Ежегодная корректировка образовательного плана ДОУ. 8. Конкурсы и смотры на лучший дидактический и методический материал.
3	Работа с кадрами	1.Анализ уровня подготовленности педагогических кадров к эффективной реализации образовательной программы ДОУ. 2.Анализ качества осуществления педагогического процесса в рамках образовательной программы. 3.Изучение и планирование повышения уровня образования педагогов. 4.Планирование аттестации педагогических кадров. 5.Изучение и анализ процесса профессиональной адаптации молодых воспитателей ДОУ, выявление их проблем в вопросах педагогической деятельности. 6.Разработка плана с молодыми педагогами по повышению их профессионального мастерства. 7.Анализ организации взаимодействия специалистов и воспитателей ДОУ в процессе реализации образовательной программы. 8.Изучение личностных особенностей педагогов, расстановка кадров.
4	Нормативно-правовое обеспечение	1.Изучение нормативно-правовых документов регламентирующих: - образовательную деятельность ДОУ; - лечебно-оздоровительную деятельность ДОУ. 2.Адаптация и внедрение нормативно-правовых документов: - договоры между ДОУ и родителями; - инструктивно-методическое письмо «Об организации обучения в первом классе четырехлетней школы» (режим учебно-воспитательной работы с детьми в условиях ДОУ). - санитарно-эпидемиологические правила профилактики инфекционных заболеваний. - должностные инструкции сотрудников ДОУ. - система производственного контроля в дошкольных учреждениях. - годовой план работы ДОУ. - разработка учебного плана. - документация, регламентирующая работу служб и специалистов ДОУ (графики, циклограммы, сетки занятий и других видов деятельности детей). 3.Разработка положений: о методическом совете, смотрах-конкурсах, поощрениях за успехи в работе, самообразовании педагогов.
5	Материально-техническое обеспечение	1.Организация и проведение паспортизации групп и кабинетов ДОУ. 2.Анализ результатов паспортизации, изучение потребности в методических и дидактических материалах. 3.Оснащение групп, кабинетов, спортивного и музыкального залов, педагогического кабинета: - канцелярскими товарами; - наглядными пособиями; - игрушками и дидактическими играми; - музыкальными инструментами; - спортивным оборудованием.
6	Финансовое обеспечение	1.Анализ и корректировка сметы расходов на обеспечение реализации образовательной программы. 2.Составление плана рационального расходования бюджетных средств. 3.Поиск источников дополнительного финансирования (спонсорская, шефская помощь и др.) 4.Составление плана взаимодействия со спонсорами. 5.Составление перечня платных услуг. 6.Разработка договоров с родителями на получение дополнительных образовательных услуг.

Цель и задачи

деятельности МБДОУ «Детский сад № 85»

по реализации основной общеобразовательной программы

дошкольного образования.

Концепция МБДОУ «Детский сад № 85» предполагает создание полноценных условий для развития детей с учетом запросов семьи, потребностей и возможностей каждого воспитанника на основе сотрудничества, уважения к личности ребенка, предоставления ему свободы развития.

Цель: Создание единого здоровье – формирующего пространства для разностороннего развития и духовно - нравственного воспитания детей каждого психологического возраста групп разной направленности в тесном взаимодействии детского сада и семьи по предоставлению детям одинаковых стартовых возможностей для обучения в школе.

Задачи:

1.  Формирование у детей потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании через использование эффективных форм физкультурно-оздоровительной работы и создание мобильной физкультурно-развивающей среды с учётом условий ДОУ и региона.

2.  Совершенствование системы работы по формированию социально - коммуникативной компетенции детей групп разной направленности средствами современных педагогических методик и информационно коммуникационных технологий.

3.  Оптимизация педагогических условий для поддержки игровой деятельности с целью развития у детей рефлексии, личностных качеств и мыслительных способностей, обеспечивающих успешное обучение в школе.

4.  Осуществление инновационной деятельности с целью повышения уровня компетентностей педагогов и повышения качества образования дошкольников.

Для решения поставленных задач в ДОУ сформирован педагогический коллектив с высоким уровнем творческого потенциала. Кадровый состав постоянный, ежегодно пополняется. Планово педагоги проходят курсовую переподготовку, повышают свой квалификационный уровень.

В учреждении работают 53 педагога, из них:

Воспитатель: 40

Учитель-дефектолог: 1

Учитель-логопед: 4

Педагог-психолог: 1

Инструктор по ФК: 2

Педагог дополнительного образования: 1

Музыкальный руководитель: 4

Административный состав:

Заведующий: 1

Заместитель заведующего по ВМР: 2

Заместитель заведующего по ХР: 1

Медицинские работники:

Врач - педиатр: 1

Медицинская сестра: 2

Количество педагогичес ких работников	Возраст	Уровень образования	Педагогический стаж	Уровень квалификации
Высшее	Среднее педагогическое	высшая	первая	вторая	Без категории
53	До 30 лет - 17 3лет - 15 4лет - 12 5лет - 3 Свыше 55 лет - 6	25	24 (4-за очника)	До 5 лет - 18 До 10 лет - 8 Свыше Свыше	19	14	1	19

Особенности осуществления образовательного процесса.

В вариативной части программы предусмотрено содержание образования, отражающее специфику национально – культурных, географических, климатических, природных особенностей города Краснодара и Краснодарского края, расположенном в южном регионе. При осуществлении воспитательно - образовательного процесса учитываются экологические и природные особенности местонахождения детского сада, что позволяет вести углубленную эколого-образовательную и эколого - оздоровительную работу. В системе воспитательно-образовательной работы по всем образовательным областям реализуется муниципальная программа нравственно-патриотического воспитания «Мой город» и методические материалы из опыта работы ДОУ города и края.

В целях ознакомления воспитанников с культурно-историческими, природно-климатическими, экологическими, национально-культурными и этнокультурными особенностями региона в учреждении создана и используется развивающая среда: мини-музей «Уголок кубанского быта», краеведческая экспозиция «Наш край-жемчужина России», фото - экспозиции «Города Кубани», «Мой город». В систему воспитательно-образовательных мероприятий познавательного развития дошкольников включены: учебно-методическое пособие для воспитателей ДОУ Краснодарского края «Знай и люби свой край», , и материалы из опыта работы районных методических служб дошкольных образовательных учреждений, педагогов детских садов «Ты, Кубань, ты, наша Родина», , и т. д.

Принципы и подходы к формированию Программы МБДОУ № 85.

Данная программа разработана на основе следующих принципов:

- принципа развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;

 - принципа научной обоснованности и практической применимости;

 - принципа полноты, необходимости и достаточности (позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»);

 - принципа единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;

- принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

 - комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса;  

- принципа решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

 - принципа построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

2 раздел.

Организация режима пребывания детей

в образовательном учреждении.

Режим дня в ДОУ имеет рациональную продолжительность и предполагает разумное чередование различных видов деятельности и отдыха детей в течение их пребывания в учреждении. Режим дня во всех возрастных группах ДОУ соответствует возрастным психофизиологическим особенностям детей и способствует их гармоничному развитию. Режим в группах ДОУ максимально приближен к индивидуальным особенностям ребёнка и имеет гибкую структуру, которая учитывает темперамент ребёнка, темп его деятельности, особенные привычки, вкусовые предпочтения, длительность сна и т. д.

Режим дня является основой организации образовательного процесса в ДОУ в соответствии со временем пребывания ребенка в группе - 12 часов, 5 часов.

Режимы в ДОУ составляются на холодный и теплый период времени года, на период адаптации, каникулярный и карантинный период в соответствии с СанПиН 2.4.1.. В режимы каждой возрастной группы на тёплый период года входит план оздоровительных мероприятий ЛОК. В рамках режима каждой возрастной группы составлены графики питания, прогулок, сетки непосредственно образовательной деятельности.

Режим дня МБДОУ «Детский сад № 85»

(Холодный период) 12 часов

Режимные моменты	Время
Прием детей на воздухе, осмотр, взаимодействие с семьёй, индивидуальная работа, утренняя гимнастика	7.00 – 8.00
Подготовка к завтраку, завтрак	8
Непосредственно образовательная деятельность	9.00 – 11.00
Второй завтрак	10
Прогулка, интегрированное занятие –прогулка по экологической тропе здоровья, наблюдения, труд, игровая деятельность, самостоятельная деятельность	10
Подготовка к обеду, обед	12.00 – 13.00
Подготовка ко сну, засыпание под музыку, дневной сон	13.00 – 15.00
Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, дорожка здоровья, закаливающие мероприятия	15.00 – 15.15
Непосредственно образовательная деятельность, кружковая деятельность по подгруппам, индивидуальная работа с детьми в рамках взаимодействия со специалистами, культурно - досуговая деятельность	15
Уплотнённый полдник	16.
Прогулка, кружковая деятельность по подгруппам, культурно - досуговая деятельность, взаимодействие с родителями, уход домой	17.00 – 19.00

Режим дня МБДОУ «Детский сад № 85»

(Тёплый период)

Режимные моменты	Время
Прием детей на воздухе, индивидуальная работа, игры, беседы с родителями, самостоятельная деятельность	7.00 – 8.15
Утренняя гимнастика	8.
Подготовка к завтраку, завтрак	8.
Самостоятельная деятельность, подготовка и выход на прогулку	8. 55 –9.10
Прогулка, непосредственно образовательная деятельность по музыкальному или физкультурному развитию, подвижные игры на прогулке, индивидуальная и подгрупповая работа, самостоятельная деятельность	9.10 – 11.50
Второй завтрак	10
Возвращение с прогулки, водные процедуры	11.50 – 12.15
Подготовка к обеду, обед	12.15 – 12.50
Подготовка ко сну, оздоровительные мероприятия	12.50 – 13.05
Дневной сон	13
Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, дорожка здоровья, дыхательные упражнения	15.15 – 15.35
Игры, индивидуальная и самостоятельная деятельность детей	15.35 – 16.00
Уплотнённый полдник	16.00 – 17.00
Подготовка к прогулке	17.00 – 17.15
Прогулка, игры, самостоятельная деятельность детей, совместная деятельность воспитателя с детьми, игры, беседы с родителями, уход домой	17.15 – 19.00

Режим дня.

Группа детей раннего возраста № 1,2

Холодный период. 12 часов.

Режимные моменты	Время
Прием детей, осмотр, взаимодействие с семьёй, индивидуальная работа, утренняя гимнастика, подготовка к завтраку	7.00 – 8.15
Завтрак	8.
Подготовка к образовательной деятельности	8.50 – 9.00
Непосредственно образовательная деятельность по подгруппам пн, вт, ср, чт пн, вт, ср, чт	9.00 – 9.10 9- 9.50
Подготовка к прогулке	9
Второй завтрак	10
Прогулка: интегрированная прогулка по экологической тропе, наблюдения, игровая деятельность, самостоятельная деятельность	10
Подготовка к обеду	11.50 – 12.00
Обед	12.00 – 13.00
Дневной сон (засыпание под музыку)	13.00 – 15.00
Постепенный подъем, гимнастика пробуждения, дорожка здоровья	15.00 – 15.20
Индивидуальная работа с детьми, самостоятельная деятельность детей, игры, культурно- досуговая деятельность	15.20 – 16.00
Уплотнённый полдник	16
Чтение художественной литературы	16.40 – 16.50
Подготовка к прогулке, прогулка: наблюдения, игры	16.50 – 18.00
Возвращение с прогулки, совместная деятельность воспитателя с детьми, игры, самостоятельная деятельность детей, беседы с родителями, уход домой	18.00 – 19.00

Режим дня.