План учебно-воспитательной работы на 2012/2013 учебный год (стр. 12 )

На 1 сентября 2011 года работники МБОУ СОШ № 12 имели следующие квалификационные категории:

№ п/п	Категория	Количество
1	Высшая	18
2	Первая	3
3	Вторая	4
4	Без категории	31

В 2011/2012 учебном году педагогическими работниками МБОУ СОШ № 12 подано заявлений на прохождение аттестации:

1)  на соответствие занимаемой должности: 4

2)  на присвоение высшей квалификационной категории: 2

3)  на присвоение первой квалификационной категории: 15

В результате в III квартале 2011 года было аттестовано 2 учи%) на соответствие занимаемой должности: , учитель иностранного языка, , учитель начальных классов, в IV квартале – 1 педагог прошел аттестацию на соответствие занимаемой должности (, воспитатель ГПД), получили первую квалификационную категорию по должности «учитель» - 6 педагогов: , учитель начальных классов, , учитель русского языка и литературы, , учитель ИЗО, , учитель физики, , учитель физической культуры, , учитель математики, трое педагогов ( В, учитель технологии, , учитель русского языка и литературы, , учитель иностранного языка) отказались от аттестации в учебном году. , учитель иностранного языка прошла аттестацию на соответствие занимаемой должности. В I квартале 2012 года аттестовались на первую квалификационную категорию , учитель технологии, , учитель истории и обществознания, получила высшую квалификационную категорию учитель биологии . Отказались от прохождения аттестации в учебном году , учитель музыки, , учитель математики. Прошли аттестацию на соответствие занимаемой должности: , учитель химии, , учитель технологии, , учитель физической культуры. Во II квартале получил первую категорию , учитель физической культуры.

По итогам аттестации на 15 апреля 2012 года педагогические работники МБОУ СОШ № 12 имеют категории (на конец года 54 педагогических работника):

Высшая – 10

Первая – 10

Вторая – 4

Без категории – 30

В сравнении с предыдущим годом картина наличия квалификационных категорий у педагогических работников МБОУ СОШ № 12 выглядит следующим образом:

Таким образом, очевиден рост количества педагогов, получивших первую квалификационную категорию, уменьшение количества учителей, не имеющих категории. Также наблюдается значительное уменьшение количества педагогов, имеющих высшую квалификационную категорию. Одной из основных причин является изменение процедуры прохождения аттестации педагогическими работниками, что в значительной мере влияет на уровень подготовки к аттестации, изменение индивидуальной программы деятельности педагогов, связанной с получением категории.

Важное место в методической работе ОУ занимает и курсовая подготовка педагогических работников. В 2011/2012 учебном году курсовую переподготовку подготовку на базе ККИДППО и Ленинградского педагогического колледжа прошли следующие педагогические работники:

1.  И, «Современные подходы к организации образовательного процесса в начальной школе на основе ФГОС начального общего образования».

2.  , «Современные подходы к организации образовательного процесса в начальной школе на основе ФГОС начального общего образования».

3.  , «Совершенствование тьюториальной деятельности в повышении качества биологического образования».

4.  , «Организация деятельности штаба воспитательной работы в ОУ».

5.  , «Организация психолого-педагогического сопровождения первоклассников на этапе реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

6.  , «Организация психолого-педагогического сопровождения первоклассников на этапе реализации Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования».

7.  , «Реформы бюджетной сферы : финансово-экономические вопросы в государственных (муниципальных) учреждениях».

8.  , «Особенности преподавания информатики и ИКТ с учетом требований нового образовательного стандарта».

9.  , «Методика и организация проверки экзаменационных работ при проведении ГАИ-9 2012 года по предмету «биология» (Председатель предметной комиссии ТЭК ГИА-9 2012 года).

10.  , «Изучение предмета «изобразительное искусство» в начальной школе с учетом ФГОС НОО».

11.  «Комплексный учебный предмет «Основы религиозных культур» (ОРКСЭ) – инновационный проект Российского образования».

Однако курсовая подготовка педагогических работников остаётся важной проблемой в организации методической работы на 2012/2013 учебный год. Закончился срок действия курсов учителя английского языка Костиной Елены Ивановны, учителя химии Щербаковой Татьяны Васильевны, учителя начальных классов Рубан Любови Михайловны, в связи с введением ФГОС необходима курсовая переподготовка учителей основной школы.

Задачи:

С целью повышения качества работы и упорядочения деятельности по аттестации педагогических работников необходимо учесть следующее:

·  систематически и целенаправленно проводить работу с педагогическими работниками по изучению нормативных документов по аттестации;

·  строго выдерживать сроки сдачи портфолио для предоставления муниципальному ответственному для проведения аттестации;

·  строже отслеживать критерии при написании заявлений педагогическими работниками на прохождение аттестации;

·  своевременно подавать представления на аттестацию педагогических работников на подтверждение соответствия занимаемым должностям;

·  продолжить работу по курсовой подготовке педагогических работников в соответствии с перспективным графиком повышения квалификации:

·  усилить работу по мотивации учителей к повышению уровня квалификационных категорий.

2.5. Анализ деятельности администрации ОУ по управлению и контролю

Состояние преподавания, качество обучения определялось системой внутришкольного контроля в соответствии с планом школы и производственной необходимостью. Общее направление контроля было задано приоритетным направлением работы школы. Проводились контрольные работы по текстам ДОН Краснодарского края, административные контрольные работы, срезы, тестирование. Результаты контроля заслушивались на педсоветах, совещаниях при директоре, завучах, заседаниях ШМО. Выполнение решений по результатам контроля в целом осуществлялось в запланированные сроки и констатировалось органом, принявшим решение.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2011/2012 учебном году явились:

·  выполнение всеобуча;

·  состояние преподавания учебных предметов;

·  работа с низкомотивированными учащимися по обеспечению усвоения базового уровня знаний;

·  работа с учащимися, имеющими высокий уровень развития учебно-познавательной деятельности;

·  выполнение учебных программ;

·  подготовка и проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

·  состояние предпрофильного и профильного обучения

·  качество ведения школьной документации;

·  выполнение решений педагогических советов и совещаний.

В течение года по указанным направлениям проконтролировано:

·  качество составления календарно-тематического планирования по предметам, элективным курсам предпрофильного и профильного обучения;

·  качество подготовки и проведения уроков, методическая грамотность учителей в работе по БУП 2004;

·  работа учителей русского языка и математики по подготовке учащихся 9-х, 11-х классов к обязательной итоговой аттестации;

·  работа учителей-предметников по подготовке учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации;

·  работа классных руководителей с учащимися и родителями 9-, 11-х классов по подготовке к итоговой аттестации;

·  готовность учащихся 9,классов к итоговой аттестации;

·  проверка выполнения государственных программ и учебных планов, анализ объективности промежуточной аттестации;

·  состояние предпрофильной подготовки и профильного обучения;

·  методика работы учителей по формированию общеучебных умений и навыков - адаптация учащихся 1-х,5-х,10-х классов;

·  организация и качество работы групповых и индивидуальных консультаций по предметам;

·  организация системы дополнительных занятий, использование часов школьного компонента для работы с низкомотивированными на учёбу учащимися;

·  организации системы занятий с учащимися с повышенной мотивацией к учёбе;

·  организация занятий с будущими первоклассниками;

·  соблюдение единого орфографического режима в журналах, личных делах;

·  соблюдение единого орфографического режима в тетрадях, дневниках учащихся, работа с дневниками учащихся;

·  проведение инструктажей по технике безопасности; физкультминуток на уроке, динамических пауз, выполнение СанПиНа в образовательном процессе.

На протяжении всего года под контролем администрации была работа педколлектива по выполнению статьи 19 Закона «Об образовании».

План внутришкольного контроля на 2011/2012 учебный год выполнен, осуществлялся и внеплановый контроль, вызванный производственной необходимостью.

В рамках административно-планового контроля проверено содержание календарно – тематического планирования на предмет соответствия БУП 2004, учебному плану школы. Установлено:

1. КТП учителей школы составлено на основе учебного плана школы на учебный год, учебных программ и федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на учебный год.

2. В соответствии с учебным планом школы, приказом департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.01 года №01.05/2329 «О введении с учебного года в общеобразовательных учреждениях Краснодарского края культурологического курса «Основы православной культуры», письма департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001 г. № 02.01/1215 и письма департамента образования и науки Краснодарского края от 01.01.2001 г. /07-14 «О группах и классах казачьей направленности»; утверждены рабочие программы I и II вида:

Всего: 239

Программ I вида: 157

Программ II вида: 82

В 2011/2012 учебном году были использованы следующие формы контроля: тематический, персональный, фронтальный. Основными функциями внутришкольного контроля являлись: диагностическая – оценка степени усвоения учебных программ, уровня обученности школьников, уровня профессиональной компетентности педагогов; обучающая – повышение мотивации и индивидуализации темпов обучения; организующая – совершенствование организации образовательного процесса за счет подбора оптимальных форм, методов и средств обучения.

Методы контроля: наблюдение (посещение уроков, внеклассных мероприятий с последующим анализом), проверка документации, диагностика (срезы, контрольные работы, практические работы, анкетирование, анализ).

Формы контроля: предварительный, текущий, промежуточный, итоговый.

Контроль образовательного процесса по предметам естественного цикла профильного класса показал, что все учителя владеют методикой преподавания предмета на профильном уровне. Педагоги методически целесообразно используются презентация в процессе рассказа учителя при обобщении и закреплении материала. Демонстрация мультимедийного пособия удачно сочетается с работой по тексту учебника, выполнением упражнений в тетрадях на печатной основе, выполнением тестовых задании, решением задач на уроках физики и химии. Учителями (, , ) освоено использование компьютера как универсального средства сбора, хранения, обработки, обмена и представления информации. Используя имеющуюся базу данных, учителя готовят раздаточный материал, иллюстративный материал (таблицы, схемы, видеофрагменты и т. д.), создают мультимедийные учебные презентации. Включенные в презентацию задания, тесты, вопросы, используются учителями для актуализации имеющихся у детей знаний, закрепления и обобщения полученных в ходе урока сведений, осуществления индивидуального подхода к учащимся. Повышение качества уроков подтверждается повышением качества итоговой аттестации.

В соответствии с планом внутришкольного контроля было отслежено качество подготовки и проведения уроков молодыми специалистами (, , ) и вновь прибывшими учителями (, ), использование ими материально-технической базы кабинетов. В ходе контроля выяснено, что уроки проводятся в соответствии с рабочим программами, КТП и поурочным планированием.

Административный контроль над уровнем знаний и умений по предметам – проверка остаточных знаний ( контрольные работы по алгебре, русскому языку в 2-11-х классах, ), рубежный контроль (по четвертям, полугодиям в 3- 4-х классах по русскому языку, математике, в 9, 11-ом классах – по текстам ДОН, предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основной и средней школы проводился в виде пробных экзаменов по русскому языку, алгебре в 9-ых классах, по биологии, обществознанию, алгебре и началам анализа, русскому языку – в 11-ом классе, итоговый контроль (итоговая аттестация выпускных классов). Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО и на совещаниях при завуче или директоре.

Систематический контроль осуществлялся за подготовкой учащихся 9-х, 11-х классов к итоговой аттестации. В начале учебного года составлен план работы по подготовке к итоговой аттестации. Организованы групповые и индивидуальные занятия по подготовке к государственной итоговой аттестации учащихся 9-х,11-х классов учителями математики , , русского языка , , классными руководителями 9а , 9б , 9в , 9 коррекционный , 11а , 11б составлены графики дополнительных занятий, ежемесячно осуществлялся мониторинг выбора предметов для государственной (итоговой) аттестации выпускников. В ходе проверки установлено:

·  все учителя руководствовались методическими рекомендациями Краснодарского краевого института дополнительного профессионального педагогического образования по подготовке к ГИА, сборниками заданий, рекомендованными ФИПИ, дидактическим материалом, составленным учителями по текстам контрольных работ ДОН прошлых лет;

·  учителями разработаны на базе кодификаторов КИМ и обсуждены на МО тематические блоки повторения программного материала;

·  учителя-предметники имели графики повторения тем, карты ликвидации пробелов в знаниях (усвоения материала на желательном для выпускника уровне);

·  учителя-предметники имели календарные графики посещения дополнительных занятий учащимися, вели учёт посещаемости дополнительных занятий учащимися группы риска.

Особое внимание во внутришкольном контроле уделялось слабоуспевающим учащимся, состав которых был определён по результатам контроля остаточных знаний в сентябре и варьировался в зависимости от результатов КДР ДОН края. Посещение уроков по алгебре, русскому языку в 9-х, 11-х классах показало, что со всеми слабоуспевающими учащимися на уроке осуществлялась индивидуальная работа. По состоянию на конец 3 четверти в 11-х классах слабо успевали по математике 4 учащихся, по русскому языку 3 учащихся, в 9-х классах – 8 учащихся. Все учащиеся из группы 11-х классов прошли итоговую аттестацию кроме Степушиной Софьи, учащейся 11 б класса, которая не преодолела порог успешности по математике, 6 учащихся группы 9-х классов прошли итоговую аттестацию повторно.

Руководство и контроль предпрофильной подготовки осуществлялся в соответствии с планом учебно-воспитательной работы школы, планом подготовки к государственной итоговой аттестации, планом мероприятий по предпрофильной подготовке и профильному обучению, планом информационно-разъяснительной работы по государственной итоговой аттестации выпускников 9-х классов в 2011/2012 учебном году. С учётом результатов итоговой аттестации 2010/2011 учебного года, повторного анкетирования учащихся 9-х классов в организацию курсов по выбору были внесены коррективы, сделавшие более ёмкой ориентацию курсов на расширение знаний в образовательных областях, на формирование компетентностей, развитие творческих способностей учащихся. Последующий контроль ведения элективных курсов показал, что все учителя-предметники стремились вести занятия в соответствии с целями и задачами предпрофильной подготовки.

В рамках контроля учебно-воспитательного процесса в профильном 10 «А» классе посещены и проанализированы уроки по профильным предметам (биология, физика). Выявлена результативность учебной деятельности учащихся, осуществлена проверка документации. Анализ посещённых уроков показывает, что образовательный процесс в 10 «А» классе имеет необходимую методическую составляющую. Все учителя имеют учебно-методический комплекс, соответствующий требованиям образовательного стандарта. Планируемое построение уроков соответствует как основным требованиям к уроку, так и требованиям, обусловленным спецификой предмета. В 10 «А» классе в соответствии с естественнонаучной направленностью изучаются физика, биология.

Вследствие смещения приоритетов в административном контроле и понижения уровня контроля за совместной работой учителей-предметниколв и классных руководителей по мониторингу текущей успеваемости учащихся, в школе возрос процент учащихся, имеющих 1-2 тройки по предметам, что повлияло на качество знаний в основной школе.

Выводы:

Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствовали задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

Признать деятельность администрации по управлению и контролю в учебном году удовлетворительной. (Качество образовательного процесса составляет 41,7%, что на1,2% выше прошлого года).

Задачи:

·  продолжить работу по росту качества образовательного процесса для каждого ученика школы, учебной группы, класса, образовательных ступеней;

·  повысить уровень контроля за совместной работой учителей-предметников и классных руководителей по монитогинру текущей успеваемости учащихся, используя совресенные педагогические технологи, электронные образовательные ресурсы.

·  взять под особый контроль преподавание математики с 8 класса;

·  повысить уровень пропедевтической работы по предпрофильному обучению в 5-8 классах.

2.6. Анализ работы школьной библиотеки ОУ за 2учебный год

В связи с утверждением национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» и введением Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, направленных на модернизацию и инновационное развитие школ, школьной библиотекой сделан упор в работе на информационную и библиографическую поддержку учебно-воспитательного процесса школы.

Деятельность школьной библиотеки построена на:

- участии в педагогическом процессе;

- формировании информационной культуры читателя;

- приобщении к чтению учащихся;

- рекламе библиотечного фонда.

Школьная библиотека – центр взаимодействия всех участников образовательного процесса, следовательно, главная функция работы - информационная поддержка администрации, учителей-предметников, классных руководителей, учащихся и родителей. Для регулярного оповещения администрации школы и учителей-предметников о новых нормативных документах, методической и учебной литературе, материалах по проведению ЕГЭ, периодических изданиях в библиотеке весь учебный год работали выставки-просмотры «Новинки учебной и методической литературы», «В детях - все величайшие возможности». Для классных руководителей работала постоянно действующая выставка литературы «Классному руководителю», где демонстрировались периодические издания, накопительные материалы для проведения внеклассных мероприятий и классных часов.

Мощный источник информации сегодня – это доступ к сети Интернет и электронным образовательным ресурсам. На школьном сервере для администрации и педагогов создана папка «Библиотека электронных ресурсов», составлен электронный перечень ссылок на образовательные ресурсы ФГОС, составлены рекомендательные списки информационных и образовательных сайтов.

Ведется работа по накоплению медиатеки. В помощь преподаванию и изучению школьных предметов издан рекомендательный аннотированный указатель электронных ресурсов, содержащий сведения о медиаресурсах, находящиеся в фонде школьной библиотеки.

Оказывается помощь педагогам по ориентации в сети Интернет.

Для информационно-библиографического сопровождения учебного процесса в библиотеке ведется:

- систематический каталог;

- картотека нормативных документов по журналу «Вестник Образования»;

- краеведческие картотеки по краевым периодическим изданиям «Педагогический вестник Кубани», «Родная Кубань»;

- тематические картотеки «За страницами школьного учебника», «Животные и растения»;

- оформлен информационный уголок для классного руководителя.

Проделана большая работа по оцифровке краеведческой картотеки по информационно-методическому журналу «Педагогический Вестник Кубани».

Учащиеся активно привлекаются к освоению новых информационных технологий: не только повышают компьютерную грамотность (в библиотеке оказывается помощь в работе с программами Microsoft office, Microsoft office Power Point), но и работают с электронными энциклопедиями, с помощью Интернет-ресурсов готовят рефераты по разным темам и составляют презентации своих работ.

Учащиеся 9 и 11 классов использовали электронные ресурсы в подготовке к ЕГЭ по русскому языку, физике, обществознанию, изучали информационные и нормативные документы и получали их на свой электронный носитель. С 1 января 2012 года в библиотеке работает информационный стенд «Готовимся к ЕГЭ», где педагоги и учащиеся могут ознакомиться с Положением о ЕГЭ, изучить нормативные и информационные документы по ЕГЭ, почитать советы психологов, получить новую информацию.

Для администрации, учителей-предметников, классных руководителей в библиотеке большой комплект научно-методических, научно-практических, информационно-методических, образовательных, теоретических журналов, журналов по воспитательной работе. Доступ к периодике помогает повысить уровень информационной грамотности.

План работы библиотеки построен в следующих направлениях: приобщение к чтению научно-познавательной, художественной литературы, литературы в помощь учебно-воспитательному процессу, краеведению, в помощь патриотической работе и гражданскому воспитанию, безопасности учащихся. Реализуя план, в библиотеке оформлялись книжные выставки, проводились библиографические обзоры литературы, уроки внеклассного чтения, мультимедийные презентации, библиотечные уроки.

Проведение массовых мероприятий – эффективное направление деятельности, которое предоставляет возможность привлечь внимание читателей к библиотеке, к чтению конкретной литературы.

Как новая форма привлекают особое внимание учащихся медиажурналы, разработанные библиотекой. Целевое назначение медиажурналов: раскрытие информации по определенной теме, привлечение читателей к самостоятельному изучению темы, к поиску информации, анализу, исследовательской деятельности. Результативность: учащиеся расширяют свой кругозор по данной теме. Эта форма работы помогает сформировать у школьников как читательскую, так и информационную компетенцию.

2011 год объявлен в Российской Федерации Годом российской истории. Школьной библиотекой разработан путеводитель для детей «Города-герои», цель которого - на примерах подвигов своей страны воспитать патриотические и духовно-нравственные чувства подрастающего поколения; составлен рекомендательный список литературы для педагогов, учащихся и родителей по материалам фонда.

Еще две важные даты отражены в работе библиотеки - 75 лет образования Краснодарского края и 220 лет заселения казаками Кубани – оформлена тематическая выставка «Все это родина твоя, земля твоя родная», составлено библиографическое пособие в помощь преподаванию и изучению курса «Кубановедение» «Славное прошлое и настоящее».

Приобщение детей к чтению остается главной функцией библиотеки в образовательном процессе школы. Книги расширяют кругозор детей, учат их мыслить, развивают речь, память, воображение.

В течении года эстетично оформлялся информационный стенд библиотеки по разным темам, что способствует повышению информационной грамотности учащихся и привлекает читателей в библиотеку.

Книжный фонд библиотеки богат детскими периодическими изданиями: «Читайка», «Мурзилка», «Детское чтение для сердца и разума», «Эрудит», «Лазурь», «Сказочный мир», «Свирель», «Православная радуга», «Путеводная звезда», «Детская роман-газета», «Детская энциклопедия», «Шишкин лес», «Спасайкин» и другие. В целях позитивного привлечения детей к чтению, библиотекой разработан рекламный буклет для родителей «Детские журналы», в котором аннотировано представлены лучшие издаваемые журналы для детей.

Сегодня задача приобщения ребенка к чтению неимоверно усложнилась. Чтобы помочь родителям осознать ценность детского чтения как эффективного средства образования и воспитания библиотекой разработана памятка для родителей о пользе семейного чтения.

В школьной библиотеке устаревший книжный фонд, недостаточное количество справочной литературы, поэтому, активно ведется библиографическая работа. На основе накопленных ранее материалов, в помощь образовательному процессу разрабатываются буклеты, рекомендательные списки литературы, библиографические аннотированные указатели разной тематики для педагогов и учащихся.

Информатизация пространства школьной библиотеки имеет важное значение для развития читательской компетенции учащихся, поэтому второй год ведется персональный сайт библиотеки. Библиотечный сайт – необходимость нашего времени, способ объединить традиционное книжное содержание библиотечной деятельности и высокую степень владения современными программными средствами и таким путем повысить интерес к библиотеке учащихся, педагогов, родителей, коллег.

Одной из важнейших задач библиотеки остается приобщение к чтению учащихся.

Анализ читаемости

Количество учащихся школы уменьшается, соответственно уменьшается количество читателей библиотеки, но на снижение показателей, безусловно, влияет ветхий и малоэффективный фонд школьной библиотеки, учащиеся все больше получают отказы из-за отсутствия литературы.

Для достижения эффективного результата необходимо улучшить комплектование фонда библиотеки детской и программной литературой.

Ежегодная обязательная работа библиотеки:

- В начале учебного года учащимся и педагогам из библиотечного фонда выдается учебная и методическая литература. В конце учебного года литература собирается и расставляется в фонде;

- Проводится перерегистрация читателей к началу учебного года;

- Составляются заявки на учебники Федерального компонента и средств краевого бюджета (субвенции), составляются отчеты инвентарного фонда учебников, мониторинга учебников и обеспеченности учащихся учебниками на текущий учебный год.

Учебники – главная составляющая учебного процесса школы. Работа с учебниками выделена отдельным разделом в плане работы библиотеки. Для более полного обеспечения учащихся учебниками следует четко и грамотно составлять заказы по Федеральному компоненту и субвенции.

В течение всего учебного года проводилась работа по сохранности библиотечного фонда: беседы с учащимися и родителями, с классными руководителями, проверка учебников, ремонт книг. К сожалению, все равно были потери и случаи неряшливого отношения к учебникам. В следующем учебном году библиотека более эффективно спланирует работу по сохранности школьного фонда.

Задачи библиотеки на учебный год

1. Создание на базе библиотеки единого информационного пространства с целью повышения интереса учащихся, педагогов и родителей к пользованию библиотечным фондом. Расширение доступа к информационным ресурсам и справочной информации (создание информационного центра).

2. Пополнение книжного фонда библиотеки учебниками и художественной литературой.

2.7. Анализ работы ОУ по укреплению учебно-материальной базы

Непременным условием совершенствования образовательного процесса в ОУ в 2011/2012 учебном году являлось его материально-техническое оснащение и хозяйственная деятельность.

Мониторинг улучшения материально-технической базы ОУ с 2008 года представлен следующим образом:

№ п/п	Материально-техническая база	Учебный год
2008/2009	2009/2010	2010/2011	2011/2012
1. Учебно-лабораторное оборудование
1.1.	Приобретение учебных кабинетов: химия биология лингвистический история ОБЖ русский язык кабинет начальной школы	1 1 1 1 1 1 1			1
1.2.	Приобретение учебного оборудования для кабинета географии (карты, глобусы, компасы и др.)			1
1.3.	Приобретение учебного оборудования для кабинета биологии				1
1.4.	Приобретение учебного оборудования для кабинета искусства				1
1.5.	Приобретение учебного оборудования для кабинета литературы				1
2.Учебно-производственное оборудование
2.1.	Приобретение оборудования для учебных мастерских		1
2.2.	Приобретение оборудования для кабинета технологии		1
3. Компьютерное и техническое оборудование
3.1.	Мини-типография	1
3.2.	Телевизор	7	2
3.3.	Компьютер	13
3.4.	Принтер	4
3.5.	Сканер	4
3.6.	Видеокамера	1
3.7.	Фотоаппарат	1
3.8.	Ксерокс	4
3.9.	МФУ	1			3
3.10.	Ноутбук			1	2
3.11.	Интерактивный комплекс	1
3.12.	Мультимедийный комплекс	3			2
3.13	Автоматизированное рабочее место				8
4.1.	Приобретение спортивного оборудования и инвентаря (бревно, гири, штанги, канат, гимнастический козёл, мячи, волейбольные и баскетбольные сетки, маты и др.)	+	+
5. Оборудование для школьной столовой
5.1.	Мебель для обеденного зала	20 комплектов
6. Мебель и предметы интерьера
6.1.	Приобретение шкафов для одежды		8	7
6.2.	Приобретение ростовой мебели (комплекты)	6			1
6.3.	Приобретение жалюзи (комплекты)	3	8		2
7.Санитарно-гиенические мероприятия
7.1.	Приобретение кулеров				7

Как видно из представленного мониторинга, в 2011/2012 учебном году материально-техническая база ОУ значительно пополнилась компьютерным и техническим оборудованием, причём основная его часть (2 ноутбука, 2 МФУ, 2 мультимедийных комплекса) направлена для оборудования учебных кабинетов 1 классов, приступивших к реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также учебным оборудованием кабинетов биологии, литературы, ОБЖ.