Месяц | Недели | Тема | Задачи | Итоговое мероприятие | |
Сентябрь | 1 | Мониторинг | День знаний. До свидания, лето. Здравствуй, детский сад! | Развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка (обращая внимание на произошедшие изменения: покрашен забор, появились новые столы), расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник). | Развлечение «До свидания, лето!» Праздник «День знаний» |
2 (10 – 14) | |||||
3 (17 – 21) | Осень. Признаки осени. Деревья. | Расширять знания детей об осени. Продолжать знакомство с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление правил поведения в природе. Формирование обобщенных представлений об осени как о времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование первичных правил об экосистемах, природных зонах. Расширение представлений о неживой природе. | Осенний праздник. Выставка поделок из природного материала. | ||
4 (24 – 28) | Овощи. Огород. (профессии, орудия труда) | Расширять представления об овощах, огороде, с/х профессиях, орудиях труда. | Приготовление винегрета. Коллективная аппликация «Овощи в большой корзине» | ||
Октябрь | 1 (1 – 5) | Фрукты. Сад. (профессии, орудия труда) | Расширять представления о фруктах, саде, , с/х профессиях, орудиях труда. | Приготовление фруктового салата. | |
2 (8 – 12) | Ягоды. Грибы. Лес. | Расширять представления детей о грибах и ягодах, съедобных и ядовитых, пользе для человека. | Чаепитие. | ||
3 (15 – 19) | Откуда хлеб пришел. (профессии, транспорт) | Познакомить детей с этапами выращивания хлеба. Познакомить с профессиями хлебороба, пекаря, продавца. Формировать представление у детей о том, что выращивание хлеба – тяжелый труд. | Досуг «Что? Где? Когда?» по теме «Как хлеб попадает к нам на стол». Экскурсия в хлебобулочный отдел магазина. Чаепитие. | ||
4 | Человек. Семья. | Закреплять знание домашн. адреса и телефона, имён и отчеств родителей, их профессий. Формировать представления детей о семье, её составе, близких родственниках, способах поддержания родственных связей. Расширять знания о составлении родословной. Формировать интерес к истории семьи и дома. Воспитывать уважение к труду близких родственников, любовь к родному дому и отношения к нему как к ценности. | |||
5 (29 – 2.11) | Народные традиции | Продолжать знакомить детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки – городецкая, Богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказать о русской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. | Выставка детского творчества. | ||
Ноябрь | 1 (6 – 9) | День народного единства (наша страна – Россия, народы России, Москва – столица, государственные символы) | Расширять представления детей о родной стране, о государственных праздниках; вызвать интерес к истории своей страны; воспитывать чувство гордости за свою страну, любви к ней. Знакомить с гербом и флагом, мелодией гимна. Рассказывать о том, что Российская Федерация (Россия) – огромная многонациональная страна; Москва – главный город, столица нашей Родины. | День народного единства Выставка детского творчества. | |
2 (12 – 16) | Дикие животные. Как звери к зиме готовятся. | Расширять представления детей о диких животных: где живут, как добывают пищу и готовятся к зимней спячке. | Вечер загадок и отгадок. | ||
3 (19 – 23) | Мебель (профессии, орудия труда) | Обогащение представлений детей о мире предметов (мебели), материалах, орудиях труда, профессиях. | Сюжетно-ролевая игра «Мебельная фабрика» | ||
4 (26 – 30) | Домашние животные. Обитатели уголка природы. | Формировать представление у детей о домашних животных: название, окрас, строение, способ передвижения, о том, что человек заботится о домашних животных, а они приносят пользу человеку. Закреплять умение ухаживать за обитателями уголка природы. | Изготовление коллективной работы, альбома детских рисунков по теме. | ||
Декабрь | 1 (3 – 7) | Зима. Признаки зимы. Деревья. | Продолжать знакомить с зимой как временем года, с зимними видами спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять, обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой, о природе зимой. | Выставка творческих работ «Русская зима» | |
2 (10 – 14) | Посуда. Продукты питания. | Формировать представление у детей о разной посуде по назначению: кухонная, столовая, чайная, кофейная; по материалу: глиняная, фарфоровая и пр. Расширять знания детей о продуктах питания, полезных и вредных для здоровья. | Изготовление коллективной работы, альбома детских рисунков по теме. Чаепитие. | ||
3 (17 – 21) | Домашние птицы | Расширять представления детей о домашних птицах, их повадках, пользе для человека. | Сюжетно-ролевая игра «На птичьем дворе» | ||
4 (24 – 29) | Зимние забавы. Новый год | Привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведению. Содействие возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывание основ праздничной культуры. Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах. | Праздник Новый год. | ||
Январь | 1 | Знатоки природы (экология) | Способствовать: - систематизации представлений детей о многообразии окружающей природы; - формированию эмоционально-положительного отношения и познавательного интереса к различным объектам и явлениям природы; - проявлению радости, восхищения и удивления от соприкосновения с красотой природы; - пониманию роли человека в природе, восприятию его как части природы; - развитию способности и желания отображать впечатления от общения с природой в художественно-творческой деятельности | Праздник «День Земли» | |
2 (14 – 18) | Зимующие птицы | Формировать у детей представления о зимующих птицах: названия, строение, окрас, способ передвижения, питание. Воспитывать желание заботиться о птицах. | Изготовление коллективной работы, альбома детских рисунков по теме. | ||
3 (21 – 25) | Бытовые приборы. | Расширять представления детей о предметах, облегчающих труд человека в быту. | «Умные машины» | ||
4 (28 – 01.02) | Народные промыслы | Продолжать знакомить детей с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель). Расширять представления о народных игрушках (матрешки – городецкая, Богородская; бирюльки). Знакомить с национальным декоративно-прикладным искусством. | Выставка детского творчества. | ||
Февраль | 1 (4 – 8) | Одежда. Обувь. (профессии, орудия труда) | Формировать представление у детей об одежде, обуви, головных уборах: названия, материал, сезонность. Познакомить с профессиями модельера, швеи, манекенщицы. | Изготовление альбома детских рисунков «Журнал Моды». | |
2 (11 – 15) | Животные севера | Формировать представление у детей о диких животных Севера: название, окрас, строение, способ передвижения, о том, как животные приспособились к жизни на Севере. | Изготовление коллективной работы, альбома детских рисунков по теме. | ||
3 | Защитники Отечества. Армия. | Расширение представлений детей о Российской армии. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине. Знакомство с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой. Расширение гендерных представлений, формирование в мальчиках стремление быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как к будущим защитникам Родины. | Утренник, посвященный Дню защитника Отечества. | ||
4 (26 – 01.03) | Животные юга | Формировать представление у детей о диких животных жарких стран: название, окрас, строение, способ передвижения: хищные - травоядные; способ защиты; о том. | Изготовление коллективной работы, альбома детских рисунков по теме. | ||
Март | 1 (4 – 7) | 8 Марта | Организация всех видов деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. | Праздник «8 Марта» | |
2 (11 – 15) | Транспорт | Формировать у детей представление видах транспорта: название, назначение. Познакомить с профессией водителя, автослесаря, инженера. | Развлечение «Красный, желтый, зеленый» | ||
3 (18 – 22) | Наш город. Природа нашего края. | Продолжать знакомить детей с родным городом, его историей, традициями, знаменитыми людьми, предприятиями. Закреплять знания о природе нашего края, животных, птицах, | Экскурсия по городу. | ||
4 (25 – 29) | Комнатные растения | Продолжать знакомить детей с комнатными растениями, закреплять умение ухаживать за ними. Знакомить со способами вегетативного размножения растений. | Развлечение «Бал цветов» | ||
Апрель | 1 (1 – 5) | Весна. Признаки весны. Деревья. Весенние работы | Формировать у детей обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе. - Расширять знания о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе. | Праздник «Весна – красна» Выставка детского творчества. | |
2 | Космос | Формировать первичные представления о планетах Солнечной системы, звездах и созвездиях; о выдающихся людях и достижениях России в освоении космоса. Развивать познавательный интерес к окружающему миру, пробудить фантазию и воображение. Воспитывать чувство гордости за успехи страны и отдельных людей. | Выставка детских рисунков «Большое космическое путешествие» | ||
3 | Перелетные птицы. | Расширять представления детей о перелетных птицах, их повадках, внешнем виде, пользе для природы и человека. | Вечер загадок и отгадок. | ||
4 (22 – 26) | Рыбы | Формировать представления об обитателях подводного мира (рыбах), особенностях внешнего вида - Познакомить с многообразием морских обитателей. - Развивать познавательный интерес к природе, желание узнавать о характерных особенностях, образе жизни, о приспособленности живых организмов | Выставка детских поделок «Подводное царство» | ||
Май | 1 (29 - | День Победы | Воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине. Расширять знания о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне. Знакомить с памятниками героям Великой Отечественной войны | Праздник День Победы. Выставка детского творчества. | |
2 | Цветы (садовые, луговые) Насекомые | Учить детей, классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле). Познакомить детей с профессиями людей, связанных с цветоводством. Отметить значение, роль цветов для жизни и деятельности человека, животных, насекомых. Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них. Расширять представления о насекомых. | Игра-путешествие «В гостях у пчелки Майи» | ||
3 (20 – 24) | Мониторинг | Лето. Признаки лета. Деревья | Формировать у детей обобщенные представления о лете как времени года; признаках лета. Расширять и обогащать представления о влиянии тепла, солнечного света на жизнь людей, животных и растений, представления о съедобных и несъедобных грибах, труде людей. Знакомить детей с летними спортивными играми, играми и забавами. | Развлечение «Здравствуй, лето» | |
4 (27 – 31) | Летние игры и забавы |
Подготовительная к школе группа
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
