Цель: овладение конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:
- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;
- практическое овладение воспитанниками нормами речи.
Перечень пособий | 1. «Развитие речи в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2005год/ 2. «Правильно ли говорит ваш ребенок?» /М.: Мозаика-Синтез, 2005 год/ 3. «Воспитание у детей правильного произношения» /М.: Просвещение,1991 год/ 4. «Развитие речи: конспекты занятий в подготовительной группе» Волгоград, 2008 5. «Учимся говорить правильно» Москва, 2004 6. «Занятия с детьми старшего возраста» (по темам) 7. «Развитие речи детей. Дидактический материал по развитьию речи у дошкольников и младших школьников» Ярославль, 1997 8. «Развитие речи. Окружающий мир» Волгоград, 2007 9. «»Учите детей отгадывать загадки» М., 1976 10. «Обучение детей дошкольного возраста рассказыванию» 11. «Нравственные беседы с детьми 4-6 лет» /М.: КноРус, 2001 год/ 12. , «Учимся общаться с ребенком» /М.: Просвещение,1993 год/ Подготовка к обучению грамоте. 13. , , «Обучение дошкольников грамоте» /М.: Школа-Пресс,1998 год/ 14. «Подготовка к обучению грамоте» /конспекты занятий.- М.: Вектана-Граф,2010 год/ |
Связь образовательной области «Коммуникация» с другими образовательными областями.
Образовательная область | Задачи |
Физическая культура | Развитие связной речи при организации и проведении подвижных игр, соревнований. Активизация словаря. |
Здоровье | Развивать свободное общение со взрослыми. Формировать умение объяснять свое самочувствие. Развитие связной речи при формировании начальных представлений о ЗОЖ. |
Безопасность | Формировать умение называть свою фамилию и имя, имя, отчество родителей, домашний адрес, телефон. Развивать свободное общение6 со взрослым и детьми при возникновении опасных ситуаций. |
Социализация | Развивать умение согласовывать тему игры: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий, налаживать и регулировать контакты в совместной игре. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта (Моя семья, Мой день рождения, Моя собака, Моя Москва и т. д.) |
Труд | Обогащать речь детей, учить правильно употреблять глаголы, обозначающие трудовые действия, наречия, обозначающие взаимоотношения людей, их отношение к труду. Учить договариваться для совместных трудовых действий. |
Познание | Обогащать речь детей существительными, обозначающими предметы бытового окружения, прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов. Развивать умение включаться в беседу, отвечать на вопросы развернутыми предложениями. |
Чтение художественной литературы | Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки, рассказы, различать виды устного народного творчества. |
Художественное творчество | Учить выделять, называть, группировать произведения по видам искусства, выделять средства выразительности (используя различные части речи). |
Музыка | Учить выделять и называть музыкальные жанры, танцевальные движения. Формировать умение согласовывать движения со словами. Развивать артикуляционный аппарат. Развитие все компонентов устной речи в театральной деятельности. |
Формы образовательной деятельности в образовательной области « Коммуникация» | |||
режимные моменты | совместная деятельность с педагогом; | самостоятельная деятельность детей | взаимодействие с семьями |
Формы организации детей | |||
Индивидуальные | Групповые | Индивидуальные | Групповые |
|
|
театрализованные, режиссерские, сюжетно-ролевые); самостоятельное рассматривание объектов природы, сюжетных и предметных картин; рассматривание картин (пейзаж, натюрморт и т. п.) и составление по ним связных рассказов; игры парами; рассказы из личного опыта |
открытые просмотры; образцы коммуникативных ходов взрослого; консультации, рекомендации; тематические досуги; проектная деятельность; просмотр и обсуждение мультфильмов. |
2.8 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области
«Чтение художественной литературы»
Цель: формирование интереса и потребности в чтении (восприятии) книг через решение следующих задач:
- формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений;
- развитие литературной речи;
- приобщение к словесному искусству, в том числе, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.
Перечень пособий | 1. «Приобщение детей к художественной литературе» /М.:Мозаика-Синтез,2008 год/ 2. , и др. «Хрестоматия для дошкольников (2-4 года, 4-5 лет, 5-7 лет)» /М.: АСТ,1996 год/ 3. «Знакомим дошкольников с литературой» /М.: Сфера,1998 год/ 4. , «Книга для чтения в детском саду и дома (2-4 года)» /М.: Оникс,2005 год/ 5. , «Книга для чтения в детском саду и дома (4-5 лет, 5-6 лет)» /М.: Оникс,2005 год/ |
Реализация образовательной области «Чтение художественной литературы».
Связь с другими образовательными областями.
Образовательная область | Задачи |
Физическая культура | Обогащать литературными образами самостоятельную и организованную двигательную деятельность детей, формировать интерес и любовь к спорту на основе художественных произведений. |
Здоровье | Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, совершенствовать навыки самообслуживания, формировать умение противостоять стрессовым ситуациям, желание быть бодрыми, здоровыми, оптимистичными с помощью произведений художественной литературы. |
Безопасность | Знакомить детей с правилами поведения на улице, дома, в природе на основе художественных произведений. |
Социализация | Приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношение со сверстниками и взрослыми, формировать гендерную семейную и гражданскую принадлежность: патриотические чувства, театральную игровую деятельность через знакомство с художественной и познавательной литературой. |
Труд | Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитания ценностного отношения к труду и его результатам на примере произведений художественной литературы. Знакомить с трудом людей творческих профессий, библиотекарем, мастерская по ремонту книг |
Познание | Воспитывать интерес, любовь к художественной и познавательной литературе. Развивать способность слушать литературные произведения различных жанров и тематики, расширяя на основе этого кругозор детей и обогащая представления об окружающем мире. |
Коммуникация | Формировать эмоционально-образное восприятие произведений различных жанров, развивать чуткость к выразительным средствам. Развивать умение естественно, выразительно пересказывать художественные произведения, учить понимать красоту и силу русского языка, применять в речи образные выражения и говорить красиво. |
Художественное творчество | Формировать интерес к книге, как к произведению эстетической культуры, удовлетворять потребность детей в самовыражении через продуктивную деятельность. Познакомить с произведениями живописи, рассматривая книги, посвященные творчеству русских художников. |
Музыка | Использование художественных произведений для обогащения эмоционального восприятия музыки. |
Формы образовательной деятельности в образовательной области | |||
Режимные моменты | Совместная деятельность с педагогом | Самостоятельная деятельности детей | Совместная деятельность ссемьей |
Формы организации детей | |||
Индивидуальные | Групповые |
| Групповые |
|
|
|
|
2.9 Содержание психолого-педагогической работы по освоению
образовательной области
«Художественное творчество»
Цель: формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:
- развитие продуктивной деятельности (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
- развитие детского творчества;
- приобщение к изобразительному искусству.
Перечень пособий | «Занятие по изобразительной деятельности в детском саду: Книга для воспитателя детского сада» /3-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение,1991 год/ «Развивайте у дошкольников творчество (Конспекты занятий рисованием, лепкой, аппликацией): Пособие для воспитателей детского сада» /М.: Просвещение,1985 год/ «Занятия аппликацией в детском саду» /М.: Просвещение,1988 год/ «Знакомство с русским народным декоративно-прикладным искусством» (старший дошкольный возраст) /М.: Скрипторий, год/ «Изобразительная деятельность младших дошкольников: Пособие для воспитателя» /М.: Просвещение, 1980 год/ |
Связь образовательной области «Художественное творчество» с другими образовательными областями.
Образовательная область | Задачи |
Физическая культура | Развитие мелкой моторики. |
Здоровье | Воспитание культурно-гигиенических навыков, цветотерапия, арттерапия, формирование начальных представлений о здоровом образе жизни. |
Безопасность | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах продуктивной деятельности. |
Социализация | Формирование гендерной, семейной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. |
Труд | Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. |
Познание | Сенсорное развитие, формирование целостной картины мира, расширение кругозора в сфере изобразительного искусства, творчества, формирование элементарных математических представлений. |
Коммуникация | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми по поводу процесса и результатов продуктивной деятельности, практическое овладение воспитанниками нормами речи. |
Чтение художественной литературы | Использование художественных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, развитие художественного восприятия и эстетического вкуса. |
Музыка | Использование музыкальных произведений для обогащения содержания области, развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. |
Формы образовательной деятельности
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные | Групповые Подгрупповые Индивидуальные |
· Наблюдение · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы · Игра · Игровое упражнение · Проблемная ситуация · Конструирование из песка · Обсуждение (произведений искусства, средств выразительности и др.) · Создание коллекций | · Занятия (рисование, аппликация, худож. конструирование, лепка) · Изготовление украшений, декораций, подарков, предметов для игр · Экспериментирование · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Тематические досуги · Выставки работ декоративно-прикладного искусства, репродукций произведений живописи · Проектная деятельность · Создание коллекций | · Украшение личных предметов · Игры (дидактические, строительные, сюжетно-ролевые) · Рассматривание эстетически привлекательных объектов природы, быта, произведений искусства · Самостоятельная изобразительная деятельность · | · Создание соответствующей предметно-развивающей среды · Проектная деятельность · Экскурсии · Прогулки · Создание коллекций |
2.10 Содержание психолого-педагогической работы по освоению
образовательной области
«Музыка»
Цель: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:
- развитие музыкально-художественной деятельности;
- приобщение к музыкальному искусству;
- развитие музыкальности детей;
- развитие способности эмоционально воспринимать музыку.
Задачи:
-развитие музыкально-художественной деятельности;
-приобщение к музыкальному искусству.
Перечень пособий | «Красота. Радость. Творчество. Программа» /сост. , , - испр. и доп. – М.:2002 год/ «Музыкальное воспитание в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2005 год/ «Культурно - досуговая деятельность в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2005 год/ , «Праздники и развлечения в детском саду» /М.: Мозаика-Синтез,2010 год/ «Музыка и движения» Москва, 1987 , «Учите детей петь» М., 1987 |
Связь образовательной области «Музыка» с другими образовательными областями.
Образовательная область | Задачи |
Физическая культура | Развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. |
Здоровье | Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация. |
Безопасность | Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности |
Социализация | Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому обществу. |
Труд | Формирование трудовых умений и навыков, воспитание трудолюбия, воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам. |
Познание | Расширение кругозора детей в области музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества |
Коммуникация | Развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи. |
Чтение художественной литературы | Использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений. |
Художественное творчество | Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества. |
Формы образовательной деятельности
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 |
