Анализ учебной работы МОУ «Травинская СОШ» за учебный год (стр. 14 )

  Проводятся ежегодные медицинские осмотры учащихся, ведется учет различных заболеваний обучаемых.

Работа с учащимися проводится по следующим направлениям:

  через инструктажи, беседы с учащимися;

   организация работы по профилактике вредных привычек и ведению ЗОЖ:

  организуется неделя здоровья, конкурс «Самый здоровый класс», конкурс плакатов, акций «Переменный марафон «Молодежь за ЗОЖ!»;

  организация проведение спортивно-оздоровительной работы (работа спортивных секций);

  работа с родителями, которая включает в себя следующие элементы: проведение общешкольных и классных собраний, привлечение родителей к участию в спортивных конкурсах.
Недостатками в работе являются:

  Нечеткий педагогический мониторинг по физкультуре с целью отслеживания динамики развития каждого учащегося отдельно и класса в целом.

  Слабое взаимодействие с родителями учащимися в решении вопросов проведения конкурсов.

  Остается проблемой высокий уровень заболеваемости (остро-вирусными ин-фекциями, ветряная оспа).

  В этом году самыми «болеющими» классами оказались 5 класс (кол-во пропусков по заболеваемости составило 358 дней), 8а класс (кол-во пропусков по заболеваемости составило 373дней), 11 класс (кол-во пропусков по заболеваемости соста-вило 227 дней),7 класс-211 дней..
Вопросы сохранения здоровья учащихся остаются актуальны для нашего педагогического коллектива. Для этого необходимо:

   неукоснительно соблюдать СанПиН;

  проводить физкультурно-оздоровительные мероприятия;

  настойчиво пропагандировать здоровый образ жизни;

  увеличивать двигательную активность на уроках и переменах (динамические паузы на уроках, игры с младшими школьниками на переменах);

  создавать благоприятный эмоциональный климат.

  Зам. директору по ВР отслеживать план реализации разделов программы «Здоровье» по каждому классу через контроль проведения классных часов, собеседования с учащимися.

  Учителю физкультуры повысить ответственность в соблюдении современных требований к проведению уроков физкультуры:
 - обязательное наличие спортивной формы;
 - разучивание новых упражнений с их тщательной отработкой;
 - максимальное увеличение моторной плотности урока;
 - учет индивидуальных особенностей и уровня подготовленности учащихся, использование разнообразных способов и приемов регулирования физической на-грузки на уроке;
 - включение в завершающий этап урока упражнений на релаксацию, по воз-можности вводить закаливающие процедуры.

Безопасность

Безопасность ОУ является приоритетной в деятельности администрации школы и педколлектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность ОУ включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания.

Перед началом года была поставлена цель работы: обеспечение безопасности обучающихся, воспитанников и работников школы во время их трудовой и учебной деятельности путём повышения безопасности жизнедеятельности.

Цель достигалась путем работы в следующих основных направлениях :

  защита здоровья и сохранение жизни;

  –  соблюдение техники безопасности учащимися и работниками школы.

Исходя из цели и  направлений, были поставлены следующие задачи:

  обеспечение выполнения правовых актов и нормативно-технических документов по созданию здоровых и безопасных условий труда в образовательном процессе;

  организация и проведение профилактической работы по предупреждению травматизма на занятиях и внеурочное время;

  выполнение плана совместно с профсоюзным комитетом по учреждению условий охраны труда, предупреждению детского, производственного травматизма и профессиональных заболеваний;

  изучение причин детского, производственного травматизма;

  обеспечение работников специальной одеждой и другими средствами индивидуальной защиты;

  проведение своевременного и качественного инструктажа обучающихся и работников по охране труда;

  пропаганда охраны труда в школе и повышение ответственности всех работников за соблюдением требований охраны.

Проводилась профилактика детского травматизма. Неоднократно проводились занятия с классными коллективами по обучению правилам дорожного движения, поведению на воде, противопожарной безопасности членами МЧС.

В связи с обострением криминальной обстановки, участившимися случаями террористических актов на территории России была проведена определенная профилактическая работа в течение учебного года:

  приняты необходимые дополнительные меры по ограничению допуска посторонних лиц  в школе;

  проведены и приведены в порядок складские  и технические помещения;

  приняты меры по предотвращению проникновения посторонних лиц в здание школы в нерабочее время;

  неоднократно проводились инструктажи с работниками охраны и сторожами, педагогическими и техническими работниками, учащимися;

  установлен контроль над закрытием, опечатыванием помещений, имеющих отдельный внешний вход;

  обеспечена оперативная связь с районным отделением внутренних дел;

  периодически проводилась разъяснительная работа среди педагогов, учащихся и родителей по правилам поведения в условиях сложной криминогенной обстановки.

  началась работа по установлению сигнализации в кабинетах.

В течение учебного года осуществлялся контроль:

  за своевременной подготовкой кабинетов;

  состоянием охраны труда и наличием необходимых средств по охране труда в кабинетах химии, физики, информатики, учебных мастерских, спортивном зале;

  за выполнением инструкций при выполнении лабораторных работ по физике, химии и ведении журналов в данных кабинетах;

  правильностью хранения химических реактивов в лабораторном кабинете химии;

  выполнением обучающимися инструкций по охране труда на уроках трудового обучения, при работе на пришкольном участке.

Таким образом, в школе велась большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся, воспитанников и работников, а также материальных ценностей ОУ от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.

ВЫВОДЫ:

Уровень компетенции и методической подготовленности членов администрации в основном достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок.

Практически большинство намеченных мероприятий выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив на учебный год.

РЕКОМЕНДАЦИИ:

Более тщательно и конкретно внедрять работу по освоению, обобщению и внедрению в практику передового опыта. Особое внимание уделять совершенствованию форм и методов организации и методов организации урока: продумывать работу с каждой группой ребят. Учителям готовить к печати материал из опыта работы. В плане внутришкольного контроля сделать акцент на 9-10, 11, 8 и 6 классы. Усилить контроль над школьной документацией. Учителям записывать прохождение материала в момент проведения урока.

Физическая культура, ОБЖ

Анализ работы учителей, посещение уроков, внеклассная и внешкольная работа свидетельствует о возрастающем интересе и желании учащихся овладеть обязательным минимумом знаний по физической культуре личности учащихся.

Уроки физической культуры – самые любимые у ребят. Эти уроки никогда не пропускают, просят поставить дополнительные уроки. В последние годы в старших классах наблюдалась обратная картина: многие ребята не посещали уроки, забывали форму, казались больными. Поэтому посещение уроков физкультуры будет на контроле в году. Ребята начальной и основной школы занимаются с желанием, любят все виды на уроке: спецподготовку, спортивную игру, бег, прыжки, гимнастику.

Ребята принимали участие в спортивных соревнованиях, занимали призовые места, однако вопросам теории на уроках уделяется мало времени, поэтому те ребята, которые выбрали физическую культуру для итоговой аттестации как предмет по выбору, получили оценки хуже за теорию, чем за практику.

Проблемой остаются индивидуальные занятия с детьми в медицинской группе.

О качестве преподавания на уроках физической культуры и работе во внеурочное время говорят участие ребят в районных соревнованиях и занятые там призовые места.

4место в первенстве района по «Русской лапте» юноши.

5 место - девушки.

5 место в первенстве района по мини-футболу среди юношей.

3 место в первенстве района по волейболу среди школьников (юноши)

4 место - девушки.

3 место в первенстве района по баскетболу среди юношей.

3 место в первенстве района по баскетболу среди девушек.

Все показатели стали ниже, а значит снижается уровень подготовки к соревнованиям.

В течение года учителя физической культуры принимали активное участие в спортивной жизни школы. Были проведены следующие мероприятия:

1. День здоровья – сентябрь.

2. Соревнования по мини-футболу – октябрь.

3. Осенние каникулы – мини-футбол.

4.Соревнования по баскетболу (кустовые ).

5. «Веселые старты» февраль

6. «А ну-ка, парни» - февраль.

12 выпускников основной школы сдавали экзамен по физической культуре. Получили результаты:

Предмет	Учитель	Сдавали экзамен	“5”	“4”	“3”	К/К	К/У
Физическая культура		12	9/4	0/3	3/5	75/58,3	100/100

Анализ показывает, что выпускники лучше сдали нормативы, чем отвечали теорию. Поэтому вопросом контроля знаний на будущий год будет контроль теоретической части программы по физической культуре.

ВЫВОД: Работу по физической культуре за учебный год можно признать удовлетворительной, хотя имеются достаточно серьезные недостатки: отставание в прохождении программного материала, материальная база спортивного зала оставляет желать лучшего: (нет мячей-футбольных, воллейбольных, всего два баскетбольных, ни скакалок, ни кеглей), требует ремонта и сам спортивный зал

ЗАДАЧИ:

Продолжить работу по созданию условий для эффективного развития каждого ребенка:

  Укрепление материально-технической базы физической культуры;

  Включение в каждый урок вопросов теории. Проводить устные турниры по вопросам теории;

  Усилить контроль за посещаемостью занятий старшими классами.

Изучение основ безопасности и жизнедеятельности в школе направлено на формирование у учащихся сознательного и ответственного отношения к личной безопасности и безопасности окружающих, приобретение ими способности сохранять жизнь и здоровье в неблагоприятных, угрожающих жизни условиях, оказание помощи пострадавшим. Курс позволяет учащимся получить систематические представления об опасностях и прогнозировании опасных ситуаций, оценивать их влияние их последствий на жизнь и здоровье человека и выработать алгоритм безопасного поведения с учетом своих возможностей.

Одной из главных задач учителя является организация учебной деятельности таким образом, чтобы у учащихся сформировались потребности в осуществлении творческого преобразования учебного материала с целью овладения новым знанием.

По результатам года все ученики успевают по ОБЖ.

Учебные программы за учебный год были выполнены во всех классах, но не во всех классах за полное число часов.

Этот предмет преподают , На уроках ребята узнают много нового, интересного и главное – полезного для себя: как себя вести на воде, на реке зимой, при захвате террористами, при пожаре, наводнении и при других экстремальных ситуациях.

Качество знаний по ОБЖ -87,5%, успеваемость - 100%.

Практически все ребята учатся только на 4 и 5 . Активность ребят высокая на уроках: дети приводят много примеров из собственного опыта, из жизни, обсуждают различные ситуации: как надо поступить верно, не причинив вреда ни себе, ни окружающим людям.

19 учащихся сдавали экзамен по ОБЖ за курс основной школы.

Результаты таковы:

Предмет	Учитель	Сдавали экзамен	“5”	“4”	“3”	К/К	К/У
ОБЖ		19	7	8	4	79	100

Выпускники показали хорошее владение теоретическим материалом, показали умения вести себя в чрезвычайных ситуациях, приходить на помощь в экстренных случаях.

В этом учебном году учащиеся принимали участие в районной олимпиаде по ОБЖ, стали призерами.

Садыкова Ульяна	ОБЖ	8б	призер
Колов Владимир	ОБЖ	10	призер
Лохай Алексей	ОБЖ	9	Участие
Изжанов Тагир	ОБЖ	11	призер

В районной олимпиаде по ОБЖ команда школы заняла 5 место из 11 команд, и третье место по стрельбе - Садыкова Ульяна. Приняли участие в районной олимпиаде по ПДД, где заняли 4 место в командном зачете и второе место в личном - АХваев Максим.

Однако в школе олимпиады по ОБЖ и физической культуре не проводились. Не была проведена декада этих предметов. Поэтому в учебном году проведение олимпиады и декады по предметам ОБЖ и физич. культуре будет стоять на персональном контроле.

Мало проводят учителя ОБЖ и внеклассных мероприятий.

Многие учащиеся не имеют учебников, конспекты в тетради ведутся не полностью и не каждый урок. Учителя не проводят контроль за ведением тетрадей учащихся.

Учителя продолжают работу по использованию технологий: дифференцированной, игровой, проблемной, индивидуальной и др. В последние годы учителя внедряют в учебный процесс коммуникативные технологии.

В школе имеется мультимедийные диски по программе, которые используют учителя на своих уроках. Ребята умеют пользоваться сетью Интернет, активно участвуют в подготовке презентаций к урокам и по своим темам.

ВЫВОДЫ:

Работу учителей ОБЖ следует признать удовлетворительной: учебные программы выполнены в полном объеме. Качество знаний и успеваемость возросли, экзамены сданы всеми выпускниками, причем ребята подтвердили свои знания. Внеклассная работа проведена на недостаточном уровне.

ИССКУСТВО.

МУЗЫКА.

Уроки музыки в школе ведет заслуженный работник культуры У этого учителя прекрасная дисциплина на уроке, деловые взаимоотношения в детьми. Ребята разучивают песни, знакомятся с творчеством композиторов российских и зарубежных, изучают различные направления музыки. Виктор Иванович готовит детей к праздникам, смотрам, ведет класс баяна в музыкальной школе. На каждом уроке дети развиваются духовно и эстетически.

УРОКИ ИЗО ведет по программе «Изобразительное искусство и художественный труд» под редакцией академика . Программа «Изобразительное искусство и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды искусства: живопись, графика, скульптура, народное и декоративно-прикладное искусство. Они изучаются в контексте взаимодействия с другими искусствами, а так же в контексте конкретных связей с жизнью общества и человека. Приоритетной целью художественного образования в школе является духовно-нравственное развитие ребенка, т. е. формирование у него качеств, отвечающих представлениям об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности в восприятии мира, культуросозидающая роль состоит так же в воспитании гражданственности и патриотизма.

Цель предмета – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой культуры духовной, т. е. культуры мироотношений, выработанных поколениями.

Пятый класс или первый год основной школы, посвящен изучению группы декоративных искусств, в которых сохраняется наглядный для детей их практический смысл, связь с фольклором, с национальным и народными корнями искусства.

Лучшими учениками являются: Ахваев Вадим, Тимофеева Алена, Головачев Сергей, Джумагалиев Руслан, Ситалиев Малик.

Шестой класс посвящен собственно изобразительному искусству. Здесь учащиеся знакомятся с искусством изображения как способом художественного познания мира и выражения отношения к нему, как особой и необходимой формой духовной культуры общества.

Хорошие работы были у Кравченко Дарьи, Качинской Ирины, Криворотова Владимира, Соколовой Марии.

Темы изучаемые в седьмом классе, являются прямым продолжением учебного материала шестого класса и посвящены основам изобразительного искусства. Здесь сохраняется тот же принцип содержательного единства восприятия произведений искусства и практической творческой работы учащихся, а так же принцип постепенного нарастания сложности задач и поступенчатого, последовательного приобретения навыков и умений.

Особое внимание уделяется развитию жанров тематической картины в истории искусства и соответственно углубленного композиционного мышления учащихся; представлению о целостности композиции, образных возможностях изобразительного искусства. За период обучения учащиеся знакомятся с классическими картинами, составляющими золотой фонд мирового отечественного искусства.

Интересные работы представили Марышева Ирина, Ермолина Екатерина, Таналиев Эльдар.

Система оценивания ребят - безотметочная. Это сняло некоторую напряженность при выставлении ранее оценок. Дети рисуют, как умеют, повышая свое мастерство художника под чутким руководством учителя: на доске всегда нарисованы трудные элементы, переходы, имеется множество пособий, муляжей фруктов, овощей для натюрмортов, множество репродукций картин известных художников. Стенд «Юный художник» всегда обновляется и пополняется новыми экспонатами, рисунками.

В течении года учащиеся участвовали в различных конкурсах: «За безопасность дорожного движения», где Соколова Ксения получила благодарственное письмо за участие в конкурсе; «На войне как на войне», отправлялось семь работ, но призовых мест не завоевали.

Следует отметить, что на школьном уровне не проводились конкурсы рисунков, творческих работ учащихся. Почти нет побед и на муниципальном уровне.

Выводы: поставить на контроль работу учителя .

ТЕХНОЛОГИЯ

Уроки технологии ведут – учитель первой категории и В школе имеется хорошо оборудованная мастерская, кабинет обслуживающего труда, которые пополняются, по возможности, всем необходимым. Так на деньги гранта приобретены швейные машинки с электрическим приводом, оборудование для уроков домоводства. На уроках ребята, девочки и мальчики, приобретают навыки, которые пригодятся им в жизни, для семьи. Ребята принимали участие:

  Районный детский экологический форум « Зеленая планета-2009г.» Конкурс поделок из природного материала « Многообразие вековых традиций» ученица 7 «б» класса, 2 место.

  Конкурсе коллекций моделей одежды « Современность и традиция» в рамках районного детского экологического Форума « Зеленая планета 2009г.»- 3 место ученица 9 «б» класса,

  Районном конкурсе « Практика – Фантазия» по технология» 2008г, ученица 9 «б» класса,

  Районной Олимпиаде по технологии – ученица 8 «б» класса, -1 место.

На уроках и во внеурочное время изготавливаем поделки для оформления различных выставок, например: выставка «Образование - инвестиция в успех», выставка к конкурсу «Золотой ключик», а также ко всем школьным праздникам, выставки к семинарам учителей из других школ. Уроки технологии ребята посещают с удовольствием: мальчики мастерят на станках, девочки шьют, вяжут, учатся соблюдению личной гигиены в одежде, следят за модой и ее направлениями. Мальчики с часто участвуют в благоустройстве школы, школьного двора. НО поделок мальчики изготавливают намного меньше девочек. Поэтому учителю необходимо проявлять больше выдумки в изготовлении поделок учащимися. Проблемой является и приобретение книг по технологии: мало кто из учащися их покупает и в этом вина учителей.

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ:

1. В основном поставленные задачи на 2010/2011 учебный год выполнены. Учебные программы по всем предметам пройдены, улучшаются результаты ЕГЭ по русскому языку, получены хорошие результаты по предметам по выбору:информатике, истории, обществознанию. Тенденция сохранения успеваемости образования сохраняется. Качество обучения понизилась по сравнению с предыдущим учебным годом на 2,7 % . Уменьшилось количество отличников на 2 %, хорошистов на  1,6%. Успеваемость повысилась.

2. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывают корректирующую помощь учителям. Повысился профессиональный уровень педколлектива. Работа над методической темой школы продолжается.

Состояние качества знаний школьников снижается и составляет-31%, успеваемость повышается – 99%

4. Фактор, отрицательно влияющий на качество знаний школьников:

  Низкий уровень мотивации к учебе у учащихся 5а, 6а, 7а, 7б, 10, 11 классов;

  Низкий уровень сформированности организационных умений учащихся 5,6,8а,9б классов: учащиеся плохо представляют себе цели и задачи учебной деятельности, не владеют навыками рефлексии своей деятельности.

5. Увеличилось количество учащихся, которые сдавали предметы по выбору в формате ЕМЭ.

6. Учителя не всех предметных областей ведут внеклассную работу по предмету, приводят олимпиады и конкурсы. Это учителя технологии, немецкого языка, ОБЖ., русского языка, истории.

7.Имеются пропуски по уважительным причинам, но не подтвержденные документально. У некоторых обучающихся это число равно 10-12 дням.

Заканчивая анализировать работу, хочется отметить, что, несмотря на достигнутые положительные результаты, успокаиваться рано, педагогическому коллективу предстоит большая работа в новом учебном году и главное - поднять уровень качества знаний на уровень года.

Одну из первоочередных задач нового учебного года мы видим в работе по развитию познавательных интересов учащихся, признаем определяющее значение духовных ценностей, комплексного, разностороннего развития детей средствами искусства, что обеспечит развитие творческих способностей, художественно-образного восприятия мира, формирование ценностной ориентации подрастающего поколения, его социально-культурную адаптацию в сложных условиях современной жизни.

Основные задачи работы на новый учебный год:

1. Продолжить дальнейшую информатизацию образовательного процесса и совершенствование педагогического мастерства через повышение информационных компетенций всех участников образовательного процесса, с использованием базы ресурсного центра школы. Внедрение эффективных методов и приёмов преподавания, способствующих интеллектуальному и гармоничному развитию личности;
2. Вовлечь всех учителей, учащихся и их родителей в жизнь  школы, т. ч. в инновационную деятельность, через использование  современных образовательных, информационно - коммуникационных технологий.

3. Формировать социально-ориентированную личность, способной к самореализации и самоопределению, приверженной здоровому образу жизни. Повысить эффективность проведения уроков физкультуры с целью реализации здоровьесберегающих технологий в учебно-воспитательном процессе.

4. Активизировать работу по использованию проектной деятельности учащихся, расширяя круг учебных предметов (МХК, английский язык, экология, биология, география, математика, русский язык, литература).

5. Активнее использовать условия районных и областных олимпиад и конкурсов для развития познавательной активности школьников.

6.Продолжать работу по совершенствовонию условий для организации профильного обучения через индивидуальные траектории.

7. Совершенствовать внутришкольную систему управления качеством образования, добиться повышения качества знаний учащихся не менее, чем на3%.

8. Усилить контроль и поставить на новый уровень качества организацию учебно-воспитательного процесса при подготовке к ЕГЭ по учебным предметам.

9.Повысить личную ответственность участников образовательного процесса за обеспечение доступности, качества и эффективности образования.

10. Скоординировать учебный план, программное обеспечение, расписание уроков, с целью снижения перегрузки учащихся.