Анализ учебной работы МОУ «Травинская СОШ» за учебный год (стр. 2 )

В учебном году необходимо оставить на постоянном контроле вопросы всеобуча, классным руководителям более оперативно действовать в случае выявления обучающихся, склонных к пропускам уроков без уважительных причин. 

II.  Р Е Ж И М  И  У С Л О В И Я  Р А Б О Т Ы  Ш К О Л Ы

В учебном году занятия в школе проводились в одну смену, режим и условия работы благоприятные для организации эффективного учебно-воспитательного процесса, внеурочной деятельности учащихся, для соблюдения основных санитарно-гигиенических  требований. Школа работала по пятидневной рабочей неделе в «Предшкольной поре» и 1-х классах и шестидневной рабочей неделе во 2-11 классах. Продолжительность урока – 35, 45 минут, перемены - 10, 20 минут. Во второй половине дня функционирует группа продленного дня «Предшкольной поры», были организованы групповые, индивидуальные занятия, работа кружков, консультации. Тепловой режим соответствовал нормам. В течение учебного года было организовано горячее питание, охватывающее 100% учащихся «Предшкольной поры», начальной школы, подвозимых учащихся.

 III. Анализ состояния качества знаний, умений и навыков учащихся.

Результаты успеваемости за учебный год – ПриложениеI

Окончили учебный год на:

«5»	«5» и «4»	«4» и «3»	Из них с одной «3»	«2»
24 уч-8%	82 уч.-28%	184уч.-63%	7уч.-3,8%	5уч.-1,6% (1уч.-8вида

Оставлены на повторный год 5 учеников, 4-ро из которых из начальной школы: это: Манаппов Роман, Комиссарова Катя ученики 2б класса - оставлены по рекомендации медико-педагогической комиссии, Машанов Марат, ученик 1а класса - оставлен на повторный год-8 вида, Дмитриев Денис-ученик 2а класса-пришел из реабилитационного центра пос. Волго-Каспий с совершенно неусвоенной программой за второй класс и один ученик 5 класса - Кушаханов Наиль - имеет неудовлетворительные оценки по русскому языку и математике.

Анализ качества знаний успеваемости и обученности

за последние 3 года по ступеням обучения:

	к/к	к/у	к/о	к/к	к/у	к/о	к/к	к/у	к/о
Начальная школа	41,2	95,4	50	42,2	98,4	50,7	50,5	98,3	55
Основная школа	33	99,3	47,6	24,2	99,4	43,1	27,5	99,3	46
Старшая школа	31	97	46,2	31,4	100	46,9	31	100	46

Все показатели по ступеням образования по сравнению с прошлым годом увеличились или остались такими же.

Качество знаний

Наблюдается положительная динамика увеличения качества знаний в начальной школе, в основной школе по сравнению с прошлым годом и остается стабильной в старшей школе.

Успеваемость

Успеваемость по всем ступеням обучения осталась стабильной, но100% успеваемости достигла только старшая школа и уже второй год. В начальной школе оставлены на второй год 4 ученика. Это дети с низкими способностями к учению, заключением медико-педагогической комиссии троим из них предложено повторное обучение. В основной школе только один неуспевающий - Кушаханов Наиль.

Обученность

Обученность в начальной школе и основной повышается в последние годы и немного понизилась в старшей школе - на 0, 9% .

Качество знаний по школе составляет 36.4%, а успеваемость 99,1%.

В сравнении за четыре последних года:

Год	Качество знаний (%)	Успеваемость (%)
	35,4	98,1
	33,7	97
	31	99
	36,4	99.1

Впервые за последние 4 года качество знаний увеличилось, а успеваемость осталась стабильной. Поэтому необходимо довести в учебном году успеваемость до 100%.

Анализ качества знаний и успеваемости по классам

Выше чем среднее качество знаний по школе- 36,4% в классах:

Класс	Классный руководитель	На сколько %
2а		Такое же
2б		8,2%
3		24,9%
4		16,6%
8		2,6%
9б		5,9%
11		4,8%

Самое низкое качество знаний в 9а классе – 15% и в 10 классе - 17%. Все выпускники 9а класса успешно сдали экзамены, а вот ученикам 10 класса - предстоит серьезная подготовка к ЕГЭ.

Сравнительный анализ качества знаний и успеваемости учащихся

за 3 года:

Класс	Год	Класс	Год	Класс	Год
				5	21
		5	30,8	6	27
5	36,4	6	20	7	21
6	40	7	20	8	39
7а	50	8а	15	9а	15
7б	31,3	8б	37,5	9б	42,3
8а	11	9а	5,8	10	17
8б	30,4	9б	29,4
9а	33,3	10	29,4	11	41,2
9б	27,7
10а		11	33,3
10б	33,3
11	33,3

Анализ показывает, что в классах 8,9б,11 наблюдается тенденция к повышению качества знаний, а во всех остальных классах - понижение.