Основная общеобразовательная программа МАДОУ ЦРР детский сад № 000 (стр. 24 )

·  «достаточный» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «недостаточный» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

От 1.5 до 3 лет

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	владеет соответствующими возрасту основными движениями (ходьба, бег, ползание, лазание, катание, бросание, метание, прыжки)		наблюдение
2.	проявляет желание играть в подвижные игры с простым содержанием, несложными движениями		наблюдение
3.	самостоятельно или при небольшой помощи взрослого выполняет доступные возрасту гигиенические процедуры, владеет доступными возрасту навыками самообслуживания		наблюдение
4.	антропометрические показатели (вес, рост) в норме		антропометрические измерения (приложение 12)
5.	имеет первичные представления о себе как о человеке, знает название основных частей тела, их функции		беседа
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «любознательный, активный»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	принимает участие в играх (подвижных, театрализованных, сюжетно-ролевых), проявляет интерес к игровым действиям сверстников		наблюдение
2.	проявляет интерес к окружающему миру природы, участвует в сезонных наблюдениях		наблюдение
3.	принимает активное участие в продуктивной деятельности (рисование, лепка, конструирование)		наблюдение
4.	с интересом слушает сказки, рассказы воспитателя; рассматривает картинки, иллюстрации		наблюдение
5.	проявляет активность при подпевании и пении, выполнении простейших танцевальных движений		наблюдение
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «эмоционально отзывчивый»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	проявляет положительные эмоции в процессе самостоятельной двигательной деятельности		наблюдение
2.	проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту литературно-художественные произведения (потешки, песенки, сказки, стихи)		наблюдение
3.	эмоционально и заинтересованно следит за развитием действия в играх-драматизациях и кукольных спектаклях, созданных силами взрослых и старших детей		беседа наблюдение
4.	проявляет эмоциональную отзывчивость на произведения изобразительного искусств, на красоту окружающих предметов (игрушки) и объектов природы (растения, животные)		беседа наблюдение
5.	проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения, различает весёлые и грустные мелодии		наблюдение
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы изучения
1.	умеет играть рядом со сверстниками, не мешая им		наблюдение
2.	проявляет интерес к совместным играм небольшими группами		наблюдение
3.	может по собственной инициативе рассказывать об изображённом на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта		беседа наблюдение
4.	может по просьбе взрослого рассказывать об изображённом на картинке, об игрушке, о событии из личного опыта		беседа
5.	речь становится полноценным средством общения с другими детьми		наблюдение
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	самостоятельно соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания		наблюдение
2.	после напоминания взрослого соблюдает элементарные правила поведения во время еды, умывания		наблюдение
3.	имеет первичные представления об элементарных правилах поведения в детском саду, дома, на улице (не бегать, не кричать, выполнять просьбы взрослого) и соблюдает их		беседа наблюдение
4.	соблюдает правила элементарной вежливости; самостоятельно или после напоминания говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания», « спокойной ночи»		наблюдение
5.	проявляет отрицательное отношение к грубости, жадности		беседа наблюдение
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	проявляет желание самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры		наблюдение
2.	проявляет желание самостоятельно подбирать и использовать предметы-заместители		наблюдение
3.	сооружает элементарные постройки по образцу		наблюдение
4.	проявляет желание строить самостоятельно		беседа наблюдение
5.	ориентируется в помещении группы и участка детского сада		наблюдение
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня: