Основная общеобразовательная программа МАДОУ ЦРР детский сад № 000 (стр. 32 )

Работа с семьёй МДОУ № __________

Современные формы организации взаимодействия

«Семейный клуб»

Клуб для родителей «Растим гражданина»

Консультационный пункт

«Школа родителей будущих первоклассников»

Групповые родительские собрания

Родительская педагогическая гостиная

Родительская конференция

Родительское рекламное агентство

2.4. Содержание инновационной деятельности: экспериментальная, проектная деятельность

Приоритетные направления развития образовательной системы в условиях инноваций МДОУ№ _________

на период до 2015 года:

Повышение качества дошкольного образования в условиях современного инновационного образовательного учреждения при переходе на ФГТ.

Цель развития образовательной системы: создание нормативно-правовых, инструктивно-методических, содержательных, кадровых, материально-технических условий для обеспечения совершенствования содержания образования в МДОУ и повышения его качества.

Задачи:

1.  Обеспечить повышение качества образования в МДОУ в соответствии с требованиями ФГТ к структуре и условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

2.  Совершенствовать нормативно-правовое поле инновационной педагогической деятельности.

3.  Создать организационно-управленческие условия обновления содержания дошкольного образования.

4.  Содействовать повышению уровня профессиональной компетентности педагогов.

5.  Обеспечить развитие информатизации системы образования.

6.  Совершенствовать систему здоровьесбережения в условиях дошкольного образовательного учреждения.

7.  Развивать и модернизировать материально-техническую базу МДОУ для обеспечения процесса образования.

Цель инновационной деятельности: создание управленческих, содержательных, нормативно-правовых, инструктивно-методических и дидактических условий для развертывания инновационных стратегий в дошкольном образовании.

Задачи:

1. Обеспечить процесс обновления содержания дошкольного образования.

1.  Создать пакет нормативных и инструктивно-методических материалов, регулирующих взаимодействие всех участников инновационного образовательного процесса (руководители, педагоги, родители, сторонние организации, дети).

2.  Выявить, обосновать и нормативно (административно) обеспечить условия управленческого содействия педагогам в осуществлении инновационной деятельности.

3.  Разработать, обосновать и апробировать на практике модель инновационной педагогической деятельности МДОУ.

4.  Разработать методические рекомендации руководителям по управлению инновационной деятельностью.

5.  Разработать и апробировать на практике модель инновационной методической работы, обеспечивающей готовность педагогов к инновационной деятельности.

На основании выдвинутых задач определены основные направления инновационной деятельности и ожидаемые результаты.

Для реализации поставленных задач инновационной деятельности разработана и внедряется модель инновационной деятельности МДОУ и модели управления инновациями.

Модель инновационной деятельности МДОУ №

Инновационная педагогическая деятельность

Обновление содержания образования

Обновление системы методической работы

Обновление системы управления качеством образования

Обновление взаимодействия с семьёй

Внедрение современных образовательных программ

Использование современных педагогических технологий

Использование парциальных программ

Отбор инновационного содержания

Отбор продуктивных форм

Мотивация творч. пед. труда

Совершенствование управлен. процессом обновления метод. работы

Изучение социальных потребностей семьи

Отбор современных форм работы с семьёй

Психолого-педагогическое сопровождение взаимодействия с семьями

условия

Направления инновационной педагогической деятельности: ·  здоровьесбережение; ·  экология; ·  гражданское образование; ·  социализация детей с отклонениями в развитии

Нормативно-правовые

Перспективно-целевые

Потребностно-стимулирующие

Информационно-коммуникативные

Модель управления процессом реализации инновационных программ

Управление

Планирование		Организация		Стимулирование, мотивация		Контроль
Преемственность на методологическом и информационно - содержательном уровнях		Преемственность на технологическом уровне		Преемственность на творческом уровне		Преемственность в аналитической деятельности
·  Преемственность содержания образования детей по основным образовательным и парциальным программам ·  Проекты реализации парциальных программ в детском саду ·  Занятия по СБО по программе . ·  Занятия педагога – валеолога на уроках «здоровья»		·  Занятия + уроки СБО + уроки «здоровья» ·  Совместные формы деятельности педагога и ребёнка ·  Организация продуктивной детской деятельности ·  Моделирование ·  Детское экспериментирование. ·  Информационные технологии ·  Развивающие игры. ·  Обучение трудовым навыкам		·  Повышение профессиональной компетентности педагогов для обеспечения оптимального уровня качества работы по программе ·  Система инновационной методической работы		·  Контроль за принципами здоровьесбережения ·  Контроль за качеством реализации основных и парциальных образовательных программ ·  Контроль за уровнем образованности детей дошкольного и младшего школьного возраста

Схема использования метода проектов при реализации программы

«Разговор о правильном питании»

Программа «Разговор о правильном питании»

Проекты реализации программы в разных возрастных группах

II мл. группа № 10 «Фруктовый сад»

II мл. группа № 5 «Домик в деревне»

средняя группа № 7 «Каша – матушка наша»

подготовительная группа № 2 «Витаминки»

подготовительная группа № 9 «Весёлый огород»

Старшая группа № 1 «Сказки о вкусной и полезной пище»

Старшая группа № 8 «Ладушки, ладушки – испечём оладушки»

Схема использования метода проектов при осуществлении экологического образования

Экологическое образование дошкольников

Проекты реализации экологического образования

II мл. группа № 10 «Экологическая тропа»

II мл. группа № 5 «Почемучкина поляна»

средняя группа № 7 «Жалобная книга природы»

подготовительная группа № 2 «Зелёная аптека»

подготовительная группа № 9 «Экологический театр»

старшая группа № 1 «Книга о моих любимых животных»

старшая группа № 8 «Экологический светофор»

Схема использования метода проектов при осуществлении гражданского образования

Гражданское образование дошкольников

Проекты реализации экологического образования

2 младшая группа № 5 2 младшая группа № 10	средняя группа № 7	старшая группа № 1 старшая группа № 8	подг. группа № 2 подг. группа № 9
«Мой любимый детский сад»	«Улица, на которой я живу»	«Челябинск – мой город родной»	«Мы – Россияне!»

Основные направления развития инновационной педагогической деятельности МДОУ

№ п/п	Основные направления развития инновационной деятельности	Ожидаемые результаты	Инструментарий отслеживания
1	Инновационные стратегии в содержании дошкольного образования	1.1. Преемственность в содержании и формах экологического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста: -  Разработка и реализация экологических проектов на период до 2015 года; -  Разработка Образовательной программы с включением содержания экологического образования детей дошкольного и младшего школьного возраста; -  Разработка содержания «Калейдоскопа экологических проектов» для дошкольных групп ОУ; -  Разработка содержания «Экологических акций» для начальных классов; -  Построение модели предметно-развивающего экологического пространства групп	Наличие программы, планов ее реализации на текущий период
1.2. Реализация в содержании дошкольного образования программы «Разговор о правильном питании» , : -  Разработка содержания проектов по реализации программы «Разговор о правильном питании» для дошкольных групп; -  Разработка системы включения регионального компонента в содержание работы по программе «Разговор о правильном питании»; -  Разработка системы использования музыкального народного фольклора для реализации содержания проектов по программе «Разговор о правильном питании»; -  Разработка вариантов внесения содержания продуктивной детской деятельности в реализацию программы «Разговор о правильном питании».	Наличие планирования содержания проектов
1.3. Обновление содержания гражданского образования детей дошкольного и младшего школьного возраста: -  Методические рекомендации для педагогов по использованию средств искусства в гражданском образовании (музыка, декоративно-прикладное искусство, народный костюм, продуктивная изобразительная детская деятельность); -  Проекты моделирования предметно-развивающей среды для реализации гражданского образования; -  Программа развития воспитательной системы МДОУ с включением аспекта по гражданскому образованию.	Методические рекомендации Проекты, методическое обеспечение проектов программа
1.4. Здоровьесберегающее образовательное пространство: -  Разработка нового варианта Программы здоровьесбережения в МОУ на период до 2015 года; -  Модель «Здоровьесберегающей среда в ОУ»; -  Модель взаимодействия педагогов и специалистов в реализации здоровьесберегающего гуманного образования в МДОУ; -  Разработка Программы взаимодействия с семьями воспитанников	Программа Модель среды, ее описание Модель взаимодействия
1.5.  Построение системы инновационной методической работы: -  Отбор содержания и организации инновационной методической работы в соответствии с направлениями инновационной деятельностью МДОУ; -  Отбор продуктивных форм методической работы в условиях инновационного процесса;	Концепция обновления методической работы
2	Управление инновационной педагогической деятельностью	2.1. Разработка Программы инновационной деятельности МДОУ на период до 2015 года. 2.2. Корректировка Программы обновления методической и научно-методической работы МОУ на период до 2015 года. 2.3. Создание нормативно-правовой и инструктивно-методической базы для организации эффективного управления инновационными процессами. 2.4. Разработка модели управленческого содействия педагогам в осуществлении инновационной деятельности. 2.5. Описание необходимых условий управленческого содействия педагогам, осуществляющим инновационную деятельность. 2.6. Разработка и апробация модели мотивации творческого педагогического труда. 2.7. Разработка и апробация системы морального и материального стимулирования педагогов, осуществляющих инновационную деятельность	Программа и план ее реализации на текущий период Управленческая модель Описание условий модель модель, положение о премировании за инновационную деятельность Управленческое решение
3	Психологическое сопровождение инновационной педагогической деятельности	3.1  Разработка и реализация программы психологического сопровождения образовательного процесса на период до 2015 года.	Программа, план ее реализации на текущий период
3.2. Разработка и апробация Программы психологического сопровождения инновационной деятельности МДОУ	Программа, анализ ее реализации
3.3.  Разработка плана мероприятий по повышению психологической компетентности педагогов. а. Подбор и разработка инструментария для оценивания уровня готовности педагогов к инновационной деятельности. б. Проектирование адресной психологической помощи и поддержки педагогам при осуществлении инновационной деятельности. в. Разработка плана мероприятий по преодолению синдрома профессионального выгорания педагогов. г. Проектирование системы психологического сопровождения управления инновационными процессами.	Описание содержания адресной психологической помощи План, анализ анкетных данных Описание системы
4	Инновации в управлении	5.1 Разработка модели управления инновационной педагогической деятельностью МДОУ	модель, ее описание
5.2 Подборка пакета нормативно-правовых документов, обеспечивающих правовое поле инноваций (федерального, регионального и муниципального уровней)	пакет документов
5.3 Создание пакета локальных актов по управлению инновационными процессами в МДОУ (приказы о структурных подразделениях педагогов, Положение об Экспертном совете МДОУ, положения о премировании, о доплатах и надбавках за инновационную деятельность)
5.4 Корректировка структуры управления инновационными процессами в МДОУ (здоровьесбережение)	Программа здоровьесбережения на период до 2015 года

2.5. Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами.