Основная общеобразовательная программа МАДОУ ЦРР детский сад № 000 (стр. 27 )

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «эмоционально отзывчивый»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	адекватно реагирует на успех или неуспех собственной деятельности		наблюдение
2.	эмоционально откликается на содержание произведений художественной литературы, мультфильмов, изобразительного искусства, музыки		наблюдение
3.	эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей		наблюдение
4.	способен перенимать эмоциональное состояние окружающих людей		наблюдение
5.	владеет эмоционально-экспрессивной лексикой, соответствующей возрасту, на уровне понимания и употребления		наблюдение беседа
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	проявляет умение договариваться о совместной деятельности с другими детьми (согласовывать цель деятельности, распределять обязанности, подбирать необходимое оборудование)		наблюдение
2.	при взаимодействии со сверстниками речь носит ситуативный характер, отмечаются попытки решать конфликтные ситуации с помощью речи		наблюдение
3.	при взаимодействии со взрослыми способен выйти за пределы конкретной ситуации		беседа
4.	адекватно использует вербальные и невербальные средства общения, компоненты интонационной выразительности речи		наблюдение
5.	способен проявлять инициативу в организации взаимодействия со взрослыми и сверстниками		наблюдение
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «способный управлять своим поведением и планировать свои действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	способен соблюдать правила индивидуальной и совместной деятельности, менять свое поведение в зависимости от ситуации		наблюдение
2.	проявляет адекватное отношение к соблюдению или несоблюдению моральных норм, правил поведения		наблюдение беседа
3.	разделяет игровые и реальные взаимодействия, умеет планировать последовательность действий		наблюдение беседа
4.	пользуется доступными формулами речевого этикета (приветствие, прощание, благодарность, просьба) без напоминания взрослых		наблюдение
5.	соблюдает правила поведения на улице, в общественных местах		наблюдение беседа
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «способный решать интеллектуальные и личностные задачи (проблемы), адекватные возрасту»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	может применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых задач под руководством взрослого		наблюдение
2.	способен самостоятельно изменять (варьировать) простые способы решения задач в зависимости от ситуации		наблюдение
3.	способен предложить собственный замысел и воплотить его, используя простые схематические изображения		наблюдение
4.	начинает проявлять образное предвосхищение (на основе элементарного анализа пространственного расположения объектов может сказать, что произойдет в результате их взаимодействия)		наблюдение беседа
5.	умеет самостоятельно находить интересное для себя занятие		наблюдение
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «имеющий первичные представления о себе, семье, обществе, государстве, мире и природе»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	называет свое имя, фамилию, возраст, пол, свои предпочтения, интересы		беседа
2.	называет имена членов своей семьи, их профессии, особенности поведения		беседа
3.	может рассказать о своем родном городе (поселке, селе), назвать его, кратко рассказать о достопримечательностях		беседа
4.	имеет представление об основных государственных праздниках		беседа
5.	знает названия растений и животных, особенности их внешнего вида, среды обитания в соответствии с возрастом		беседа
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня:

·  «высокий» уровень - все компоненты интегративного качества отмечены знаком «+»;

·  «средний» уровень - большинство компонентов отмечены знаком «+»;

·  «низкий» уровень - большинство компонентов отмечены знаком « - ».

КАРТА РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА

Ф. И.ребёнка_________________________________________________

Возраст_____________________________________________________

Дата заполнения______________________________________________

Изучение интегративного качества «овладевший универсальными предпосылками учебной деятельности»

№ п/п	Компоненты интегративного качества	Отметка о развитии («+»/ «-» )	Методы диагностики
1.	способен понять и запомнить учебную задачу		наблюдение
2.	выполняет пошаговую инструкцию взрослого		инструктаж или эксперимент
3.	способен удержать в памяти несложное условие при выполнении действий		наблюдение а
4.	способен воспроизвести образец действий, ориентируясь на наглядную опору		наблюдение
5.	способен сосредоточенно действовать в течение 15-20 минут, стремясь хорошо выполнить задание		наблюдение
Итого	«+»___; «-»___
Уровень*

* Оценка уровня: