Основная общеобразовательная программа МАДОУ ЦРР детский сад № 000 (стр. 4 )

.

Перечень комплексных программ

Перечень комплексных программ

Программы: 1.  Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2007. 2.  Истоки: Базисная программа развития ребенка-дошкольника / Науч. ред. , , и др. – М.: Карапуз, 1997. 3.  Программа «Развитие» / , , и др. – М., 1994; 1995. 4.  Детство. Программа развития и воспитания детей в детском саду / и др. – М.: Детство-Пресс, 2010. 5.  Из детства в отрочество: программа для родителей и воспитателей по формированию здоровья и развитию детей от 1 года до 7 лет. / и др. – М.: Просвещение, 2001. 6.  Программа «Детский сад – дом радости» / , . – Пермь, 1990; 1991.

1.3.1 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Физическая культура»

Цели: формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих специфических задач:

– развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

– накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

– формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Перечень программ и технологий Технологии и пособия по проблеме: «Физическая культура»

Программа «Физкультура от 3-х до 17» Автор , «Центр инновации в педагогике», М.;1996. Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Автор , «Владос», М.; 2002. Программа «Здравствуй» Автор , «Академия здоровья», М.; 1997. Физическое воспитание в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2004. Теория и методика физического воспитания и развития ребенка / . – М.: Аcademia, 2001. Двигательная активность ребенка в детском саду / . – М.: Мозаика-синтез, 2000. Ознакомление с природой через движение / , . – М.: Мозаика-синтез, 2006 Физкультурное и спортивно-игровое оборудование для дошкольных образовательных учреждений / , , . – М.: Мозаика-синтез, 1999. Физическая культура – дошкольникам / . – М.: Владос, 2004. Физическая культура в младшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в средней группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в старшей группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физическая культура в подготовительной группе детского сада / . – М.: Владос, 2005. Физкультура – это радость / . – СПб.: Детство-пресс, 2001. С физкультурой дружить - здоровым быть / . – М.: ТЦ «Сфера», 2009. Нетрадиционные занятия физкультурой в дошкольном образовательном учрежлении / . – М.: Скрипторий, 2004. Физическое развитие и здоровье детей 3-7 лет / , . – М.: Владос, 2003. Тематические физкультурные занятия и праздники в дошкольном учреждении / . – М.: Владос, 1999. Физкультурные праздники в детском саду / , . – М.: Просвещение, 2003. Подвижные игры и игровые упражнения для детей 5-7 лет / . – М.: Владос, 2002. Лечебная физкультура для дошкольников / . – М.: Просвещение, 2003. Азбука плавания / А. Литвинов, Е. Ивченко, В. Федчин. – СПб.: Фолиант, 1995. Обучение плаванию в детском саду / , , . – М.: Просвещение, 1991. Змановский дошкольник. Семенов малыш. Технологии и программы, реализуемые ДОУ: Воспитание здорового ребенка / . – М.: ТЦ «Сфера», 2009. Шарманова царство. Применение сюжетных занятий на основе ритмической гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Учебное пособие / Под ред. .- Челябинск: УралГАФК, 1996.- 90с. Шарманова игрушки. Применение средств художественной гимнастики в физическом воспитании детей дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие / под ред. .- Челябинск: УралГАФК, 200с. , , Черепанов тренировка в физическом воспитании детей старшего дошкольного возраста: Учебно-методическое пособие.- Челябинск: УралГАФК, 200с. Шарманова года: организация и проведение дней здоровья экологической направленности в дошкольном образовательном учреждении: Учебное пособие. – Челябинск: УралГАФК, 1998.- 87с.

Формы, приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Физическая культура»

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность c семьей
Утренний отрезок времени Индивидуальная работа воспитателя Игровые упражнения Утренняя гимнастика: -классическая -игровая -полоса препятствий -музыкально-ритмическая -аэробика Подражательные движения Прогулка Подвижная игра большой и малой подвижности Игровые упражнения Проблемная ситуация Индивидуальная работа Занятия по физическому воспитанию на улице Подражательные движения Занятие-поход Вечерний отрезок времени, включая прогулку Гимнастика после дневного сна -оздоровительная -коррекционная -полоса препятствий -корригирующие упражнения -классические Физкультурные упражнения Коррекционные упражнения Индивидуальная работа Подражательные движения Занятия по физическому воспитанию на улице	Занятия по физическому воспитанию: - сюжетно-игровые - тематические -классические -тренирующее -по развитию элементов двигательной активности (творчества) - комплекс с предметами -сюжетный комплекс -подражательный комплекс Физ. минутки Динамические паузы Тематические физкультурные занятия Игровые (подводящие упражнения) Игры с элементами спортивных упражнений Каникулы	Игра Игровое упражнение Подражательные движения Игровое упражнение Игра Подражательные движения	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Физкультурный досуг Физкультурные праздники Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

1.3.2 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Здоровье»

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

– сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

– воспитание культурно-гигиенических навыков;

– формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Вариативные программы

Программно-методическое пособие «Расту здоровым» Автор , «Владос» М.; 2002. Программа «Здравствуй» Автор , « Академия здоровья», М.; 1997.

Технологии и пособия по проблеме: «Здоровье»

Охрана здоровья детей в дошкольных учреждениях / . – М.: Мозаика-синтез, 2006. Букварь здоровья / , . – М.: Эксмо, 1995. Уроки Мойдодыра / Г. Зайцев. – СПб.: Акцидент, 1997. Уроки этикета / . – СПб.: Акцидент, 1996. Разговор о правильном питании / , . – М.: Олма-Пресс, 2000. Уроки здоровья / Под ред. . Как воспитать здорового ребенка / . – М.: linka - press, 1993. Воспитание здорового ребенка / . – М.: Аркти, 1997. Современные методики оздоровления детей дошкольного возраста в условиях детского сада / . – М.: МДО, 1999. Здоровьесберегающие технологии воспитания в детском саду / Под ред. . – М.: Школьная пресса, 2006. Растем здоровыми / , . – М.: Просвещение, 2002. ; « Развивающая педагогика оздоровления / , . – М.: Линка-пресс, 2000. Методические разработки и технологии, реализуемые ДОУ Малюткина сказка. Или как накормить ребенка. – СПб:КАРО, 200с., ил. – (Сказкотерапия) Ознакомление дошкольников с секретами кухни: Сценарии игр-занятий /Под ред. .- М.: ТЦ Сфера, 200с. (Серия «Вместе с детьми»).

Формы, приёмы организации образовательного процесса по образовательной области «Здоровье»

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность c семьей
Объяснение, показ, дидактические игры, чтение художественных произведений, личный пример, иллюстративный материал, досуг, театрализованные игры.	Занятия-развлечения Занятия	Сюжетно-ролевые игры	Беседа, консультация Открытые просмотры Встречи по заявкам Совместные игры Консультативные встречи. Встречи по заявкам Совместные занятия Интерактивное общение Мастер-класс

1.3.3 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Безопасность»

( приложение № 5)

Цели: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности и формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира) через решение следующих задач:

– формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;

– приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;

– передачу детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;

– формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям.

При реализации этих цели и задач обязательно соблюдается принцип возрастной адресности. (Далее надо указать, какой из двух путей используется в вашем ДОУ). Например:

1 путь – Содержание выстраивается последовательно: одни темы выбираются для работы с детьми младшего дошкольного возраста, другие – для среднего, третьи – для старших дошкольников.

2 путь – Одно и то же содержание по теме используется для работы в разных возрастных группах с большим или меньшим наполнением и воспитатель подбирает методы, соответствующие возрастным особенностям.

Перечень программ и технологий

1. Основы безопасности детей дошкольного возраста. / , , . М.: Просвещение, 2007. 2. Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1998. – 160 с.

Перечень пособий

1.  Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48 с. 2.  Безопасность на улицах и дорогах: Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста / , , . – М.: АСТ-ЛТД», 1997. 3.  Как обеспечить безопасность дошкольников: Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста: Кн. для воспитателей детского сада. / , , и др. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2005. – 24 с. 4.  Обучение детей дошкольного возраста правилам безопасного поведения на дорогах / Региональный стандарт Мин. образования Республики Татарстан. / , и др. – Казань, 1995. 5.  , Владимиров правил дорожного движения: Кн. для учителя. – Мн.: Нар. Асвета, 1996. 6.  Стеркина безопасности детей дошкольного возраста. – М.: Просвещение, 2000. 7.  Твоя безопасность: Как себя вести дома и на улице. Для средн. И ст. возраста: Кн. для дошкольников, воспитателей д/сада и родителей. / , , и др. - М.: Просвещение, 2005. 8.  Храмцова безопасного поведения в быту детей дошкольного возраста. Учебное пособие. – М.: Педагогическое общество России, 2005. 9.  Шорыгина сказки: Безопасность для малышей. – М.: Книголюб, 2004. Шорыгина пожарной безопасности детей 5-8 лет. – М.: Сфера, 2005. 10. Прилепко безопасность для дошкольников.- М.: Изд-во «Скрипторий 2003, 2009.-96с. 11. Пожарная безопасность. Разработки занятий. Младшая группа. /Автор-сост. . – Волгоград: ИТД «Корифей». – 96с. 12. Максимчук должны знать дошкольники о пожарной безопасности. Учебное пособие.- М., Центр педагогического образования, 2008- 48с. 13. Пожарная безопасность. Нестандартные занятия. Старшая группа. / Автор - сост. .- Волгоград: ИТД «Корифей».- 96с. 14. ОБЖ. Средняя группа. Занимательные материалы. – Изд. 2-е, переработанное / Автор-сост. . – Волгоград: ИТД «Корифей».- 96с. Программы, реализуемые в МДОУ: 1. Авторская образовательная программа «Формирование основ безопасного поведения на дороге у детей дошкольного возраста» воспитателя

Формы, приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Безопасность»

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Обучение Объяснение Показ Напоминание Личный пример Похвала Тематический досуг Упражнения Тренинги Игры Рассматривание иллюстраций	Беседа Чтение Объяснение Обучение Напоминание Упражнения Рассказ Творческие задания Дидактическая игра Рассказ-пояснение Продуктивная деятельность Рассматривание иллюстраций Тренинг	Игры (сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные) Самообслуживание Похвала Рассматривание иллюстраций Продуктивная деятельность	Беседа Личный пример Рассказ Чтение Объяснение Напоминание Запреты Упражнения Тренинги Похвала Творческие задания Собрания Семинары Досуг Праздник Выставка

1.3.4 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области «Социализация»

Цели: освоение первоначальных представлений социального характера и включение детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

– развитие игровой деятельности детей;

– приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

– формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Перечень программ и технологий

Программы: 1.  «Я – человек». – М.: Школьная Пресса, 2004. 2.  «Дружные ребята» / и др. – М.: Просвещение, 2002. 3.  «Одаренный ребенок» / , и др. – М., 1995. 4.  «Юный эколог» // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. - М., 1998. 5.  «Золотой ключик» / , , . – М., 1989. 6. «Я-ТЫ-МЫ» / , - М: Просвещение, 2008. 7.«Наследие» / – М: Линка-Пресс,2003. 8. «Открой себя» , изд. Технологии по игровой деятельности: Альтшуллер ТРИЗ. Коллективная игра и занятия. Теория и практика. Монтессори в России. Бондаренко игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1991. , Богуславская игры для детей. – М.: Просвещение, 1991. , Короткова с правилами в дошкольном возрасте. – М.: Сфера, 2008. , Короткова играть с ребенком? – М.: Сфера, 2008. Пособия по социализации Социальное развитие ребенка дошкольного возраста: Методичнмкое пособие.- М.: АРКТИ, 2006.- 88с. учим доброжелательному поведению: Конспекты и материалы к занятиям с детьми 5-7 лет.- М.: АРКТИ, 2010.- 88с. учим детей сочувствовать и сопереживать: Конспекты и материалы к занятиям с детьми 5-8 лет.- М.: АРКТИ, 2010.- 80с. Профилактика жадности, лжи, лени и хвастовства: Коррекционно-развивающая программа для детей 5-8 лет / Авт-сост. .- 2-е изд., испр. и доп. – М.:АРКТИ, 2011.- 80с.

Перечень пособий

1.  , Кондрыкинская воспитание. (Учебно-методическое пособие). – М.: Элти-Кудиц, 2002. 2.  Воспитание у дошкольников социальных норм поведения в деятельности на занятиях. Социальное развитие ребенка: Спецкурс. / Под ред. . – М., 2004. 3.  Основные положения программы воспитания гуманных чувств и отношений у дошкольников. Дошкольное образование: история, традиции, проблемы и перспективы развития. Сборник научных трудов. – М., 1997. 4.  Воспитатель и дети. – М., 1979. 5.  «Я – человек». Программа социального развития ребенка. – М.: Школьная Пресса, 2003. 6.  Кондрыкинская о Москве. – М.: Ижица, 2004. 7.  Кондрыкинская по патриотическому воспитанию в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010. 8.  , Вострухина о защитниках Отечества. – М.: ТЦ Сфера, 2005. 9.  «Открой себя». Программа развития самосознания дошкольников в речевой активности. – М.: Гном-Пресс, 1999. 10.  Тематический словарь в картинках. Блоки с 1 по 10. – М.: Школьная Пресса, 2005. Пособия по игровой деятельности: 1.  Арнаутова как метод изучения семейного воспитания дошкольников. – М.: ДОМ, 2007. 2.  Предметно-пространственная сфера: ее роль в развитии личности. // Дошкольное воспитание. – 1995. - № 4. – С. 37. 3.  Развитие детей в театрализованной деятельности: Пособие для воспитателей. – М., 1997. 4.  Макет как элемент предметной среды для сюжетной игры старших дошкольников. // Дошкольное воспитание. – 1997. - № 6. – С. 9. 5.  Игровые задачи для дошкольников. – СПб., 1996. 6.  Игра и экологическое воспитание. // Дошкольное воспитание. – 1994. - № 12. – С. 37. 7.  Место игры в экологическом воспитании. – М., 1996. 8.  Развивающая предметная среда. Методические рекомендации. – М.: ДОМ Центр инноваций в педагогике, 1995. 9.  , Ревуцкая , игрушки и игровое оборудование для ДОУ. – М., 1997. 10.  , , Смывина развивающей среды в ДОУ. – М.: Новая школа, 1993. Программы, реализуемые в МДОУ: 1.  Авторская программа «Развитие эмоциональных проявлений у детей дошкольного возраста с нарушениями зрения средствами игр-драматизаций» 2.  Авторская программа «Возьми меня за руку» по социально-нравственному развитию детей с ОВЗ. 3.  Недоспасова , играя: Сред. И ст. дошк. возраста: Пособие для воспитателей и родителей / .- 2-е изд..- М.: Просвещение, 2003.- 94с.

Формы, приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Социализация»

Режимные моменты	Совместная деятельность с педагогом	Самостоятельная деятельность детей	Совместная деятельность с семьей
Индивидуальная работа Обучение Объяснение Напоминание Личный пример Похвала Тематический досуг Упражнения Тренинги Игры Рассматривание иллюстраций Труд Дежурство Наблюдение	Занятия Экскурсии Наблюдения Чтение художественной литературы Просмотр видеофильмов Досуги Музыкальные досуги Развлечения Праздники Дидактические игры Беседа Проблемные ситуации Поисково –творческие задания Театрализованные постановки Творческие задания Объяснение Упражнения Рассматривание иллюстраций Тренинг Викторины КВН Моделирование	Игры со сверстниками (сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные, подвижные, хороводные) Самообслуживание Похвала Совместное со сверстниками рассматривание иллюстраций Совместная со сверстниками продуктивная деятельность Экспериментирование Наблюдение Дежурство	Экскурсии Наблюдения Чтение Досуги Праздники Развлечения Совместные проекты Личный пример Беседа Объяснение Встречи с интересными людьми Викторины Конкурсы Семейные проекты, выставки Детско-родительские конференции

1.3.5 Содержание психолого-педагогической работы по освоению образовательной области

«Труд»

Цели: формирование положительного отношения к труду через решение следующих задач:

– развитие трудовой деятельности;

– воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

– формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

Перечень программ и технологий

Программы: 1. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации для работы с детьми 2-7 лет./ , , . – М.: Мозаика-Синтез, 2005. 2.Дошкольник и экономика. Программа. / – М.: МИПКРО, 1996. 3. Дошкольник и рукотворный мир. Пед. технология. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2003. 4.Занятия с дошкольниками по конструированию и ручному труду. Авторская программа. / . – М.: Совершенство,1999. 7. Программа «Юный эколог» / // В кн.: Юный эколог: Программа и условия ее реализации в дошкольном учреждении. – М., 1998.

1.Дошкольник и труд. Учебно-методическое пособие. / . – СПб.: Детство-Пресс, 2004. 2. Нравственно - трудовое воспитание детей в детском саду. / Под редакцией . – М.: Просвещение,1987. 3. Воспитание дошкольника в труде. / Под ред. . – М.: Просвещение, 1974, 1980, 1983. 4. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. Учебное пособие для пед. институтов. / . – М.: Просвещение, 1987. 5. Учите детей трудиться. / , . – М., 1983. 6. Воспитатель и дети. Учебное пособие. Глава « Растим самостоятельных и инициативных». / , . – М.: Ювента, 2001. 7. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью. Глава 7 «Роль взрослого человека в процессе приобщения детей к социальной действительности». Учебное пособие./ . – М.: Академия, 1998. 8. Нравственно-трудовое воспитание ребёнка - дошкольника. Пособие для педагогов. / . – М.: Владос, 2003. 9. Экономическое воспитание дошкольников. Учебно-методическое пособие./ . – М: Пед. общество России, 2005. 10. Ребёнок за столом. Методическое пособие. Глава »Дежурство». / и др. – М: Сфера, 2005. 11.Культура поведения за столом. Глава «Мы с Вовой дежурим по столовой». / , , и др.- М.: Ижица, 2004. 12. Трудовое воспитание детей. Учебное пособие. / . – Ленинград, 1974. 13. Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников. Главы: «Воспитание положительного отношения к труду» , «Усвоение правил как средство воспитания положительного отношения к труду» . / Под ред. – М.: Просвещение, 1989. 14. Конструирование и ручной труд в детском саду. Пособие для воспитателей / . – М: Просвещение, 1990. 15.Беседы с дошкольниками о профессиях. / – М: Сфера,2005. (Серия «Вместе с дошкольниками»). 16. Рукотворный мир. Сценарии игр-занятий для дошкольников. / . – М: Сфера, 2001. 17. Чудесные поделки из бумаги. Книга для воспитателей детского сада. / . – М.: Просвещение, 1992. 18. Ознакомление дошкольников с секретами кухни. Сценарии игр-занятий. / Под ред. . – М: Сфера, 2003. 19. Конструирование из природного материала. / . – М: Карапуз. 20. Кукольный домик (детское рукоделие). / . – М: Карапуз, 2005. 21. Печворк (аппликация и поделки из лоскутков)./ . – М: Карапуз. 22. Тематический словарь в картинках. Мир человека. Современные профессии. К программе « Я-человек». ёдова. – М: Школьная пресса, 2008. 23. Лото « Кем быть?». Игра для детей 5-7 лет. – М.: Московский комбинат игрушек», 1999. Программы и пособия, реализуемые МДОУ: 1.  Яковлева пособие «Труд в дошкольном детстве: современные технологии, содержания, инструментальное обеспечение трудовых компетенций детей» - Челябинск, Цицеро, 201с. 2.  Знакомство дошкольников с профессиями. Подготовительная группа / Автор-сост. .- Волгоград: ИТД «Корифей».- 112с. 3.  Трудовое обучение. Младшая группа. Занимательные материалы. / Сост. .- Волгоград: ИТД «Корифей».- 96с. 4.  Трудовое обучение. Средняя группа. Занимательные материалы. / Сост. .- Волгоград: ИТД «Корифей». – 96с.

Формы, приемы организации образовательного процесса по образовательной области «Труд»