Основная общеобразовательная программа МАДОУ ЦРР детский сад № 000 (стр. 1 )

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка детский сад № 000

г. Челябинск

«Утверждаю»: заведующий МАДОУ ЦРР № 000

_______________________________

«Принято на заседании педагогического совета МАДОУ ЦРР № 000

23.09.2012г протокол №1

«Согласовано»

главный специалист ______________________________

2012 год

Основная общеобразовательная программа

МАДОУ ЦРР детский сад № 000

г. ________________

2012

Оглавление

1. Обязательная часть
1.1 Пояснительная записка	3
1.2.Организация режима пребывания детей в образовательном учреждении.
1.3.Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей
1.3.1. Содержание образовательной области "Физическая культура"
1.3.2. Содержание образовательной области "Здоровье"
1.3.3. Содержание образовательной области "Безопасность"
1.3.4. Содержание образовательной области "Социализация"
1.3.5. Содержание образовательной области "Труд"
1.3.6. Содержание образовательной области "Познание"
1.3.7. Содержание образовательной области "Коммуникация"
1.3.8.Содержание образовательной области "Чтение художественной литературы
1.3.9. Содержание образовательной области "Художественное творчество
1.3.10. Содержание образовательной области "Музыка"
1.4. Планируемые результаты освоения детьми основной общеобразовательной программы дошкольного образования
1.5. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения основной общеобразовательной программы дошкольного образования
2. Вариативная часть
2.1. Региональный компонент
2.2. Направления, выбранные педагогическим коллективом с учетом особенностей вида учреждения
2.3. Система работы с родителями воспитанников
2.4. Содержание инновационной деятельности
2.5. Взаимодействие ДОУ с социальными партнерами

1.1.Пояснительная записка

В соответствие с пунктом 5 статьи 14 ст. Закона РФ «Об образовании» от 01.01.2001 N 3266-1 «содержание образования в конкретном образовательном учреждении определяется образовательной программой (образовательными программами), утверждаемой и реализуемой этим образовательным учреждением самостоятельно» (п. 5 в ред. Федерального закона от 01.01.2001 N 309-ФЗ).

Структура и соотношение частей основной общеобразовательной программы определена в соответствии с нормами и положениями, установленными Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Минобрнауки РФ от 01.01.2001 N 655 "Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования").

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста, коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.

Содержание основной общеобразовательной программы включает совокупность образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому.

Содержание основной общеобразовательной программы основывается на положениях культурно-исторической теории и отечественной научной психолого-педагогической школы о закономерностях развития ребенка в дошкольном возрасте и обеспечивает в целом:

- сохранение и укрепление здоровья воспитанников;

- формирование у детей адекватной уровню образовательной программы целостной картины мира;

- интеграцию личности воспитанника в национальную, российскую и мировую культуру;

- формирование основ социальной и жизненной адаптации ребенка;

- развитие позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающей среде, практической и духовной деятельности человека;

- развитие потребности в реализации собственных творческих способностей.

Общеобразовательная программа МДОУ №_____________ обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому. Программа обеспечивает достижение воспитанниками готовности к школе. Образовательная программа ДОУ выстроена на основании структуры, представленной в Федеральных государственных требованиях к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования:

  Основная общеобразовательная программа дошкольного образования (далее - Программа) разрабатывается, утверждается и реализуется в образовательном учреждении на основе примерных основных общеобразовательных программ дошкольного образования, разработка которых обеспечивается уполномоченным федеральным государственным органом на основе федеральных требований.

  Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса для детей дошкольного возраста и направлена на формирование общей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста.

Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в образовательном учреждении

Образовательное учреждение осуществляет обучение, воспитание и развитие детей с 3 до 7 лет. В образовательном учреждении функционируют 12 возрастных групп. Комплектование происходит по возрастному принципу.

Приоритетные направления

деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

В Типовом положении о дошкольном образовательном учреждении (Постановление Правительства Российской Федерации от 01.01.01 г. N666 Об утверждении Типового положения о дошкольном образовательном учреждении) определено, что (выбрать положение из приведенных ниже в соответствии с видом)

«в группах общеразвивающей направленности осуществляется дошкольное образование в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения, разрабатываемой им самостоятельно на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования и федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условиям ее реализации».

Цели и задачи

деятельности образовательного учреждения по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования

Ведущие цели программы - создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, к обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Достижение целей обеспечивает решение следующих задач:

o  забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;

o  создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

o  максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

o  творческая организация (креативность) образовательного процесса;

o  вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;

o  уважительное отношение к результатам детского творчества;

o  единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

o  соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности;

o  следование принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

o  соблюдение комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса;

o  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности дошкольников не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при про ведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

o  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.

Принципы и подходы

к формированию основной общеобразовательной программы дошкольного образовательного учреждения

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие ребенка и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

В соответствии с Федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ведущими принципами построения содержания являются:

o  принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребенка в зоне его ближайшего развития;

o  сочетание принципа научной обоснованности и практической применимости. Содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики;

o  соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть позволять решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»;

o  единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса;

o  принцип интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

o  комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

o  решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

o  построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

o  принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребенка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребенка, уважение к личности ребенка со стороны всех участников образовательного процесса.

o  Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется этот принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребенка с учетом индивидуальных особенностей его развития.

o  принцип непрерывности образования обеспечивает связь всех ступенек дошкольного образования, начиная с раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп.

Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребенка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только и не столько овладения детьми определенным объемом информации, знаний, сколько формирование у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.

o  принцип системности. Основная образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.

Сведения о квалификации педагогических кадров

Образовательный процесс в учреждении реализуют 37 педагогов: из них 22 воспитателя, 3 учителя - логопеда, воспитатель по изобразительной деятельности, инструктор по физической культуре, инструктор по лечебной физкультуре, педагоги дополнительного образования. В приложении №_________ представлена гистограмма, показывающая уровень квалификации педагогов.

Сведения о семьях воспитанников

Социальный статус семьи (сводные данные)

за учебный год

№ п/п	Социальный статус	2010 г. (кол-во чел.)	2011 г. (кол-во чел.)	2010 г. (%)	2011 г. (%)
1	Состав семьи	полная	173	164	86	85
неполная	27	28	13	14
опека	2	2	1	1
2	Материальное положение	хорошее	94	80	47	41
удовлетворит.	102	109	50	56
не удовлетворит.	6	6	3	3
3	Кол-во детей в семье	1 ребенок	97	97	48	50
2 ребенка	87	81	43	42
3 ребенка	15	17	7	8
4 ребенка	3		1,5
5 детей	1		0,5
4	Образовательный уровень	высший	м	157	150	78	77
п	111	111	55	57
н/высшего	м	8	4	4	2
п	10	9	5	5
ср. спец.	м	31	37	15	19
п	40	39	20	20
средний	м	5	3	2	2
п	11	7	5	4
5	Жилищные условия	1 комн. кв.	21	20	10	10
2 комн. кв.	79	79	39	39
3 комн. кв.	69	64	34	33
4 комн. кв.	14	16	7	8
общежитие	2	4	1	2
с подсел.	1	1	0,5	0,5
снимают	10	11	5	5
частный дом	6	5	3	2,5
6	Возраст	до 30 лет	м	68	57	34	29
п	34	39	17	20
до 40 лет	м	115	112	60	58
п	115	90	60	46
40 и свыше	м	20	25	10	13
п	24	37	12	19
7	Профессиональный статус	служащие	м	124	113	61	58
п	74	74	37	38
рабочие	м	24	26	12	13
п	46	50	23	26
		не работающ.	м	38	44	19	23
п	6	5	3	3
ЧП	м	16	11	8	6
п	46	37	23	19

1.2. Организация режима пребывания детей в ДОУ