Общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 17 )

- самостоятельная игровая деятельность детей в группе детского сада обеспечивается соответствующей возрасту детей предметно-развивающей средой;

- организация прогулок для детей дошкольного возраста предусматривает возможность оказания индивидуальной помощи ребенку по физическому, социально-личностному, познавательно-речевому и художественно-эстетическому развитию.

- взаимодействие с семьями детей по реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования осуществляется в утреннее время с 7.00. до 8.30. в старшей группе, с 7.00. до 8.20. в подготовительной группе и с 17.00 до 19.00.

Соотношение режимных процессов в течение дня у детей 5–7 лет

Возраст.	Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально - художественной, чтения);	Образователь-ная деятельность, осуществляе-мая в ходе режимных моментов (организация питания, сон)	Самостоя-тельная игровая деятельность детей	Про-гулка	Взаимодейст-вие с семьями детей по реализации основной общеобразова-тельной программы дошкольного образования
5–6 лет.	1ч.25мин.–1ч.30мин.	3ч30мин	3ч15мин	3ч45мин–3ч50мин	3ч.30мин.
6-7 лет.	1ч.40мин.–2ч.00мин.	3ч20мин	3ч15мин	3ч20мин–3ч40мин	3ч.20мин.

Непосредственно образовательная деятельность, игры-развлечения, наблюдения и экскурсии проводятся ежедневно с группой детей в первую половину дня.

Дополнительная образовательная деятельность проводится во 2 половине дня.

В теплое время года максимальное число воспитательно-образовательных мероприятий проводится на участке во время прогулки.

Для полноценного развития детей старшего дошкольного возраста и предотвращения нарушений психического развития старшего дошкольника педагог-психолог осуществляет индивидуальное сопровождение детей по таким программам как: «Азбука общения», «Путешествие в страну знаний».

В процессе индивидуального сопровождения ребенка и психологического сопровождения группы детей старшего дошкольного возраста педагог-психолог руководствуется Положением о службе практической психологии в системе образования Российской Федерации. В реализации практического направления деятельности опирается на раздел 5. П.20.: «Планы и программы развивающей и психокоррекционной работы разрабатываются с учетом возрастными индивидуальных особенностей детей, определяемых в ходе психодиагностических исследований, и носят строго индивидуальной конкретный характер».

Педагог-психолог ДОУ для разработки индивидуальной программы или групповой развивающей и коррекционной работы с детьми использует следующий перечень программ, технологий, практических пособий и дополняет их с учетом рекомендаций методистов различных уровней Психологической Службы Российской Федерации:

Ø  Кряжева и пес спешат на помощь. – Ярославль, 2000.

Ø  Зинкевич-Евстигнеева по сказкотерапии. – Санкт-Петербург, 2000.

Ø  Григорьева -развивающие занятия со старшими дошкольниками. – Волгоград, 2009.

Ø  , , Нилова общения. – Санкт-Петербург, 2010.

Ø  Калинина развития личности дошкольника. – Санкт-Петербург, 2001.

Ø  Тихомирова познавательных способностей детей. – Ярославль, 1996.

Ø  , Касаткина детей общению. – Ярославль, 1997.

Ø  Алябьева в детском саду. - М., 2003.

Ø  Петрусинский – обучение, тренинг, досуг. – М., 1994.

Ø  Епанчинцева песочной терапии в развитии эмоциональной сферы детей

5. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ РЕАЛИЗУМЫЕ В ДОШКОЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ

Первая младшая группа

Название программы	Примерный объем в день	Примерный объем в неделю
«Ладушки »	20 мин	100 мин

Вторая младшая группа

Название программы	Примерный объем в день	Примерный объем в неделю
«Ладушки »	45 мин	225 мин
«Юный патриот»	50 мин	250 мин
Итого:	95 мин	475 мин

Средняя группа

Название программы	Примерный объем в день	Примерный объем в неделю
«Маска»	40 мин	200 мин
«Юный патриот»	55 мин	275 мин
Итого:	95 мин	475 мин

Старшая и подготовительная группа

Название программы	Примерный объем в день	Примерный объем в неделю
«Бескрайние просторы Оренбуржья»	40 мин	200 мин
«В мире прекрасного»	80 мин	400 мин
Итого:	120 мин	600 мин

ПРОГРАММА ПО ХУДОЖСТВЕННО-ЭТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ «ЛАДУШКИ»

1. Пояснительная записка

Выбор программы обусловлен необходимостью решения проблемы художественно-эстетического развития младших дошкольников.

С раннего возраста ребенок стремится к общению с близкими людьми, в младшем возрасте к нему приходит потребность общаться со сверстниками и взрослыми. В этом возрасте он проходит новую социальную ступень, в которой ему помогает детский сад, ведь здесь он имеет возможность играть со сверстниками, смотреть за деятельностью старших детей и взрослых.

Актуальность программы заключается в потребности развития музыкально - художественной деятельности в младшем дошкольном возрасте. Поскольку ребенок проходит адаптационный период привыкания к детскому саду, дополнительная творческая деятельность помогает ему в эмоциональном раскрепощении и более положительному вхождению в детский коллектив.

В работе с детьми младшего возраста развиваются ведущие стороны музыкально-художественной деятельности – эмоции и восприятие, так как они требуют постоянного, систематического совершенствования. Главной целью программы «Ладушки» является развитие эмоциональной отзывчивости ребенка, сенсорных способностей в игровой деятельности, воспитание интереса к физическим упражнениям и совместным подвижным играм.

В работе присутствует фольклорное творчество, поскольку данный вид народного искусства с раннего детства знаком детям и очень хорошо воспринимается на слух и память. Родная культура очень близка детям, а если она умело сочетается с музыкальной и художественной деятельностью, то работа по приобщению детей к творческому развитию становится более успешной.

Программа «Ладушки» ориентирована на детей от 2 до 4 лет.

Программа выполнена в соответствии с ФГТ (Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Программа учитывает возрастные особенности усвоения программного материала у детей 2-4лет.

Для реализации данной программы в ДОУ созданы условия:

-оформлены альбомы «Времена года», «Наши животные», «Кукольный театр», «Стихи для мамы»;

-подобрана медиатека и видеотека;

-подобрана художественная литература, фольклорное творчество;

-подобрано музыкальное сопровождение;

-оформлены театрализованные уголки, костюмерные уголки, уголки сюжетно-ролевых игр на группах.

Цель программы: Развитие интегративных качеств воспитанников в процессе приобщения к музыкально- художественной деятельности с включением фольклорного творчества.

Задачи программы:

·  развивать интерес к музыкально-художественной деятельности;

·  развивать у ребенка эстетическое восприятие музыки и театрального искусства;

·  способствовать становлению основ музыкальности и театрализованного творчества, вызывая эмоциональную отзывчивость в процессе образовательной деятельности;

·  воспитывать слуховую сосредоточенность;

·  активизировать музыкально - художественную деятельность детей; в пении потешек, участии в театральных постановках, в танцевальной и игровой деятельности;

·  содействовать элементарным музыкально-театрализованным творческим проявлениям;

·  воспитывать художественно-эстетический вкус;

·  приобщать к фольклорному творчеству.

Формы образовательной деятельности детей в процессе реализации программы: консультации; беседы; досуги, развлечения; постановки спектаклей; исполнение миниатюр, этюдов; викторины; творческие конкурсы; праздничные настроения; развивающие игры и упражнения; кукловождение; игра с различными видами театра; ритмопластика; танцевальное творчество; игры – драматизации; исполнение потешек; чтение сказок, рассказов; рассматривание иллюстраций, тематических альбомов.

2.Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Реализация программы художественно – эстетического направления по музыкально – художественному развитию с включением фольклорного творчества для детей младшего дошкольного возраста «Ладушки», осуществляется

-  в совместной деятельности педагога и детей, осуществляемой в ходе режимных моментов;

-  в самостоятельной деятельности детей;

-  в совместной деятельности с семьей

Возрастная группа	Непосредст-венно образователь-ная деятельность	Образовательная деятель-ность, осуществ-ляемая в ходе режимных моментов	Самостоятель-ная деятельность детей	Взаимодействие с семьей	Итого
Первая младшая группа	-	10 мин /50 мин	5 мин /25 мин	5 мин /25 мин	20мин /100 мин
Вторая младшая группа	-	25 мин/100 мин	15 мин /75 мин	5 мин /25 мин	45 мин/ 225 мин

3.Конкретизация задач по возрастам

Первая младшая группа:

·  воспитывать интерес к музыкально - художественной деятельности;

·  повышать культуру слушания музыки, детских потешек и сказок, просмотра театрализованных постановок;

·  стремится воспитать эстетический вкус в процессе музыкально-театрализованной деятельности;

·  побуждать детей к элементарным музыкальным и театрализованным воспроизведениям;

·  формировать навыки артистизма в исполнении потешек, музыкальных произведений;

·  формировать навыки эмоционального рассказывания литературных произведений;

·  побуждать детей к самостоятельному творчеству;

·  воспитывать интерес к изобразительному искусству, ручному труду, конструированию.

Вторая младшая группа:

·  продолжать воспитывать интерес к музыкально - художественной деятельности;

·  стимулировать способность сопереживания музыке, литературным произведениям, театральным постановкам;

·  развивать целостное восприятие музыкально-театрализованных представлений;

·  побуждать к музыкально-творческим проявлениям: в пении, театральных импровизациях, плясках;

·  развивать речевую активность детей, пополнять словарный запас;

·  стимулировать сенсорное развитие посредством художественно-творческой деятельности;

·  развивать артистизм, эмоциональность, инициативность, творческую личность.

4.Интеграция содержания образовательных областей

Образовательная область	Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса
«Физическая культура»	Организовывать проведение подвижных игр; проведение упражнений для развития пластики движений; использование физкультминуток.
«Музыка»	Знакомить с музыкальным оформлением к театрализованным постановкам; использование песен, инструментального исполнительства, хореографического творчества в инсценировках; использование музыкального оформления в сценках, играх, драматизациях; слушание музыкальных композиций известных детских кинофильмов, сказок, мюзиклов и т. д.
«Коммуникация»	Организация тематических игр; составление альбомов упражнений и игр по развитию коммуникативности; творческие инсценировки на тему; организация сюжетно-ролевых Разучивание потешек, сказок, стихотворений; использование упражнений на развитие речевого аппарата, артикуляции; разучивание сценических текстов. игр.
«Познание»	Знакомить с элементарными понятиями об окружающем мире; с различными видами театра; с фольклорным творчеством, песенным искусством; рассматривание демонстративного материала, иллюстраций, картинок, игрушек; знакомство с животным миром, временами года; работа с видеоматериалами, аудиозаписями; расширение словарного запаса.
«Художественное творчество»	Побуждать к изготовлению демонстрационного материала; рисование иллюстраций; изготовление масок, инвентаря для театрализованной деятельности; знакомство с изобразительным искусством; составление тематических альбомов детских рисунков; конструирование, аппликация.
«Чтение художественной литературы»	Использование сказок, рассказов, стихотворений при изучении театрального искусства; изучение литературных произведений; знакомство со сценариями театрализованных постановок; чтение фольклорного материала.

5.Перечень программ и технологий

№	Вид деятельности	Дополнительные программы и технологии
1.	Развитие игровой деятельности	Народные подвижные игры
2.	Музыкально-театрализованная деятельность	«Театральные занятия с куклами»; «Часы с кукушкой»; «Подвижные игры»; журнал «Музыкальный руководитель».

6. Планируемые результаты освоения детьми программы

«Ладушки» (итоговые результаты)

	4 года
«Физическая культура»	Активен в организации двигательной деятельности, народных подвижных играх; интересуется данными видами игр, узнаёт новые, самостоятельно обращается к ним в повседневной жизнедеятельности.
«Чтение художественной литературы»	Проявляет интерес к народным сказкам, стихотворениям и рассказам детских авторов.
«Коммуникация»	Принимает участие в беседах о себе, семье, родном городе, природе, высказывая собственные суждения, мнения, предположения.
«Познание»	Проявляет познавательный интерес к изучению окружающего мира.
«Музыка»	Проявляет интерес к произведениям русских композиторов. Проявляет потребность и желание использовать народный фольклор в самостоятельном творчестве.
«Художественное творчество»	Проявляет творческие способности при реализации проектной деятельности.

7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

Объект	Форма (метод /методика)	Периодич-ность	Сроки	Ответствен-ный	При-мечание
Любознательный, активный	Беседа	1 раз в год	май	Воспитатель
Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Эмоционально отзывчивый	Беседа	1 раз в год	май	Воспитатель
Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Беседа	1 раз в год	апрель	Воспитатель
Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Беседа	1 раз в год	апрель	Воспитатель
Наблюдение	1 раз в год	май	Воспитатель