Общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 3 )

Оснащение и состояние помещений соответствует требованиям СанПина.

При организации образовательного процесса учтены принципы интеграции образовательных областей (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество, музыка) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.

Учитывая осуществляемую ДОУ модель воспитательно-образовательного процесса, мы создаем условия, которые позитивно влияют на становление личности ребенка по основным линиям развития:

- физическое развитие;

- познавательно-речевое;

- социально-личностное;

- художественно-эстетическое.

1.5 Принципы и подходы к формированию Программы.

Принципы:

1. Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка.

2. Принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).

3. Принцип полноты, необходимости и достаточности (позволяет решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»).

4. Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.

5.  Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.

6.  Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса.

Основные подходы к образованию детей дошкольного возраста:

- деятельностный, связанный с организацией целенаправленной воспитательной деятельности в общем контексте образовательного процесса: ее структурой, взаимосвязанными мотивами и целями; видами деятельности; формами и методами воспитания; возрастными особенностями ребенка при включении в воспитательную деятельность;

- личностно-ориентированный, который предусматривает организацию процесса воспитания с учетом того, что развитие личности ребенка является главным критерием его эффективности. Механизм реализации личностно-ориентированного подхода – создание условий для развития личности на основе изучения ее задатков, способностей, интересов, склонностей с учетом признания уникальности личности, ее интеллектуальной и нравственной свободы, права на уважение;

- аксиологический (ценностный), предусматривающий организацию воспитания на основе общечеловеческих ценностей;

- компетентностный, в котором основным результатом образовательной деятельности становится формирование готовности воспитанников самостоятельно действовать в ходе решения актуальных задач;

- средовой, предусматривающий использование возможностей внутренней и внешней среды образовательного учреждения в воспитании и развитии личности ребенка.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ РЕЖИМА ПРЕБЫВАНИЯ ДЕТЕЙ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ.

Режим работы ДОУ с 7.00 до 19.00, пятидневная рабочая неделя, выходные дни – суббота, воскресенье, праздничные дни.

В целях улучшения состояния здоровья и физического развития детей в ДОУ составлен режим дня, предусматривающий двигательный режим, физические упражнения и закаливающие мероприятия, который осуществляется с учетом возрастных возможностей, состояния здоровья детей и сезона года.

Режим дня в холодное время года

Основные компоненты режима дня	I младшая группа (2-3г)	II младшая группа (3-4г)	средняя группа (4-5л)	старшая группа (5-6л)	подготовитель- ная группа (6-7л)
Утренний приём, игры	7.00 – 8.25	7.00 – 8.25	7.00 – 8.20	7.00 – 8.20	7.00 – 8.20
Утренняя гимнастика	8	8	8	8.	8.
Подготовка к завтраку, первый завтрак	8.30 – 8.55	8.30 – 8.55	8.25 – 8.50	8.30 – 8.50	8.30 – 8.50
Подготовка к непосредственно образовательной деятельности (НОД)	8.55 –9.00	8.55 – 9.00	8.55 – 9.00	8.50 – 9.00	8.50 –9.00
НОД, динамические паузы, совместная деятельность детей и взрослых	9.00 – 9.10	9.00 – 9.40	9.00 –9.50	9	9.00 – 10.50
Второй завтрак	10.00	10.00	10.00	10.00	10.00
Подготовка к прогулке, прогулка (наблюдения, общественно-полезный труд, двигательная активность)	9.10-10.00 10.00-11.15	9 10.00-11.45	9 10.00-12.15	9 10.15-12.30	10.50 – 12.35
Возвращение с прогулки, КГН, подготовка к обеду, обед	11.15-12.00	11.45-12.30	12	12.30 – 13.10	12.35 – 13.10
Подготовка ко сну, сон	12.00-15.00	12.30-15.00	12.40 – 15.00	13.10 – 15.10	13
Постепенный подъём, корригирующая гимнастика, гигиенические процедуры	15.00-15.20	15.	15.00 – 15.20	15.10 – 15.20	15.10 – 15.20
Подготовка к полднику, полдник	15.20-15.40	15.	15.20 – 15.40	15.20 – 15.40	15.20 – 15.40
НОД, игры, индивидуальные занятия, самостоятельная деятельность детей, дополнительная образовательная деятельность	15. 15.	15.40-15.55	15.40 – 16.00	15.40 – 16.05	15.40 – 16.10
Подготовка к прогулке, прогулка	16.20 –17.20	15	16.00 – 17.20	16.05 – 17.30	16.10 – 17.30
Возвращение с прогулки	17.	17	17.20 – 17.30	17.30 – 17.45	17.30 – 17.45
Подготовка к ужину, ужин	17.	17	17.30 – 18.00	17.45 – 18.00	17.45 – 18.00
Игры, прогулка, уход домой	18.	18.00-19.00	18.00 – 19.00	18.00 – 19.00	18.00 – 19.00

Режим дня в теплое время года

Основные компоненты режима дня	I младшая группа (2-3г)	II младшая группа (3-4г)	средняя группа (4-5л)	старшая группа (5-6л)	подготови- тельная группа (6-7л)
Прием детей (на участке) осмотр, прогулка, игры	7.00-8.10	7.00-8.20	7.00-8.20	7.00-8.20	7.00-8.20
Утренняя гимнастика	8.10-8.15	8.20-8.30	8.20-8.30	8.20-8.30	8.20-8.30
Возращение с прогулки, гигиенические процедуры	8.15-8.30	8.30-8.40	8.30-8.40	8.30-8.40	8.30-8.40
Подготовка к завтраку, первый завтрак	8.30-9.00	8.40-9.00	8.40-9.00	8.40-9.00	8.40-9.00
Подготовка к прогулке, прогулка (НОД, наблюдения, общественно-полезный труд, воздушные и солнечные процедуры, двигательная активность)	9.00-11.15	9.00-11.45	9.00 – 12.15	9.00-12.30	9.00 – 12.35
Второй завтрак	10.00	10.00	10.00	10.00	10.00
Возвращение с прогулки, гигиенические и закаливающие мероприятия, подготовка к обеду, обед	11.15-12.00	11.45-12.30	12.15-12.40	12.30-13.10	12.35-13.10
Подготовка ко сну, сон	12.00-15.30	12.30-15.30	12.40-15.30	13.10-15.30	13.10-15.30
Постепенный подъем, корригирующая гимнастика, гигиенические процедуры	15.30-15.50	15.30-15.50	15.30-15.40	15.30-15.40	15.30-15.40
Подготовка к полднику, полдник	15.50-16.10	15.50-16.10	15.40-16.00	15.40-15.50	15.40-15.50
Подготовка к прогулке, прогулка	16.10-17.20	16.10-17.20	16.00-17.20	15.50-17.30	15.50-17.30
Возвращение с прогулки	17.20-17.30	17.20-17.30	17.20-17.30	17.30-17.45	17.30-17.45
Подготовка к ужину, ужин	17.30-18.00	17.30-18.00	17.30-18.00	17.45-18.00	17.45-18.00
Игры, прогулка, уход домой	18.00-19.00	18.00-19.00	18.00-19.00	18.00-19.00	18.00-19.00