Общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 19 )

Раздел: «Театр, движение, ритмопластика»

Задачи:

- Способствовать возникновению желания у воспитанников узнать о театре, истории становления театра, специфику его работы;

- воспитывать культуру поведения в театре;

- формировать интерес к театральному искусству, творчеству в данном виде деятельности;

- работать над развитием пластики, правильной жестикуляции в передаче образа;

- развивать чувство ритма и координацию движений;

- развивать умение произвольно реагировать на команду или музыкальный сигнал;

- воспитывать нравственно-эстетические качества.

Раздел: «Театр, мимика, пантомима»

Задачи:

- Расширять словарный запас театральными терминами;

- развивать психофизические способности (мимику, пантомимику);

-развивать коммуникативные качества личности (обучение вербальным и невербальным видам общения);

- побуждать детей к импровизации с использованием доступных каждому ребенку средств выразительности;

- развивать способность искренне верить в любую воображаемую ситуацию;

- побуждать к созданию образов животных с помощью выразительных пластических движений;

- воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Раздел: «Театральная драматизация»

Задачи:

- Обозначить важность играемой роли, обеспечить полноценное вживание в образ;

- сохраняя непосредственность и живость детского восприятия, деликатно и тактично помогать детям в создании выразительных образов;

- обеспечить преемственность между старшими и младшими группами театрального кружка;

- работать над развитием актерского мастерства;

- побуждать детей к активному участию в театрализованных играх, драматизациях;

-познакомить детей с особенностями театральных постановок, спектаклей, мюзиклами;

- привлекать родителей к совместной работе над театральными постановками, драматизациями сказок;

- формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров;

- развивать творческую инициативу.

Раздел: «Театр, речь, кукловождение»

Задачи:

- Развивать речь посредством упражнений по театрализованной деятельности;

- развивать речевой аппарат посредством артикуляционной гимнастики;

- развивать дикцию на материале скороговорок, поговорок, стихотворений;

- развивать артикуляционный аппарат ребенка, речевое дыхание;

- формировать умение произносить звукоподражательные слова с различной интонацией;

- тренировать четкое произношение согласных в конце слова;

- развивать умения четко произносить звуки, фразы;

- побуждать детей к активному общению, развивать умение строить диалог;

- развивать у дошкольников навыки кукловождения на игре в простейшие виды кукольного театра.

4. Интеграция содержания образовательных областей

Образовательная область	Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса
«Физическая культура»	организация подвижных игр; проведение упражнений для развития пластики движений; использование физкультминуток; традиционные развлечения на улице.
«Музыка»	знакомство с музыкальным оформлением к театрализованным постановкам; использование песен, инструментального исполнительства, хореографического творчества в инсценировках; использование музыкального оформления в сценках, играх, драматизациях; слушание музыкальных композиций известных детских кинофильмов, сказок, мюзиклов и т. д.
«Коммуникация»	сочинение рассказов, сказок для театральных постановок; проведение дискуссий и опросников для развития диалогической речи; организация тематических игр-диалогов; составление альбомов упражнений и игр по развитию коммуникативности; творческие инсценировки на тему; организация сюжетно-ролевых игр.
«Познание»	знакомство с элементарными понятиями о театре, театральном искусстве; проведение бесед об актерском мастерстве; рассматривание демонстративного материала, иллюстраций, художественных картин; знакомство с актерским мастерством; работа с видематериалами, мультипликационными фильмами по сказкам; расширение словарного запаса.
«Художественное творчество»	изготовление демонстрационного материала; рисование иллюстраций к постановкам; изготовление масок, кукол папье-маше, инвентаря для театрализованной деятельности; знакомство с изобразительным искусством как декорациями к театральным сценам; составление тематических альбомов детских рисунков,
«Труд»	Развитие умения выполнять сложные действия под руководством педагога, а также самостоятельно. Вырабатывать усидчивость, терпение, желание трудиться, для достижения желаемого результата. изготовление масок, декорации к постановкам, костюмы; проектную деятельность.
«Чтение художественной литературы»	использование сказок, рассказов, стихотворений при изучении театрального искусства; изучение литературных произведений; знакомство со сценариями театрализованных постановок; чтение фольклорного материала.

5. Перечень программ и технологий

№	Вид деятельности	Основная программа	Дополнительные программы и технологии
1.	Развитие игровой деятельности		Народные подвижные игры
2.	Развитие театрализованной деятельности	Программа «Развитие детей в театрализованной деятельности»	«Развлечения в детском саду», «Веселые игры», сборник «Русские народные сказки». «Театральная деятельность в детском саду»

6.Планируемые результаты освоения детьми программы

« Маска»

	5 лет
«Физическая культура»	Активен в подвижных играх; интересуется данными видами игр, узнаёт новые, самостоятельно обращается к ним в повседневной жизнедеятельности.
«Чтение художественной литературы»	Проявляет интерес к произведениям художественной литературы, народным сказкам, стихотворениям, рассказам.
«Коммуникация»	Активно участвует в беседах о себе, семье, родном городе, природе, высказывая собственные суждения, мнения, предположения.
«Познание»	Проявляет познавательный интерес к изучению истории театрального искусства, возникновения театра, актерского мастерства.
«Музыка»	Проявляет интерес к произведениям русских композиторов. Проявляет потребность и желание использовать народный фольклор в самостоятельном театрализованном творчестве.
«Художественное творчество»	Проявляет творческие способности в продуктивной деятельности
«Труд»	Проявляет активность в изготовлении декораций, костюмов, реквизитов.

7. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

Объект	Форма (метод /методика)	Периодич-ность	Сроки	Ответствен-ный	При-мечание
Любознатель-ный, активный	Беседа	2 раз в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Эмоционально отзывчивый	Беседа	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Беседа	2 раза в год	Октябрь, апрель	Воспитатель
Наблюдение	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Беседа	2 раза в год	Сентябрь, май	Воспитатель
Наблюдение	1 раз в год	май	Воспитатель

ПРОГРАММА ПО ОЗНАКОМЛЕНИЮ ВОСПИТАННИКОВ С ПРИРОДНЫМ НАСЛЕДИЕМ РОДНОГО КРАЯ

«БЕСКРАЙНИЕ ПРОСТОРЫ ОРЕНБУРЖЬЯ»

1. Пояснительная записка

Выбор программы обусловлен необходимостью решения проблемы гражданско-патриотического воспитания дошкольников.

Программа реализуется с учетом национально-культурных условий и спецификой географического расположения Оренбургской области.

Программа «Бескрайние просторы Оренбуржья» ориентирована на детей от 5 до 7 лет.

Программа выполнена в соответствии с ФГТ (Приказ Министерства образования и науки РФ (Минобрнауки России) от 01.01.01г. № 000 «Об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования».

Данная программа дополняет и расширяет задачи, поставленные в образовательной области «Социализация».

Программа учитывает возрастные особенности усвоения программного материала у детей 5-7лет.

Для реализации данной программы в ДОУ созданы все условия:

- оформлены альбомы: «Оренбуржье мое», «Степные просторы Оренбуржья», «Путешествие по рекам Оренбургской области», «Жемчужина Оренбуржья - Бузулукский бор», «Оренбургский заповедник», «Парки, скверы и сады Оренбурга»,

«Растения Оренбургского края», «Здравствуй, сиреневый город над быстрой рекой!»;

- оформлены фотоальбомы «Природа родного края»;

- собраны гербарии, фоторепортажи и сочинения, проекты и презентации;

- подобрана медиатека и видеотека.

Цель программы: Развитие интегративных качеств воспитанников в процессе приобщения к природе родного края, его трудовым достижениям, культуре, традициям своего народа.

Задачи программы:

1.  Развивать интерес к родному краю, его достопримечательностям, природному наследию, растительному и животному миру;

2.  Воспитывать любовь к родному краю, гордость за него, бережное отношение к природе;

3.  Обогатить представления детей об окружающем их социальном мире;

4.  Познакомить детей с процессом выращивания и производства хлеба (мотив, цель, инструменты, техника, набор трудовых действий, результат труда);

5.  Помочь детям осознать значимость трудовой деятельности взрослых, воспитывать интерес и уважение к их труду;

6.  Познакомить детей с народными обрядовыми праздниками и традициями, с образцами народной культуры.

Формы образовательной деятельности детей в процессе реализации программы:

- беседы; наблюдения; использование детских художественных произведений, репродукций картин, иллюстраций, тематических альбомов; разучивание с детьми песен, стихотворений, фольклорного материала, чтение сказок; прослушивание музыкальных произведений; досуги, развлечения, праздники; выставки творческих работ детей и родителей; экскурсии, походы на природу; продуктивная деятельность детей и др.

2.  Проектирование воспитательно-образовательного процесса

Реализация программы «Бескрайние просторы Оренбуржья», осуществляется:

- в совместной деятельности педагога и детей, осуществляемой в ходе режимных моментов;

- в самостоятельной деятельности детей;

- в совместной деятельности с семьей.

Общая недельная нагрузка программы «Бескрайние просторы Оренбуржья» равна 150 минутам. Данная деятельность соответствует требованиям СанПин.

Возрастная группа	Непосредст-венно образователь-ная деятельность	Образовательная деятель-ность, осуществ-ляемая в ходе режимных моментов	Самостоятель-ная деятельность детей	Взаимодействие с семьей	Итого
Старшая и подготови-тельная группа	-	20мин/ 100 мин	15мин/ 75 мин	5 мин /25 мин	40 мин/ 200 мин

3.Интеграция содержания образовательных областей

Образовательная область	Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира. Беседы о правилах безопасного поведения на природе, на воде, с животными; игровые упражнения на формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них.
«Социализация»	Формирование патриотических чувств. Воспитание любви к родному краю, гордости за него, бережного отношения к природе. Обсуждение различных праздников, религиозных и семейных традиций, связанных с хлебом, солью и водой; тематические досуги и развлечения; сюжетно-ролевые игры («Магазин», «Путешествие по Оренбуржью (Уралу и т. п.), «Шоферы», «Пекарня» и т. п.); дидактические игры: «Беседа с деревьями», «Растения Оренбургского края», «Береги природу», «Хамелеон», «Опиши животное (растение)», «Кто, где живет» и т. д.; рассматривание тематических альбомов и т. д.
«Физическая культура»	Развитие игровой деятельности в части подвижных игр с правилами народов Оренбуржья. Развитие двигательной активности в организации национальных игр, хороводов. Подвижные игры: «Птичка», «Цветы», «Ловля рыб», «Сокол и лиса», «Птицелов» и др.; проведение экскурсий, походов, физкультурных досугов и развлечений на улице.
«Музыка»	Использование музыкальных произведений композиторов Оренбуржья, как средства обогащения образовательного процесса, усиления эмоционального восприятия художественных произведений. Развитие умения слушать музыку, различать характер, настроение музыки. Разучивание песен, музыкальных композиций, танцев по данной тематике, использование пантомимы («поднимающееся тесто», «печём пирожки», «варим суп», «растет цветок», «порхают бабочки» и т. п.); проведение музыкальных праздников и фольклорных развлечений.
«Коммуникация»	Развитие свободного общения со взрослыми и детьми разных национальностей, проживающих в Оренбуржье в части формирования первичных ценностных представлений, представлений о себе, семье, своей малой Родине, по поводу прочитанных произведений, просмотренных видеофильмах о родном крае. Запись рецептов, составление списков ингредиентов для выпечки хлеба, использование пальчиковых игр по данной тематике, составление благодарственных посланий после походов на природу, сочинение рассказов и придумывание игр.
«Познание»	Формирование целостной картины мира и расширение кругозора в части представлений о родном крае. Развитие способов исследовательской деятельности, связанной с изучением природы родного края. Составление тематических альбомов, опыты, исследовательская деятельность, выпечка хлебобулочных изделий, обсуждение различных праздников, религиозных и семейных традиций, связанных с хлебом, солью и водой; составление задач по теме; отмер продуктов для приготовления теста; высчитывание времени, необходимого для выпечки и количества кусков, на которые можно поделить готовое изделие, взвешивание различных природных материалов и т. д..
«Художественное творчество»	Использование продуктивных видов деятельности для обогащения содержания, закрепления результатов освоения области «Социализация». Использование произведений живописи о хлебе, природе родного края, изготовление различных панно, аппликаций на заданную тему, лепка, изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых, дидактических и подвижных игр.
«Труд»	Развитие умения выполнять сложные действия под руководством педагога, а также самостоятельно. Вырабатывать усидчивость, терпение, желание трудиться, для достижения желаемого результата на благо детского сада, родного края. Наблюдения за трудом взрослых (выпечка хлебобулочных изделий на кухне д/с, работа снегоуборочных машин, уход за экологическими уголками на территории ДОУ и т. п.).
«Чтение художественной литературы»	Использование художественных произведений для формирования представлений о родном крае, его природных богатствах, а также фольклорных источников по данной теме.

4. Планируемые результаты освоения детьми программы