Общеобразовательная программа дошкольного образования (стр. 21 )

- расширить представление детей о театрализованной деятельности, особенностях драматизации;

- развивать воображение, логическое мышление, творческую инициативу;

- развивать интерес к совместной работе детей и родителей.

Задачи (подготовительная группа 6 – 7 лет)

- Продолжать развивать актерское мастерство;

- развивать умение менять свое отношение к предметам и месту действия и партнерам по игре; превращать и превращаться;

- развивать чуткость к сценическому искусству;

- поощрять творческую инициативу, пробуждать детей к активному общению через игру;

- продолжать активизировать ассоциативное и образное мышление;

- развивать естественное воплощение героя на сценической площадке;

- развивать умение строить диалог между героями разных сказок, пьес, литературных произведений;

- развивать адекватную реакцию на поведение партнеров, в том числе незапланированное;

- поощрять творческую инициативу;

- побуждать детей к активному общению через игру.

«Театр, речь, кукловождение»

Задачи (старшая группа 5 – 6 лет)

- Закреплять умение владеть куклами в театральных постановках, спектаклях, драматизациях, передавая движениям эмоциональный настрой образа;

- формировать правильное произношение фраз с различной силой голоса, владеть динамикой;

- поощрять творческую инициативу, умение импровизировать;

- развивать правильность дыхания детей при произношении ролевой речи;

- развивать фантазию, творческое мышление, воображение;

- формировать умение правильного и естественного сочетания движения и сценической речи;

- побуждать детей к участию в общем театральном действии;

- развивать у детей интонационную выразительность произношения заданных фраз и упражнений;

- продолжать работу над развитием артикуляционного аппарата.

Задачи (подготовительная группа 6 – 7 лет)

- Продолжать развивать навыки работы в кукольном театре;

- продолжать совершенствовать навыки кукловождения в различных видах детского театра игрушек;

- продолжать развивать логическое и ассоциативное мышление;

- развивать у детей интонационную выразительность проговаривания фраз и предложений;

- развивать связную монологическую речь, интонационную выразительность речи;

- совершенствовать диалогическую речь;

- развивать умение эмоционально и выразительно общаться, участвовать в драматизации литературных произведений;

- поощрять творческую инициативу, побуждать детей к активному общению через игру;

- вызывать положительные эмоции и способствовать укреплению коммуникативных отношений между детьми;

- продолжать развивать интонационную выразительность речи, монологическую речь;

- развивать творческую инициативу.

3. Интеграция содержания образовательных областей

Образовательная область	Задачи, содержание и средства организации образовательного процесса
«Безопасность»	Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в семье и обществе, а также безопасности окружающего мира. Обсуждение различных опасных ситуаций, которые могут возникнуть при играх.
«Физическая культура»	Организация подвижных игр; народных состязаний, развлечений; проведение экскурсий, походов; физкультурных досугов; упражнений для развития пластики движений; использование физкультминуток
«Здоровье»	Ознакомление с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела.
«Социализация»	Развивать инициативу, организаторские способности. Продолжать воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, заниматься самостоятельно выбран­ным делом. Развивать волевые качества: умение ограничивать свои желания, подняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
«Музыка»	Слушание музыкального творчества русских классиков, знакомство с музыкальным наследием Руси; разучивание народных песен, музыкальных сочинений русских классиков; игра на детских, русских народных музыкальных инструментах; проведение музыкальных досугов, праздников, фольклорных развлечений. Знакомство с музыкальным оформлением к театрализованным постановкам; использование песен, инструментального исполнительства, хореографического творчества в инсценировках; использование музыкального оформления в сценках, играх, драматизациях; слушание музыкальных композиций известных детских кинофильмов, сказок, мюзиклов и т. д.
«Коммуникация»	Запись народных потешек, закличек, считалок; составление списков любимых народных песен, любимых композиторов; использование речевых игр по данной тематике, творческие инсценировки по содержанию музыкальных композиций; сочинение рассказов, сказок для театральных постановок; проведение дискуссий и опросников для развития диалогической речи; организация тематических игр-диалогов; творческие инсценировки на тему; организация сюжетно-ролевых игр.
«Познание»	Составление альбомов о музыкальном наследии России; обсуждение русских народных праздников, традиций; знакомство с русскими композиторами, жанрами русской классики; с элементарными понятиями о театре, театральном искусстве; проведение бесед об актерском мастерстве; рассматривание демонстративного материала, иллюстраций, художественных картин; работа с видематериалами, мультипликационными фильмами по сказкам.
«Художественное творчество»	Использование произведений живописи для полного восприятия музыкальных сочинений, знакомство с иллюстрациями к музыкальным композициям, изготовление атрибутов для народных игр, рисование картин по полученным музыкальным впечатлениям; рисование иллюстраций к постановкам; изготовление масок, кукол папье-маше, инвентаря для театрализованной деятельности; знакомство с изобразительным искусством как декорациями к театральным сценам; составление тематических альбомов детских рисунков.
«Труд»	Развитие умения выполнять сложные действия под руководством педагога, а также самостоятельно. Вырабатывать усидчивость, терпение, желание трудиться, для достижения желаемого результата. Изготовление масок, декорации к постановкам, костюмы; проектную деятельность.
«Чтение художественной литературы»	Использование русских народных сказок, пословиц, поговорок; применение фольклорных источников; чтение литературного творчества о русской музыке, музыкальных инструментах; использование сказок, рассказов, стихотворений при изучении театрального искусства; изучение литературных произведений; знакомство со сценариями театрализованных постановок.

4.Перечень программ и технологий

№	Вид деятельности	Основная программа	Дополнительные программы и технологии
1.	Развитие игровой деятельности		Народные подвижные игры
2.	Физическое развитие и основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста		1. Алябьева дни в детском саду. – М.: ТЦ Сфера, 2010.: 2. Пензулаева занятия с детьми 5-6лет./ М, Мозаика – Синтез, 2009. 3. Перспективное планирование физических занятий с детьми 6-7 лет» , – М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2008
3.	Художественно-эстетическое развитие	1.Программа по танцевально-игровой гимнастике «Са-Фи-Дансе» , 2.Программа «Гармония» ,	1. «Музыкальный ритм движений».Волгоград: Перемена,1999. 2. Лисицкая + пластика. - М.:ФиС,1987. 3. «Музыка и движение» 4. , «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»; журнал «Музыкальный руководитель», «Катюшка и Андрюшка»; сборник «Русские народные песни»; сборник «Фольклорное творчество России».
4.	Развитие театрализованной деятельности	Программа «Развитие детей в театрализованной деятельности»	«Развлечения в детском саду», «Веселые игры», сборник «Русские народные сказки».

5. Планируемые результаты освоения детьми программы

«В мире прекрасного» (итоговые результаты)

	7 лет
«Здоровье» «Физическая культура»	Активен в организации собственной двигательной деятельности и деятельности сверстников, народных подвижных играх; интересуется данными видами игр, узнаёт новые, самостоятельно обращается к ним в повседневной жизнедеятельности. Знаком с назначением мышц, костей, суставов, их ролью в строении тела человека, а также с возможностями движения различных частей тела.
«Социализация»	Развита инициативность, организаторские способности. Воспитаны дружеские взаимоотношения между детьми, Развиты волевые качества: умение ограничивать свои желания, подняться требованиям взрослых и выполнять установленные нормы поведения, в своих поступках следовать положительному примеру.
«Чтение художественной литературы»	Проявляет интерес к произведениям художественной литературы, русского народного устного творчества.
«Коммуникация»	Активно участвует в беседах о себе, семье, родном городе, природе, высказывая собственные суждения, мнения, предположения.
«Познание»	Проявляет познавательный интерес к изучению русской культуры, народного музыкального творчества, к изучению истории театрального искусства, возникновения театра, актерского мастерства.
«Музыка»	Проявляет интерес к произведениям русских композиторов. Проявляет потребность и желание использовать народный фольклор в самостоятельном театрализованном творчестве.
«Художественное творчество»	Проявляет творческие способности в продуктивной деятельности.
«Труд»	Проявляет интерес в составлении альбомов русского народного творчества. Свободно пользуется элементами декорирования постановок спектаклей, проявляет активность в изготовлении декорации, костюмов, реквизитов.

6. Система мониторинга достижения детьми планируемых результатов освоения Программы

Объект	Форма (метод /методика)	Периодич-ность	Сроки	Ответствен-ный	При-мечание
Физически развитый, овладевший основными культурно-гигиеническими навыками	Методика определения физических качеств и навыков	1 раз в год	май	Воспитатель по физической культуре, медсестра
Наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатель по физической культуре
Любознатель-ный, активный	Наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатель Воспитатель по физической культуре Музыкальный руководитель
Эмоционально отзывчивый	Наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатель Воспитатель по физической культуре Музыкальный руководитель
Овладевший средствами общения и способами взаимодействия со взрослыми и сверстниками	Наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатель Музыкальный руководитель Воспитатель по физической культуре
Способный управлять своим поведением и планировать действия на основе первичных ценностных представлений, соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила поведения	Наблюдение	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатель Музыкальный руководитель Воспитатель по физической культуре
Имеющий первичные представления о себе, семье, обществе (ближайшем социуме), государстве (стране), мире и природе	Наблюдение Беседа	2 раза в год	сентябрь, май	Воспитатель Музыкальный руководитель Воспитатель по физической культуре
Овладевший необходимыми умениями и навыками	Беседа Наблюдение	1 раз в год	май	Воспитатель Музыкальный руководитель Воспитатель по физической культуре