Частные методики дополнительного музыкального образования (стр. 14 )

Таблица 5г.

№ п/п

Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

Темы дисциплины, необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин

2

3

5

6

8

9

10

11

12

13

1.

Хоровой класс

+

+

+

+

+

+

+

2.

Хоровое дирижирование

+

+

+

+

3.

Основы хорового исполнительства

+

+

+

+

+

+

4.

Развитие голоса и методика вокально-хоровой работы

+

+

5.

Организация музыкально-эстетической деятельности в образовательном учреждении

+

+

+

+

+

+

6.

Детская музыкальная литература

+

+

+

+

+

7.

Педагогическая практика

+

+

+

+

+

+

5.  Содержание дисциплины

Модуль 1. Организация детского хорового коллектива

Тема 1. Принципы организации детского хора.

Специфика певческо-хоровой формы эстетического воспитания. Широкие междисциплинарные связи. Условия создания детского хора. Организационные моменты внутри коллектива.

Тема дискуссии: «Предпосылки успешной организации детского хора».

Тема 2. Структура детских хоров (младшая группа, средняя, старшая). Певческая деятельность дошкольников.

Особенности работы с разными возрастными группами: длительность занятий, вокальные, слуховые, интеллектуальные возможности певцов разных возрастных групп, концертная деятельность, и т. д. Планирование проведения хоровых репетиций.

Тема дискуссии: «Певческое воспитание дошкольников: проблемы и пути их решения».

Творческое задание: составление плана занятий по певческому воспитанию дошкольников, его реализация и анализ на уроке.

Тема 3. Принципы художественности в детском хоровом исполнении. Репертуар.

Знакомство с детским песенным репертуаром (игра, пение, слушание аудиозаписей). Анализ репертуара с точки зрения актуальности, исполнительских возможностей, художественной ценности. Перевоплощение в образ, поиск вдохновения, фантазия. Выразительные средства музыки как образы, их участие в формировании индивидуального видения, чувствования идеи произведения. Логическое осмысление литературного текста. Взаимовлияние поэзии и музыки.

Тема дискуссии: «Анализ детской песенно-хоровой литературы с точки зрения актуальности, исполнительских возможностей, художественной ценности». Студент готовит нотные примеры в собственном исполнении.

Тема 4. Воспитательная работа в детском хоре.

Воспитание культуры общения. Воспитание коллектива среди участников хора. Воспитательное воздействие через репертуар. Воспитательная роль совместных поездок на гастроли, конкурсы, отдых, и т. д.

Тема деловой игры: «Моделирование ситуации воспитательного процесса в детском хоре посредством репертуара и культуры общения».

Модуль 2. Частные методики работы с детским хором

Тема 1. Частные методики работы с детским хором.

Исторический обзор, знакомство и сравнительный анализ авторских методик по вокальному воспитанию школьников (н. XX в. – н. XXI в.).

Тема дискуссии: «Актуальность авторских приемов работы с детским хором для решения задач современного детского хорового творчества».

Тема 2. Деятельность в детском хоре.

Анализ композиторского творчества автора, и его деятельности в вокально-хоровой школе «Мечта». Анализ книги «Пение и воспитание детей в хоре».

Тема ситуационной игры: «Моделирование проведения хоровой репетиции по авторской методике».

Тема 3. Методические работы , .

Анализ книг «Хоровой класс», «Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе».

Тема дискуссии: «Актуальность авторских приемов работы с детским хором для решения задач современного детского хорового творчества».

Тема 4. Деятельность . Хоровые студии.

Композиторская деятельность . Знакомство с книгой «Школьный хор». Роль в развитии детского хорового пения в стране.

Тема дискуссии: «Актуальность авторских приемов работы с детским хором для решения задач современного детского хорового творчества».

Творческое задание: знакомство аудитории с песенным творчеством автора. Самостоятельная подготовка исполнения песен под собственный аккомпанемент.

Тема 5. Хоровое сольфеджио. Авторские методики.

Музыкально-теоретические истоки хорового сольфеджио, основные принципы использования методических приемов.

Творческое задание: провести урок хорового сольфеджио, используя систему выбранного автора.

Тема семинара: «Обобщение, закрепление знаний тем 1,2 модуля».

Модуль 3. Частные методики работы со взрослым хоровым коллективом

Тема 1. Хоровой театр. Организация, специфика работы.

Непременные условия «постановки» музыкального произведения: художественная одаренность, культура, тонкость восприятия, вкус, эмоциональность дирижера-руководителя. Средства исполнительской выразительности, их выразительная сущность. Передача музыкального образа в пластике движений тела – поиск оптимальных результатов. Принципы работы с хореографом, режиссером. Знакомство с видеозаписями по теме.

Тема ситуационной игры: «Воплощение музыкального образа посредством хорового театра. Поиск наилучшего решения поставленных задач, возникающих ситуаций».

Тема 2. Организация любительского самодеятельного хора.

Специфика организации певческого коллектива взрослых певцов. Условия создания хора. Организационные моменты внутри коллектива.

Тема ситуационной игры: «Моделирование проведения первой репетиции, поиск наилучшего решения поставленных задач, возникающих ситуаций».

Тема 3. Частные методики работы с учебным, концертным хором (взрослая категория).

Повторение, углубление содержания тем модуля «Основы хорового исполнительства». Обсуждение книг по работе с хором , , и др.

Тема ситуационной игры: «Моделирование проведения хоровой репетиции с учетом выбранных приемов и методов».

Тема 4. Сравнительный анализ авторских методик работы с хором.

Аудиторный анализ ситуаций, построенных на освоенном ранее материале. Тема дискуссии: «Сравнительный анализ хороведческой литературы на предмет актуальности и верности рекомендуемых приемов современным задачам хорового искусства».

Тема семинара (экзамен): «Повторение тем курса с целью нахождения граней соприкосновения дисциплины с другими предметами общего и профессионального цикла, общие выводы.

6. Планы семинарских занятий.

Семинарское занятие № 1.Тема 9.

Вопросы для обсуждения:

1.  Роль хорового пения в воспитании человека.

2.  Принципы организации и успешного существования детского хорового коллектива.

3.  Воспитательная работа в детском хоре посредством репертуара и культуры общения.

4.  Общность и различие взглядов авторов – создателей методик работы с детским хором.

Семинарское занятие № 2. Тема 13.

Вопросы к обсуждению:

1.  Хоровой театр – специфика работы.

2.  Особенности организации любительского самодеятельного хора.

3.  Принципы художественной работы над хоровым произведением. Поиск вдохновения в исполнении.

4.  Повторение тем курса с целью нахождения граней соприкосновения модуля с другими предметами общего и профессионального цикла, общие выводы.

7. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины (модуля).

Самостоятельная работа студентов по дисциплине «Основы хорового искусства» предполагает не только умение работать с литературными источниками разных эпох, их анализу, осмыслению и отбору наиболее актуального материала, но также требует наблюдательности, умения подчинять разные аспекты работы с хором единой цели, уметь видеть перспективу. Немаловажным является и умение творчески мыслить, иметь развитые коммуникативные навыки и самоконтроль.

Темы семинарских занятий, вопросы к ним, темы творческих заданий и дискуссий указаны в содержании. При подготовке студента к точкам отчетности (семинар, экзамен, групповой проект) требуется обязательное чтение литературных источников по теме, умение выбирать нужную информацию посредством анализа прочитанного, тезисно отвечать на занятии. Заполнение тестов происходит аудиторно для выявления мышления, кругозора, умения анализировать, знаний студента по обозначенным темам.

При анализе репертуара приветствуется самостоятельный поиск студентом нотного материала, самостоятельное выучивание песни для показа на занятии. Выбор песенного репертуара должен определяться возможностью его применения на педагогической практике и последующей собственной профессиональной деятельностью.

8. Образовательные технологии: методы, формы, средства, приемы.

Темы традиционных и интерактивных методов обучения указаны в содержании.

Используемые методы обучения: семинарское, практическое занятие информационного, объяснительно-иллюстративного, репродуктивного, проблемного типа, СРС (участие в групповом проекте, подготовка творческого задания, знакомство с дополнительной литературой). Интерактивные методы: деловая игра, дискуссия, разбор конкретных ситуаций, моделирование фрагментов уроков, коллективные творческие проекты. Индивидуально-групповая, коллективная формы работы.

9.Учебно-методическое и информационное обеспечение.

9.1. Основная литература:

1.  Живов хорового исполнительства. М.: «Эдиториал УРСС», 1998. – 192с.

2.  От урока к концерту. – М., 2001. – 325с.

3.  Романовский словарь. – М.: Музыка, 2000 – 228с.

4.  пение и воспитание детей в хоре. – Челябинск, ТОО «Версия», 1998. – 256с., ил.

5.  Струве музыкальной грамотности – М., 1999. – 89с.

9.2. Дополнительная литература:

1.  Хороведение и управление хором. – М., 1986. – 105с.

2.  Ильин истории русской хоровой культуры. Вторая половина XVII –начало XX века. – СПб.: Композитор, 2007. – 376с.

3.  Вопросы хороведения. – М., 1969. – 258с.

4.  Замечательные русские хоры и их дирижеры. – М., 1963

5.  Огороднов -певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. М., - 1985. – 128с.

6.  Руководство хором. – М., 1964. – 220 с.

7.  Самарин и хоровая аранжировка: Учеб. Пособие для студ. высш. Пед. Учеб. Заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 208с.

8.  Работа с хором. – М., 1983. – 133с.

9.  Струве хор. – М., 1981. – 198с.

10.  Струве сольфеджио. – М., 1979. – 75с.

11.  Хоровые пути: Статьи. Воспоминания. Материалы / Ред.-сост. . – М., Музыка, 2001

12.  Хор и управление им. – М., 1961. – 215с.

13.  Работа с самодеятельным хоровым коллективом. – М., 1983. – 188с.

Раздел V.

МЕТОДИКА ОРГАНИЗАЦИИ КЛУБНОЙ РАБОТЫ

3.  Тематический план

6 семестр

Таблица 2д.

№	Тема	Виды учебной работы, самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них часов в интерак. форме	Итого Кол-во баллов
Практич.	Самостоят. работа
Модуль 1. Направления, формы и методы клубной работы
11.	Развивающий потенциал клубного объединения	1	3	4	1	0-3
12.	Современные музыкально-эстетические предпочтения учащихся образовательных учреждений.	2	3	5	2	0-13
13.	Учет познавательных, коммуникативных особенностей детей разных возрастов в процессе формирования клубного объединения.	2	4	6	2	0-9
Всего	5	10	15	5	0-25
Модуль 2. Организация работы и руководство клубным объединением
21.	Значение личностных качеств руководителя клубным объединением	2	3	5	2	0-11
22.	Исследовательская деловая игра: Изучение интересов, запросов и склонностей участников клуба.	2	3	5	2	0-12
23.	Деловая игра: разработка структуры и плана работы клубного объединения.	2	4	6	2	0-12
Всего	6	10	16	6	0-35
Модуль 3. Формирование коллектива клубного объединения
31.	Мозговой штурм на тему: традиции клубного объединения.	2	2	4	2	0-8
32.	Проектирование устава клубного объединения.	2	2	4	2	0-9
33.	Создание проекта: «Наш музыкальный клуб» (создание атрибутов клубного объединения: название, девиз, гимн, эмблема, удостоверение).	2	4	6	2	0-23
Всего	6	8	14	6	0-40
Итого (часов, баллов)	17	28	45	17	0-100
Из них часов в интерактивной форме	17			17

Виды и формы оценочных средств в период текущего контроля