Условия осуществления образовательного процесса (ресурсное обеспечение, материально-техническая база, кадры). Спектр образовательных услуг (стр. 5 )

Класс	Кол-во уч-ся	«5»	«4»	«3»	«2»	УСП %	КЗН %	Ср. отм.
2«А»	22	13	7	2	-	100%	91%	4,5
2«Б»	24	13	8	3	-	100%	87%	4,41
2«В»	26	17	8	1	-	100%	96%	4,6
2«Г»	22	16	5	1	-	100%	95%	4,68
Итого	94	59	28	7	-	100%	92,5%	4,55
3«А»	23	14	6	3	-	100%	87%	4,47
3«Б»	25	12	10	3	-	100%	88%	4,36
3«В»	21	7	11	3	-	100%	85,7%	4,19
3«Г»	22	8	8	6	-	100%	72%	4,09
Итого	91	41	35	15	-	100%	83,5%	4,28
4«А»	28	10	12	6	-	100%	78,5%	4,14
4«Б»	26	10	12	4	-	100%	83,6%	4,23
4«В»	29	12	11	6	-	100%	79%	4,2
Итого	83	32	35	16	-	100%	80,7%	4,19
Всего	268	132	98	38	-	100%	85,8%	4,35

В учебном году обучение в 1-2 классов велось по разработанной «Основной образовательной программе на 2012 – 2016 год» в соответствии с ФГОС НОО, состоящей из следующих разделов:

Ø  Пояснительная записка к основной образовательной программе.

Ø  Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования.

Ø  Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования.

Ø  Учебный план ГБОУ СОШ № 000.

Ø  Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования.

Ø  Программы отдельных учебных предметов.

Ø  Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Ø  Программа коррекционной работы.

Ø  Система оценки достижений планируемых результатов.

В учебном году на первой ступени обучались 358 учащихся. Из них в соответствии с ФГОС НОО 184 человека.

В течение учебного года заместителем директора I ступени посещались уроки в 1

-4 классах. Анализ посещенных уроков показал, что учителя обеспечивают мотивацию учащихся к обучению, внедряют современные технологии: проектную, исследовательскую, ИКТ, игровую и т. д., используют жизненный опыт учеников с целью развития познавательной активности и самостоятельности, осуществляют связь изучаемого материала с ранее пройденным. межпредметные связи, чередуют материал разной степени трудности, используют разнообразные виды учебной деятельности.

В апреле проведена итоговая диагностика учащихся 1,2 и 4 классов по технологии МЦКО.

Итоговые работы в 1 и 2 классы выполняли все обучающиеся. Результаты итогового мониторинга показали, что у 81,7% обучающихся 1-2 классов сформированы основные ключевые умения: навык чтения, умение работать с текстом, выполнять инструкции, позволяющие успешно продвигаться в освоении учебного материала на следующем этапе обучения.

Выводы:

Первые результаты внедрения ФГОС показали, что, в целом, концептуальные идеи, заложенные в основу обучения и развития школьника, востребованы в условиях нашего образовательного учреждения.

Отмечаются следующие положительные тенденции:

- улучшение материально - технической базы школы;

- широкое использование учителями начальных классов в образовательной практике учебно-методических разработок и материалов, ориентированных на стандарты нового поколения (тесты, дидактические материалы, контрольно-измерительный инструментарий);

- активное внедрение в работу педагогами современных образовательных технологий;

- ориентация учителей начальных классов на организацию здоровьесберегающей среды;

- повышение профессиональной компетенции педагогов;

- возможность профессионального общения педагогов и обмена их опыта с коллегами;

- положительное отношение родителей к реализации внеурочной деятельности;

- наличие у педагогов личностной образовательной траектории каждого учащегося.

В течение года проводились, классные и общешкольные родительские собрания, где родителям была дана необходимая информация о переходе школы на новые ФГОС НОО, представлен алгоритм действий по реализации стандартов, озвучивались результаты

обучения детей в школе.

Новым предметом для учащихся 4 классов стал предмет ОРКСЭ.

Обучение велось по трем модулям:

1.  Основы православия;

2.  Основы мировых религиозных культур;

3.  Основы светской этики.

Учащиеся и родители с интересом восприняли изучение нового предмета. В своей работе для мотивации детей педагоги использовали ИКТ, нетрадиционную форму проведения уроков.

В целях реализации задачи развития у учащихся творческих возможностей, интеллектуальных способностей и саморазвития личности младшие школьники принимали участие в различных олимпиадах и конкурсах. Подтверждением организованной, системной деятельности педагогов в этом направлении явилось активное участие детей в предметных олимпиадах, творческих конкурсах.

Октябрь

– интеллектуальная дистанционная игра «Кротенок» - 5 человек (сертификаты);

Ноябрь

– олимпиада по математике (отборочный труд) – 9 человек;

- олимпиада по русскому языку (отборочный труд) – 9 человек;

- окружная олимпиада по русскому языку (школа № 000) – 1 место общекомандная по району.

1 место Михайленко Ярослава, 2 место Суриков Антон, 2 место Касьянова Ира, Мамешова Лина;

- всероссийский конкурс «Русский медвежонок - языкознание для всех – 2012 г.»

49 участников (2-4 классы)

Декабрь

- окружная олимпиада по математике 1 место команда, 1 место Асратян Александр, 3 место Каштанов Тимофей, Касютин Илья.

Январь – конкурс проектно-исследовательских работ «Начало» Константиновская Мария «За оригинальность решения проблемы и ее реализацию в различных областях знаний».

Февраль

- международный математический конкурс «Кенгуру – 2013 г.» 87 участников (2-4 классы)

- окружная олимпиада по православной культуре 3 место Литвина Настя

- всероссийский конкурс по английскому языку «Английский бульдог» 18 человек (4 классы)

- окружной конкурс «Моя будущая профессия» - победители Семенов Илья, Гончаров Сергей

Март

- эвристическая олимпиада «Совенок - 2013» призеры – 5 человек, лауреаты – 2 человека.

- всероссийский конкурс по МХК «Золотое руно» - 4 человека (4 класс)

- окружные городские соревнования по фитнесу – 1 место (округ, город)

Апрель

- всероссийский конкурс по окружающему миру «ЧиП – 2013» - 60 человек (2-4 классы)

- окружной конкурс «Ученик года» Чичин Александр победитель в номинации «За многогранность таланта»

- окружной конкурс «Древо профессий моей семьи»

победитель Шурховецкая Арина

2012 – 2013 учебном году педагогами и учащимися были представлены следующие проекты:

- «Красная книга»;

- «Символика России»;

- цикл презентаций о великих ученых;

- «Былинные герои»;

- «Мир сказок»;

- «День родного языка»:

- «Реки России»;

- «Юрий Гагарин – великий космонавт».

Большое внимание уделяется работе со слабоуспевающими учащимися.

В 2012 – 2013 учебном году были проанализированы причинно-следственные связи слабой успеваемости некоторых учащихся I ступени. Ими стали:

- пропуски занятий по болезни, по неуважительным причинам;

- слабое общее физическое развитие, наличие хронических заболеваний;

- задержка психического развития. Часто дети с диагнозом обучаются в общеобразовательных классах в связи с нежеланием родителей перевести ребенка в специализированную школу;

- педагогическая запущенность: отсутствие у ребенка наработанных общеучебных умений и навыков за предыдущие годы обучения: низкая техника чтения, техника письма, счета, отсутствие навыков самостоятельности в работе;

- неблагополучная семья;

- несоблюдение режима дня.

Работа со слабоуспевающими учащимися велась в тесном контакте с сотрудниками социально-психологической службой школы, родителями.

Задачи на учебный год:

ü  Ликвидация пробелов у учащихся;

ü  Создание условий для успешного индивидуального развития ученика.

Работа велась по нескольким направлениям:

Ø  Создание благоприятной атмосферы на уроке (эмоциональная поддержка);

Ø  Своевременная помощь учащимся на занятиях ИГЗ;

Ø  Изменение форм и методов учебной работы на уроках с целью активации деятельности учащихся на занятиях;

Ø  Ориентация на ценности: труд, знания, человек, семья, отечество;

Ø  Культивация физического развития и здорового образа жизнь.

Методическая работа

Методической темой педагогов 1 ступени обучения являлась « Управление качеством образования младших школьников в условиях модернизации образовательной системы».

Педагоги рассматривают современные образовательные технологии как средство развития компетенции учащихся на ступени дошкольного и начального школьного образования.

Методическое объединение педагогов 1 ступени обучения работало работу по внедрению ФГОС НОО.

Образовательная среда — это качественная характеристика внутренней жизни школы, которая определяется теми конкретными задачами, которые школа решает в своей деятельности.

Приоритетной образовательной задачей было поставлено полноценное формирование и развитие способностей учеников, умение самостоятельно ставить учебную проблему, формулировать алгоритм ее решения, умение контролировать процесс познания и оценивать полученный результат, то есть научить учиться. Это должно стать залогом успешной адаптации в стремительно меняющемся обществе.

Начальная школа является составной частью всей системы непрерывного образования. Педагоги начальной школы трудились над воспитанием в каждом ребенке самостоятельной личности, владеющей инструментарием саморазвития и самосовершенствования, умеющей находить эффективные способы решения проблемы, осуществлять поиск нужной информации, критически мыслить, вступать в дискуссию, коммуникабельности.

Основными результатами образования в начальной школе, согласно ФГОС НОО нового поколения стали:

Ø  формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;