Организация учебно-воспитательного процесса на основе индивидуальных образовательных маршрутов (стр. 10 )

Итоговое диагностическое обследование

для выпускников 2 класса

математика

Фамилия, имя, класс_____________________________________

1. Укажи правильную запись числа пятьсот сорок два.

524 542 452 502

2. Какое число нужно прибавить к двум сотням, чтобы получилось 600?

620 800 400 580

3. Выяви закономерность и запиши на строке следующие три числа:

756, 645, 534 _______________________________________________

4. Какое действие выполняется последним в выражении:

200- 64: 8*5 + 60 ?

 вычитание  деление  сложение  умножение

5. Чему равно значение выражения 43*1+ 57*0 ?

90 0 57 43

6. Как вычислить периметр прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см? Отметь выражение.

6*3  (6+3)*2  6*3+2  6+3 

7. Какой наибольший остаток может получиться при делении числа на 5?

5  4  10  6 

8. Запиши число 867 в виде суммы разрядных слагаемых.

9. Как найти площадь ковра прямоугольной формы, если его длина 20 дм, а ширина 14 дм. Выбери выражение.

(20+14)*2  20+14  20*14  20-14 

10. Длина ленты 36 м. Отрезали половину длины. Сколько метров отрезали?

18  24  9  6

11. Отметь правильное решение задачи. В бидоне было несколько литров молока. Когда из бидона отлили 5 литров, в нем осталось 12 литров молока. Сколько литров молока было в бидоне?

12-5=7(л) 12+5=17(л)  (12-5)+12=19(л) 

12. Умножение П*4=v заменили сложением. Отметь правильный ответ.

П+4 =v  П+П+П+П=v v+ v+ v+ v= П 

13. Сравни произведения, не вычисляя их значений. На сколько одно произведение больше или меньше другого? Отметь правильный ответ.

9*8________________, чем 9*7, на ________

9*8 меньше, чем 9*7, на 9  9*8 больше, чем 9*7, на 8 

9*8 больше, чем 9*7, на 7  9*8 больше, чем 9*7, на 9 

14. Отметь правильное решение задачи. Мальчик купил 2 ручки по 6 рублей и альбом за 9 рублей. Сколько денег он заплатил за покупку?

2+6+9= 17 (руб.)  6*2 + 9 = 21(руб.)  6*(2+9)= 22(руб.) 

15. На тарелке лежат орехи. Оказалось, что их удобно сосчитать так: 4*3.

Отметь правильный ответ.

°°° °°° °°° °°° 

°°°° °°° 

°°°° °°°° °°°° 

°°°°°° °°°°°° 

16. В каждой схеме отметь клеточку, в которой должно стоять самое большое число.

 +  =   -  =

18. Сравни двузначные числа, в записи которых вместо некоторых цифр поставлены буквы. Обычные цифры подчёркнуты.

Допиши слова «больше», «меньше», «равно».

АВ…………….А0

К3……………..К4

4Р………………4Р

5А………………3А

18. В записи чисел вместо некоторых цифр поставлены условные значки. Запиши ответы с помощью значков и цифр.

#8 – 3 =_____ # +20 =___ 9# - 40 = ______ #6+3=_____

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	итого

Итоговое диагностическое обследование

для выпускников 2 класса

русский язык

Фамилия, имя, класс_____________________________________

1. Отметь, сколько звуков и букв в слове «Юля».

· 3 звука, 3 буквы

· 5 звуков, 3 буквы

· 4 звука, 3 буквы

· 4 звука, 4 буквы

2. Отметь слова, в которых все согласные звуки мягкие.

· лечу

· дерево

· деревья

· тенистый

· щавель

3. Выбери и подчеркни правильный ответ. Может ли в слове быть:

· 1 слог, 2 согласных и 2 гласных звука? (да, нет)

· 2 слога, 2 согласных и 2 гласных звука? (да, нет)

· 0 слогов, 1 гласный и 2 согласных? (да, нет)

· 2 слога, 1 гласный и звук [й']? (да, нет)

4. Отметь слова, которые соответствуют схеме Ø Ç Ù ÿ

· перелесок

· поход

· кино

· мальчик

· кафе

5. Отметь схему слова «подосиновик»

· ØÇÙÿ

· ØÇÙÿ

· ØÇÙÙÿ

· ÇÙÿ

6. Укажи + правильное объяснение.

· Левый – образовано от слова «лев».

· Рыбный – образовано от слова «рыба».

· Леска – образовано от слова «лес».

· Поднос – образовано от слова «нос».

7. Можно ли эти слова назвать однокоренными? Выбери и подчеркни правильный ответ.

· сила, силач, спортсмен, сильный (да, нет)

· лень, ленивый, лодырь, лентяй (да, нет)

· снег, снежинка, снегурочка, снегирь (да, нет)

8. Отметь +слова, в корне которых пишется буква Д.

· мё[т] тор[т]

· мос[т] огоро[т]

· кро[т]

9. Отметь + слова, в корне которых пишется буква О.

· с..довник

· д..ждливый

· стр..на

· под..рить

· тр..пинка

10. Отметь + только предложения.

· Быстро летело время.

· Собакой

· По серые небу тучи плывут

· От инея побелели березки и осинки.

· Вода река потемнеть

12. Подчеркни слова с предлогами.
(от)бежал (от)остановки
(в)летел (в)дом

(за)катился (за)шкаф

13. Напиши, где нужно, вместо пропуска ь.
ден_, печ__ка, ноч__ной, кон_ки, овощ_ной, слон_

13. Зачеркни буквы, которые нельзя писать в этих словах.

Ле (ф\в) кро(т\д) гла(с\з) ё(ш\ж) ду(п\б) вол(к\г)

14. Зачеркни буквы, которые нельзя писать в этих словах.

М С О В Г Р

_осква, _ело, _ка, _асилий, _ород, _ека

м с о в г р

15. Отметь знаком «+» слова, которые отвечают на вопросы кто? Что?

Мышка еловая

серая бегать

шишка девочка

16. Отметь знаком «+» слова, которые отвечают на вопросы какой? Какая? Какие?
летний большая

ручей говорил

река зеленые

17. Отметь знаком «+» слова, которые отвечают на вопросы что делает? Что делал? Что сделал?

Славный ходил

спел цветы

пища читаем

задание	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	итого
баллы

Итоговая диагностика по литературному чтению 2-й класс

Фамилия, Имя, класс _______________________________________

Задание 1 ***

– Извините, – сказала девочка. – Я ещё не знаю, что такое «конкретно».
– Между тем пора бы и знать, – рассудительно заметил Петька. – Тебе сколько лет?
– Второй день.
Петька засмеялся.
Девочка была беленькая, а ресницы чёрные, и каждый раз, когда она взмахивала ими, у Петьки – ух! – с размаху куда-то ухало сердце.
– Теперь я вас хочу спросить, – сказала девочка. – Скажите, пожалуйста, что это за штука? – Она показала на луну.
– Тоже не знаешь?
– Нет.
– Эта штука называется луна, – сказал Петька. – Ты случайно не с неё свалилась?
Девочка покачала головой.
–Нет, я из снега, – серьёзно объяснила она. – Вчера ребята слепили снежную бабу. Мимо проходил какой-то старик с бородой.
Она рассказывала спокойно, неторопливо, и Петька заметил, что когда он говорит, изо рта идёт пар, а у девочки не идёт.
– Мальчишки ушли, а он меня переделал. На голове у меня было дырявое ведро – он его сбросил, в руках швабра – он её вынул. Всё время бормотал: «В этом деле я не специалист», – когда делал прическу. «А теперь устроим ей ножки», – когда устраивал ножки.
Она взмахнула ресницами, и у Петьки – ух! – куда-то с размаху ухнуло сердце.
– В общем, я получилась у него так хорошо, что открыть глаза и заговорить – это было не так уж трудно.
– Странная история, – сказал Петька. (В. Каверин)