Рабочая программа, математика (стр. 14 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 42 Г. РОСТОВА-НА-ДОНУ

Рассмотрено на МО Согласовано на МС УТВЕРЖДАЮ:

учителей начальных классов Школы-интерната № 42 Директор школы-интерната № 42

Протокол № от 20 г. Протокол № от 20 г. «_____»_____________________20 г.

Руководитель Руководитель ____________________

0______________________ ____________________

Рабочая программа

ИЗО

______________________________

______________________________

1 класс

Составил:

Учитель:

Ростов-на-Дону

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛЬ: Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка. Формировать

навыки рисования.

ЗАДАЧИ: Формировать и обобщать чувственный опыт, как предпосылки развития познавательной

деятельности. Учить рисованию узоров, орнамента, предметов несложной конструкции

с натуры, тематическому рисованию по представлению.

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимального содержания образования для детей с нарушением интеллекта, программы по рисованию под редакцией В. В Воронковой и требований к уровню подготовки учащихся 1 класса с учётом особенностей школы VIII вида. Москва. «Просвещение». 2004г.

Базисный учебный план : 1 час в неделю

34 часа в год.

Основные коррекционно-развивающие задачи на год: способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности путём развития правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета, их положения в пространстве. Исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно-двигательную координацию. Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать. Формировать умение ориентироваться в задании, планировать работу, намечать последовательность выполнения рисунка.

№	Кол. ча - сов	Содержательные линии	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства, технологии решения, контрольные задания	Проблемы, возникающие при изучении темы	Обязательный минимум	Мониторинг
Знать	Уметь
1	12	Подготовительные графические упражнения	Формирование и обогащение чувственного опыта, как предпосылки познавательной деятельности. Развитие мелкой моторики, пространственной ориентации.	Объяснение и показ. Занимательные упражнения игрового характера. Упражнения для развития мышц рук. Дифференцированный подход	Трудность понимания обращённой речи. Ориентация на месте, слабость мелкой моторики рук.	Названия геометрических фигур, термины, понятия определяющие цвет, пространственное положение.	Узнавать, различать предметы по : величине, форме, цвету. Определять пространственные отношения и признаки. Рисовать прямые линии от руки.: горизонтальные, вертикальные, наклонные, дугообразные, замкнутые, круговые.	В течение урока и в конце урока
2	4	Декоративное рисование	Сенсорное развитие: активизация восприятия, мыслительных процессов.	Организация работы по рассмотрению, анализу составляющих деталей, сравнению, классификации. Беседа.	Недостаточность внимания. Недоразвитие чувства ритма, слабость ориентировки. Отсутствие или слабость самоконтроля.	Понятия, связанные с пространственной композицией, цвета. Геометрические фигуры	Составлять узор по образцу изданных элементов. Соединять точки. Закрашивать рисунок цветными карандашами, соблюдая контуры и направление штрихов.

№	Кол. ча - сов	Содержательные линии	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства, технологии решения, контрольные задания	Проблемы, возникающие при изучении темы	Обязательный минимум	Мониторинг
Знать	Уметь
3	5	Рисование с натуры	Формирование перцептивных действий, осмысленного, дифференцированного восприятия предметов и явлений окружающего мира. Уточнение зрительных представлений.	Беседа с целью анализа объекта. Показ приёмов рисования (поэтапный). Дифференцированный подход	Неумение передавать пропорцию, слабые графические навыки, нарушение последователь-ности работы.	Строение предметов, части целого предмета. Порядок расположения одного или нескольких изображений на листе.	Передать в рисунках форму несложных предметов плоскостных и объёмных объектов. Устанавливать сходство предметов с известными геометрическими фигурами.	В течение урока и в конце урока
4	9	Тематическое рисование	Активизация прошлого опыта учащихся, процессов памяти, мышления, воображения.	Беседа. Специальные упражнения.	Недостатки наблюдательности воображения, зрительной памяти.		Передать в рисунке наиболее простой момент знакомой сказки.
5	4	Беседы об изобразительном искусстве.	Учить детей узнавать и различать в иллюстрациях известные предметы, животных, растения, Развивать умение сравнивать предметы по форме, цвету, величине.	Беседа. Демонстрационный материал.	Недостаточность произвольного внимания.

I четверть

Дата	№	Тема	Кол. часов	Речевая Словарь	Деятельность Раз-е устной речи	Обязательный знать	Минимум уметь	Возможность углубления	Мониторинг	Примечание
04.09	1	Различение предметов по форме и цвету. Рисование после показа учителя.	1	Словарь : предметы класса	Название школьных предметов, принадлежностей		Различение предметов по цветам, формам		Проверка практических знаний
11.09	2	Графические упражнения. Рисование прямых линий (столбы, забор)	1	Прямая, кривая.	Описание предметов по картинкам		Отличать прямые линии от кривых
18.09	3	Рисование прямых вертикальных и горизонтальных линий (окно, лесенка)	1	Вертикальная линия, горизонтальная		Понятие «прямая»		Выделение лишнего
25.09	4	Дугообразные линии (летит самолёт, плывёт корабль)	1	Части самолёта, корабля	Составление предложений по картинкам
02.10	5	Предметы разной величины (шары, ленты, ёлочки)	1	Назвать величину	Описание окружающих предметов	Отличие предметов друг от друга	Различать предметы по величине	Пальчиковая гимнастика	Проверка практических знаний
09.10 16.10	6	Предметы, состоящие из овала, круга, квадрата (яблоко, огурец, кубик)	2	Название цветов	Составление предложений по картинкам	Понятие «овощи», «фрукты»		Загадки про изученные предметы
23.10	7	Предметы треугольной и прямоугольной формы (книга, флажок)	1	Геометрические фигуры			Различать предметы по форме		Проверка практических знаний
30.10	8	Беседа об осени по картинкам.	1		Составление предложений по картинкам	Приметы осени

II четверть