Рабочая программа, математика (стр. 16 )

Дата	№	Тема	Кол. часов	Речевая Словарь	Деятельность Раз-е устной речи	Обязательный знать	Минимум уметь	Возможность углубления	Мониторинг	Примечание
02.04	1	Декоративное рисование «Узор в круге»	1	Круг узор	Беседа по картинкам	как рисовать круг	Рисование различных узоров
09.04	2	Тема «Полёт в космос»	1	Космос ракета космонавт	Беседа о космонавтики			Выявление лишнего	Индивидуальное и групповое проверка практических знаний
16.04	3	Геометрический узор в полосе из треугольников	1			Как рисовать узор	Рисовать по памяти узора
23.04	4	Рисование с натуры праздничный флажок	1	Флаг флажок	Разговор о празднике		Рисование узора по памяти		Проверка практических знаний
30.04 07.04	5	Узор в полосе(растительные элементы )	2	Виды растений	Составление предложений по картинкам	Названия элементов растений	Выбирать соответствующие цвета для частей растений
14.04	6	Дымковская игрушка «Жар-птица». Иллюстрация к сказке Ершова «Конёк-горбунок»	1	Герои сказки	Беседа о сказках		Отличать цвета
21.04	7	Рисование на тему «Весна»	1	Признаки весны	Составление предложений по картинкам	Приметы осени
28.04	8	Иллюстрация к сказке «Три медведя» (три чашки разной величины)		Герои сказки

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 42 Г. РОСТОВА-НА-ДОНУ

Рассмотрено на МО Согласовано на МС УТВЕРЖДАЮ:

учителей начальных классов Школы-интерната № 42 Директор школы-интерната № 42

Протокол № от 20 г. Протокол № от 20 г. «_____»_____________________20 г.

Руководитель Руководитель ____________________

0______________________ ____________________

Рабочая программа

развитие устной речи

______________________________

______________________________

1 класс

Составил:

Учитель:

Ростов-на-Дону

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛЬ: Направленное исправление дефектов общего и речевого развития детей, их познавательной деятельности

на основе ознакомления с предметами окружающего мира.

ЗАДАЧИ: Расширять и уточнять представления и понятия об окружающей действительности.

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимального содержания образования для детей с нарушением интеллекта, программы по развитию речи под редакцией В. В Воронковой и требований к уровню подготовки учащихся 1 класса с учётом особенностей школы VIII вида. Москва. «Просвещение». 2004г.

Базисный учебный план : 1 часов в неделю

32 часа в год.

Основные коррекционно-развивающие задачи на год: активизация восприятия как основы интеллектуального развития, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности. Учить правильно строить предложения, описывать предметы и явления, выражать свои впечатления и суждения в устной форме. Коррекция эмоциональной сферы.

№	Содержательные линии	Кол. Ча - сов	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства, технологии решения, контрольные задания	Проблемы, возникающие при изучении темы	Обязательный минимум	Мониторинг
Знать	Уметь
1	Школа. Класс. Игрушки	5	Формирование представлений о школьной жизни. Активизация познавательной деятельности. Развивать способность видеть, слышать, чувствовать, сравнивать. Расширение словарного запаса. Классификация и сравнение.	Беседа. Экскурсия. Наблюдение. Опора на жизненный опыт.	Слабое восприятие. Незрелость волевой сферы.	Расположение кабинетов, спортивного зала, столовой. Правила поведения в школе на уроке, перемене. Бережное отношение к школьной мебели. Порядок в классе. Назначение учебных вещей	Ориентироваться в школьном здании. Выполнять несложные трудовые поручения по уборке класса.
2	Семья	2	Учить сосредотачивать внимание на определённых предметах, явлениях, наблюдать и правильно устанавливать связи, выражать свои впечатления и суждения в устной форме, Рассказывать о своей семье.	Беседа на основе жизненного опыта, по сюжетным картинкам. Демонстрация предметных картинок.		Название членов семьи, место их работы, возраст, родственные связи	Рассказывать о своей семье. Строить правильно предложения.

№	Содержательные линии	Кол. Ча - сов	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства, технологии решения, контрольные задания	Проблемы, возникающие при изучении темы	Обязательный минимум	Мониторинг
3	Одежда. Обувь	2	Расширять словарный запас. Учить подбирать видовые и родовые понятия.	Беседа. Практическая работа.		Название видов одежды, обуви.	Ухаживать за своей одеждой.
4	Растения	6	Расширение и уточнение круга представлений о растениях. Учить классифицировать. Развивать наблюдательность, память, внимание. Учить устанавливать причинно-следственные связи. Восприятие зрительных, тактильных ощущений как предпосылка развития мышления.	Наблюдение беседа Практические опыты Демонстрация натуральных картин и объектов Игровая технология	Бедный словарный запас	Название овощей, фруктов, некоторых комнатных растений. Их различие по способу выращивания. Части растений.	.Классифицировать, сравнивать по цвету, вкусу, запаху. Составлять предложения по вопросам с опорой на схему. Узнавать в природе и на рисунке деревья, кусты. Описывать предметы.
5	Животный мир	6	Учить классифицировать, характеризовать по основным признакам. Развивать грамматического строя предложений. Сравнение.	Беседа. Демонстрация предметных и сюжетных картинок.	Неустойчивость внимания.	Диких и домашних животных, птиц, насекомых. Внешний вид, повадки, пища. Польза человеку.	.Узнавать и называть. Сравнивать по внешним признакам кошку, собаку, волка, лису. Насекомых и птиц.
6	Сезонные изменения	10	Формирование представлений о явлениях и состояниях неживой природы. Установление причинно-следственных связей.			Признаки времён года. Влияние времени года на жизнь людей	Описывать явления природы.
7	Охрана здоровья	1	Ориентация в схеме собственного тела. Формирование представлений о строении тела.			Части тела человека. Правила ухода за руками. Правила безопасности.	Ухаживать за волосами, ногтями, руками.

I четверть