Рабочая программа, математика (стр. 9 )

СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 42 Г. РОСТОВА-НА-ДОНУ

Рассмотрено на МО Согласовано на МС УТВЕРЖДАЮ:

учителей начальных классов Школы-интерната № 42 Директор школы-интерната № 42

Протокол № от 20 г. Протокол № от 20 г. «_____»_____________________20 г.

Руководитель Руководитель ____________________

0______________________ ____________________

Рабочая программа

чтение

______________________________

______________________________

1 класс

Составил:

Учитель:

Ростов-на-Дону

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ЦЕЛЬ: Формирование навыка чтения посредством звуко - буквенного анализа и синтеза.

ЗАДАЧИ: Научить чтению по слогам слов, предложений, коротких текстов.

Работать над правильностью, осознанностью и выразительностью чтения

Расширять и обогащать словарный запас как средство формирования личности и социализации.

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимального содержания образования для детей с нарушением интеллекта, программы по обучению грамоте под редакцией В. В Воронковой и требований к уровню подготовки учащихся 1 класса с учётом особенностей школы VIII вида. . Москва. «Просвещение». 2004г.

Базисный учебный план по программе 5 часов в неделю

164 часа в год.

Основные коррекционно-развивающие задачи на год: формирование обще речевых навыков, развитие слухового и зрительного восприятия, слухового анализа и синтеза, совершенствование произношения пространственной ориентировки.

Комплект учебников для учащихся.

, «Букварь» Москва «Просвещение» 1998г.

№	ТЕМА Содержательные линии	Колич. Час.	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства технологии, приёмы	Проблемы, возникающие при изучении темы	Педагогический мониторинг
1.	Добукварный период	18	Учить слушать и понимать обращённую речь. Развивать слуховое и зрительное восприятие. Совершенствовать произношение. Пространственную ориентацию. Корректировать грамматический строй предложений	Дидактические игры и игровые упражнения. Дифференцированный подход. Наглядность, практическая работа с условными схемами. Беседы, заучивание с голоса учителя коротких стихов, загадок. Инсценировки. Аналитико-синтетический метод. Многократность при упражнении в чтении.	Значительные недостатки произвольного внимания, памяти; слухового восприятия, анализа и синтеза; зрительного восприятия. Незрелость эмоционально-волевой сферы.
2	Букварный период	146	Развивать слуховой анализ и синтез, зрительную и слуховую память

I четверть

ДОБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД 18 ЧАС.

Дата	№	Тема	Кол. часов	Речевая Словарь	Деятельность Раз-е устной речи	Обязательный знать	Минимум уметь	Возможность углубления	Мониторинг	Примечание
02.09	1.	Урок Мира	1	Мир дружба здоровье счастье семья			Слушать обращённую речь
03.09	2.	Школа	1	Школа школьный двор спортивный зал урок перемена	Беседа «Школа». Полный ответ на вопрос	Правила поведения в школе	Ориентироваться на странице учебника	Экскурсия
04.09	3.	Класс	1	Парта доска учительский стол	Беседа по карточкам «Школьная мебель. Составление ответов на вопрос	Цвета, название мебели. Правила бережного отношения со школьной мебелью	Классифицировать по родовым понятиям		Устный фронтальный опрос. Индивидуальный	Работа с цвет полосками. Дыхательные упр. На каждом уроке
05.09	4.	Понятие «Слово»	1	Семья	Беседа «Семья» по картинке. Составление ответов на вопросы	Понятие «слово» его графическая запись. Название членов семьи	Называть отдельный предметы. Обозначать графически. Составлять по образцу.	Рисование своей семьи.		Работа по коррекции зрительного восприятия
06.09	5.	Понятие «Слово»	1		Беседа «Игрушки». Школьные принадлежности.	Понятие «Слово»	Классифицировать по родовым понятиям. Изображать квадрат, прямоугольник	Отгадывание загадок о школьных вещах.	Проверка практических заданий.
09.09 10.09 11.09	6.	Понятие «Предложение»	3		Составление простых нераспространён-ных предложений на основе действия или картинки.	Понятие «Предложение». Графическая запись. Предложение состоит из слов.	Различать звуки окружающего мира. Составлять и анализировать предложение		Проверка практических заданий.	Слуховое внимание
12.09 13.09	7.	Понятие «Предложение»	2	Режим дня школьник ученик	Беседа «Утро школьника» Добавление в нераспространённое предложение слов на вопрос чем куда где	Временные представления	Составлять предложение по картинкам. Графически обозначать предложение		Проверка практических заданий	Рисование прямых линий и точек
16.09 17.09	8.	Понятие «Предложение»	2	Хоккей козлы клюшка спортивный инвентарь	Беседа «Занятия детей» по картинке	Предложение состоит из слов	Составлять и анализировать предложения. Моделировать предложение		Устный фронтальный опрос.
18.09 19.09	9.	Понятие «Слог»	2	Фрукты	Составление предложений по картинке «Сад»	Понятие «Слог».Слова состоят из слогов. Название фруктов.	Делить слово на слоги	Игра «Пирамида»
20.09	10.	Понятие «Слог»	1	Овощи огород	Составление предложений по картинке «Огород»	Слова бывают из одного слога, двух, трёх и более. Название овощей	Определять количество слогов. Моделировать слоговую структуру.
23.09 24.09 25.09	11	Понятие «Звук». Звук «А»	3	Клумба астра бахча аквариум	Беседа по картинке. Изменение слова по числам.	Понятие «Звук». Правильная артикуляция звука а-а. Звук «а» - гласный	Выделять «а»в словах, подбирать слова с этим звуком в начале. Графически изображать гласный звук.	Игра с картинками

Дата	№	Тема	Кол. часов	Речевая Словарь	Деятельность Раз-е устной речи	Обязательный знать	Минимум уметь	Возможность углубления	Мониторинг	Примечание
26.09	12	Звук «У».	1	Улитка улей уголь	Изменение слова по числам	Правильная артикуляция звука у. Звук У - гласный	Выделять У в словах, подбирать слова с этим звуком
27.09	13	Звук «М»	1	Дикие животные грибы муравейник	Беседа по картинке «Лес». Изменение слова по числам.	Правильная артикуляция звука М. Звук М-согласный.	Выделять М в словах, подбирать слова с этим звуком. Графически изображать согласный звук.
30.09	14.	Сказка «Колобок»	1	Герои сказки	Рассказывание сказки по серии картинок	Звуки гласные, согласные, слог, предложение	Подбирать слово к соответственной схеме (1-3х сложные слова)	Драматизация сказки	Устный опрос. Индивидуальный и фронтальный
01.10	15.	Сказка «Репка»	1	Герои сказки	Рассказывание сказки по серии картинок	Звуки гласные, согласные, слог, предложение	Составление и анализ предложения, деление слова на слоги, определение отсутствия или наличия заданного звука в слове.	Драматизация сказки
02.10	16.	Закрепление	1