Рабочая программа, математика (стр. 1 )

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ

ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ

ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА № 42 Г. РОСТОВА-НА-ДОНУ

Рассмотрено на МО Согласовано на МС УТВЕРЖДАЮ:

учителей начальных классов Школы-интерната № 42 Директор школы-интерната № 42

Протокол № от 20 г. Протокол № от 20 г. «_____»_____________________20 г.

Руководитель Руководитель ____________________

0______________________ ____________________

Рабочая программа

математика

1 класс

Составил:

Учитель:

Ростов-на-Дону

учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель: Закладывать основы математических знаний и умений

Задачи: Уточнять и формировать до числовые представления. Научить считать в пределе 10.

Расширять жизненный опят учащихся. Учить применять знания в жизни.

Дать понятия числа, величины, геометрической фигуры. Формировать способность мыслить отвлеченно.

Пробуждать интерес к математике.

Рабочая программа составлена на основе обязательного мтнтмального содержания образовния для детей с нарушением интеллекта, программы по математике под редакцией и требований к уровню подготовки учащихся 1 класса с учетом особенностей школы VIII вида. Москва. «Просвещение». 2004 г.

Базисный учебный план по программе: 5 часов в неделю

164 часов в год.

Основные коррекционно-развивающие задачи на год: развивать восприятие цвета, величины, массы, размера, формы предметов; ориентация в пространстве и на плоскости. Уточнять и формировать временные представления.

Активировать аналитико-синтетические процессы, сравнения, обобщения и классификации. Формирование и развитие речи.

Комплект учебников для учащихся.

№	Кол. часов	Содержательные линии	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства, технологии решения, контрольные задания	Проблемы, возникающие при изучении темы	Обязательный знать	Минимум уметь	Мониторинг
1. 2.	2 15 4	Пропедевтический период: Знакомство - свойства предметов; -сравнение предметов; - счет предметов; Сравнение предметных совокупностей по количеству предметов их составляющих.	Выработка положительной мотивации, формирование нравственно-волевой сферы к обучению. Уточнение и расширение представлений. Развитие сенсорных ощущений. Расширение словарного запаса. Коррекция грамматического строя речи.	Практические упражнения с раздаточным материалом, демонстрация. Игровые упражнения, дидактические игры. Наблюдения. Работа с учебником.	Трудность понимания обращенной речи. Ориентация на листе, слабость мелкой моторики рук. Сложность в запоминании, удерживании внимания.	Цвет, величину, массу, размеры предметов. Термины, определяющие результаты сравнения: много, мало, больше, меньше, столько же, немного, один, ни одного.	Сравнивать предметы по величине, размеру, массе «на глаз», наложением, приложением, «на руку» Оценивать и сравнивать количество предметов в совокупности «на глаз», путем взаимно однозначного соответствия. Выделять лишние и недостающие. Увеличивать и уменьшать количество предметов совокупности, объемы, жидкости, сыпучего вещества. Объяснять эти изменения.	В течение урока и в конце урока

№	Кол. часов	Содержательные линии	Коррекционно-развивающие задачи	Педагогические средства, технологии решения, контрольные задания	Проблемы, возникающие при изучении темы	Обязательный знать	Минимум уметь	Мониторинг
3.	13	Положением предметов в пространстве, на плоскости. Слева, справа, близко, далеко, верх, них, последний, выше, ниже и др.	Развитие пространственных представлений	Практические упражнения, наблюдения		Понятия, предлоги, определяющие положение предметов в пространстве.	Определять положение предметов в пространстве относительно себя, размещать предметы в указанное место. Устанавливать порядок следования. Употреблять в своей речи изученные понятия.
4.	5	Временные представления	Уточнять временные представления, развитие временной ориентации			Времена года, времена суток, дни недели (их название, последовательность)	Определять время года, суток на картинке. Употреблять правильно в речи временные термины
5.	4	Геометрические фигуры	Развитие внимания, памяти, обогащение словаря	Черчение с применением математического набора. Практические упражнения	Недостаток внимания, памяти.	Название геометрических фигур: квадрат, круг, прямоугольник, шар, куб, брус. Линии — прямая, кривая.	Узнавать и называть, классифицировать геометрические фигуры. Чертить их по заданным вершинам. Чертить прямую.
6.	121	Числа и величины «1-10»	Подготовка к усвоению абстрактных математических понятий.	Изучение материала на основе наглядности. Практические упражнения.		Количественные порядковые числительные в пределах 10. Состав однозначных чисел из 2-х слагаемых.	Читать, записывать, откладывать на счетах, сравнивать числа от 1-10. Выполнять сложение и вычитание, решать задачи.

I четверть

Дата	№	Тема	Кол. часов	Речевая Словарь	Деятельность Раз-е устной речи	Обязательный знать	Минимум уметь	Возможность углубления	Мониторинг	Примечание
02.09	1.	Школа	1	Раздевалка коридор столовая	Формулировка вопросительного предложения по рисунку	Цвет, величину, массу, размеры, форму предметов. Название геометрических фигур.	Сравнивать предметы по величине, массе, размеру «на глаз», наложением, «на руку». Определять форму знакомых предметов	Экскурсия
03.09	2.	Класс. Выявление знаний и умений учащихся.	1	Класс, парта, ученики, учитель					Свободное рисование с целью выявления навыков и умений
04.09	3	Большой-маленький, Больше-меньше.	1	Большой, маленький	Полный ответ на вопрос			Практическая работа с раздаточным материалом	Проверка практических заданий	Сравнение предметов наложением
05.09	4.	Одинаковые по размеру, равные	1	Одинаковые по размеры, равные	Составление распространенных предложений
06.09	5.	Круг	1	Круг большоц, маленький, одинаковые по размеру.	Комментарий практической работы.			Практическая работа «Сложи узор»	Текущий контроль	Какие предметы имеют форму круга
09.09 10.09	6.	Длинный-короткий, Длиннее-короче	2	Индюк «Домашние птицы»	Родовые и видовые понятия			Практическая работа с раздаточным материалом
11.09	7.	Одинаковые длины (равной)	1	Название детенышей:тигренок, волчонок	Употребление слова в уменьшительной форме
12.09 13.09	8.	Широкий-узкий, шире-уже, одинаковой (равной) высоты.	2	Лента, пояс, ремень	Употребление прилагательных, описывающих предмет по ширине	Понятия широкий, узкий. Различия.	Сравнивать предметы по размеру «на глаз», наложением	Практическая работа	Текущий контроль
16.09 17.09	9.	Высокий — низкий, выше-ниже, одинаковой (равной) высоты.	2	Дом, человек, дерево	Подбор слов по картинки	понятия
18.09 19.09	10.	Глубокий — мелкий, одинаковой глубины	2	Названия посуды	Родовык и видовые понятия «Посуда»			Сравнение приложением, наложением, с помощью третьего предмета	Текущий контроль
20.09 23.09	11.	Толстый — тонкий, толще-тоньше, одинаковой (равной) толщины	2	Ствол дерева, куст	Составление полного ответа на вопрос			Лепка толстых и тонких колбасок
24.09 25.09	12.	Тяжелый-легкий, тяжелее-легче, одинаковые (равные) по тяжести	2	Обезьяна, бегемот, черепаха				Сравнение предметов по весу «на глаз», «на руку», весы.
26.09	13.	Треугольник	2	Косынка флажок	Комментирование своих действий во время практической работы (Что делаешь, что сделал)			«Сложи узор»
27.09	14.	Много-мало, несколько, больше-меньше, столько же (равное количество)	1		Составление полного ответа на вопрос			Сравнивать количество

Дата	№	Тема	Кол. часов	Речевая Словарь	Деятельность Раз-е устной речи	Обязательный знать	Минимум уметь	Возможность углубления	Мониторинг	Примечание
30.09	15.	Впереди-позади	1	Строй, поезд, гномы			Ориентироваться в классе	Дидактическая игра
01.10 02.10	16.	Справа-слева	2	Моряк, клоун	Составление предложения по картинке	Понятия: справа, слева	Определять положение предмета относительно себя
03.10 04.10	17.	Вверху-внизу	2	Гимнастика, спортсмены, сбор урожая, цирк	Составление предложений по картинке	Понятия: верх, них	Определять положение предмета относительно себя
07.10 08.10	18.	Близко-далеко, ближе-дальше, там-здесь	2	Горизонт, поле, огород			Определять положение предмета относительно себя
09.10 10.10	19.	Рядом, около, в центре, между, в середине	2	Колонна, шеренга	Описание картинки с употреблением понятий			Построение по заданию учителя
11.10	20.	Под, у, на, в, внутри, за, перед	1		Употребление предлогов			Игра с макетом и раздаточным материалом
14.10	21.	Квадрат	2				Чертить квадрат по заданным точкам, по шаблону, самостоятельно	Практическая работа
15.10 16.10	22.	Крайний, первый, последний, перед, после, следом за, следующий за.	2	Колонна, шеренга, строй, очередь	Описание картинки с углублением понятий	Расчет в строю		Практическая работа, дидактическая игра по закреплению понятий
17.10 18.10	23.	Утро, день, вечер, ночь, сутки	2	сутки	Составление предложений по картинке	Временные понятия	Определять время суток, правильно употреблять название времени суток
21.10 22.10	24.	Сегодня, завтра, вчера, на следующий день	2		Составление предложений о себе с употреблением понятий	Временные понятия
23.10 24.10	25.	Медленно-быстро	2	Составление предложений по картинке	Понятия: медленно, быстро			Практическая работа	Текущий контроль
25.10 28.10	26.	Прямоугольник	2
29.10 30.10	27.	Повторение	2

II четверть